Обращение к народным традициям на уроках технологии в сельской школе

Н.Г.Калякова

Учитель технологии ,изобразительного искусства

и мировой художественной культуры

МБОУ «Большеигнатовская СОШ»

Обращение к народным традициям на уроках технологии в сельской школе.

Народные традиции являются важнейшим фактором, обеспечивающим чувство единения на уровне нации, общины, семьи, позволяют отдельному индивиду осознать свою этническую принадлежность, сохраняют вековые ценностные ориентации. Чем раньше происходит «погружение» детей в пласт народных традиций, тем крепче закладывается фундамент его эстетических и нравственных идеалов.

Изучение народных традиций является эффективным средством развития личности школьника, решения многих воспитательных задач. Включение детей в эту деятельность позволяет приобщить их к духовно-нравственным ценностям своего народа, к национальной культуре, сформировать эстетический вкус, воспитать уважение и интерес к труду. Развитие личности человека, нравственное и духовное формирование происходит с приобретением им общественно-исторического опыта. Этот опыт накоплен человечеством с древних времен и нашел свое отражение в народных традициях, нравственных и моральных произведениях устного народного творчества, в нормах жизни народа, передаваемых из века в век.[1,с.14]

Большое значение в осуществлении единства эстетического и трудового воспитания школьников, в их духовном развитии имеют занятия декоративно - прикладным искусством, основанные на народном творчестве.

Народные промыслы весьма многообразны. Такого уникального множества видов народного искусства, каким располагает наша Родина, нет ни в одной стране мира. На уроках технологии учитель имеет возможность познакомить учащихся с некоторыми из них, особенно при выполнении разного вида прикладных работ.

В 5-7 классах большое внимание уделяется изучению вышивки. В процессе занятий вместе с практическими умениями школьницы приобретают знания о традиционных видах вышивания, изучают сюжеты и мотивы как русской так и эрзянской вышивки, знакомятся с символикой узора традиционного эрзянского костюма.

Еще далекие предки украшали свои изделия простейшими орнаментами. Человек пытался разобраться. Как устроен мир, найти объяснение непонятному , загадочному, таинственному. Он стремился привлечь к себе добрые силы природы , а от злых защититься, и делал это при помощи своего искусства.[2,с 347]

Эрзянские женщины славились не только своей красотой. Они были искусными мастерицами. Уже с детства девочек учили прясть, вышивать, ткать, шить. Они должны были готовить для себя «эрямонь парь» (кадка - сундук с приданым). В музеях Мордовии и России (Финляндии тоже) можно увидеть прекрасные костюмы, изготовленные руками эрзянских женщин. В 19 веке на Всемирной выставке в Париже костюму эрзянской женщины была присвоена Золотая медаль.

При обобщении материала по теме мы вместе с учащимися оформляем выставку «Секреты бабушкиного сундука» . Основными экспонатами которой являются предметы быта, бережно хранящиеся в семьях и передающиеся из поколения в поколение. В основном это вышитые полотенца , используемые в свадебных обрядах, вышитые наволочки, салфетки, занавеси на окна, подзоры для убранства кроватей, детские вещи, сшитые или связанные вручную.

Большинство этих предметов уже не используется по назначению, так как изменилась организация пространства дома, но они хранят тепло рук предыдущих поколений и рассказывают нам о прошлой жизни .

Особую значимость в процессе обучения имеет метод проектов, который позволяет школьникам в системе овладеть организацией практической деятельности по всей проектно-технологической цепочке - от идеи до её реализации в модели, изделии . Каждый проект начинается с исторической справки, в которой обязательно отслеживается та или иная тематика в традициях. Главная особенность этого подхода - активизировать обучение, придав ему творческий характер, и таким образом передать учащемуся инициативу в организации своей познавательной деятельности.

С учащимися 8 классов мы подбираем материал и разрабатываем проекты по кулинарии. Большой интерес вызывает материал об эрзянской кухне . «Блины: русские и эрзянские», «Напитки мордвы», « Кисломолочные напитки наших предков» это некоторые темы разрабатываемых проектов. Выполняя их, учащиеся открывают для себя мир прошлого, узнают об организации быта, традициях, культуре своего народа. Они чувствуют себя носителями и продолжателями исторического наследия предков .

Исходя из своего опыта, считаю, что необходимо продолжать работу с детьми по приобщению к эрзянской культуре с помощью метода проектов. Любой народ не должен забывать свои национальные традиции, иначе он обречен на гибель.

Литература:

1 Намжилов С.Р.Народные промыслы в технологической подготовке бурятских школьников // Школа и производство. - 2006. - № 8. - С. 80.

2 Этнокультурное образование :опыт и перспективы: Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, 20 ноября 2008 года ,г Саранск,/Т.В.Самсонова; З.И.Акимова; МО РМ, МРИО .-Саранск, 2009.-352с.