Внеурочная деятельность-Художественная обработка древесины

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-гимназия №39»

Рассмотрена и рекомендована к утверждению

школьным методическим объединением учителей

художественно-эстетического цикла

протокол №______ от «_____» ______________2015 г.

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

« Художественная обработка древесины »

для 5 классов

на 2015-2016 учебный год

количество часов в неделю: 1

количество часов в год: 34

Составитель: учитель технологии,

Зариев Владимир Владимирович

г. Симферополь

2015 г.

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Художественная обработка древесины» разработана с учетом требований Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования к общим целям изучения курса. В качестве концептуальных основ данного учебного предмета использованы системно - деятельностный, здоровье сберегающий, гуманно-личностный, культурологический подходы.

Программа относится к спортивно-технической направленности - направлена на развитие приклад­ных, конструкторских способностей обучающихся, с наклонностя­ми в области технического творчества (сфера деятельности «человек-машина»), с упором на подбор моделей и их конструирование и выходом с продуктами собственного творчества на выставки и конкурсы.

Нормативные документы

1. Закон Российской Федерации «Об образовании».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897;

3. Авторской программы дополнительного образования «Художественная обработка

древесины» И.В. Домрачев , Томск, 2013г.

4. Методические рекомендации Управления воспитания и допол­нительного образования детей и молодёжи Минобразования России по развитию дополнительного образования детей в общеобразо­вательных учреждениях. (Приложение к письму Минобразования России от 11.06.2002 г. № 30-15-433/16).

5. Примерные требования к программам дополнительного образо­вания детей. Письмо Департамента молодежной политики, воспита­ния и социальной защиты детей Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844.

6. СанПиН 2.4.4. 1251-03 (введённые 20.06.2003 г. Постановлени­ем Главного государственного санитарного врача РФ от 3.04.2003 г. № 27с).

7. Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей. (Письмо Министер­ства образования РФ от 18.06.2003 г. № 28-02-484/16).

Цели курса

Основная цель изучения данного курса заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем развитии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.

Задачи изучаемого курса

1. В процессе преподавания учебного курса «Художественная обработка древесины» решены следующие задачи:

Образовательные:

- Помочь сформировать глубокие, прочные знания и умения;

- Научить применять полученные знания на практике;

- Научить оценивать результаты работы на каждом этапе.

Воспитательные:

- Способствовать воспитанию уважения к труду, дисциплине, чувства коллективизма, бережного отношения к оборудованию и инструментам, сознательного отношения к порученному делу;

- Способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения к людям, к себе, умению адаптироваться к условиям быстро меняющегося мира, творческой реализации;

- Содействовать в воспитании гармонично-развитой личности.

Развивающие:

- Развить у детей элементы технического мышления, изобретательности,

самостоятельности, творчества;

- развить способность видеть прекрасное.

Общая характеристика курса

Данная модифицированная программа разработана на основе авторской программы дополнительного образования «Художественная обработка древесины» И.В. Домрачев и анализа концепций художественного - эстетического образования и программ, представленных в общеобразовательных областях «искусство» и «технология», наряду с общими идеями:

- Возрождения утраченной в период технократии духовности.

- Формирования у учащихся целостной картины мира.

- Развития общей способности к творчеству.

- Умение найти свое место в жизни.

В этом курсе широко и многосторонне раскрывается художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, символика орнамента, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности.

Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы состоит в том, что занятия художественной обработкой древесины позволят обучающимся приобщиться к интересному делу, которое обогатит их, уведет в мир прекрасного, заполнит интересным творческим трудом. Эстетическое воспитание начинается с создания определенного запаса элементарных эстетических впечатлений и знаний, без которых не могут возникнуть склонности и интерес к эстетическим значимым предметам и явлениям. Получение таких знаний определены в программе «Художественная обработка древесины». Кроме того, программа способствует формированию у детей навыков ремесленных работ. В настоящее время домашними ремеслами владеет единичное количество мужчин, из семьи ушли не только сами ремесла, исчезла и связанная с ними эстетическо-художественная сторона ремесла «искусство создания радостных вещей». На решение этой проблемы направлена данная программа, которая способствует воспитанию у детей желания и умения трудиться, приносить пользу семье и окружающим. Знания и умения, полученные на занятиях, пригодятся в дальнейшей жизни, при выборе профессии, при подготовке обучающихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.

Новизна и отличительные особенности программы заключаются в том, что она направлена на творческое развитие обучающихся, на создание интегрированного воспитательно-образовательного пространства в творческом объединении. Комплексное использование общепедагогических методов, приемов и средств воспитания и образования детей позволяет привить им обще трудовые, специальные знания и умения, способствует эстетическому физическому развитию, а также формированию активной жизненной позиции.

Место курса в учебном плане

Данная программа рассчитана на один год обучения, комплектуется из учащихся

11-12 лет, не имеющих специальных знаний и навыков в практической деятельности по «Художественной обработке древесины».

Согласно базисному учебному плану начального общего (полного) образования, определенному ФГОС, на изучение учебного курса внеурочного образования отводится 1 час в неделю. Продолжительность занятий - 1 час. Количество часов в год - 34 часа.

Ценностные ориентиры содержания учебного курса

Представленная программа отличается от уже существующих: в программу внесен раздел по токарной обработки, так как точенное изделие отличается красотой и законченностью форм, идеально гладкой поверхностью. За последние годы в деревообработке появились новые материалы, новые технологии, оборудование, и наряду с ручной обработкой все больше места занимает механическая обработка. Обработка точением привлекает всех учеников простотой и быстротой изготовления.

Точение - это один из наиболее распространенных видов обработки дерева.

Программа позволяет вносить изменения в содержание деятельности в зависимости от уровня усвоения, знаний каждым обучающимся. Темы занятий могут видоизменяться в зависимости от поставленных педагогом задач в определенный период и в соответствии с высоким или низким уровнем программного материала.

В процессе обучения были выработаны общие принципы обучения, которые определяют, каким образом следует обеспечивать достижение целей обучения.

При проведении занятий применяются принципы:

-наглядности;

- последовательности;

- систематичности;

- доступности;

- связи теории с практикой;

- научности.

Формы организации учебной деятельности:

- индивидуальная;

- коллективная (звеньевая).

Методы обучения

- Словесные: рассказ, беседа, объяснение;

- Наглядные: иллюстрации, демонстрации;

- Практические: практические занятия;

- Репродуктивные, проблемно-поисковые: повторение, конструирование

- Эвристический: продумывание будущей работы.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.

Программа предусматривает следующие способы проверки знаний и умений: тестирование, участие в выставках, конкурсах, устные зачеты.

Итогом освоения программы является:

- участие обучающихся в выставках (школьного и городского уровня);

- развитие творческой активности обучающихся;

- формирование необходимых специальных технических умений и знаний и использование их на практике;

- воспитание личности, обладающей стремлением к активной
жизненной позиции, способной к творческой деятельности и
настроенной на самосовершенствование.

Условия реализации программы курса

Для реализации программы необходимы условия - техническое оснащение учебного кабинета, наличие наглядных пособий, обеспечение материалами для занятий.

Оборудование: Токарные станки по дереву; сверлильные станки; электродрель; электролобзик; продольная пила; поперечная пила; верстаки; электровыжигатель.

Инструменты: резцы; рубанки; молотки; лобзики; стамески; штангенциркули; сверла перовые; сверла спиральные; угольники; рейсмусы; линейки; ножовки; киянки.

Приспособления: для выпиливания; лобзиком; для пиления; стусло.

Дидактические материалы: плакаты по темам - пиление, сверление, разметка, строгание, долбление, точение и другие; технологические карты на изготовление изделий вручную; технологические карты на токарные работы.

Контролирующие материалы (тесты, кроссворды, сканворды, карточки задания).

Книги, техническая литература по обработке древесины и др.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

1. Личностные результаты.

У учащихся будут сформированы:

 положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

 осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности; способность к самооценке;

 уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;

 понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире;

 представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном) у разных народов и их отражении в предметном мире;

 понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;

 чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания;

Могут быть сформированы:

 устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;

 установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности;

 привычка к организованности, порядку, аккуратности;

 адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;

 чувство сопричастности с культурой своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов;

2. Метапредметные

Регулятивные результаты.

Учащиеся научатся:

 самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

 планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

 следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;

 руководствоваться правилами при выполнении работы;

 устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получение необходимых результатов;

 осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;

Учащиеся получат возможность научиться:

 самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;

 прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения;

Познавательные результаты.

Учащиеся научатся:

 находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

 анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;

 анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

 выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

 использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями;

Учащиеся получат возможность научиться:

 осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);

 самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

 создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале;

 понимать особенности проектной деятельности, выдвинуть несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создать конструктивный замысел, осуществить выбор средств и способов для его практического воплощения, аргументированно защищать продукт проектной деятельности;

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

 организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;

 формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;

 выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

 в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;

проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы;

Учащиеся получат возможность научиться:

 самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защита.

3. Предметные результаты.

Учащиеся научатся:

 использовать в работе приемы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими ( шило);

 правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществлять целесообразный выбор инструментов;

 на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;

 отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формообразовании, сборки и отделки изделия;

 работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

 изготавливать плоскостные и объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;

 решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;

 понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность - и уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности;

Учащиеся получат возможность научиться:

 определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;

 творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;

 понимать, что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию (т.е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);

 понимать наиболее распространенные традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах.

Содержание программы курса

Тема 1. Введение. Презентация объединения.

Цели и задачи объединения. Деревообработка - одна из древнейших профессий. Дерево в истории отечественной архитектуры. Деревянные конструкции в современном мире. Охрана лесных богатств. Безопасность труда при деревообработке.

Тема 2. Древесные материалы. Основные породы деревьев. Пороки древесины. Классификация пиломатериалов. Материалы на основе древесины. Свойства древесины.

Практическая работа: Лабораторно-практическая работа по определению пород древесины, твердости древесины. Ознакомление с материалами. Определение видов пиломатериалов. Изготовление заготовок.

Тема 3. Инструменты, приспособления и станки для работы с древесиной.
Классификация инструмента, ознакомление с ним. Приспособления для работы с древесиной. Станки для работы с древесиной. Классификация инструмента, ознакомление. Отработка приемов работы с деревообрабатывающим инструментом. Ремонт деревообрабатывающих инструментов. Изготовление оснастки приспособлений.

Практическая работа: Отработка приёмов работы с деревообрабатывающим инструментом. Ремонт деревообрабатывающих инструментов (стамески, рубанки, малки, столярные угольники, шаблоны). Изготовление оснастки приспособлений.

Тема 4. Изготовление деталей из древесины.

Чертеж и технология обработки поверхности материалов. Чтение чертежа,

Изготовление деталей. Технология изготовления детали. Черновая обработка материалов. Разметка. Распиливание вдоль и поперек волокон

Распиливание по локальным линиям. Ремонт деревянных конструкций.

Изготовление деталей вращения.

Практическая работа: Черновая обработка поверхности материалов перед их разметкой. Разметка. Распиливание вдоль и поперёк волокон. Распиливание по локальным линиям. Чтение чертежа и изготовление по нему детали. Ремонт деревянных конструкций. Изготовление детали вращения.

Тема 5. Сборка изделий из древесины.

Способы соединения деталей: шурупами, винтами, нагелями, стяжками, шиповое соединение. Виды клеев для древесины. Прочность клеевого соединения. Технология склеивания. Точность сопряжения деталей.

Практическая работа: Соединение деревянных деталей шурупами. Соединение деревянных деталей винтами. Соединение деревянных деталей нагелями (деревянными стержнями). Соединение деревянных деталей на шипах. Сборка изделия из заготовленных деталей. Подготовка поверхности древесины и фанеры к нанесению клея. Сборка на клей соединений в шип.

Тема 6. Отделка изделий из древесины и фанеры.

Приёмы чистовой обработки. Инструменты, используемые для чистовой обработки. Классификация лаков и красок. Безопасность труда при отделочных работах.

Практическая работа: Чистовая обработка поверхности материалов. Нанесение лакокрасочного покрытия. Травление древесины. Лакировка древесины. Шлифовка поверхности древесины. Отделка ремонтируемого оборудования из древесины. Отделка древесины в зависимости от условий эксплуатации ремонтируемого оборудования.

Тема 7. Художественная обработка древесины.

Подбор материала. Устройство станка по дереву. Подготовка заготовок.

Точение древесины. Фасонное точение. Сборка изделий. Выжигание. Мозаика.

Практическая работа: Подбор материала. Подготовка заготовок к точению. Фасонное точение заготовок. Сборка изделий. Обжиг и гравировка изделий. Роспись деревянных изделий и ознакомление с готовыми изделиями местных художественных промыслов. Выполнение различных видов художественной обработки древесины.

Тема 8. Выставка.

Подведение итогов работы кружка за год. Выставка работ воспитанников объединения.

Учебно-тематический план

№

Название разделов и тем

Всего, часов

Теория, часы

Практика, часы

Тема 1. Введение. Презентация объединения

1

1

---

1.

Введение. Организация рабочего места. Цели и задачи объединения. Деревообработка - одна из древнейших профессий. Деревянные конструкции в современном мире. Безопасность труда при деревообработке.

1

1

---

Тема 2. Древесные материалы

2

1

1

2.

Основные породы деревьев. Пороки древесины.

1

---

1

3.

Классификация пиломатериалов. Материалы на основе древесины.

1

1

---

Тема 3. Инструменты, приспособления и станки для работы с древесиной.

6

2

4

4.

Инструменты для работы с древесиной. Приспособления для работы с древесиной.

1

1

---

5.

Приспособления для работы с древесиной.

1

---

1

6.

Станки для работы с древесиной.

1

1

---

7.

Станки для работы с древесиной.

Классификация инструмента, ознакомление.

1

---

1

8.

Отработка приемов работы с деревообрабатывающим инструментом.

1

---

1

9.

Ремонт деревообрабатывающих инструментов. Изготовление оснастки приспособлений.

1

---

1

Тема 4. Изготовление деталей из древесины.

13

1

12

10.

Технология изготовление деталей.

1

1

---

11.

Черновая обработка материалов.

12.

Чтение чертежа. Разметка. Изготовление деталей.

1

---

1

13.

Чтение чертежа. Разметка. Изготовление деталей.

1

---

1

14.

Черновая обработка материалов. Изготовление деталей.

1

---

1

15.

Распиливание вдоль и поперек волокон.

1

---

1

16.

Распиливание вдоль и поперек волокон. Технология изготовление деталей.

1

---

1

17.

Распиливание по локальным линиям. Изготовление деталей.

1

---

1

18.

Распиливание по локальным линиям. Изготовление деталей.

1

---

1

19.

Изготовление деталей.

1

---

1

20.

Изготовление деталей.

1

---

1

21.

Изготовление деталей вращения.

1

---

1

22.

Изготовление деталей вращения.

1

---

1

Тема 5. Сборка изделий из древесины

4

1

3

23.

Соединение деталей шурупами. Соединение

винтами. Соединение деталей нагелями.

1

1

---

24.

Виды клеев. Подготовка поверхностей, склеивание.

1

---

1

25.

Шиповое соединение. Изготовление деталей.

1

---

1

26.

Отделка изделий. Изготовление деталей.

1

---

1

Тема 6. Отделка изделий из древесины и фанеры.

3

1

2

27.

Инструменты для чистовой обработки древесины. Чистовая обработка.

1

---

1

28.

Классификация лаков и красок. Травление древесины.Лакировка древесины.

1

1

---

29.

Шлифовка.Отделка древесины.

1

---

1

Тема 7. Художественная обработка древесины

4

---

4

30.

Подбор материала. Подготовка заготовок. Точение древесины на токарном станке.

1

---

1

31.

Фасонное точение.

1

---

1

32.

Сборка изделий. Выжигание.

1

---

1

33.

Мозаика.

1

---

1

Тема 8. Выставка

1

1

---

34.

Подведение итогов работы. Выставка работ обучающихся.

1

1

---

ИТОГО

34

8

26

Приложение 1

Методические рекомендации

При выполнении учебной программы используются традиционные методы обучения:

Словесные:

• Устное изложение (рассказ, лекция)

• Беседа

• Самостоятельная работа с литературой

• Письменное инструктирование

• Аудио-видео средства

Наглядные:

• Демонстрация пособий

• Показ трудовых приемов

• Самостоятельные наблюдения

Практические:

• Упражнения по выполнению приемов, операций

• Самостоятельная работа

• Лабораторно- практические работы

Наряду с ними применяется метод проектов. Под проектом понимается творческая, завершенная работа, соответствующая возрастным возможностям учащегося. Важно, что при выполнении проектов учащиеся участвовали в выявлении потребностей семьи, школы, общества в той или иной продукции, оценке имеющихся технических возможностей, целесообразности, в выдвижении идей разработки конструкции и технологии изготовления.

Работа над проектом начинается с начала учебного года. Проект формируется и уточняется на протяжении всего учебного года и включает в себя элементы деятельности по конструированию, планированию, наладке оборудования, изготовлению изделий. В задачу проекта также входит экономическая и экологическая оценка выполняемых работ. Объекты проектирования и изготовления - должны быть посильны учащимся, не следует стремиться к сложным изделиям. Необходимо подобрать объекты труда с учетом материально-технической базы, спроса, санитарно- гигиенических требований.

Приложение 2

Дидактические материалы

4.1 Список ключевых понятий.

Базовая линия (или базовая поверхность) - главная, максимально выверенная, служащая основой для последующей разметки.

Береза - лиственная порода дерева. Используется для изготовления мебели, спортинвентаря, ручек инструментов, в производстве фанеры.

Боек молотка - головка молотка, которой осуществляют удары по материалу.

Брусок - пиломатериал толщиной 50-100 мм и шириной не более двойной толщины 100-200 мм.

Брус - пиломатериал, имеющий ширину и толщину более 100мм.

Бук - лиственная порода дерева. Применяется в производстве мебели, музыкальных инструментов, шпона и т. д.

Верстак - специальный стол для надежного и удобного закрепления и обработки заготовки

Камбий - тонкий слой живых клеток, расположенных между корой и древесиной. За счет камбия происходит прирост древесины и коры.

Кедр - хвойная порода дерева. Применяется для производства карандашей и для изготовления мебели.

Кора - "одежда" для дерева, состоит из лубяного и пробкового слоев.

Криволинейная форма - непрямая, изогнутая форма заготовки, детали, изделия.

Выжигание - один из видов декоративной отделки изделий из фанеры и древесины

Горбыль - боковые части бревна, оставшиеся после его продольной распиловки.

Доски - пиломатериал, у которых ширина больше толщины в два и более раза. Толщина досок 13-100 мм, ширина 80-250 мм.

Древесина - это природный материал, получаемый из ствола дерева при его распиливании.

Дрель - ручной механизм для сверления отверстий в металле, древесине и других материалах.

Дуб - лиственная порода дерева. Применяется в производстве мебели, паркета, фанеры, художественно-прикладных изделий.

Ель - хвойная порода дерева. Применяется для изготовления музыкальных инструментов, мебели.

Круглогубцы - инструмент для сгибания проволоки диаметром до 3 мм.

Крышка - верстачная доска, столешница. Одна из основных частей столярного верстака.

Культура труда - умение следовать избранной последовательности изготовления изделия и соблюдать условия безопасного труда.

Курковка - основной инструмент для выполнения сквозных пропилов и пропильной резьбы

Лесоматериалы - материалы из спиленных деревьев и их частей. Необработанные лесоматериалы - кряжи, бревна, чурки. Обработанные - пиломатериалы и шпон.

Липа - лиственная порода дерева. Применяется для изделий с художественной резьбой, игрушек.

Лиственница - хвойная порода дерева. Широко используется в производстве мебели и т. д.

Лобзик - приспособление, предназначенное для криволинейного пиления тонкого материала.

Лучковая пила - инструмент, применяемый для продольного и поперечного распиливания древесины.

Лущение - способ получения шпон

Приложение 3

1. Учебно-методическое обеспечение

1.1. Список литературы для педагогов

1 . Антонов В.П. Технология производства мебели. - Высшая школа, 2001. - 182 с.

2 . Арефьев В.П. Занимательные уроки технологии. - Школьная пресса , 2005. - 56 с.

3 . Бобровская А.Н. Выпиливание лобзиком. - Дрофа , 2005. - 148 с.

4. Казакевич В.М. Технический труд. -Дрофа , 2014. - 186 с.

5 . Коваленко В.И. Объекты труда.- М: Просвешение , 1993. -158 с.

6 . Новиков, С.И. Мастерим вместе с папой. - М.: Просвещение, 1998. - 124 с.

1.2. Литература для обучающихся

1 . Арефьев, В.П. Занимательные уроки технологии. - Школьная пресса , 2005. - 56 с.

2 . Коваленко, В.И. Объекты труда.- М.: Просвешение , 1993. -158 с.

3 . Миклешевская, С.А. Хозяин в доме. - Высшторгиздат, 1993. - 221 с.

4 . Новиков, С.И. Мастерим вместе с папой. - М.: Просвещение, 1998. - 124 с.

5 . Симоненко, В. Д. Технология 5 - 6 класс. - Вентана Граф, 1996. - 112 с.

1.3. Интернет-ресурсы

1. parta.com.ua/

2. stranamasterov.ru

3. allforchildren.ru

4. trud-ovik.ucoz.net

5. lobzik.ru

2. Материально-техническое обеспечение кабинета технологии

2.1. Учебно-практическое оборудование

- ученические столярные верстаки;

- токарный станок по обработки древесины СТД-120;

- сверлильный станок;

- заточной станок;

- наборы столярного инструмента;

- разметочный и измерительный инструмент;

- инструмент для выпиливания по древесине;

- набор слесарного инструмента;

- материал (фанера, ДВП, ДСП, древесина, тонколистовой металл и проволока, сортовой

прокат, пластмасса);

- набор материала по электротехнике;

- клей, лак, краски;

- выжигатель.

2.2. Наглядные пособия

- Плакат «Приёмы работы измерительным инструментом»;

- Плакат «Инструмент для пиления»

- Стенд Столярные инструменты».