Преподавателю
Технология
Рабочая программа по технологии 10 класс

Рабочая программа по технологии 10 класс

Раздел	Технология
Класс	10 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Гончаренко Н.В.
Дата	22.12.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Приложение к ООП ООО

утвержденной приказом от 11.06.2013 № 02-05-142

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет Технология

Уровень общеобразовательный

Гончаренко Наталья Викторовна

Класс 10А

2013-2014 учебный год

Количество часов:

всего 35 ч.; в неделю 1 ч.

Программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 2004 года, федерального базисного учебного плана «Технология» и примерной программы общего образования по направлению «Технология».

Сургут, 2013г.

Пояснительная записка.

1.Обоснование необходимости выбора данного типа программы.

Рабочая программа учебного курса «Технология» для учащихся 10 класса составлена на основе:

федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 2004 года, федерального базисного учебного плана «Технология»;
примерной программы общего образования по направлению «Технология».

К программе прилагается:

Учебник «Технология» для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений / Под редакцией В.Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2006 - 288 с. : ил.;
Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры: учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. - М. :Вентана-Граф, 2009. - 176 с. ;

2.Цели и задачи изучения данного курса.

Изучение курса технологии в 10-ом классе направлено на подготовку учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.

Для достижения поставленной цели необходима реализация следующих задач:

освоить знания о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой , проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построении профессиональной карьеры;
овладеть умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования личностно и общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставления профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
развивать техническое мышление, пространственное воображение, способность к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
воспитывать уважительное отношение к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственное отношение к труду и результатам труда;
формировать готовность и способность к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

3. Специфика курса.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе на базовом уровне является: продолжение формирования культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Независимо от направления обучения, содержанием программы по технологии предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

культура и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование информации;
основы черчения, графики, дизайна;
творческая, проектная деятельность;
знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Исходя из необходимости учета образовательных потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу отбирался с учетом следующих положений:

распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;
возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;
выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;
возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

4.Место данного курса в учебном плане ОУ.

В базисном учебном плане образовательная область «Технология» не входит в число обязательных учебных предметов на базовом уровне федерального компонента. Она входит в учебные предметы по выбору на базовом и профильном уровнях, где на ее изучение в 10 классе отводится 35 часов (1 час в неделю). При этом национально-региональные особенности содержания могут быть представлены в программе соответствующими технологиями, видами и объектами труда.

Данная программа разработана для обучения учащихся с учетом использования времени национально-регионального компонента и компонента образовательного учреждения.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при выполнении проектов, связанных с воссозданием технологий традиционных промыслов.

5.Обоснование особенностей изучения данного курса.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

6.Соотношение содержания программы и обязательного минимума содержания образования.

Обучение учащихся по технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Независимо от направления обучения, содержанием программы по технологии предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

культура и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование информации;
основы черчения, графики, дизайна;
творческая, проектная деятельность;
знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Данная программа включают в себя разделы «Производство, труд и технологии», «Технологии проектирования и создания материальных объектов и услуг».

При разработке программы в раздел «Технологии проектирования и создания материальных объектов и услуг» было добавлено 4 часа с учетом выделенного в примерной программе резерва свободного учебного времени в объеме 4 учебных часов или 12,5 %.

7.Формы и методы работы, определение образовательных технологий, используемых педагогом в процессе реализации данной программы.

Основной принцип реализации программы - обучение в процессе конкретной практической деятельности, которая учитывает познавательные потребности школьников. Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, моделирование и конструирование, экскурсии. В программе предусмотрено выполнение учащимися творческих или проектных работ. Одна из важнейших социальных функций школы состоит в обеспечении развития и реализации способностей учащихся, их социализации, приобщения к культуре и профессионального самоопределения.

Технологический подход к жизненным и производственным задачам требует постоянного развития творческих способностей личности. В курсе рассмотрены некоторые методы решения творческих задач и методы оценки характеристик способности к творчеству, а также приёмы развития творческих способностей. В программе сделан упор на развитие у учащихся творческого потенциала и самостоятельности, становление и профессиональное самоопределение личности. В основу положен проектный подход, обеспечивающий использование при выполнении практических работ и изготовление объектов труда.

Для выполнения различных трудовых заданий, творческих практических работ использован комплексный обучающий метод - метод проектов, который позволяет в большей степени проявить самостоятельность учащихся в принятии решений, обеспечить формирование умений и навыков конструировать, планировать, организовывать и контролировать свой труд.

Выполнение проектов совмещено с предварительным изучением учащихся необходимых теоретических сведений, а также их подготовкой в области конструирования, решения творческих изобретательских задач. Выполнение творческих проектов рассматривается как один из эффективных способов трудового воспитания и технологического образования.

В ходе выполнения проектов у учащихся должна выработаться и закрепиться привычка к анализу потребительских, экономических, экологических и технологических ситуаций. Важно сформировать способность оценивать идеи исходя из реальных потребностей, материальных возможностей, научиться выбирать наиболее технологичный, экономичный, отвечающий требованиям дизайна и потребностям школы и рынка вариант их реализации.

При изучении раздела «Производство, труд и технологии» целесообразно организовать экскурсии школьников на производство с передовыми технологиями и высоким уровнем организации труда. При отсутствии возможностей для проведения экскурсий необходимо активно использовать технические средства обучения для показа современных достижений техники и технологий: видеозаписи, мультимедиа продукты, ресурсы Интернета.

8.Формы и методы контроля.

В ходе реализации программы планируются следующие формы контроля:

- практические работы;

- тестирование;

- защита творческих проектов;

- представление проведенных социологических опросов;

- представление пробных экспертиз;

- творческие работы;

- устный и фронтальный опрос;

- мозговой штурм;

9.Измерители учебных достижений.

Для определения учебных достижений планируется использовать следующее:

- тесты;

- составление планов деятельности;

- оформление презентаций;

- разработка коллажа «Мир вокруг меня»;

- разработка рекламных слоганов;

- оформление эскизов изделия;

- подготовка экспертных листов;

- оформление опорного конспекта;

- заполнение таблиц, схем;

- выполнение чертежей.

10.Прогнозируемые результаты.

В результате изучения технологии учащийся независимо от изучаемого раздела должен:

- знать/понимать влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг; способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы; основные этапы проектной деятельности; источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства;

- уметь оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач. Проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные технологические операции; планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг; уточнять и корректировать профессиональные намерения;

- использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для проектирования материальных объектов или услуг резюме и проведения самопрезентации. Повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки; самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности; рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг.

11.Результаты изучения предмета.

Познавательные:

- овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда;

- овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

- овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

- наличие умений ориентироваться в огромном изменяющемся мире профессий;

- овладение специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологий производства.

Коммуникативные:

- овладение приемам отбора и использования средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

- овладение навыками бесконфликтного делового общения;

- формирование навыка конструктивного взаимодействия в группе (согласование и координация деятельности с другими участниками, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач).

Личностные:

- развитие технического и художественного мышления, творческих способностей личности;

- формирование чувства меры и эстетического вкуса;

- формирование мотивированного отказа от образца с целью поиска оригинального решения поставленной задачи;

- оценивание своих профессиональных интересов и склонностей к изучаемым видам трудовой деятельности;

- составление жизненных и профессиональных планов;

- формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и его результатам.

Регулятивные:

- овладение безопасными приемами труда;

- овладение адекватными способами решения поставленных задач на основе заданных алгоритмов;

- оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Учебно-тематическое планирование.

№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

В том числе:

Примерное количество часов самостоятельной работы учащихся

Уроки/ теория

практические работы

творческие и проектные работы

Производство, труд и технологии.Технологии и труд как части общечеловеческой культуры

1.1

Влияние технологий на общественное развитие

1.2

Современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы

1.3

Технологическая культура и культура труда

1.4

Производство и окружающая среда

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг

5,5

13,5

18,5

2.1

Проектирование в профессиональной деятельности

2.2

Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение потребительских качеств объекта труда

2.3

Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная документация

2.4

Введение в психологию творческой деятельности

0,5

3,5

2.5

Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений

2.6

Анализ результатов проектной деятельности

ИТОГО ЗА ГОД

9,5

16,5

25,5

Содержание программы учебного предмета.

1.Производство, труд и технологии. Технологии и труд как части общечеловеческой культуры (11 часов).

1.1. Влияние технологий на общественное развитие (2 часа).

Основные теоретические сведения: технология как часть общечеловеческой культуры, оказывающая влияние на развитие науки, техники, культуры и общественные отношения; понятие о технологической культуре; взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда в различные исторические периоды; взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда для организаций различных сфер хозяйственной деятельности.

Практические работы: ознакомление с деятельностью производственного предприятия; анализ технологий, структуры и организации производства.

Варианты объектов труда: промышленные предприятия, предприятия сферы обслуживания, информационные материалы.

1.2. Современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы (3 часа).

Основные теоретические сведения: взаимовлияние уровня развития науки, техники и технологии, рынка товаров и услуг; научные открытия, оказавшие значительное влияние на развитие технологий; современные технологии машиностроения, обработки конструкционных материалов, пластмасс; современные технологии электротехнического и радиоэлектронного производства; современные технологии строительства; современные технологии легкой промышленности и пищевых производств; современные технологии производства сельскохозяйственной продукции; автоматизация и роботизация производственных процессов; современные технологии сферы бытового обслуживания; характеристика технологий в здравоохранении, образовании, массовом искусстве и культуре; сущность социальных и политических технологий; возрастание роли информационных технологий.

Практические работы: ознакомление с современными технологиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания. Подготовка рекомендаций по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте или производственном участке.

Варианты объектов труда: описания новых технологий, оборудования, материалов, процессов.

1.3.Технологическая культура и культура труда (2 часа).

Основные теоретические сведения: технологическая культура в структуре общей культуры; технологическая культура общества и технологическая культура производства; формы проявления технологической культуры в обществе и на производстве; основные составляющие культуры труда работника; научная организация как основа культуры труда; основные направления научной организации труда (разделение и кооперация труда, нормирование труда, совершенствование методов и приемов труда, обеспечение условий труда, рациональная организация рабочего места); эстетика труда.

Практические работы: оценка уровня технологической культуры на одном из предприятий или в одной из организаций; характеристика основных составляющих научной организации труда учащегося.

Варианты объектов труда: рабочие места представителей различных профессий; рабочее место учащегося.

1.4. Производство и окружающая среда (4 часа).

Основные теоретические сведения:хозяйственная деятельность человека как основная причина загрязнения окружающей среды; основные источники загрязнения атмосферы, почвы и воды; рациональное размещение производства для снижения экологических последствий хозяйственной деятельности; методы и средства оценки экологического состояния окружающей среды; способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду (применение экологически чистых и безотходных технологий); утилизация отходов.

Практические работы: выявление источников экологического загрязнения окружающей среды; оценка радиоактивного загрязнения местности и продуктов; изучение вопросов утилизации отходов; разработка проектов по использованию или утилизации отходов.

Варианты объектов труда:окружающая среда в классе, школе, поселке; измерительные приборы и лабораторное оборудование; изделия, полученные с применением отходов производства или бытовых отходов.

2.Технологии проектирования и создания материальных объектов и услуг (24 часа).

2.1. Проектирование в профессиональной деятельности (4 часа).

Основные теоретические сведения:понятие об основах проектирования, основные стадии проектирования, создание банка идей, документация в проектировании, спецификация и эргономика, научный подход и банк современных материалов.

Практические работы:составление схемы дизайнерских идей, плана проекта и определение предмета проекта.

Варианты объектов труда:объекты деятельности (оборудование, инструменты, интерьер, одежда и др.).

2.2. Информационное обеспечение процесса проектирования.Определение потребительских качеств объекта труда (4 часа).

Основные теоретические сведения:материализация в проектировании, определение цели проектирования; источники информации для разработки: специальная и учебная литература, электронные источники информации, экспериментальные данные, результаты моделирования; методы сбора и систематизации информации; источники научной и технической информации; оценка достоверности информации; эксперимент как способ получения новой информации; способы хранения информации; проблемы хранения информации на электронных носителях; использование опросов для определения потребительских качеств инновационных продуктов; технические требования и экономические показатели; стадии и этапы разработки.

Практические работы:проведение опросов и анкетирования; моделирование объектов; определение требований и ограничений к объекту проектирования.

Варианты объектов труда:объекты проектной деятельности школьников, отвечающие профилю обучения.

2.3. Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная документация (4 часа).

Основные теоретические сведения: виды нормативной документации, используемой при проектировании. Унификация и стандартизация как средство снижения затрат на проектирование и производство. Учет требований безопасности при проектировании. Состав проектной документации. Согласование проектной документации (на примере перепланировки квартиры).

Практическая работа:определение ограничений, накладываемых на предлагаемое решение нормативными документами.

Варианты объектов труда: эскизные проекты школьников в рамках выполняемого проекта и отвечающие профилю обучения. Учебные задачи.

2.4. Введение в психологию творческой деятельности (4 часа).

Основные теоретические сведения:виды творческой деятельности; влияние творческой деятельности на развитие качеств личности; понятие о психологии творческой деятельности: роль подсознания; «психолого-познавательный барьер»; пути преодоления психолого-познавательного барьера; раскрепощение мышления; этапы решения творческой задачи; виды упражнений для развития творческих способностей и повышения эффективности творческой деятельности.

Практические работы: выполнение упражнений на развитие ассоциативного мышления, поиск аналогий.

Варианты объектов труда:творческие задания, связанные с проектной деятельностью школьников и отвечающие профилю обучения; сборники учебных заданий и упражнений.

2.5. Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений (4 часа).

Основные теоретические сведения:выбор целей в поисковой деятельности; значение этапа постановки задачи: метод «букета проблем»; способы повышения творческой активности личности; преодоление стереотипов; ассоциативное мышление; цели и правила проведения мозгового штурма (атаки); эвристические приемы решения практических задач; метод фокальных объектов; алгоритмические методы поиска решений; морфологический анализ.

Практические работы:применение интуитивных и алгоритмических методов поиска решений для нахождения различных вариантов выполняемых школьниками проектов.

Варианты объектов труда:проектные задания школьников; сборники учебных заданий и упражнений.

2.6. Анализ результатов проектной деятельности (4 часа).

Основные теоретические сведения: методы оценки качества материального объекта или услуги, технологического процесса и результатов проектной деятельности. Экспертная оценка. Проведение испытаний модели или объекта. Оценка достоверности полученных результатов.

Практические работы: анализ учебных заданий. Подготовка плана анализа собственной проектной деятельности.

Варианты объектов труда: объекты проектирования школьников. Сборники учебных заданий и упражнений.

Учебно-методический комплект. Технология. 10 класс.

Литература для учащихся.

1.Технология: учебник для 10 кл. / В.Д. Симоненко. - Издательский центр «Вентана-Граф», 2006г.

2.Симоненко В.Д., Матяш Н.В., Основы технологической культуры: Учебник для учащихся 10 - 11 классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. - М: Издательский центр «Вентана-Граф», 2009г.

Литература для учителя.

Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 1-4 кл., 5-11 кл. - М.: Просвещение, 2005;
Сборник нормативных документов. Технология. / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2007.;
Технология профессионального успеха : учеб. Для 10-11 кл. / В.Д. Бондарев, А.В. Гапоненко, Л.А. Зингер и др. ; Под ред. С.Н.Чистяковой.- 2-е изд. - М. : Просвещение, 2003. - 141 с. : ил.

Дополнительная литература для учителя.

1.Вульфсон СИ. Уроки профессионального творчества: Учеб.пособие для студентов сред. спец. учеб. заведений. - М.: Издательский центр

«Академия», 1999.

2.Крутиков Г.И., Симоненко В.Д. Методика обучения старшеклассников творческой деятельности: Учебно-методическое пособие для студентов

технолого-экономических факультетов педвузов и педколеджей, учителей технологии, педагогов дополнительного образования. - Курск: Изд-во

Курскогогоспедуниверситета, 1998.

3.Крутиков Г.И., Симоненко В.Д., Цырлин М.Д. Основы технического творчества: Книга для учителя. -М.: Народное образование, 1996.

Интернет-ресурсы.

Анатолий Поляков. Целеполагание и планирование - основа успешной деятельности. psychomedia.org/articles/315
Курс «Как стать успешным» Профессиональный выбор: секреты выбора профессии.vashpsixolog.ru/educating-students/85-courses-for-pupils/265
Курс «Как стать успешным» Человек на рынке труда.vashpsixolog.ru/educating-students/85-courses-for-pupils/265
Организация проектирования.infosait.ru/norma_doc/41/41626/index.htm
Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень). Сайт МО РФ: mon.gov.ru

Календарно-тематическое планирование.

Тема урока

Количество часов

Дата/ план

Дата/ факт

Планируемые результаты

Формы контроля

Образовательный продукт

10б

Освоение предметных знаний

(формирование базовых понятий, умений, навыков)

Универсальные учебные действия

Производство, труд и технологии. Технология и труд как части общечеловеческой культуры(11 часов).

Влияние технологий на общественное развитие (2 часа).

Технология как часть общечеловеческой культуры

Определение понятия

«культура». Основные виды культуры. Определение понятия
«технология»

Умение приводить примеры
взаимосвязи материальной и духовной культуры, примеры влияния технологий на общественное развитие

Работа в тетради

Опорный конспект

Становление производства.

Организация производства и характера труда в различные исторические периоды.Ознакомление с деятельностью производственного предприятия, анализ технологий, структуры и организации производства.

Умение структурировать полученные знания

Результат работы в парах

Конспект, таблица

Современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы (3 часа).

Виды технологий

Разновидности технологий. Характерные особенности технологий
различных отраслей
производственной и
непроизводственной
сферы

Умение объяснять сущность
взаимовлияния уровня
развития науки, техники
и технологий и рынка
товаров и услуг, приводить примеры технологий производственной и непроизводственной сферы

Работа в тетради

Опорный конспект

Технологии сервиса и социальной сферы

Современные технологии сферы бытового обслуживания. Характеристика технологий в здравоохранении, образовании, массовом искусстве и культуре. Сущность социальных и политических технологий

Умение приводить примеры
эффективного примене-
ния технологий сервиса
и социальной сферы

Творческая работа

Презентация

Современные перспективные технологии

Возрастание роли информационных технологий. Нанотехнологии.

Основные виды современных перспективных технологий.

Основные сферы применения современных перспективных технологий

Осознание роли современных технологий в жизни человека. Опора на свой жизненный опыт

Творческая работа

Презентация

Технологическая культура и культура труда (2 часа).

Технологическая культура

Понятие о технологической

культуре. Технологическая культура в структуре общей культуры. Технологическая культура общества и технологическая структура производства.

Определение таких понятий, как «технологическое мировоззрение», «технологическое образование»,
«технологическое мышление», «технологическая этика», «технологическая эстетика». Разновидности технологической культуры и формы их проявлений

Умение характеризовать основные компоненты технологической культуры, оценивать уровень технологической культуры
на предприятии или в
организации ближайшего окружения(например,
в школе)

Практическая работа

Схемы, таблицы

Основные составляющие культуры труда

Разделение и кооперация труда, нормирование труда, совершенствование методов и приемов труда, обеспечение условий труда, рациональная организация рабочего места

Умение организовать свою деятельность и деятельность в группе

Работа в тетради

Опорный конспект

Производство и окружающая среда (4 часа).

Человек и окружающая среда

Хозяйственная деятельность человека как основная причина загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы современного общества.

Основные экологические проблемы, связанные с хозяйственной деятельностью человека

Умение указывать причины
неблагополучного эко-
логического состояния
местной окружающей
среды, приводить примеры
влияния хозяйственной
деятельности человека
на местную окружающую среду

Работа в тетради

Схема

Человек и окружающая среда

Основные экологические проблемы, связанные с хозяйственной деятельностью человека

Творческая работа

Коллаж «Мир вокруг меня»

Источники загрязнения

Основные источники
загрязнения атмосферы, основные источники загрязнения гидросферы, основные источники
загрязнения почвы

Умение приводить примеры
источников загрязнения
атмосферы, почвы и
воды в своей местности

Творческая работа

Презентация, доклад

Природоохранные технологии

Методы и средства оценки экологического состояния окружающей среды. Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: применение экологически чистых и безотходных технологий, утилизация отходов.

Определение понятий
«экологический мониторинг», «экологическая экспертиза».

Предельно допустимые
нормативы содержания
вредных веществ в атмосфере, почве, воде

Способность структуривания информации в схемы, таблицы

Результат работы в группе

Таблица

Технологии проектирования и создания материальных объектов и услуг (24 часа).

Проектирование в профессиональной деятельности (4 часа).

Понятие об основах проектирования

Проект. Проектная деятельность. Основные стадии проектирования

Умение разрабатывать алгоритм технического задания и эскиз проекта

Работа в тетради

Предмет проекта

Создание банка идей

Знакомство с понятием «банк идей». Формирование банка идей и предложений. Алгоритм и критерии разработки банка идей.

Умение визуализировать образ будущего изделия (отличия, функции, дизайн)

Практическая работа

Схема

Документация в проектировании

Спецификация. Эргономика. Значение и содержание спецификации.

Умение планировать свою деятельность

Практическая работа

План проекта

Научный подход в проектировании

Источники научной информации. Наукоёмкость изделия. Банк современных материалов.

Умение планировать свою деятельность и прогнозировать планируемый результат

Практическая работа

Таблица

Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение потребительских качеств объекта труда (4 часа).

Целеполагание

Формула цели. Значение правильной постановки цели в профессиональной деятельности. Виды целей.

Перенос полученной информации во внутренний план действий

Результат работы в парах

Опорный конспект

Материализация в проектировании

Сущность целеполагания
при проектировании. Виды источников информации, необходимых при проектировании. Способы определения достоверности информации. Натуральное и масштабное проектирование. Макет

Формулировать цель
проектирования. Выбирать средства и методы реализации проекта. Ориентироваться в различных источниках информации

Творческая работа

Эскиз изделия

Потребительские качества

Содержание понятия
«потребительские качества объекта труда»
Определение потребительских качеств объекта труда.

Умение анализировать
потребительские качества продукта

Практическая работа

Экспертиза

Требования к объекту труда

Этапы разработки технических требований к проектируемому объекту. Требования, предъявляемые к объекту труда и сфера реализации.

Применять полученные
знания при работе над
проектом

Творческая работа

Рекламный слоган

Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная документация (4 часа).

Виды нормативной документации

Перечень документов. Область применения. ГОСТ.

Структурирование полученной информации

Работа в тетради

Опорный конспект

Состав проектной документации

Типовые проекты. Стадии разработки документации.

Восприятие и отбор информации

Практическая работа

Технологическая карта

Согласование документов

Экспертиза проектов. Утверждение и подписи проектной документации.

Анализ информации

Практическая работа

Проект документа

Безопасность при проектировании

Страхование и разрешения в проектировании. Авторство.

Анализ и синтез

Практическая работа

Технологическая карта

Введение в психологию творческой деятельности (4 часа).

Понятие творчества и виды творческой деятельности

Виды творческой деятельности.

Влияние творческой деятельности на развитие качеств личности.

Определение понятия
«творчество»

Умение опираться на свой жизненный опыт и приводить примеры
влияния творческой деятельности на развитие
качеств личности

Работа в тетради

Схема личностных качеств

Этапы решения творческих задач

Этапы решения творческой задачи. Методы развития творческих способностей. Способы повышения эффективности творческой деятельности

Умение «примерять» изученные приемы и методы на себя для
развития своих творческих способностей

Практическая работа

Схема личностных качеств

Этапы решения творческих задач

Этапы решения творческой задачи. Задача как проблема. Решение задачи в зависимости от вида проблемы.

Умение «примерять» изученные приемы и методы на себя для
развития своих творческих способностей

Практическая работа

Схема личностных качеств

Творческие способности и мышление

Креативность. Развитие творческих способностей. Мыслительные процессы. Виды мышления. Приемы и методы развития мышления.

Q интеллекта. Интеллектуальные способности

Оценка своих возможностей. Прогнозирование предполагаемого развития

Практическая работа (тестирование)

Схема личностных качеств

Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений (4 часа).

Эвристические приемы

Сущность эвристических приемов решения практических задач, особенности применения эвристических приемов решения творческих задач

Умение формулировать цели, применять полученные знания на практике

Практическая работа по решению задач

Опорный конспект

Мозговой штурм

Определение понятия
«мозговой штурм». Условия применения метода, правила проведения мозгового штурма

Умение формулировать цели, применять полученные знания на практике

Практическая работа по решению задач

Опорный конспект

Морфологический анализ

Сущность метода «морфологический анализ». Условия применения
метода, порядок проведения
морфологического анализа

Умение формулировать цели, применять полученные знания на практике

Практическая работа по решению задач

Опорный конспект

Алгоритмические

методы

Сущность алгоритмических методов поиска решений творческих задач

Умение формулировать цели, применять полученные знания на практике

Практическая работа по решению задач

Опорный конспект

Анализ результатов проектной деятельности (4 часа).

Оценка качества

Методы оценки качества материального объекта или услуги. Технологический процесс. Уровень качества.

Структурирование полученных результатов

Работа в тетради

Опорный конспект

Экспертная оценка

Экспертная оценка. Этапы проведения испытаний модели или объекта.

Структурирование полученных результатов

Практическая работа

Схема

Оценка достоверности

Оценка достоверности полученных результатов. Методы и приемы.

Структурирование полученных результатов

Практическая работа

Схема

Оценка достоверности

Оценка достоверности информации. Способы определения лжи.

Структурирование полученных результатов

Практическая работа

Схема

Требования к подготовке учащихся.

В результате изучения технологии ученик должен:

знать/понимать

• влияние технологий на общественное развитие;

• составляющие современного производства товаров или услуг;

• способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;

• основные этапы проектной деятельности;

• источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства;

уметь

• оценивать потребительские качества товаров и услуг;

• составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;

• использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач;

• проектировать материальный объект или услугу;

• оформлять процесс и результаты проектной деятельности;

• выбирать средства и методы реализации проекта;

• выполнять изученные технологические операции;

• планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;

• уточнять и корректировать профессиональные намерения;

использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для:

• проектирования материальных объектов или услуг;

• повышения эффективности своей практической деятельности;

• организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;

• решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;

• самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности;

• рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;

• составления резюме и проведения самопрезентации.

Результаты обучения к уровню подготовки содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь- владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированныенарешение разнообразных жизненных задач. Результаты обучения сформулированы в требованиях в обобщенном виде и являются инвариантными по отношению к изучаемым технологиям и объектам труда.

знать/понимать

отрасли современного производства и сферы услуг; ведущие предприятия региона; сущность предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности; структуру бизнес-плана; творческие методы решения технологических задач; назначение и структуру маркетинговой деятельности на предприятиях; средства и формы рекламы; основные функции менеджера на предприятии; способы нормирования труда; основные формы оплаты труда; порядок найма и увольнения с работы; содержание труда и уровень образования управленческого персонала и специалистов распространенных профессий; устойчивость конъюнктуры по отдельным видам работ и профессий на региональном рынке труда; источники информации о вакансиях для профессионального образования и трудоустройства; пути получения профессионального образования и трудоустройства;

уметь

находить необходимые сведения о товарах и услугах, используя различные источники информации; распределять обязанности при коллективном выполнении трудового задания; решать технологические задачи с применением методов творческой деятельности; планировать проектную деятельность; находить необходимую информацию о региональном рынке труда и образовательных услуг; уточнять и корректировать профессиональные намерения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

повышения эффективности процесса и результатов своего труда на основе применения методов творческой деятельности; использования различных источников информации при выборе товаров и услуг, трудоустройстве; соотнесения планов трудоустройства, получения профессионального образования, построения профессиональной карьеры с учетом состояния здоровья, образовательного уровня, личностных особенностей; составления резюме при трудоустройстве;

специальная технологическая подготовка

основными параметрами, проверяемыми при оценке качества профессиональной подготовки школьников, являются содержательные элементы деятельности, указанные в квалификационной характеристике по профессии (специальности).

загрузить