Применение информационной технологии на уроках производственного обучения

Широва Ленира Сагидуловна мастер производственного обучения ГАПОУ «Камский политехнический колледж имени Л.Б. Васильева» г. Набережные Челны, Республика Татарстан

Применение информационной технологии на уроках производственного обучения

В процессе модернизации системы профессионального образования и перехода на компетентностную модель подготовки выпускников, в образовательный процесс все больше внедряются информационные и коммуникационные технологии, содействующие заинтересованности студентов в самом процессе обучения. Они позволяют повысить эффективность деятельности обучающихся, а также делают процесс обучения более интересным.

В целях формирования общепрофессиональных и профессиональных компетенций, на уроках производственного обучения я успешно применяю методические материалы: инструкционно-технологические карты, схемы и таблицы, карточки-задания и вопросы для самоконтроля, активно используя современные компьютерные технологии. Мультимедийная техника предполагает вывод на экран любой информации и в любом масштабе: электронных учебников, электронных стендов, графических схем сварных конструкций, фото и видео материалов; дает возможность распечатать необходимые слайды, решает проблему тиражирования раздаточного материала к уроку. Появляются дополнительные возможности: развивать, модернизировать, накапливать электронные материалы.

Большим достоинством использования мультимедийных систем обучения является возможность показа учебных фильмов, чередование в определённой последовательности просмотра фрагментов с практическим показом выполнения заданий. Они могут быть использованы при объяснении нового материала, при повторении пройденного материала, выполнении практических заданий и при организации текущего контроля знаний. Использование тестов помогает не только экономить время мастера п/о, но и дает возможность обучающимся самим оценить свои знания. Таким образом, информационные технологии, применяющиеся методически грамотно, повышают познавательную активность учащихся, что, несомненно, приводит к повышению эффективности обучения.

Начиная с первого курса, обучающиеся получают задания для участия в конкурсах, предметных неделях по поиску дополнительной информации для рефератов, сообщений и электронных презентаций. Во время поиска формируются коммуникационные умения и навыки самостоятельной работы с учебным материалом, с использованием средств информационно-коммуникационных технологий, так как приходится искать информацию в библиотеке, в книге, в словаре, компьютерной базе данных, в электронном документе, в интернете с использованием поисковых систем. Поиск и обработка информации могут рассматриваться, как интерактивное диалоговое взаимодействие обучающихся с компьютером. При работе с большим объёмом информации у обучающихся формируются умения и навыки критического мышления, способности осуществлять выбор и нести за него ответственность.

Из года в год я получаю позитивную динамику уровня обученности и качества подготовки специалистов по профессии для профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы).

Динамика образовательных достижений выпускников свидетельствует об очевидном прогрессе по сравнению с первым годом обучения. Я стремлюсь не просто передать практические знания студентам, но и задействовать их в конкурсах профессионального мастерства. С целью повышения высокого качества подготовки и результативности производственного обучения, студент 2-курса Балобанов Андрей участвовал в Республиканской олимпиаде профессионального мастерства на звание «Лучший по профессии-2011» по профессии «Электросварщик ручной сварки» и занял 1-место, награжден дипломом Министерства образования и науки. Демченко Роман, учащийся 2-курса получил сертификат за участие в Республиканской олимпиаде профессионального мастерства среди образовательных учреждений СПО РТ по профессии «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы).

Уроки с использованием ИКТ бесспорно влияют на формирование и развитие информационно-коммуникативной и профессиональной компетенции обучающихся. И только любовь к труду, желание трудиться в приобретении новых инновационных достижений, мастерства и открытии помогают воспитывать взращивать конкурентоспособных кадров.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. ФГОС по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы) от 02.08.2013 N 842 (ред. от 22.08.2014) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)" (Зарегистрировано в Минюсте России 20.08.2013 N 29669)

2. Герасименко А.И., «Справочник электросварщика», Профессиональное мастерство, 2009. 271с.

3. Рубанов А.М., Молоткова Н.В. Информационно-образовательная среда как базовый ресурс формирования инновационного потенциала образовательной организации // Перспективы науки. - 2011. - № 19. - С. 54-59.Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. педаг-х учеб. заведений / И.Г.Захарова. - М.: Академия, 2005 - 192с.

4. Интернетизация образования: официальный сайт Министерства Образования и Науки РФ. [Электронный ресурс]. - URL: old.mon.gov.ru/pro/pnpo/int/

5. Информатизация образования в России: сети, информационные ресурсы, технологии (аналитический доклад) // Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. - М.: ИИТО. - 1997. - 52 с.

6. Михайлов В.А. Интернет как информационно-образовательная среда // Новое в психолого-педагогических исследованиях. - 2012. - № 3. - С. 17-24.

Используемые интернет-ресурсы

1. wiki.irkutsk.ru/index.php/

2. old.mon.gov.ru/pro/pnpo/int/

3. inf1.info/blog

4. allforedu.ru/blog/

5. samarina-it.blogspot.com/

6. mar-kis.blogspot.com/