Комитет по образованию администрации города Новоалтайска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 города Новоалтайска Алтайского края»

СОГЛАСОВАНО

Руководитель кафедры

_____________________

«___»__________2013 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместителем директора по УВР МБОУ «СОШ № 1 города Новоалтайска Алтайского края»

_________________________

«___ » _____________2013 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ № 1 города Новоалтайска Алтайского края»

___________О.В.Зинкевич

«____ » ___________2013 г.

Рабочая программа

элективного курса

«Азбука моды»

для 9-х классов

на 2013 - 2014 учебный год

Составитель:

Татьяна Ильинична Артюх,

учитель технологии

Новоалтайск,2013

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1. Пояснительная записка. 3

1.1. Цель курса 3

1.2. Задачи курса 3

1.3. Сроки реализации программы 3

1.4Формы, методы, технологии обучения 3-4

1.5Формы, способы и средства контроля, проверки и оценки

образовательных результатов 4-5

1. 6. Перечень учебно-методического обеспечения 5-6

   7. Критерии оценки 6

2. Календарно-тематическое планирование 7

3. Содержание курса 8-9

4. Планируемые результаты реализации программы курса 9

5. Лист внесения изменений и дополнений 10

Приложения:

1. План профессиограммы 11

2. Критерии оценки творческого проекта 12-13

3.Темы творческих проектов 13

4.Этапы работы над проектом 14

1. Пояснительная записка

Мода созвучна своему времени, образу жизни, служит удовлетворению потребности человека и связана с общим развитием человеческого общества.

При изучении данного курса преподаватель будет способствовать формированию у учащихся своего стиля, образа, индивидуальности, развивать эстетический вкус, избежать стандартности.

Курс «Азбука моды» рассчитан на 16 часов, учитывая особенности подготовки учащихся, он может быть увеличен за счет практических работ. Программа может быть использована в качестве элективного курса для учащихся 9 классов.

1.1 Цель курса:

ознакомление учащихся с профессиями в сфере услуг, связанных с моделированием одежды, развитие вкуса, коммуникативности учащихся, образное мышление.

Итогом данного курса является проект.

1.2 Задачи программы:

Для реализации цели курса необходимо решить следующие задачи:

• создать условия для развития творческих способностей учащихся,

• привить навыки научно-исследовательских и проектировочных работ,

• научить ориентироваться в разнообразии стилей,

• привить навыки работы в группе,

• научить организовывать свою деятельность и работать коллективно,

• углубить знания о характере труда по профессиям художник-модельер, демонстратор одежды,

• углубить знания о перспективах профессионального роста, необходимых профессиональных качеств: коммуникативность, эстетический и художественный вкус.

  3. Сроки реализации программы.

В учебном плане ОУ на 2013-2014 уч.г. на изучение данного курса отведено 0,5 часа в неделю. Программа курса рассчитана на 16 часов и предполагает ее изучение в одном полугодии учебного года: с учетом 1 часа в неделю.

1.4. Формы, методы, технологии обучения,

принципы организации деятельности

Изучение курса включает два этапа: практическое изучение предметной области и выполнение творческой работы учащихся.

Основными формами организации деятельности являются практические работы в парах, самостоятельное тестирование, работа в малых группах по открытию теоретических основ изучаемых вопросов.

Основной метод, используемый при ведении курса - частично-поисковый и (или) исследовательский.

Материал отбирался и структурировался с учетом принципов: самоактуализации, индивидуальности, субъектности, выбора, творчества и успеха, доверия и поддержки.

1.5. Формы, способы и средства контроля, проверки и оценки

образовательных результатов

Формы, методы, средства оценивания и контроля планируемых результатов отражены в таблице 1.

Таблица 1

Методы, формы, средства оценивания и контроля планируемых результатов

реализации программы элективного курса

«Азбука моды»

Направления оценочной деятельности

Методы оценивания

Формы оценивания

Средства оценивания

Периодичность оценки

Форма предоставления результатов

Границы применения результатов

Сформированность ценностно-смысловых компетенций

Анкетирование, профессиограмма

Индивидуальная практическая работа;

Текст анкеты (см.Приложение 2)

Занятие №1

См.приложение 3

Использует

ся для оценки индивиду

альных мотивов в выборе ЭК, для определения мотивации по группе в целом

Текст профессиограммы (см.Приложение 1)

Занятие №16

См.приложение 4

Использует

ся для оценки индивиду

альных результатов изучения ЭК, для определения результативности деятельнос

ти учителя по группе в целом

Наблюдение

Защита индивидуального или группового проекта

Перечень тем, предлагаемых для выполне

ния проектов

(См.пр.3)

Занятие №15-16

Запись в зачетной книжке ЭК - «Зачтено»

Учет при зачислении в 10 класс

1.6. Перечень учебно-методического обеспечения:

Список литературы

1. Методика преподавания технологии. Под ред. В. Д. Симоненко - М. 2005.

2. Ж. Морпи, Д. Саларша Штрихи времени. Одежда для работы и отдыха, «Росмэн», Москва, 1994г. - 18с.

3. Т.О. Бердник Основы художественного проектирования костюма и эскизной графики. Ростов-на-Дону «Феникс», 2001г. - 320с.

4. А.И. Черемных Основы художественного конструирования женской одежды. - Москва, Легкая и пищевая промышленность, 1983г. - 205с.

5. Т.О. Бердник Моделирование и художественное оформление одежды. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2001г. - 352с.

6. В.Д. Симоненко Технология. Учебник для учащихся 10-11 классов. Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2010г. - 192с.

7. М.Н. Иванова Работа с тканью. Минск, «Народная асвета», 1977г. - 192с.

8. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии. Сост. В. М. Казакевич, А. В. Марченко, - М. 2000

9. Технология. Сборник творческих проектов учащихся. Сост. В. Д. Симоненко, - М. Вентана - Граф, 2006

10. Сборник нормативных - методических материалов по технологии. Сост. А. В. Марченко. И. А. Сасова, М. И. Гуревич.- М. Вентана - Граф, 2002.

11. Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. Пособие для учителей. - М. 2005

12. Хохлова М. В. Система учебных проектно - технологических задач и заданий для уроков технологии. - Народное образование. - М. 2004 №8

в т.ч. материально-техническое обеспечение:

1. Мультимедиапроектор, ПК

1.7. Критерии оценки результатов обучения

Ученик получает «зачет» при условии:

- выполнения хотя бы одной обязательной работы, представленной в установленный срок, в предложенной учителем форме с соблюдением стандартных требований к их оформлению.

Дополнительные баллы выставляются за любое из названных дополнительных условий:

- инициативно-качественно выполненное задание помимо обязательного;

- использование ИКТ;

- инициативную, творческую презентацию своей работы на школьной НПК, в рамках городского (краевого) конкурса «Будущее Алтая»

2. Календарно-тематическое планирование ЭК

Сроки

№ занятия

Тема

Количество часов

теоретических

практических

1.

Введение. Знакомство с программой

1

2.

История костюма. Введение в проект

1

3.

Современная и рабочая одежда

0.5

0.5

4.

Роль моды в нашей жизни

1

5.

Разнообразие стилей

0.5

0.5

6.

Цвет. Композиция. Ритм.

1

7.

Декор в костюме

0.5

0.5

8.

Краткие сведения о строении фигуры человека

0,5

0,5

9.

Художественное проектирование

1

10.

Составление коллекции моделей

1

11.

Обоснование актуальности выбранных моделей

1

12.

Составление коллекции тканей

1

13.

Выполнение творческой работы учащимися и консультации руководителя курса.

0.5

0.5

14.

Защита проекта

1

15.

Профессии в сфере услуг.

1

16.

Составление профессиограммы

1

Итого:

10,5 ч.

5,5 ч.

Всего часов в курсе:

16 ч.

3.Содержание учебно-тематического плана

Раздел 1.

Введение. Знакомство с программой.

Знакомство с первыми нарядами, сырьем: игла с ушком, ткацкий станок. Современное направление молодежной и подростковой моды. Знакомство с программой курса, инструменты, принадлежности, материалы. Просмотр коллекции моделей молодежной моды. Работа с журналами мод, зарисовки, сбор материалов.

Раздел 2.

История костюма. Введение в проект.

История появления первой одежды. История становления современной одежды. Знакомство с художественным проектированием одежды.

Раздел 3.

Современная и рабочая одежда.

Подростковая одежда и одежда делового стиля. Фирменная одежда. Профессиональная одежда - отличительные особенности. Фартук как универсальная одежда для работы.

Раздел 4.

Роль моды в нашей жизни.

Мода. Франция - законодатель европейской моды, модные коллекции одежды высокой моды. Мастера международной моды. Работа с журналами мод. Составление таблицы.

Раздел 5.

Разнообразие стилей.

Разнообразие стилей современного костюма: классический, спортивный, фольклорный, джинсовый, ретро, матросский, диско-стиль. Зарисовки моделей (составление комплекта одежды для определенного вида деятельности).

Раздел 6.

Цвет. Композиция. Ритм.

Цвет в одежде как одно из средств гармонизации. Характеристика цвета и его свойства. Холодные и теплые цвета, их роль в проектировании костюма. Принцип связи элементов в системе костюма. Композиционное построение костюма. Виды ритма. Зрительное восприятие моделей различного ритмического построения. Выполнение эскизов моделей в цвете. Составление коллекции тканей.

Раздел 7.

Декор в костюме.

Приемы декорирования. Виды декора. Требования к декорированию одежды.

Раздел 8.

Краткие сведения о строении фигуры человека.

Краткие сведения о строении фигуры человека. Условно-профессиональная фигура и фигура с отклонением пропорций. Зрительные иллюзии от сопоставления форм, линий, цвета в костюме. Самоанализ фигуры. Исправление недостатков фигуры.

Раздел 9.

Художественное проектирование.

Художественное моделирование. Приемы изобретательной выразительности эскиза, техника выполнения эскизов. Выполнение эскизов в различной изобразительной технике. Творческий проект.

Раздел 10.

Профессии в сфере услуг.

Профессии: художник-модельер, демонстратор одежды, художник-конструктор.

Раздел 11.

Профессиограмма.

Составление профессиограммы. Самоанализ.

4. Планируемые результаты:

В процессе изучения программы элективного курса учащиеся получат следующие навыки:

Знания:

• история костюма,

• современное направление моды,

• разнообразие стилей,

• виды моделирования и их особенности,

• перспектива получения образования профессионального роста,

• основы профессиональной деятельности по профессиям,

• знать основы графической грамотности.

Умения:

• определять стиль одежды,

• приобрести навыки проектирования,

• иметь навыки работы с информацией,

• анализировать и давать самооценку своей деятельности.

5. Лист внесения изменений и дополнений

№ п/п

Дата

Характер изменения

Реквизиты документа, которым закреплено изменение

Подпись сотрудника, внесшего изменения

Приложение 1.

План профессиограммы

I Общие сведения о профессии:

1. возникновение профессии, произошедшие изменения её содержания,

2. смежные профессии,

3. перспективность роста квалификации,

4. спрос на профессию в вашем городе (районе).

II Характеристика процесса труда:

1. важнейшие технологические операции,

2. орудия труда,

3. рабочее место,

4. рабочая поза, преобладающие движения при труде,

5. продукция,

6. виды брака по вине специалиста и возможности их устранения,

7. характер работы (монотонный или разнообразный, переменный),

8. в чем и как проявляется утомляемость после работы.

III Санитарно-гигиенические условия труда:

1. режим труда и рабочий ритм,

2. микроклиматические условия (шум, освещенность),

3. основные требования к физическому состоянию организма работающего,

4. медицинские противопоказания,

5. возможные профессиональные заболевания.

IV Психологические требования профессии к человеку:

1. возможные трудности и напряженные ситуации,

2. основные качества, которыми должен обладать работающий:

а) эмоционально-волевые,

б) деловые,

в) моторные (двигательные),

г) внимание,

д) мышление,

е) тип памяти,

ж) моральные качества.

V Сведения о профессиональной поддержке:

1. пути получения профессии и характеристика учебных заведений,

2. условия поступления,

3. продолжительность обучения,

4. основные изучаемые дисциплины,

5. квалификация выпускника учебного заведения,

6. заработная плата работающего,

7. перспективы профессионального роста или продвижения,

8. продолжительность отпуска.

VI Что можно читать о данной профессии?

Приложение №2

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА УЧАЩИХСЯ

Критерии оценивания

Баллы

№

№

№

№

№

№

№

№

№

№

1. Оценка пояснительной записки (10 баллов)

1.1 Общее оформление

1

1.2 Актуальность. Обоснование проблемы, формулировка темы проекта

1

1.3 Сбор информации по теме проекта, анализ прототипов

0,5

1.4 Анализ возможных идей, выбор оптимальной идеи

1

1.5 Выбор технологии изготовления изделия

1

1.6 Экономическая и экологическая оценка будущего изделия и технологии его изготовления

1

1.7 Разработка конструкторской документации, качество графики.

1

1.8 Описание изготовления изделия (технологическая карта)

1

1.9 Описание окончательного варианта изделия

0,5

1.10 Эстетическая оценка выбранного изделия

0,5

1.11 Экономическая и экологическая оценка выполненного (готового) изделия.

0,5

1.12 Реклама изделия

1

2. Оценка готового изделия(25 баллов)

2.1 Оригинальность конструкции

5

2.2 Качество изделия

10

2.3 Соответствие изделия проекту

5

2.4 Практическая значимость

5

3. Оценка защиты проекта (15 баллов)

3.1 Формулировка проблемы и темы проекта

2

3.2 Анализ прототипов и обоснование выбранной идеи

1

3.3 Описание технологии изготовления изделия

3

3.4 Четкость и ясность изложения

1

3.5 Глубина знаний и эрудиция

2

3.6 Время изложения (7-8 мин)

1

3.7 Самооценка

2

3.8 Ответы на вопросы

3

ИТОГО:

50 баллов

Приложение 3.

Темы творческих проектов

1. Художественное моделирование

2. Стиль в одежде

3. Композиция костюма

4. Зрительные иллюзии в одежде

5. Цветовое сочетание в одежде

6. Коррекция фигуры

7. Исторические костюмы

8. Молодежная мода

9. Школьная форма

10. Декор в одежде

Приложение №4

Этапы работы над проектом:

• постановка цели: выбор темы проектного задания с учётом его практической значимости, выявление проблемы; формулировка задач;

• оценка интеллектуальных, материальных и финансовых возможностей, необходимых учащемуся для выполнения проекта;

• сбор и обработка необходимой информации при изучении литературы, обращение к банку данных;

• разработка идеи выполнения, планирование, организация и выполнение проекта с учётом требований дизайна и эргономики; самообразование и актуализация знаний при консультативной помощи учителя;

• обобщение результатов и выводы;

• оценка качества выполненной работы, защита проекта; анализ успехов и ошибок.