Преподавателю
Технология
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Трудовое обучение » КЛАСС: 5, УРОВЕНЬ: корр. VIII вид

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Трудовое обучение » КЛАСС: 5, УРОВЕНЬ: корр. VIII вид

Рабочая программа по направлению «Технология. Технический труд» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основногообщего образования. Программа рассчитана на профориентацию учащихся коррекционной школы VIIIвида . В 5 классе предполагается дальнейшее освоение учащимися теоретических и практических знаний по деревообработке.. Перечень тем программы не является строго обязательным. Учитель исходя из материально-технической базы школы и уровня подг...

Раздел	Технология
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Решетило И.Д.
Дата	05.06.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сеяхинская школа- интернат»

УТВЕРЖДАЮ

директор школы-интерната

_____________ И.В.Резвина

Приказ № ___ от ________

ПРИНЯТО

на заседании ШМС

протокол №__ от _________

председатель _________

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол №__ от ________

руководитель МО _______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Трудовое обучение »

КЛАСС: 5

УРОВЕНЬ: корр.VIII вид

УЧИТЕЛЬ: Решетило И.Д.

УЧЕБНЫЙ ГОД: 2015 - 2016

СЕЯХА 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по направлению «Технология. Технический труд» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Программа рассчитана на профориентацию учащихся коррекционной школы VIII вида .

В 5 классе предполагается дальнейшее освоение учащимися теоретических и практических знаний по деревообработке..

Перечень тем программы не является строго обязательным. Учитель исходя из материально-технической базы школы и уровня подготовленности учащихся вправе заменять темы. Время на изучение тем не регламентируется по аналогичным причинам.

Для успешного обучения по данной программе школе необходимо иметь хорошо оснащенную столярную мастерскую в достаточном наличии образцов-эталонов во всех классах. Очень желательна тесная связь со столярным предприятием, заказы которого учащиеся могли бы выполнять на практических занятиях.

Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение курса 204 часа. Рабочая программа предусматривает обучение технологии в 5 классе 6 часов в неделю.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации».

СанПиН, 2.4.2. 2821-10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях (Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса)

Приказ МО и науки РФ от 31.03.2014г.№ 253«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, общего, основного общего, среднего образования».

Приказ Департамента образования ЯНАО «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Ямало-Ненецкого автономного округа, реализующих программы общего образования от 11.05. 2006 года № 500» № 1012 от 17.06.2011 г.

Образовательная программа Муниципального бюджетного учреждения общеобразовательной школы-интерната «Сеяхинская школа-интернат среднего (полного) общего образования», за 2015-2016 уч. г.

Учебный план Муниципального бюджетного учреждения общеобразовательной школы-интерната «Сеяхинская школа-интернат среднего (полного) общего образования» за 2015-2016 уч.год.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.

Программа включает теоретические и практические занятия. Предусматриваются лабораторные работы и упражнения.

При составлении программы учтены принципы повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода нового.

Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках черчения, естествознания, истории и др. предметам.

Учитель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает такой объект или тему работы для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом он должен учитывать посильность объекта труда для учащихся соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

подготовить школьников к поступлению в ПТУ соответствующего типа и профиля.
освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся

В процессе обучения школьники знакомятся с разметкой деталей, пилением, строганием, сверлением древесины, скреплением деталей в изделия и украшением их.

Приобретают навыки владения столярными инструментами и приспособлениями, узнают правила ухода за ними.

Некоторые из инструментов и приспособлений изготавливают сами.

Кроме того, ребята учатся работать на сверлильном и токарном станках, применять лаки, клеи, краски, красители. Составление и чтение чертежей, планирование последовательности выполнения трудовых операций, оценка результатов своей и чужой работы также входят в программу обучения.

Большое внимание уделяется технике безопасности. Затронуто эстетическое воспитание (тема «Художественная отделка столярного изделия»). Все это способствует физическому и интеллектуальному развитию подростков с нарушениями интеллектуального развития.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции.

Структура курса

№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

Вводное занятие.

Рабочее место.

Промышленная заготовка древесины.

Пиление столярной ножовкой.

Игрушки и несложные изделия из древесины.

Самостоятельная работа.

Вводное занятие.

Сверление отверстий на станке.

Игрушки из древесины и других материалов.

10.

Выжигание.

11.

Самостоятельная работа.

Вводное занятие.

Пиление продольной и поперечной пилой.

Строгание рубанком.

Соединение деталей с помощью шурупов.

Самостоятельная работа.

Вводное занятие.

Изготовление кухонной утвари.

Соединение рейки с бруском врезкой.

Контрольная работа.

Тематическое планирование

№ урока

Наименование разделов и тем

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Материально-техническое

и информационно-техническое обеспечение

Дата

Коррекция

Вводное занятие.

Знать правила безопасности труда и пожарной безопасности при ручной обработке древесины.

Графические средства, плакаты, презентация. Образцы конструкционных материалов, спецодежда, ИСЗ. Ручной столярный инструмент.

1-2

Правила безопасности труда.

Рабочее место.

3-4

Рабочее место, его организация и содержание

Знать правила безопасности труда.

5-6

Верстак, его устройство и назначение

Знать устройство столярного верстака.

7-8

Назначение зажимных узлов и правила пользования ими

Уметь правильно использовать зажимы верстака.

9-10

Рациональное размещение инструмента

Уметь размещать инструмент

11-12

Установка и закрепление заготовок на столярном верстаке.

Уметь устанавливать и закрепление заготовок на столярном верстаке.

Промышленная заготовка древесины.

13-14

Дерево: основные части (крона, ствол, корень),

породы, (хвойные, лиственные).

Знать основные части дерева.

15-16

Древесина: использование, заготовка, разделка (бревна), транспортировка.

Знать виды пиломатериалов.

17-18

Пиломатериал: виды, использование.

Распознавание видов пиломатериалов.

19-20

Доска: виды, (обрезная, необрезная), размеры (ширина, толщина).

Распознавание видов пиломатериалов.

21-22

Брусок: (квадратный, прямоугольный).

Распознавание видов пиломатериалов.

23-24

Грани и ребра, их взаиморасположение (под прямым углом), торец.

Распознавание видов пиломатериалов.

Пиление столярной ножовкой.

25-26

Ножовки и их разновидность, назначение. Формы зубьев.

Усвоить основные приемы пиления и правильную стойку.

27-28

Выбор ножовки. Приемы пиления. Стойка.

Иметь понятие о плоской поверхности.

29-30

Понятие плоская поверхность.

Знать правила ТБ при пилении.

31-32

Правила безопасности при пилении и работе наждачной бумагой.

Уметь проводить измерения линейкой.

33-34

Виды брака при пилении.

Иметь понятие о припуске на обработку.

35-36

Миллиметр как основная мера длины в столярном деле.

Усвоить основные приемы пиления и правильную стойку.

37-38

Понятие припуск на обработку.

Иметь понятие о плоской поверхности.

39-40

Контроль за правильностью размеров и формы детали с помощью линейки и угольника.

Знать правила ТБ при пилении.

Игрушки из древесного материала.

41-42

Рисунок детали изделия: назначение, выполнение, обозначение размеров.

Уметь размечать одновременно несколько деталей.

43-44

Шило, назначение, пользование, правила безопасной работы.

Уметь пользоваться шилом.

45-46

Изготовление игрушечной мебели.

Уметь собирать игрушечную мебель.

47-48

Изготовление игрушечной мебели.

Уметь собирать игрушечную мебель.

49-50

Изготовление игрушечной мебели.

Уметь собирать игрушечную мебель.

51-52

Изготовление игрушечной мебели.

Уметь собирать игрушечную мебель.

Самостоятельная работа.

53-54

Выполнение технического рисунка.

Уметь самостоятельно выполнить технический рисунок.

Сверление отверстий на станке.

55,56,57

Понятие сквозное и несквозное отверстие.

Иметь понятие о сквозном и несквозном отверстии.

Графические средства, плакаты, презентация. Образцы конструкционных материалов, спецодежда, ИСЗ. Ручной столярный инструмент. Настольный сверлильный станок

58,59,60

Настольный сверлильный станок: назначение и основные части.

Знать устройство сверлильного станка.

6,62,63

Сверла: виды (спиральное, перовое), назначение.

Знать виды сверел (спиральное, перовое), назначение.

64,65,66

Правила безопасной работы на настольном сверлильном станке.

Уметь работать на сверлильном станке.

Игрушки из древесины и других материалов.

67-68

Рашпиль, напильник драчевый, коловорот: устройство, применение, правила безопасной работы

Уметь работать рашпилем, напильником и коловоротом.

Графические средства, плакаты, презентация. Образцы конструкционных материалов, спецодежда, ИСЗ. Ручной столярный инструмент

69-70

Шурупы, отвертка: устройство, применение, правила безопасной работы.

71-72

Изготовление деталей игрушек.

Уметь ориентироваться в трудовом задании.

73-74

Изготовление деталей игрушек.

Уметь ориентироваться в трудовом задании.

75-76

Изготовление деталей игрушек.

Уметь ориентироваться в трудовом задании.

77-78

Обработка закругленных поверхностей.

Уметь ориентироваться в трудовом задании.

79-80

Сборка изделия с помощью гвоздей, шурупов и клея.

Уметь ориентироваться в трудовом задании.

Выжигание.

81-82

Электровыжигатель: устройство, действие, правила безопасности при выжигании.

Уметь работать выжигателем.

83-84

Подготовка поверхности изделия к выжиганию.

Уметь переводить рисунок на поверхность изделия.

Графические средства, плакаты, презентация. Образцы конструкционных материалов, спецодежда, ИСЗ. Ручной столярный инструмент Электровыжигатель

85-86

Перевод рисунка на изделие..

Уметь переводить рисунок на поверхность изделия.

87-88

Работа выжигателем

Уметь работать выжигателем.

89-90

Раскраска рисунка.. Правила безопасности при работе с лаком.

Уметь переводить рисунок на поверхность изделия.

91-92

Нанесение лака на поверхность изделия

Уметь работать с лаком.

93-94

95-96

Контрольная работа. -Изготовление модели (корабля, трактора, автомобиля) Правила техники безопасности и пожарной безопасности

Уметь самостоятельно спланировать и выполнить задание по изготовлению несложного изделия

Повторение правил техники безопасности и внутреннего распорядка в столярной мастерской

Пиление продольной и поперечной пилой

97-98

Пиление: виды (поперек и вдоль волокон), разница между операциями.

Уметь различать виды пиления (поперек и вдоль волокон).

99-100

Правила безопасной работы.

Уметь различать виды пиления (поперек и вдоль волокон).

101-102

Пилы (поперечные и продольные).

Знать виды пил (поперечные и продольные).

103-104

Назначение, устройство, зубья для поперечного и продольного пиления

Знать виды пил (поперечные и продольные).

105-106

Подготовка рабочего места. Подготовка пил к работе.

Стусла и другие приспособления для пиления вдоль и поперек волокон.

Уметь подготовить рабочее место и пилы к работе.

107-108

Приемы пиления. Стойка. Пиление по риске, без риски, в стусле.

Знать приемы пиления.

109-110

Брак при пилении: меры предупреждения.

Знать меры предупреждения брака при пилении.

111-112

Заготовка деталей для будущего изделия.

Знать приемы пиления.

Строгание рубанком

113-114

Рубанок: основные части, подготовка к работе, правила безопасного пользования.

Знать: устройство рубанка. Уметь: разбирать и собирать рубанок и подготавливать его к работе.

115-116

Широкая и узкая грани бруска, ребро бруска (доски).

Знать: устройство рубанка. Уметь: разбирать и собирать рубанок и подготавливать его к работе.

117-118

Длина, ширина, толщина бруска (доски): измерение.

Знать элементы бруска, доски.

Уметь размечать толщину и ширину.

119-120

Последовательность разметки при строгании.

Знать элементы бруска, доски.

Уметь размечать толщину и ширину.

121-122

Общее представление о строении древесины:

Иметь предста-вление о строе-нии древесины. Уметь опре делять напра-вление волокон.

123-124

Характер волокнистости древесины и ее влияние на процесс строгания.

Иметь предста-вление о строе-нии древесины. Уметь опре делять напра-вление волокон

125-126

Приемы строгания. Стойка.

Иметь предста-вление о строе-нии древесины. Уметь опре делять напра-вление волокон

127-128

Выбор инструмента для строгания.

Иметь первичные навыки работы с рубанком.

129-130

Строгание широкой и узкой граней с контролем линейкой и угольником

Иметь первичные навыки работы с рубанком.

131-132

Заготовка деталей изделия.

Иметь первичные навыки работы с рубанком.

133-134

Заготовка деталей изделия.

Иметь первичные навыки работы с рубанком.

135-136

Заготовка деталей изделия.

Иметь первичные навыки работы с рубанком.

Соединение деталей с помощью шурупов

137-138

Чертеж: назначение (основной документ для выполнения изделия).

Иметь понятие о чертеже, как об основном документе для изготовления изделия.

139-140

Виды линий: видимого контура, размерная, выносная.

Иметь понятие о чертеже, как об основном документе для изготовления изделия.

141-142

Шило граненое, буравчик: назначение, применение.

Правила безопасности при работе шилом

Знать: устройство и назначение шила, буравчика.

Знать: виды шурупов, его элементы. Знать: устройство и назначение и уметь работать раззенковкой.

143-144

Шуруп, элементы, взаимодействие с древесиной. Раззенковка, устройство и применение.

Знать: устройство и назначение и уметь работать раззенковкой и ручной дрелью.

Знать правила безопасной работы шилом, отверткой и дрелью

145-146

Дрель ручная: применение, устройство, правила работы., Правила безопасности.

Знать правила безопасной работы шилом, отверткой и дрелью

147-148

Сборка деталей изделия с помощью шурупов.

Уметь собирать детали изделия с помощью шурупов.

149-150

Проверка правильности сборки. Отделка изделия шлифовкой и лакированием.

Уметь собирать детали изделия с помощью шурупов.

Самостоятельная работа.

151-152

Изготовление настенной полочки.

Уметь самостоятельно спланировать и выполнить задание по изготовлению несложного изделия

153-154

Изготовление настенной полочки

Уметь самостоятельно спланировать и выполнить задание по изготовлению несложного изделия

155-156

Изготовление настенной полочки

Уметь самостоятельно спланировать и выполнить задание по изготовлению несложного изделия

157-158

Изготовление настенной полочки

Уметь самостоятельно спланировать и выполнить задание по изготовлению несложного изделия

Изготовление кухонной утвари.

159-160

Черчение: построение, нанесение размеров, отличие чертежа от технического рисунка.

Уметь ориентироваться в чертеже и определять форму и размеры изделия.

161-162

Древесина для изготовления кухонных инструментов и приспособлений.

Уметь правильно подобрать заготовки для изготовления кухонной утвари.

163-164

Выполняемое изделие: назначение, эстетические требования.

Назначение кухонной утвари, эстетические требования к ним

165-166

Составление технологической карты.

Развивать умения и навыки в ручной обработке древесины

167-168

Изготовление изделия по технологической карте.

Развивать умения и навыки в ручной обработке древесины

169-170

Изготовление изделия по технологической карте.

Развивать умения и навыки в ручной обработке древесины

171-172

Изготовление изделия по технологической карте.

Развивать умения и навыки в ручной обработке древесины

173-174

Изготовление изделия по технологической карте.

Развивать умения и навыки в ручной обработке древесины

175-176

Изготовление изделия по технологической карте.

Развивать умения и навыки в ручной обработке древесины

Соединение рейки с бруском врезкой

177-178

Врезка как способ соединения деталей

Знать элементы пазаи его назначение.

179-180

Паз: назначение, ширина, глубина

Знать элементы пазаи его назначение.

181-182

Необходимость плотной подгонки соединений

Знать элементы пазаи его назначение.

183-184

Требование к качеству разметки.

Уметь точно и качественно выполнить разметку.

185-186

Стамеска: устройство, применение, размеры, правила безопасной работы.

Знать устройство стамески, применение, размеры, правила безопасной работы.

187-188

Изготовление подставки из реек для цветов.

Развивать умения и навыки в ручной обработке древесины

189-190

Изготовление подставки из реек для цветов.

Развивать умения и навыки в ручной обработке древесины

191-192

Изготовление подставки из реек для цветов.

Развивать умения и навыки в ручной обработке древесины

193-194

Изготовление подставки из реек для цветов.

Развивать умения и навыки в ручной обработке древесины

195-196

Изготовление подставки из реек для цветов.

Развивать умения и навыки в ручной обработке древесины

Контрольная работа.

197-198

Изготовление изделий по выбору учителя.

Уметь с помощью учителя изготовить несложное столярное изделие.

199-200

Изготовление изделий по выбору учителя.

Уметь с помощью учителя изготовить несложное столярное изделие.

201-202

Изготовление изделий по выбору учителя.

Уметь с помощью учителя изготовить несложное столярное изделие.

203-204

Итоговое повторение

Циклограмма тематического контроля

Раздел

Пиление столярной ножовкой

Промышленная заготовка древесины

Выпиливание лобзиком

Сверление

Содержание тематического контроля

Правила безопасности при строгании и отделке изделия.

Выстрагивание бруска квадратного сечения. Разметка центра на торце заготовки. Сострагивание ребер восьмигранника (округление). Обработка напильником и шлифование. Проверка готовой продукции.

Измерение заготовки, определение припусков на обработку. Выбор лицевой стороны. Строгание лицевой пласти и лицевой кромки. Контроль выполнения работы линейкой и угольником

Последовательность подготовки к работе. Условия Умение. Работа со столярной ножовкой . Выполнение соединения вполдерева.

Знать устройство, назначение. Правила безопасности при работе. Понятие диаметр отверстия. Обозначение диаметра отверстия на чертеже

Форма контроля

Практические работы. Выпиливание заготовки по заданным размерам.

Контрольная работа

Самостоятельная работа

Упражнение. Работа на сверлильном станке с использованием материалов отходов.

Информационно-методическое обеспечение:

№

Авторы

Название

Год издания

Издательство

Под ред. В.В. Воронковой.

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб.

2010г

М.: Гуманитарное изд. центр ВЛАДОС,

Симоненко В.Д.,

Учебник « Технология» для обучающихся 8 , 7 классов общеобразовательных учреждений.

2013г.

Москва «Вента -Граф»

П.С. Самородский, В.Д Симоненко

Технологии ведения дома.

2013

Москва «Вента -Граф»

Дополнительная литература

№

Авторы

Название

Год издания

Издательство

Сасова И.А.

Сборник проектов «Технология» под

«Вента -Граф» 2013г

Москва.

Журавлёв Б.А.

Столярное дело

2012г

Москва, «Просвещение»

Приложение №1

к рабочей программе

Нормы и критерии оценок .

Знания и умения, учащихся по трудовому обучению оцениваются:

Оценка "5"

учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;

правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;

Оценка "4"

Учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

гармонично согласовывает между собой все компоненты в практической работе;

Оценка "3"

учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка "2"

учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

не справляется с поставленной целью урока;

Приложение №2

к рабочей программе

Контрольно-измерительные материалы для итоговой аттестации за учебный год.

Технический труд 5 класс.

Одной из форм проверки знаний учащихся является ежегодная контрольная работа в виде тестовых заданий.

Каждый из тестов содержит от 12 до15 заданий различной степени сложности. По каждому заданию дается три варианта ответа, один из которых- верный. (Правильные ответы на все тестовые задания приведены).

В содержание предлагаемых тестов заложен системный подход к обучению технологии: контролируются те ведущие понятия, содержание которых расширяется и углубляется из класса в класс, начиная с 5 класса.

Тестовые задания подобраны по темам и расположены в основном в том порядке, в котором эти темы изучаются на уроках технологии. Для учителя это позволяет организовать регулярное итоговое тематическое тестирование. Система тестирования позволяет учителю иметь возможность получить срез знаний, установить картину овладения темами, выявить типичные ошибки. Эта система предлагает творческий подход к выполнению заданий, учитывая уровень грамотности учащихся, их общую технологическую подготовку.

Основным критерием эффективности усвоения учащимися теоретического материала считается коэффициент усвоения учебного материала - А , который определяется по формуле: А = В /С, где

В - количество правильных ответов

С - общее число вопросов.

Оценка "5" ставиться, когда - А = 0,81----1

"4" ---------------------------------- 0,61----0,8

"3" ---------------------------------- 0,41----0,6

"2" ---------------------------------- 0,21----0,4

Нужно отметить, что наибольшее количество ошибок учащиеся делают из-за элементарной невнимательности. Вопрос следует прочитать минимум дважды, чтобы точно понять его формулировку, уяснить, что именно спрашивается в задании. Для успешного выполнения контрольной работы в тестовой форме, помимо всегда желательного прочного и глубокого знания предмета, нужны внимательность, хладнокровие и умение выстраивать логические цепочки рассуждений.

Контрольные вопросы для годовой итоговой работы по технологии.

5 класс

Верны ли утверждения?

Бумага - это волокнистый материал
1. а) Да
2. б) Нет
Бумага более прочная в поперечном направлении, чем в долевом
1. Да
2. Нет
Альбомная бумага лучше впитывает влагу, чем промокательная
1. Да
2. Нет
Линия разрыва на бумаге будет более ровной, если сделать на ней чёткий сгиб
1. Да
2. Нет
Эскиз выполняют от руки и на глаз
1. Да
2. Нет
Начинать измерение по линейке и угольнику нужно с цифры 1
1. Да
2. Нет

Выберите правильный ответ.

Чертёж - это изображение детали выполненной:
1. от руки в масштабе и по размерам
2. при помощи чертёжных инструментов в масштабе и по размерам
Назовите режущие инструменты:

а) кусачки, шило б) ножовка, ножницы

в) нож, молоток

Как следует зачищать изделие наждачной бумагой?

а) поперёк волокон

б) вдоль волокон

в) круговыми движениями

Чем является коловорот?

а) инструмент

б) приспособление

Назовите основные части лобзика?

а) рамка, пилка, зажимы, ручка

б) ручка, пилка, зажимы, нож

в) рамка, пилка, натяжной винт

Где содержатся сведения о процессе изготовления изделия?

а) в чертежах

б) в технологических картах

в) в рисунках

Какими инструментами зачищают заготовку из фанеры?

а) напильником и ножом

б) рубанком и напильником

в) напильником и наждачной бумагой

Выберите и подчеркните названия инструментов для работы с бумагой и картоном.

Ножовка, нож, наперсток, лобзик, циркуль, дрель, карандаш, фальцовка, кусачки, шило, линейка, плоскогубцы, тиски, ножницы, игла, напильник, кисточка, отвертка.

Найдите в таблице и напишите слова - названия инструментов расположенные по вертикали и горизонтали.

Ответы на задания 5 класс

Номер вопроса

Вариант ответа

циркуль, карандаш, кисточка, ножницы, линейка, фальцовка, шило, нож, игла

долото, пила, нож, дрель, топор, игла, шило

Методическое обеспечение

1. Технический справочник учителя труда /Пособие для учителей 5-7 классов/ Ю.А.Боровков; - М.: Просвещение, 1994.

2. Программы для общеобразовательных учреждений. Технология/научные руководители: Ю.Л.Хотунцев - доктор физико-математических наук, профессор МПГУ, В.Д.Симоненко, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Брянского ГПИ. - М.: Просвещение, 1997.

3. Теория и практика создания тестов для системы образования / Майоров А.Н.; - М.: Просвещение, 2002.

4. Технология разработки тестовых заданий / Переверзев В.Ю.; - М.: Просвещение, 2005.

5. Технология / Учебник для 5 класса / В.Д.Симоненко; М.: Просвещение, 2006.

6. Технология / Учебник для 6 класса / В.Д.Симоненко; М.: Вентана - Граф, 2007.

7. Технология / Учебник для 7 класса / В.Д.Симоненко; М.: Вентана - Граф, 2007.

8. Технология / Учебник для 9 класса / В.Д.Симоненко; М.: Вентана - Граф, 2000.

загрузить