Конспект урока Текстильные материалы

6

План-конспект урока технологии

Раздел: «Материаловедение»

Тема: Текстильные материалы.

Тема урока для учащихся: Необычное превращение волокон в ткань.

Тип урока: Урок закрепления и актуализации знаний

Вид урока: урок-экскурсия

Оборудование и материалы: компьютер, проектор, экран, доска.

Видеофрагменты, мультимедийная презентация, экскурсионный путеводитель, предметы декора, клей, рефлексивные экраны, смайлики.

Цель - организация продуктивной деятельности обучающихся, направленной на достижение следующих результатов:

В познавательной деятельности:

творческого решения учебных и практических задач;

исследование несложных практических ситуаций;

В информационно-коммуникативной деятельности:

- умения вступать в речевое общение, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение;

Умение приводить примеры, формулировать выводы, выражать свои мысли логично и последовательно;

-Развивать умение демонстрировать знание и понимание смысла предметных понятий

В рефлексивной деятельности:

Умение оценивать своё эмоциональное состояние

1 этап урока:

Организационный момент. (2 мин.)

1.- Прежде чем мы начнём работать мне хотелось бы узнать с каким настроением вы пришли сегодня на урок. На парте лежат смайлики-цветочки, с изображением разного настроения, выберите смайлик соответствующий вашему настроению и покажите мне его. Замечательно, с таким настроением нам «любое дело по плечу».

Прикрепить на экран один большой смайлик, что соответствует настроению всего 1 ряда (рефлексивный экран «Облако настроения») и смайлик на экран «Мишень настроения», что соответствует настроению всего 2 ряда.

(Если появятся смайлики с негативными эмоциями. В ходе урока уделить учащимся особое внимание.)

2. (3 мин). Очень хорошо, что вы пришли на урок с хорошим настроением сегодня он будет необычным. Я слышу какие-то звуки. (Фрагмент из мультфильма «Паровозик из Ромашкова».

- Как вы думаете, почему паровозик здесь остановился?

- Да! Мы с вами отправимся на экскурсию.

(3 мин)- Но прежде чем отправиться на экскурсию вам необходимо получить экскурсионный путеводитель, который будет вас сопровождать на протяжении всего урока.

В путеводителях листы самооценки. Пояснить, как с ними работать.

- Ребята на каждой станции вы должны оценить свою работу, поставив себе оценку.

- Помогите мне закончить формулировку темы урока, и вы узнаете цель нашей экскурсии.

На экране «Необычное превращение волокон в … (ткань)».

3. - Для того, чтобы отправиться на экскурсию вам нужен билет на паровозик, чтобы его получить вам предстоит ответить на вопросы.

Возьмите карточку с заданием №1. Вам надо ответить на вопросы тестов. При ответе на вопрос руководствуйтесь инструкцией.

На подготовку и ответы отводится 3 минуты. (Дефференцированный подход при отборе вопросов.)

.

4. (4 мин.)- А сейчас нам надо разместиться в вагоны, для этого выполните компьютерное тестирование, поработав в группах.

Группа, которая ответит первой на вопросы разместится в первом вагоне, который называется эрудит-класс,

группа которая ответит второй - разместится во втором вагоне «любознашки»,

а третьей в вагоне «Почемучки».

Компьютерное тестирование делятся на 3 группы.

(Подвели итоги - отправляемся).

Остановка. Физкультминутка.

Отгадайте загадку и вы поймёте, зачем мы остановились на этой поляне. Что вы будете собирать во время этой остановки.

Итак, загадка для тех, кто сидит в первом ряду.

1). В высоком дворце
Маленькие ларцы.
Кто их открывает,
Белое золото добывает (хлопок)

Где у хлопка содержится волокно? Что будем собирать? (коробочки)

2). Голубой глазок, золотой стебелёк,
Скромный на вид, на весь мир знаменит,
Одевает и дом украшает. (Лён)

У льна собираем … (стебли).

Музыка.

На первой станции вы собрали сырьё.

Следующая станция «Станция волшебного превращения».

Посмотрите внимательно, что здесь будет происходить и ответьте на вопросы.

Предложить посмотреть 3 видеофрагмента и определить правильно ли показана последовательность изготовления ткани.

ОТДЕЛКА. Фрагмент - определение.

ТКАЧЕСТВО. Фрагмент - определение.

ПРЯДЕНИЕ. Фрагмент - определение.

Учащиеся отвечают, что последовательность неправильная и дают правильные ответы.

Фронтально.

А сейчас вы поработаете в группах, и вам предстоит дать определения технологическим процессам изготовления ткани.

1 группа. Дать определение технологическому процессу- прядение.

2 группа. Дать определения технологическому процессу - ткачество.

3 группа. Дать определения технологическому процессу изготовления ткани - отделка.

Ребята, мы с вами поработали за компьютером, посмотрели видео и вашим глазам нужен отдых. Сейчас мы выполним гимнастику для глаз. Чтобы представить, что происходит на текстильной фабрике закройте глаза, а теперь откройте, на счет, раз закройте, на счёт два откройте (выполнить 10 повторов)

Проблема: Ребята у меня проблема. Нам надо начинать практическую работу, а мне неизвестно сырье, текстильные материалы, из которых изготовлено изделие. Помогите мне решить проблему и ваши дизайнерские мастерские откроют свои двери.

Я вам дам ткань вы внимательно рассмотрите, это изделие и составьте логическую цепочку его изготовления, вставив пропущенные слова. (Слайд)

сырье - …; материал- … - …; изделие-….

(сырьё - волокна хлопка, ; материал - нити - ткань; изделие - кокошник.

Работа в парах.

4. Практическая работа.

Сегодня вам предстоит выполнить декорирование кокошника для солистов фольклорной группы. Выполняем работу по разработанному вами эскизу. Желаю творческих успехов.

Групповая работа. В листе самооценки оценку ставит лидер группы.

Декорирование и представление изделия. Учащиеся декорируют кокошник

5. Рефлексия.

Предложить проанализировать какое настроение к концу урока.

Предложить рефлексивные экраны другого содержания.

-Я очень рада, что вы с хорошим настроением отправитесь на следующий урок.

6. Самооценка работы на уроке.

- Подсчитайте количество баллов, которые вы заработали на сегодняшнем уроке.

В листе самооценки (экскурсионный путеводитель), учащимися выводится среднее арифметическое число с учётом работы на каждом этапе урока ( при работе в группе работу оценивает лидер группы).

Д/З.

Могут руки людей сделать чудо любое:
И по белому полю могут выткать цветы,
И по синему небу вышить солнце златое,
Чтобы стало больше на земле красоты.

Сегодня своей работой вы эти слова подтвердили. Желаю вам творческих успехов.