Открытый урок по СБО на тему Огород на окне зимой

Информационная карта урока по социально-бытовой ориентировке 8 В класс, дата_______________

Тема урока: Огород на окне зимой (2 - ой час).

Цель: научить высаживать лук на перо.

Задачи:

• уточнить представление о луковице (форма, строение, вкус); об условиях, необходимых для роста и развития растений, формировать навыки посадки луковиц в домашних условиях;

• корригировать тактильное восприятие, мышление, внимание, активизировать словарь учащихся;

• воспитывать интерес детей к выращиванию растений.

Оборудование: луковицы с проросшими корнями (в блюдце по одной на каждого ребенка), вазон с рыхлой землей, вода в лейке, технологическая карта, кластер «Условия для растений»

Этапы урока

Содержание и деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

І. ППН.

Создание положительного эмоционального настроя

Проверить готовность учащихся к уроку. Поприветствовать.

- Какое сейчас время года?

- Верно. Зимой холодно. А хотите, чтобы нам стало тепло?

- Для этого нужно взяться за руки, улыбнуться друг другу и пожелать «Удачи!»

- Вам стало теплее? Вот с таким хорошим настроением мы и приступим к работе.

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы:

Зима.

Да, хотим!

Улыбаются.

Удачи!

Да!

ІІ. Основная часть.

1. Повторение пройденного материала

-Ребята, давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке? Чем мы занимались?

Обратить внимание детей на тарелку с луковицами.

- Мы поставили луковицы в воду для того, чтобы корни выросли. И он будет готов к высадке.

Рассказывают о том, что они делали с луком на предыдущем занятии.

2. Изучение нового материала

• Сюрпризный момент.

• Появление овощевода

• Рассказ учителя о пользе зеленого лука

• Демонстрация правил посадки луковиц на перо с использованием технологической карты

Второй учитель приходит на урок в роли овощевода.

У1: Кто это к нам пришёл?

У2: Здравствуйте, дети! Я - Овощевод. Только начинающий и пришел к вам за помощью. Помогите мне отгадать загадку.

У1: Ребята, поможем?

У2: "Сидит дед, во сто шуб одет.

Кто его раздевает, тот слезы проливает" (лук).

У1: Молодцы, наши детки, отгадали загадку.

У1: Зимой нам всем нужны витамины. В домашних условиях можно выращивать лук на перо. Посмотрите наши друзья из 8 А и 8 Б классов высадили лук на перо. Вот как луковицы проросли. Эти зеленые перья срезают, и употребляют в пищу.

- Скажите, какой лук на вкус?

- Очень горький, но полезный,

Защищает от болезней!

И микробам он не друг-

Потому что это - лук.

- Чтобы нам не болеть, мы сегодня будем учиться высаживать лук.

У2: Ребята, можно я останусь с вами и посмотрю, как правильно нужно высадить лук.

Раздать детям луковицы.

- Давайте подробнее рассмотрим лук. Какие части есть у лука?

- это луковица, она круглая;

- это корень (через корень любое растение берет из почвы питательные вещества);

- это перо, т.е. зеленые листья, которые срезают и употребляют в пищу.

Демонстрировать последовательность этапов работы по технологической карте.

• Приготовить необходимый инвентарь: вазон, землю, палочки, воду, лейку и луковицы для высадки.

• Насыпать в вазон земли, размять, чтобы не было комков.

• Сделать палочкой лунки по количеству луковиц, стараясь не просыпать землю на стол.

• Взять луковицу и опустить её в лунку корнями вниз, прижать рукой.

• Присыпать землёй, оставляя верхнюю часть луковицы.

• Полить.

• Выбрать место для вазона с луковицами, где светло и тепло.

Участвуют в беседе

Да, поможем.

Отгадывают загадку: лук.

Горький.

Оставайтесь.

Осматривают луковицы.

Слушают учителя.

3. Физкультминутка

Мы веселые ребята,

Любим бегать и скакать.

А сейчас мы вам покажем,

Как умеем мы сажать.

Фартуки мы надеваем,

Нарукавники берем.

Их мы на руки наденем.

В правую руку,

В левую руку.

Про перчатки не забудем.

Вместе мы лучок посадим,

Вырастит, салат съедим!

Шагают на месте.

Показывают движение, как они бегают.

Надевают фартуки.

Берут в руки нарукавники.

Надевают в правую руку.

надевают в левую руку. Надевают перчатки.

Выполняют действия, которые показывает учитель.

4. Практическая работа.

Самостоятельная работа учащихся с опорой на действия учителя и технологическую карту

• Уборка рабочего места и инвентаря.

- А сейчас, Овощевод, дети Вам покажут, как нужно высаживать лук.

Высадить одну луковицу.

Контролировать деятельность учащихся, оказывать при необходимости индивидуальную помощь.

• Ребята, можно ли оставить инвентарь на столе? Что нужно с ним сделать?

Контролировать качество выполнения уборки:

Учащиеся уже одеты в фартуки, приступают к выполнению задания:

• Насыпают в вазон землю, рыхлят.

• Делают лунку.

• Опускают луковицу в лунку корнями вниз, прижимают рукой.

• Присыпают землёй, оставляя верхнюю часть луковицы.

• Поливают.

• Выбирают место для вазона с луковицами, где светло и тепло.

Нет.

Убрать рабочее место.

Убирают рабочее место и инвентарь:

- снимают перчатки;

- моют палочки, тарелки из-под луковиц;

- вытирают со стола;

- складывают клеенку;

- лейку ставят на место;

- снимают нарукавники;

- моют руки с мылом.

5. Закрепление материала

Составление кластера «Условия для роста растения» (по времени).

Демонстрировать слова и крепить на доску:

- картинка растения;

- свет; тепло; вода; забота.

Будут ли расти растения без этих условий?

У2: Дети, спасибо Вам, я многому у вас научился. А теперь я не буду ждать весны, тоже дома высажу лук на перо. Буду сам есть и еще буду продавать и зарабатывать.

Читают, делают вывод: без этих условий растения не вырастут.

III. Итог урока.

- Что мы с вами делали на уроке?

- Для чего мы высадили лук?

- Предлагаю всем снять накопившееся в ходе работы напряжение: кто доволен своей работой на занятии - тот награждает себя и друзей аплодисментами.

Отвечают на вопросы.

Ученики довольные своей работой - аплодируют

Информационная карта урока по социально-бытовой ориентировке

8 В класс, дата_______________

Тема урока: Огород на окне зимой (1 час).

Цель: Формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.

• Расширить знания детей о растениях. Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (лук, чеснок, укроп).

• Корректировать мышление, внимание, мелкую моторику рук, связную устную речь.

• Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.

Оборудование: презентации о пользе растений, материалы для посадки, тесты на закрепление.

Ход урока:

Этапы урока

Содержание и деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

І. ППН.

Проверка готовности учащихся к уроку. Приветствие.

Приветствуют учителя.

ІІ. Основная часть.

1. Изучение материала

• Вводная беседа

- Ребята, расскажите, какие растения есть у вас дома?

Как вы за ними ухаживаете?

Какую зелень можно вырастить дома на окне?

Свежая зелень на окне порадует глаз и развеет зимнюю депрессию, а из собранного урожая получится вкусный зеленый салат.

На подоконнике в контейнерах можно выращивать листовые салаты, ароматические травки и другую зелень: зеленый перьевой лук и чеснок, укроп, петрушку и др.

Эти растения отлично приживаются в помещении зимой и становятся полноценными комнатными растениями.

При хорошем уходе они будут давать урожай свежей зелени весь год.

Как устроить дома огород на подоконнике?

Для создания мини-огорода на окне нам потребуются:

• контейнеры разных размеров (широкие и не очень глубокие горшки)

• качественный грунт для рассады овощей

• полиэтиленовые пакеты (для создания парникового эффекта)

• пульверизатор или лейка с маленькими отверстиями для полива

• жидкое удобрение для овощей

• лампы дневного света для подсветки посадок

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

2. Физ.минутка

«Музыкальная физкультминутка»

Выполняют действия, слушая музыку, и повторяют за учителем.

3. Продолжение изучения нового материала

• Посадка растение семенами:

Памятка для учащихся.

1. Наполнить контейнер землёй.

2. Полить землю.

3. Посеять равномерно семена.

4. Прикрыть семена землёй и уплотнить.

5. Прикрыть пакетом.

6. Снять пакет и поставить в светлое место после появления ростков.

7. Полив каждый день.

Приклеивают памятку в тетрадь

4. Закрепление материала

Практическая работа

• Посадка репчатого лука.

• Посадка укропа.

Учащиеся выполняют действия с опорой на словесную инструкцию учителя

III. Итог урока.

- О чём мы с вами сегодня говорили на уроке?

- Предлагаю всем снять накопившееся в ходе работы напряжение:

• кто доволен своей работой на занятии - тот награждает себя и друзей аплодисментами;

Отвечают на вопросы.

Ученики довольные своей работой - аплодируют