Конспект урока Моделирование фартука

Урок Технологии (обслуживающий труд) в 5 классе

Преподаватель: Кудрявцева Татьяна Геннадьевна, МБОУ «СОШ№3»

г.Нарьн-мар

Тема:Выбор модели и моделирование (2 часа)

Цель урока: познакомить учащихся с простейшими приемами моделирования

Задачи:

1. Научить проводить подборку деталей, гармонирующих друг с другом по форме, цвету и рисунку ткани;

2. Развить у учащихся пространственное воображение, творческое мышление, эстетический вкус;

3. Воспитывать аккуратность и последовательность в работе.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать цель, создавать алгоритм деятельности для решения проблемы;

Регулятивные УУД: уметь анализировать и объективно оценивать свою работу и работу своих одноклассников;

Коммуникативные: строить продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

Личностные: уметь применять полученные знания на практике.

Инструменты и оборудование: мультимедийный комплекс, ножницы, иглы для ручных работ.

Наглядное пособие:картонная кукла «Маша», эскизы моделей фартуков, основная выкройка фартука, словесное описание фартуков.

Ход урока

1. Организационная часть(1 мин)

Учитель приветствует класс, проверяет готовность учащихся к уроку

2. Стадия вызова (5-7 мин)

Все учащиеся класса делятся на 3 группы.

Учитель: В нашем городе проходит фестиваль «Лучшее ателье». Вы все являетесь работниками этих ателье. Подумайте и дайте название своему предприятию. (1 минута)

Учитель: А вот и первая клиентка (показывает картонную куклу). Это девочка Маша, она очень любит готовить. Для своего любимого занятия ей необходим новый фартук. Она будет выбирать в какое ателье отдаст свой заказ. И сейчас ей бы хотелось узнать, что вы знаете о фартуках.

На доске учитель рисует «кластер» под реплики учащихся.

Учитель: Маша удивлена, как много вы знаете о фартуках, она принесла с собой эскиз фартука, который хочет сшить и основную выкройку.

Учитель вывешивает на доску модели фартуков, уточняя, которая Машина и основную выкройку.

Учитель: Сможем ли мы, используя данную выкройку сшить Маше выбранный ею фартук.

Дети дают ответы, учитель помогает.

Учитель: это основная выкройка, используя ее, мы сможем сшить прямой фартук (показывает модель фартука). А что необходимо сделать с выкройкой, чтобы сшить фартук модель 2.

Дети отвечают.

Учитель предлагает учащимся самостоятельно определить тему урока и цель.

3. Стадия содержания (30 мин)

Учитель: Процесс изменения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью - моделирование. Это и будет темой нашего урока.

Учитель спрашивает у детей, как они поняли это определение . Проговаривают определение еще раз и записывают его в тетрадь.

В учебнике (стр.51 рис.20, 21) рассматривают способы моделирования основной части и кармана. Учитель предлагает посмотреть презентацию «Способы моделирования»

Физкультминутка (2мин)

Учитель раздает каждой группе модели фартуков и дает описание к одному из них. Учащиеся должны узнать модель фартука. Все вместе обсуждают, для чего необходимо уметь описывать модель или по описанию сделать эскиз модели. Дается задание учащимся описать выбранную модель.(первый урок заканчивается и учащиеся уходят на перемену).

Выполнение практической работы (32-35 мин)

Учитель: Маша, наконец-то, приняла решение. Она сделает заказ во все ателье, чтобы у нее было несколько фартуков, но все модели будут разными.

Каждой группе дается модель фартука, основная выкройка, кусочки ткани.

Вспомнив еще раз правила техники безопасности и правильной организации труда, девочки начинают изготавливать фартук для Маши.

4. Стадия рефлексии (5-7 мин)

После практической работы, когда все модели сшиты, девочки вспоминают, что нового они узнали на уроке, примеряют выполненные изделия на Машу.

Учитель предлагает написать синквейн к слову МОДЕЛИРОВАНИЕ.

Учитель оценивает работу групп, ставит оценки и дает домашнее задание: создать свою «Машу», смоделировать и сшить на нее фартук самостоятельно.