Разработка урока Резание слесарной ножовкой

Халимон Александр Иванович

учитель технологии

МОУ Фруктовская СОШ Луховицкого района Московской области

Технология

6 класс

Урок № 27

Тема урока: Резание металла слесарной ножовкой

Цель: научить школьников пользоваться слесарной ножовкой в ходе работы над резанием металла

Задачи:

Обучающие задачи: научить школьников пользоваться слесарной ножовкой, сформировать умения и навыки резания заготовки из сортового проката слесарной ножовкой, развивать навыки безопасного труда посредством использования современных ОЭР;

Развивающие задачи: привлекать учащихся к индивидуальной исследовательской работе по различным информативным источникам;

Воспитывающие задачи: воспитывать аккуратность в работе, уважение к людям различных профессий.

Тип урока: урок с применением ОЭР

Методы обучения: устный опрос, индивидуальные сообщения учащихся, показ учителем приемов работы слесарной ножовкой, демонстрация слайдов электронной презентации, подготовленной учителем, контроль знаний (электронный тест) на основе презентации из каталога ФРЦОИ, практическая работа.

Наглядные пособия: образцы изделий, электронная презентация «Резание металла слесарной ножовкой» (подготовлена учителем), презентация из коллекции ФЦИОР для тестирования (fcior.edu.ru/card/18695/mehanicheskaya-rezka-metalla-nozhovkoy-praktika.htm), таблица «Безопасная работа слесарной ножовкой», ноутбуки (для индивидуальной и групповой контрольной работы), компьютер, экран.

Инструменты и оборудование: слесарная ножовка, тиски, чертилка, штангенциркуль, компьютер.

Объект труда: слесарный уголок

Ход урока

Вводная часть

1.Приветствие учителя, контроль посещаемости

2.Проверка готовности к уроку

3.Разминка. Задачи на РТМ (развитие творческого мышления)

«Продолжи пословицу»

Дело мастера…(боится)

Не говори, что делал…(а говори, сто сделал)

У плохого мастера и..( пила плохая)

Птицу узнают в полете, а…(человека в работе)

Срубил дерево - …(посади два)

Глаза боятся, а…(руки делают)

Труд человека кормит, а…(лень портит)

Кто любит труд, того …(люди чтут)

За много дел не берись, а в …(одном отличись)

Загадки «Рабочий инструмент, рабочие профессии»

Вострушка-вертушка

Уперлась в винт ногой -

Потерял болтун покой (отвертка)

Скоро ест,

Мелко жует,

Сама не глотает,

А другой сыт бывает (пила)

Тит на работу вышел,

Каждый услышал.

Сам он худ, голова с пуд,

Кто ударит - крепко станет (молоток)

У конька, у горбунка

Деревянные бока.

Кто зажмет его в руке,

Заскользит он по доске (рубанок)

Телом вертким, как змея,

В доску вкручиваюсь я (сверло)

У них тяжелый труд:

Все время что-то жмут (тиски)

Что за слово, угадай,

Части в нем - загадки:

Первая - нота,

Втора - игра,

Целое встретится у столяра (долото)

На станке детали точит

Этот кадровый рабочий.

Без его умелых рук

Не собрать ни танк, ни плуг (токарь)

Повторение пройденного материала:

Назовите наиболее распространенные профили проката.

Охарактеризуйте технологическое свойство металла - обрабатываемость резанием.

Назовите область применения сортового проката (шестигранник, круг, уголок).

Изложение нового программного материала

«Резание слесарной ножовкой»

1.Сообщение учащихся

Из истории резания металлов.

Вклад отечественной науки в историю резания. В начале 18 в. русский механик и изобретатель А.К.Нартов создал самоходный суппорт для токарного станка. В середине 18 в. гениальный русский ученый М.В. Ломоносов изобрел сферотокарный станок для обработки металлических зеркал, построил шлифовальный станок. Основоположник учения о резании металлов - профессор И.А.Тиме, впервые сформулировавший основные законы резания. Он подробно описал процесс образования стружки, дал ее классификацию, формулу расчета силы резания.

Начало научного исследования микрогеометрии обработанной поверхности положено профессором В.Л. Челышевым, при содействии которого на Тульском оружейном заводе проводились измерения размеров и шероховатостей обработанных поверхностей. Профессор К.А.Зворыкин изложил теорию для определения сил резания в 1912 г. Я.Г.Усачев подробно исследовал явления , происходящие при резании металлов. Он применил металлографию для исследования процессов резания и разработал метод определения температуры рабочей части резца с помощью термопары.

Широкое развитие наука получила именно в нашей стране. Советские и российские ученые внесли большой вклад в разработку и внедрение в производство процесса резания на высоких режимах, в создании усовершенствованных конструкций режущего инструмента (слайд 3).

Важную роль в развитии теории резания металлов играет связь с производством. Часто изобретение рабочего находит теоретическое обоснование в трудах ученых, а затем широко применяется в промышленности.

2. Слово учителя

Резание сортового проката производят различными слесарными инструментами: ножовками, ножницами, труборезами, слесарной ножовкой (слайд 4). Слесарные ножовки бывают следующих видов: с раздвижной рамкой, с цельной рамкой, ножовки - шлицовки (слайды 5 - 6).

Ножовочное полотно представляет собой тонкую полоску из инструментальной стали с двумя отверстиями на концах.

На кромках полотна нарезаны зубья.

Учитель демонстрирует ножовочные полотна и показывает, как правильно крепится полотно в рамке ножовки. Обращает внимание, что зубья должны быть направлены в противоположную от руки сторону, а натяжение полотна должно быть таким, чтобы не вызвать поломку полотна (слайды 7-8).

Резание проката. Заготовку надежно закрепляют в тисках, на месте разреза делают пропил ребром трехгранного напильника. Во время работы необходимо принять правильную рабочую позу (слайд 9). Для этого:

Встать вполоборота к тискам;

Рукоятку ножовки обхватить пальцами правой руки, конец рукоятки должен упираться в середину ладони, а большой палец должен лежать на рукоятке сверху, вдоль нее;

Левой рукой взять рамку ножовки так, чтобы большой палец находился внутри рамки, а остальные обхватывали гайку барашек и натяжной винт (слайд 10).

Во время работы ножовку необходимо держать прямо, чтобы не получилось косого среза. Работать, передвигая ножовку плавно, без рывков. Нажимать ножовкой на заготовку только при движении вперед (слайд 11).

Место резания располагают на расстоянии 10-15 мм от края губок.

Если толщина заготовки расстояния 3-ех зубьев полотна, заготовку зажимают между двумя деревянными брусками. Если заготовка имеет большую длину и рамка упирается в ее торец, то полотно крепят таким образом (слайд 12), т.е. складывают несколько штук вместе и закрепляют в тисках, после чего обрабатывают.

При резании заготовок, имеющих ребра или острые кромки, следует соблюдать правило:

Резание должно идти по направлению от плоскости к ребру.

В серийном производстве часто используют механические дисковые и ленточные пилы (слайды 13-14).

Правила безопасной работы ножовкой (таблица)

Правильно и надежно закрепляй заготовку в тисках;

Работать только исправной ножовкой;

Ручка ножовки должна быть прочно насажена и не иметь трещин;

Работайте ножовкой плавно, без рывков;

Пользуйтесь щеткой сметкой для удаления опилок,

Не нажимайте на полотно сильно при резании, ослабляйте нажим в конце работы,

Поддерживайте отрезаемую часть заготовки, чтобы она не упала и не повредила ноги;

Не работайте полотном со сломанными зубьями;

Поддерживайте порядок на рабочем месте.

Физкультминутка (слайд 16) под песню «Гимн Незнайки» Ю.Энтин, М.Минков.

Практическая часть

Учитель дает индивидуальные задания учащимся: шаблон для контроля углов, слесарный угольник.

1. Организация рабочего места.

На закрепленных рабочих местах, учащиеся выполняют практическую работу согласно технологической карте. Для выполнения этой работы понадобятся тиски, плоский напильник, слесарная ножовка, чертилка, металлическая линейка, штангенциркуль, заготовка из сортового проката (пластины).

2. Вводный инструктаж

3. Задание:

1)Разметьте заготовку (с учетом разработанной заранее технологической карты (слайд);

2)Разрежьте заготовку слесарной ножовкой;

3)Проверьте размеры заготовки по чертежу;

По окончании работы осуществляется проверка правильности выполнения заданий.

Контрольный тест

(презентация ФЦИОР fcior.edu.ru/card/18695/mehanicheskaya-rezka-metalla-nozhovkoy-praktika.htm)

Для проведения тестирования учащиеся пользуются ноутбуками, разбиваются на группы: учащиеся, имеющие пробелы в знаниях, работают в группе с хорошо подготовленными шестиклассниками.

Итоговая часть

1.Установка на следующий урок:

На следующем уроке продолжится изучение приемов и способов обработки сортового проката резанием. Учащиеся получат новые знания и приобретут практические умения при рубке металла.

2. Домашнее задание:

Разработать технологическую карту на изготовление изделия из сортового проката с использованием слесарной ножовки;

Прочитать конспект и учебник на стр.74-86, ответить на вопросы.

Подготовить информацию на тему «Рубка металла как технологический процесс» (индивидуальные задания с использованием дополнительных источников информации)

3.Уборка рабочих мест.

Таблица деятельности учащихся и учителя на уроке

Этапы урока

Что делают ученики

Что делает учитель

Вводный

Отвечают на вопросы учителя в лексической разминке, размышляют над вопросами РТМ.

Задает вопросы лексической разминки, предлагает поразмышлять над вопросами РТМ

Повторение пройденного материала

Участвуют в блиц - опросе.

Задает блиц - вопросы.

Изложение нового программного материала

1.Идивидуальное сообщение учащегося;

2.Обсуждают и дополняют сообщение;

3.Слушают учителя и активно рассматривают инструменты для резания, учатся на практике подготовиться к резанию проката;

4.на практике учатся правильно держать инструмент и занимать правильное положение при работе у верстака;

4.комментируют содержание презентации.

1.Активирует внимание учащихся к прослушиванию сообщения учащегося вопросом: «Что показалось вам интересным в рассказе одноклассника?»

2.Сообщает теоретические сведения по теме урока, демонстрирует инструменты и правильные приемы резки металла слесарной ножовкой.

3.предлагает к просмотру электронную презентацию для закрепления практического показа;

4.обращает внимание учащихся на безопасные приемы работы.

Работа с таблицей

«Правила безопасной работы слесарной ножовкой»

Изучают содержание таблицы.

Демонстрирует таблицу, задает вопросы по ее содержанию.

Работа с таблицей

«Правила безопасной работы слесарной ножовкой»

Изучают содержание таблицы.

Демонстрирует таблицу, задает вопросы по ее содержанию.

Физкультминутка

Выполняют под музыку гимнастику из электронной физкультминутки.

Объясняет учащимся значение периодического переключения с одного вида деятельности к другому, роли физической нагрузки во время учебного процесса для сохранения здоровья.

Практический этап

1.Вибирают объект труда;

2. Работают с технологической картой;

3.Слушают вводный инструктаж;

4.Последовательно выполняют работу с заготовкой:

1)размечают заготовку,

2)разрезают заготовку слесарной ножовкой,

3)проверяют размеры заготовки по чертежу.

Проверяет правильность выполнения задания, помогает исправить неточности и ошибки учащихся.

Контрольный тест (презентация РЦОИ)

1.Работают в группах, т.к. презентация рассчитана на сильных учащихся, а в классе есть дети с недостатками психического развития и ученики с пробелами в знаниях.

Подключает презентацию к ноутбукам, поясняет приемы работы с тестом, подводит итоги теста.

Итоговый этап

1.Получают установку на следующий урок;

2.записывают домашнее задание;

3.сильные учащиеся получают индивидуальное задание.

4.приводят в порядок рабочее место.

1.Подводит итоги уроки, выставляет оценки;

2.контролирует запись домашнего задания в дневник;

3.предлагает учащимся темы для индивидуального сообщения.

4.контролирует уборку рабочего места учащимися.

Литература и использованный материал:

Боровых В.П. «Уроки технологии 5-6 классы с применением информационных технологий» Москва «Планета», 2011.

Засядько В.П. «Поурочные планы. Технология 6 класс. Мальчики» Волгоград «Учитель - АСТ», 2005.

Тест со страницы ФЦИОР (fcior.edu.ru/card/18695/mehanicheskaya-rezka-metalla-nozhovkoy-praktika.htm)

«Гимн Незнайки и его друзей» Ю.Энтин, М.Минков (dahit.ru/track/303-Bolshoj-Detskij-Xor-VR-i-CT-V-Popova-Gimn-Neznajki-I-Ego-Druzej-mp3.html)