Урок технологии Симметричные фигуры (1 класс)

Конспект урока по теме "Симметричные фигуры"

Умения, формируемые на уроке.

Предметные:

1. познакомить школьников с симметричными фигурами,

2. научить выделять их среди группы фигур,

3. обосновывать свой выбор;

4. повторить прием симметричного вырезания;

Метапредметные

Регулятивные

1.умение планировать деятельность

Коммуникативные

Умение сотрудничать с одноклассниками

Познавательные

Умение наблюдать, сравнивать, делать выводы

Умение устанавливать аналогии

Личностные

Формирование положительной мотивации к трудовой деятельности

Оборудование:

• картина «Летний день» с приклеенными на нее симметричными фигурами,

• заготовка для групповых работ,

• конверты с геометрическими фигурами,

• слова-термины,

• рисунки симметричных и несимметричных фигур,

• шаблоны,

• рисунки бабочек,

• образец дорисовывания фигуры,

• листочки в клеточку,

• ножницы,

• клей,

• карандаш,

• зеркальце

1. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок,
И у нас, ребята, с вами

Начинается урок.

2. Постановка учебной задачи.

Посмотрите в окно…
Нам снятся сны о жарком лете,
Нам снятся солнце, зной, гроза…
Так, может, сходим в гости к лету?
На полчаса? Согласны, да?

- Итак, мы отправляемся в гости к лету. Закройте глаза… (звучит музыка).

«Песенка о лете» (муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина)

На доске: большая картина «Летний день» с приклеенными на нее симметричными фигурами.

- Вот и перенеслись мы в жаркое и веселое время года - лето. Посмотрите, какой чудесный пейзаж: небо, цветущее поле, деревья.

- Нравится вам вид? Мне тоже. Взгляните, некоторые предметы, по-моему, необычны.

(Складываю фигуры по линии сгиба.)

- Нет дерева, нет солнца, нет облака? Что заметили? (фигуры исчезли, половинки совпали)

- Итак, какую бы фигуру мы ни взяли, ее половинки при сгибании совпадают. Как вы считаете, этим свойством обладают все фигуры? (да, нет) Не знаем.

- Как вы думаете, а чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Выясним, все ли фигуры совпадают при складывании пополам)

- Верно, а еще мы узнаем, как такие фигуры называются.

3. Конкретизация темы. Знакомство с понятием.

- Итак, давайте проверим, все ли фигуры при складывании пополам совпадают.

- Возьмите конверт с геометрическими фигурами и достаньте зеленую фигуру. Как она называется? (треугольник)

- Попробуйте, сложив фигуру, выяснить, совпадут ли две ее части. (да)

- Возьмите красную фигуру. Что это? (круг) - (да)

- Значит, все-таки все фигуры при складывании совпадают? (да, нет)

- Возьмите желтую фигуру. Что это? (четырехугольник) Сложите. Получается? (нет)

- Какой вывод сделаем? (есть фигуры, у которых при складывании пополам части совпадают, а есть фигуры, у которых части не совпадают)

- У этих фигур есть название. Фигуры, которые состоят из двух половин, совпадающих при складывании, называются симметричными.

- Какова же тема нашего урока?

- Верно, тема нашего урока "Симметричные фигуры". (термин на доске)

Чтение стихотворения учеником.

Симметрия? Что это? - Это не прозвище,

Это не имя, не злая болезнь,

Это не птица, не зверь, не чудовище,

Нельзя это выпить, нельзя это съесть.

В симметрии множество тайн и загадок,

В ней красота открывается нам.

Симметрия- то, что рождает порядок

Об этом, дружок, ты задумайся сам.

- А как убедиться в том, что обе половины фигуры симметричны? (сложить ее по оси)

- Итак,

Симметричные фигуры состоят из половинок,

Совпадающих друг с другом при сгибании по оси.

- Найдите в конверте другие фигуры, имеющие больше одной оси симметрии. Какие это фигуры? (квадрат, прямоугольник)

- Итак, какой вывод сделаем? (может быть одна или несколько осей симметрии)

- А теперь я предлагаю приступить к еще более интересной работе. Мы поучимся создавать сами симметричные фигуры. А делать это можно разными способами.

- На клетчатой бумаге это сделать легко.

Графический Диктант. Проверка работы.

-А что у вас получилось? (ответы детей - девочка, половинка человечка и т.д.)

-Возьмите в руки зеркальце и поставьте его к своей работе.

-Что заметили? (ответы детей - видим вторую половинку своей работы, целого человечка и т.д.)

Вывод:

Запомните: фигурки, у которых одна половинка как две капли похожа на другую, называют зеркальной симметрией или осевой.

Продолжение работы на листе бумаги.

-Достройте вторую половину нашей работы. Получилась полная работа.

4. Вырезание симметричных фигур.

- Но симметричные фигуры можно получить иначе. Их можно вырезать. А как? Как из бумаги вырезать такие вот замечательные цветы, деревья?

Возьмите приготовленные листочки бумаги, согните пополам, прогладьте сгиб.

Положите согнутый лист так, чтобы сгиб был слева. Нарисуйте любое изображение, в котором линия берет начало от сгиба и заканчивается около него, но не в той же точке.

- Для этой работы нам потребуются ножницы. Повторяем правила пользования ножницами. ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Теперь ножницами разрежьте лист по нарисованной линии. Разверните. Что вы скажете о получившихся половинках?

Они одинаковые или симметричные.

5. Физминутка.

Спал цветок и вдруг проснулся,

руки вверх, посмотреть на пальцы

Больше спать не захотел.

руки вниз

Шевельнулся, потянулся,

присед

Взвился вверх и полетел.

встать

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

полет бабочки

6. Вырезание бабочек.

- Ребята, посмотрите на нашу картину. Не кажется ли вам, что чего-то здесь не хватает? (бабочек)

- Можно бабочек вырезать.

1.Вырезание симметричных бабочек. приклеивание их на заготовку для коллективных работ.

2. Выставка поделок учащихся.

7. Итог урока. Самооценка.

- Чему научились сегодня? Что нового узнали?

- С какими терминами познакомились? Что же такое симметрия?

- С каким настроением мы заканчиваем наш урок? Улыбнитесь друг другу. На дворе зима, а в нашем классе наступило лето.

Звучит музыка.

ЛЕТНЯЯ ПЕСЕНКА (муз. А. Комаров , ст. В. Капустина )

- На этом наш урок закончен. Спасибо за работу.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Правила работы с ножницами:

1. Ножницы - это НЕ игрушка. Ножницы - это ИНСТРУМЕНТ. Они острые и опасные. Если неправильно ими пользоваться, можно пораниться.

2. Ножницами НЕЛЬЗЯ: играть, махать, бросать, подносить к лицу, брать без разрешения, ходить с ними, а тем более бегать.

3. НЕЛЬЗЯ оставлять ножницы раскрытыми.

4. НЕ подходить к товарищу во время работы.

5. С ножницами нужно работать, сидя за столом.

6. Класть ножницы кольцами к себе.

7. Передавать ножницы можно только закрытыми: кольцами вперед, взяв за сомкнутые лезвия.

8. После работы класть ножницы на свое место, чтобы точно знать, где их можно взять в следующий раз.

9. Использовать ножницы нужно по назначению.