Программа по черчению 9 клаас

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по черчению для 9 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по направлению «Технология» (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089), на основании программы общеобразовательных учреждений по черчению Москва Просвещение 2008, учебного плана МБОУ

Программа рассчитана на 34 часа в год (1 часа в неделю).

Рабочей программой предусмотрено проведение обязательного минимума:

графических работ - 14

практических работ - 13

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения черчения на данной ступени образования, изложенные в пояснительной записке к программе по технологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Цель и задачи курса. Целью обучения черчению является приобщение школьников к графической культуре, а также формирование и развитие мышления школьников и творческого потенциала личности.

Цель обучения предмету конкретизируется в основных зачах:

• формировать знания об основах прямоугольного проециро­вания на одну, две и три плоскости проекций, о способах пост­роения изображений на чертежах (эскизах), а также способах построения прямоугольной изометрической проекции и техничес­ких рисунков;

• научить школьников читать и выполнять несложные чертежи, эскизы; аксонометрические проекции, технические рисунки деталей различного назначения;

• развивать статические и динамические пространственные представления, образное мышление на основе анализа формы пред­метов и ее конструктивных особенностей, мысленного воссозда­ния пространственных образов предметов по проекционным изображениям, словесному описанию и пр.; научить самостоятельно пользоваться учебными материа­лами;

• воспитать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремленность, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности, уважительное отношение к людям различных профессий и результатам их труда;

• получить опыт применения политехнических, технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся обще­учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основно­го общего образования являются:

• определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

• творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов! Отражение в устной пли письменной форме результатов своей деятельности;

• умение перефразировать мысль (объяснять иными словами). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, табли­ца, схема, чертеж, технологическая карта н др.) в соответствии с коммуникатив­ной задачей, сферой и ситуацией общения;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интер­нет-ресурсы и другие базы данных

• владение умениями совместной деятельности: согласование и координа­ция деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Примерная программа основного общего образования по черчению рекомендует только практические работы, но в рабочую программу введены и графические работы взятые из авторской программы

Новизна рабочей программы в том, что в ней предусмотрены внедрения современных методов обучения и педагогических технологий с использованием персонального компьютера и электронных презентаций (ЦОР) по отдельным разделам для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника для учащихся общеобразовательных учреждений под редакцией Ботвинникова А.Д. - рекомендовано МОиНРФ М.: АСТ Астрель, 2010г.

Дополнительная литература для учащихся: учебник для учащихся общеоразовательных учреждений \ Под ред. Проф. Н.Г.Преображенской. - М.: Вентана-Граф, 2009.

Учебно-тематический план по черчению

9 класс

№

Раздел, тема

Кол-во часов

В том числе

Графические работы

Практические работы

Уроки контроля (обобщающие уроки)

Техника выполнения чертежей и правила их оформления.

4

2

1

-

Чертежи в системе прямоугольных проекций.

3

-

3

-

Аксонометрические проекции и технический рисунок.

4

-

3

-

Чтение и выполнение чертежей.

7

3

1

-

Эскизы.

1

2

-

-

Сечения и разрезы.

5

3

2

-

Сборочные чертежи.

7

3

2

-

Чтение строительных чертежей.

3

1

1

1

Итого

34

14

13

1

Содержание учебного предмета

I. Техника выполнения чертежей и правила их оформления (4 ч)

Основные теоретические сведения

Краткая история графического общения человека. Значение графической подготовки в современной жизни и профессиональной деятельности человека. Области применения графики и ее виды. Основные виды графических изобра­жений: эскиз, чертеж, технический рисунок, техническая иллюстрация, схема. Диаграмма, график. Виды чертежных инструментов, материалов и принадлеж­ностей. Понятие о стандартах. Правила оформления чертежей. Форматы, мас­штабы, шрифты, виды линий.

Практические работы

Знакомство с единой системой конструкторской документации (ЕСКД ГОСТ). Знакомство с видами графической документации. Организация рабочего места чертежника. Подготовка чертежных инструментов, Оформ­ление формата А4 и основной надписи. Выполнение основных линий чертежа.

Варианты объектов труда

Образцы графической документации. ЕСКД. Формат А4 для чертежа.

II. Чертежи в системе прямоугольных проекций. (3 ч)

Основные теоретические сведения

Понятие о процессе проецирования. Виды проецирования. Центральное и параллельное проецирование. Прямоугольное проецирование. Чертежи в системе прямоугольных проекций. Расположение видов на чертеже. Местные виды. Моделирование по чертежу.

Практические работы

Построение чертежа детали в системе прямоугольных проекций.

Варианты объектов труда

Виды проецирования. Образцы чертежей деталей, содержащих различное количество изображений (один, два, три вида) формат А4.

III. Аксонометрические проекции и технический рисунок. (4 ч)

Основные теоретические сведения

Понятие об аксонометрических проекциях. Виды аксонометрических проекций. Особенности построения аксонометрических проекций. Построение аксонометрических проекций, имеющих круглые поверхности. Овал (эллипс) порядок построения. Понятие о техническом рисунке. Особенности и правила его построения.

Практические работы

Построение аксонометрических проекций плоскогранных предметов, и предметов имеющих круглые поверхности.

Варианты объектов труда

Модели деталей. Варианты карточек-заданий из сборника.

IV. Чтение и выполнение чертежей. (6 ч)

Основные теоретические сведения

Образование поверхностей простых геометрических тел. Чертежи геометрических тел. Развертки поверхностей предметов. Формообразова­ние. Порядок чтения чертежа детали.

Анализ геометрической формы предмета. Чертежи и аксонометрическтие проекции геометрических тел.

Графические способы решения геометрических задач на плоскости.

Практические работы

Анализ геометрической формы предмета. Чтение чертежа де­тали и ее описание. Определение необходимого и достаточного количест­ва видов на чертеже. Выбор главного вида и масштаба изображения. Вы­полнение чертежей плоских и объемных деталей в системах пря­моугольной и аксонометрической проекций. Нанесение размеров на чертеже с учетом геометрической формы и технологии изготовле­ния детали. Выполнение технического рисунка по чертежу. Чтение простой электрической и кинематической схемы.

Построение параллельных и перпендикулярных прямых. Деление отрезка и окружности на равные части. Построение и деление углов. Построение овала. Сопряжения.

Варианты объектов труда

Чертежи плоских и объемных фигур, модели и образцы деталей, электрические и кинематические схемы. Изображения различных вариантов геометрических построений.

V. Эскизы (2 ч)

Основные теоретические сведения

Понятие об эскизе. Правила выполнения эскизов..

Практические работы

Выполнение эскиза детали с натуры

Варианты объектов труда

Эскизы плоских и объемных фигур

VI. Сечения и разрезы. (5 ч)

Основные теоретические сведения

Наложенные и вынесенные сечения. Обозначение материалов в сечениях. Простые разрезы, их обозначения. Местные разрезы. Соединение вида и разре­за. Разрезы в аксонометрических проекциях.

Практические работы

Вычерчивание чертежа детали с необходимыми сечениями и разрезами. Выполнение чертежа детали с разрезом в аксонометрической проекции.

Варианты объектов труда

Модели и образцы деталей, чертежи деталей с сечениями и разрезами.

VII. Сборочные чертежи. (7 ч)

Основные теоретические сведения

Основные сведения о сборочных чертежах изделий. Понятие об унифика­ции и типовых деталях. Способы представления на чертежах различных видов соединений деталей. Условные обозначения резьбового соединения. Штрихов­ка сечений смежных деталей. Спецификация деталей сборочного чертежа. Раз­меры, наносимые на сборочном чертеже. Деталировка сборочных чертежей.

Практические работы

Чтение сборочного чертежа. Выполнение несложного сборочного чертежа (эскиза) типового соединения из нескольких деталей. Выполнение деталиров­ки сборочного чертежа изделия.

Варианты объектов труда

Сборочные чертежи (эскизы) несложных изделий из 4-5 деталей. Чертежи деталей сборочных единиц. Модели соединений деталей. Изделия из 5-6 деталей

VIII. Чтение строительных чертежей. (3 ч)

Основные теоретические сведения

Основные особенности строительных чертежей. Условные изображения на строительных чертежах. Порядок чтения строительных чертежей. Контрольная работа.

Практические работы

Основные особенности строительных чертежей. Условные изображения на строительных чертежах. Порядок чтения строительных чертежей. Контрольная работа выполнение простейшего строительного чертежа.

Варианты объектов труда

Образцы графических заданий. Образцы заданий содержащих строительные чертежи.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ ГРАФИЧЕСКИХ РАБОТ.

1. По наглядному изображению детали выполнить чертеж в трех видах.

2. Выполнить чертеж детали, содержащей сопряжения, по ее наглядному изображению.

3. Выполнить эскиз детали с натуры (с нанесением размеров) и ее технический рисунок.

4. По чертежу детали выполнить необходимые разрезы. Построить изометрическую проекцию с вырезом.

5. По чертежу или наглядному изображению детали выполнить необходимые сечения

6. Выполнить чертеж одного из резьбовых соединении (с на­туры или по наглядному изображению).

7. Контрольная работа. По сборочному чертежу изделия вы­полнить чертеж одной несложной детали, входящей в состав сбо­рочной единицы.

Перечисленные работы выполняются в рабочих тетрадях, на бумаге в клетку или формате А4.

Типы графических работ изображений. Рисунок, технический рисунок, проекция, вид, разрез, сечение, план, схемы

Требования к уровню усвоения учебного предмета

Знать и понимать:

-технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация;

уметь:

-выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компью­терной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-выполнения графических работе использованием инструментов, приспо­соблений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, «ем, технических рисунков деталей и изделий.

Организация рабочего места для выполнения графических работ.

Использование условно-графических символов и обозначений для отобра­жения формы, структуры объектов и процессов на рисунках, эскизах, чертежах, схемах.

Понятие о системах конструкторской, технологической документа­ции и ГОСТах, видах документации.

Чтение чертежей, схем, технологических карт.

Выполнение чертежных и графических работ от руки, с использованием чертежных инструментов, приспособлений и средств компьютерной под­держки. Копирование и тиражирование графической документации.

Применение компьютерных технологий выполнения графических ра­бот. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразова­ния фрагментов. Построение чертежа и технического рисунка.

ОЦЕНКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ЧЕРЧЕНИЮ

Нормы оценок при устной проверке знаний.

Оценка 5 ставится, если ученик:

а) полностью овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твердо знает изученные правила и условности изображений;

б) дает четкий и правильный ответ, выявляющий осознанное понимание учебного материала и характеризующий прочные знания, изложенные в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;

в) ошибок не делает, но допускает обмолвки и оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.

Оценка 4 ставится, если ученик:

а) полностью овладел программным материалом, но при чтении чертежей испытывает небольшие затруднения из-за недостаточно развитого еще пространственного представления; правила изображения и условные обозначения знает;

б) дает правильный ответ в определенной логической последовательности;

в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и ошибки второстепенного характера, исправляет которые с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится, если ученик:

а) основной программный материал знает нетвердо, но большинство, изученных условностей, изображений и обозначений усвоил;

б) ответ дает неполный, несвязанно выявляющий общее понимание вопроса;

в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности;

Оценка 2 ставится, если ученик:

а) обнаруживается незнание или непонимание большей или наиболее важной части материала;

б) ответы строит несвязанно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.

Нормы оценок при выполнении графических и практических работ.

Оценка 5 ставится, если ученик:

а) вполне самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические работы и аккуратно ведет рабочую тетрадь, чертежи читает свободно;

б) при необходимости умело пользуется справочными материалами;

в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.

Оценка 4 ставится, если ученик:

а) чертежи выполняет и читает самостоятельно, но с большим затруднением и сравнительно аккуратно ведет рабочую тетрадь;

б) справочными материалами пользуется, но ориентируется в них с трудом;

в) при выполнении чертежей и практических работ допускает ошибки второстепенного характера, которые исправляет после замечания учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений;

Оценка 3 ставится, если ученик:

а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила их оформления соблюдает, обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет, но несвоевременно, рабочую тетрадь ведет небрежно;

б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет по указанию и с помощью учителя.

Оценка 2 ставится, если ученик:

а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведет рабочую тетрадь;

б) чертежи читает и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.

Литература.

1. Методическое пособие по черчению: к учебнику А.Д. Ботвинников и др. «Черчение» / А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С.Вышнепольский и др. - М.: АСТ: Астрель, 2011. - 159,[1]с.:ил.

2. Черчение: учеб. для общеобразоват. учреждений /А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С.Вышнепольский. - 4-е изд., дораб. - М.: АСТ: Астрель, 2010. - 221,[3]с.:ил.

3. Черчение: учебник для учащихся общеоразовательных учреждений \ Под ред. Проф. Н.Г.Преображенской. - М.: Вентана-Граф, 2009.

4. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по направлению «Технология» (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089)