Урок технологии тема: О чем может рассказать пуговица 5 класс

Конспект урока по ФГОС второго поколения. Технология.

Технологическая карта урока.

Данные об учителе: Кузнецова Марина Николаевна учитель технологии МОУ СОШ №4 г. Малоярославец

Предмет: технология Класс: 5 Учебник (УМК): О.А. Кожина, Е.Н. Кудакова, С.Э. Маркуцкая «Технология» «Обслуживающий труд»

Тема урока: О чем может рассказать пуговица Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: мультимедиа, образцы пуговиц

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

• предметные УУД:

-имеют понятие «пуговица», создание изделия с применением пуговиц;

-умеют пришивать пуговицу;

• познавательными УУД:

- умеют выделять и структурировать информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Понимания понятия:

История пуговицы, магия пуговицы

«значения слова пуговица»

Уметь пришивать пуговицу

1 уровень - узнавание

Регулятивные

Планирование собственной деятельности.

1 уровень - выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Познавательные

Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.

2 уровень - совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала.

1 уровень - выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Личностные

Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре.

2 уровень - самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Ход урока.

Наглядные материалы

Этапы урока время этапа

Задачи этапа

Методы приемы и формы обучения

Действия учителя

Действия ученика

Универсальные учебные действия

I. Организационный момент. (2 мин)

Орг. момент

Организовать

Самоопределение детей к деятельности на уроке

Фронтальная

Посещаемость. Готовность к уроку.

Личностные:

самоорганизация.

Регулятивные:

способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

II. Введение в тему. (8 мин)

2 слайд

Актуализация знаний

7 мин.

Систематизи-ровать имеющиеся у учащихся знания.

Беседа.

Фронтальная

Ребята, что мы видим на слайде?

Отгадаем загадки - отгадаем кроссворд.

1. Пар клубится над столом,
Пароход стоит на нем,
Пароход с горячим дном.
По рубашкам и по брюкам
Пароход тот поведем.

2. Через море Дыр - дыр
Прошагал Командир.
Через море протопал
И море заштопал.

3. Много делать мы умеем:
Стричь, кроить и вырезать.
Не играйте с нами, дети:
Можем больно наказать!

4. Наша тётушка игла

Строчку по полю вела.

Посадила в поле строчки -

Получилось платье дочке.

5. Я люблю прямоту
и сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.

6. Каким способом прикрепляют пуговицы к изделию?

Кроссворд.

Ребята в диалоге с учителем отгадывают кроссворд:

"Утюг"

"Игла"

"Ножницы"

"Швейная"

"Линейка"

Способ "пришивание"

Регулятивные:

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Познавательные:

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, строить логическое рассуждение и делать выводы.

Коммуникативные:

умение осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей.

III. Основные сведения о пуговицах (35 мин)

3 слайд

Мотивация (встреча с проблемой)

4 мин.

Вызвать эмо-циональный настрой и познаватель-ный интерес к теме.

Беседа. Фронтальная

Какие ключевые слова мы получили?

Это и будет темой урока.

Что еще мы можем сегодня на уроке узнать о пуговице?

Итак, тема нашего урока «Пришивание пуговиц», но прежде чем приступить к работе, давайте поближе познакомимся с самой пуговицей.

Цели урока: ознакомление с историей пуговицы, ознакомиться с применением различных пуговиц в отделке изделий и аппликации, научить пришивать различные виды пуговиц и сочетать их между собой.

Пришивание пуговиц

Какие бывают пуговицы, историю пуговицы, из чего они сделаны, для чего они нужны.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности самостоятельно и с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Познавательные:

анализировать и обобщать, делать выводы, строить логически обоснованные рассуждения.

Коммуникативные:

работать индивидуально и в группе: находить общее решение;

формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

4 слайд

Поисково-исследовательский этап

8 мин

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ. Фронтальная

Немного из истории пуговицы

Рассказывают учащиеся

Познавательные:

анализировать и обобщать, делать выводы, строить логически обоснованные рассуждения.

Коммуникативные:

работать индивидуально и в группе: находить общее решение;

формулировать, аргументировать.

5 слайд

Поисково-исследовательский этап

8 мин

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ.

Фронтальная

Какие пуговицы вы знаете?

Для чего они служат?

Скажите, все ли пуговице на вашей одежде одинаковы?

Пуговицы бывают с 2-мя и с 4-мя сквозными отверстиями и на ножке.

Они служат для застегивания изделий, оформления изделий, дизайна помещений.

Ученики рассматривают пуговицы на своей одежде и выдвигают версии, что все пуговицы отличаются по строению, размеру, отделке и материалу, из которого они выполнены.

Регулятивные:

умение выдвигать версии.

Познавательные:

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, самостоятельно выбирать основные критерии для классификации, строить логическое рассуждение и делать выводы;

представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, схема), в т.ч. используя ИКТ;

умение сравнивать объекты по заданным критериям.

Коммуникативные:

умение осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей.

Личностные:

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.

6 слайд

Поисково-исследовательский этап

8 мин

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ.

Фронтальная

Как мы только что с вами разобрали, все пуговицы классифицируются по назначению, дизайну и составу.

7 слайд

Поисково-исследовательский этап

8 мин

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ.

Фронтальная

Скажите, все ли пуговицы на одежде одинаковы (на пальто, брюках, блузках и т.д.)?

Для разных видов одежды (платья, пальто, брюк и т.д.) используют различные пуговицы. Попробуйте определить, по каким признакам их подразделяют по назначению.

Нет.

Ученики самостоятельно определяют признаки: плательные, пальтовые, костюмные, брючные, форменные, детские.

8 слайд

Поисково-исследовательский этап

8 мин

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ.

Фронтальная

Как вы думаете, чем пуговицы могут отличаться друг от друга по дизайну?

Пуговицы бывают разных размеров, цветов и форм.

9 слайд

Поисково-исследовательский этап

8 мин

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ.

Фронтальная

Пуговицы могут быть выполнены из …?

Изготавливают пуговицы из различных материалов - они могут быть деревянные, пластмассовые, стеклянные, металлические, обтяжные из ткани.

10 слайд

Упражнение «Ванька-встанька»:

Руки кверху все подняли.

Сели-встали, сели-встали,

Ванькой - встанькой словно стали.

Руки к телу все прижали

И подскоки делать стали,

А потом пустились вскачь,

Будто мой упругий мяч.

Снова выстроились в ряд,

Словно вышли на парад.

Раз - два, раз - два,

Заниматься нам пора.

11 слайд

Поисково-исследовательский этап

8 мин

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ.

Фронтальная

Мы уже знаем, как классифицируются все пуговицы. А какие функции пуговицы мы можем выделить?

Учитель дополняет ответ учеников: магическая и информативная.

Дети отвечают:

Для застегивания, для украшения.

Регулятивные:

умение выдвигать версии.

Познавательные:

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, самостоятельно выбирать основные критерии для классификации, строить логическое рассуждение и делать выводы;

представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, схема), в т.ч. используя ИКТ;

умение сравнивать объекты по заданным критериям.

Коммуникативные:

умение осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей.

Личностные:

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.

12 слайд

Поисково-исследовательский этап

8 мин

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ.

Фронтальная

Основная и самая главная функция пуговицы - это застежка.

13 слайд

Поисково-исследовательский этап

8 мин

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ.

Фронтальная

В качестве украшения пуговицы используются не только в одежде, но из них выполняют аппликацию, брошки, бижутерию, а в последнее время из пуговиц делают декоративную посуду.

14 слайд

Поисково-исследовательский этап

8 мин

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ.

Фронтальная

Исторически сложилось так, что первоначально предназначение пуговицы было - охранять «хозяина» от злых сил. И даже в наше время считается, если пуговица пришита особым способом, то она поможет осуществить ваши мечты.

Познавательные:

Сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям; анализировать и обобщать, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения.

Личностные:

Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.

15 слайд

Поисково-исследовательский этап

8 мин

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ.

Фронтальная

Магия пуговицы

Рассказывают ученики

Познавательные:

Сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям; анализировать и обобщать, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения.

Личностные:

Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.

16 слайд

Поисково-исследовательский этап

8 мин

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ.

Фронтальная

По пуговицам можно определить, где учится, служит или работает человек.

17 слайд

18 слайд

Рабочая тетрадь

Поисково-исследовательский этап

8 мин

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Фронтальная

Сейчас поработаем в тетради (см. файл «Рабочая тетрадь»). У каждой из вас на столе находится рабочая тетрадь. В ней нарисованы картинки с различными расположениями пуговиц. Пофантазируйте и дорисуйте рисунки. На слайде показан пример преобразования пуговиц в картинку.

На выполнение творческого задания 7 мин.

Ученицы выполняют творческие задания

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований;

проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач;

развитие пространственного и художественного воображения, композиционного мышления

Познавательные:

умение сравнивать объекты по заданным критериям;

самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных эскизов.

19 слайд

Практическая

Работа в тетради

фронтальная

Сейчас, посмотрим и сравним, что получилось у вас и у меня.

Вот видите, насколько разнообразны и необычны наши пуговицы, но мы еще раскрыли не все ее секреты.

Можете ли вы предположить, что пуговицы могут влиять на наше здоровье?

Меняемся тетрадями и оцениваем друг друга

IV.Технологические сведения о пришивании пуговиц (10 мин)

Поисково-исследовательский этап

10 мин

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Беседа

Фронтальная

Зачем надо уметь пришивать пуговицы?

Как выбрать необходимую пуговицу?

Кто-нибудь уже умеет пришивать пуговицы?

Как же правильно пришиваются пуговицы?

Сейчас я вам расскажу, как же надо правильно пришивать пуговицы, а вы подумайте, где были ошибки в вашем рассказе.

Пуговицы для изделия выбираем в цвет или тон основного материала. Для отделки используют пуговицы контрастного цвета или металлические пуговицы.

Нитки для пришивания пуговиц с отверстиями подбирают в цвет пуговицы, а для пуговицы на ножке-в цвет ткани.

Пуговицы с отверстиями для застежки пришивают свободно, на ножке из ниток. Пуговицы для отделки пришивают плотно к ткани.

Пришивают пуговицы в две нитки:

С 2-мя отверстиями - 4 -5 стежков;

С 4-мя отверстиями - 2 - 4 стежка в каждую пару отверстий;

На ножке - 4 стежка в ушко.

Чтобы их пришивать, когда они отрываются.

По цвету, если для застежки. Контрастную, если для отделки.

Как правило, поднимают руки почти все ученицы.

Ученицы рассказывают, как они пришивают пуговицы.

Регулятивные:

умение выдвигать версии.

Познавательные:

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, строить логическое рассуждение и делать выводы.

Коммуникативные:

умение осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей; корректировать свое мнение под воздействием контр аргументов.

Личностные:

проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.

Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

21слайд

Поисково-исследовательский этап

8 мин

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ.

Фронтальная

Пришивая пуговицу, ткань прокалываем иглой с лицевой стороны, чтобы узелок спрятался под пуговку.

Познавательные:

Сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям; анализировать и обобщать, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения.

Личностные:

Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.

22 слайд

Нить туго не затягиваем, чтобы пуговица как бы качалась на «ножке» из ниток.

Все следующие проколы делают в места первых двух, чтобы с изнанки все выглядело аккуратно.

23 слайд

Заканчивая пришивать пуговицу, обмотаем «ножку» несколь­ко раз и закрепим нить.

Получится столбик, который помогает застегивать пуговицу.

24 слайд

Пуговицу с четырьмя отверстиями пришивают аналогично пуговице с двумя отверстиями (делаем ножку из ниток), только делаем 2 - 4 стежка в каждую пару отверстий (пустых отверстий на пуговице не должно быть).

25 слайд

Органеизационный

Фронтальная

Физкультминутка

Девочки . Упражнение «Ванька-встанька»:

Руки кверху все подняли.

Сели-встали, сели-встали,

Ванькой - встанькой словно стали.

Руки к телу все прижали

И подскоки делать стали,

А потом пустились вскачь,

Будто мой упругий мяч.

Снова выстроились в ряд,

Словно вышли на парад.

Раз - два, раз - два,

Заниматься нам пора.

Коммуникативные:

Уметь работать в коллективе

26 слайд

Поисково-исследовательский этап

8 мин

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ.

Фронтальная

Пуговицу с ушком пришивают плотно, нить при

работе за­тягивают, а узелок остается на лицевой стороне.

Познавательные:

Сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям; анализировать и обобщать, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения.

Личностные:

Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.

27 слайд

Поисково-исследовательский этап

8 мин

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ.

Фронтальная

Если пуговицу пришивают к верхней одежде (пальто, курт­ке, шубе), то вам понадобится еще одна пуговица, которая уклады­вается с изнаночной стороны изделия. Она должна быть плоской и с таким же количеством отверстий, как основная пуговица. При­шивается она для того, чтобы не прорывалась ткань у изделия.

(правила пришивания пуговиц указаны в информационных буклетах)

Работа в тетради

Практический

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Фронтальная

Вы, наверное, уже поняли, что пуговицы с 4-мя отверстиями можно пришить разными способами. На последней странице рабочей тетради у вас нарисованы пуговицы. Попробуйте придумать несколько способов пришивания пуговицы.

На выполнение творческого задания 5 мин.

Ученицы выполняют творческие задания

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований;

проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач;

развитие пространственного и художественного воображения, композиционного мышления

Познавательные:

умение сравнивать объекты по заданным критериям;

самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных эскизов.

V. Практическая работа (20 мин)

Практический этап (18мин)

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Практическая работа. Индивидуально, фронтальная

Сейчас попробуем самостоятельно пришить пуговицы. Но прежде чем мы приступим к выполнению задания, мы с вами должны вспомнить некоторые правила.

1. Как правильно отмерить длину нитки?

2. Как завязать узелок?

3. Какие инструменты и материалы нужны, чтоб пришить пуговицу к пальто?

4. Какую технику безопасности нужно соблюдать при ручных работах?

5. От чего зависит способ пришивания пуговицы?

6. Как пришивают пуговицу со сквозными отверстиями?

Молодцы, вы все правильно сказали. Значит, можем приступать к практической работе. Используя информацию, полученную на уроке, вы попробуете пришить пуговицы с 2-мя, 4-мя отверстиями и на ножке. Не забываем про технику безопасности.

Длину рабочей нитки для шитья можно определить по руке.

Делают на пальце 2-3 оборота, закручивают и затягивают.

Ножницы, нитки, иголки, пуговицы, напёрсток.

Ножницы и иголки должны лежать в определённом месте, при выполнении ручных работ нужно надевать напёрсток, нельзя вкалывать иголки в одежду, нельзя отрывать зубами нитку.

От самой пуговицы.

(Пуговицы со сквозными отверстиями пришивают на ножке из ниток. Пришивают ниткой в два сложения в цвет пуговицы. Пуговицы с 2-мя отверстиями пришивают 4-5 стежками, с 4-мя отверстиями 2-4 стежка в каждую пару отверстий).

Девочки выполняют практическую работу.

По завершении выполнения задания ученики обмениваются работами и оценивают правильность выполнения задания. Ученики совместно с учителем находят пути исправления ошибок, если такие имеются.

Регулятивные:

Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; планирование последовательности операций.

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм и ограничений; соблюдение безопасных приемов труда, санитарии и гигиены.

Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Познавательные:

Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий.

Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, учиться подтверждать аргументы фактами.

Личностные:

Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

VI. Итог занятия (5 мин)

Осмысление процесса и результата деятельности

В конце урока отвечая на мои вопросы, мы повторим, что вы узнали нового сегодня на уроке:

1. Для чего служат пуговицы в одежде?

2. Какие пуговицы бывают по назначению?

3. Как правильно пришивают пуговицу со сквозными отверстиями?

4. Как правильно подобрать нитку, чтобы пришить пуговицу с ушком?

Для застёгивания и отделки одежды

Плательные, пальтовые, костюмные, брючные, форменные, детские

Пуговицу со сквозными отверстиями пришивают к одежде катушечными нитками под цвет пуговицы, 4-мя стежками. Пуговицы с 2-мя отверстиями пришивают 4-5 стежками, с 4-мя отверстиями пришивают 2-4 стежками в каждую пару отверстий.

Пуговицы с ушком пришивают 4-мя стежками, катушечными нитками под цвет ткани.

Регулятивные:

определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

Познавательные:

анализировать и обобщать, делать выводы, определять понятия.

Коммуникативные:

излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами.

VII. Рефлексия. (5 мин)

Рефлексивно-оценочный этап (5 мин)

Осмысление процесса и результата деятельности

Беседа.

В парах, фронтальная

Учащиеся делятся своими впечатлениями, рассказывают о выполненной работе (учитель дает шести девочкам на выбор пуговицы шести цветов, каждая выбирает по одной пуговице и в соответствии с выбранной пуговицей получает карточку). См. приложение «Рефлексия».

Ученица продолжает предложение:

Белая пуговица - сегодня я познакомился с…

Красная пуговица - на уроке мне было непросто ….

Коричневая пуговица - у меня получилось…

Желтая пуговица - сегодня я научилась…

Зеленая пуговица - я хотела, чтобы на уроке…

Синяя пуговица - мне запомнилось….

Регулятивные:

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные:

Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Личностные:

осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать.

VIII. Домашнее задание (5 мин)

27 слайд

Попробуйте дома выполнить аппликацию из пуговиц. На одной из предложенных заготовок вы, пофантазировав, пришиваете пуговицы таким образом, чтобы получилась картинка.

Регулятивные:

проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Познавательные:

самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий декоративно прикладного искусства

28 слайд

Например, такие…

Оценки за урок.