Открытый урок по теме Мир профессий

МНОГООБРАЗИЕ МИРА ПРОФЕССИЙ

ЦЕЛЬ УРОКА: активизировать представления учащихся о многообразии мира труда, о содержании и характере труда.

ПЛАН УРОКА

1. Теоретико-аналитическая часть

2. Практико-аналитическая часть

ХОД УРОКА

1. Окружающие нас люди ежедневно занимаются трудом. Зачем человеку трудиться? Зачем рано вставать, добираться до места работы, разрешать множество разнообразных больших и малых проблем, подчас выполнять тяжелую физическую работу? И делать это с завидным постоянством. Какой смысл каждый из нас вкладывает в труд? (вопрос учащимся) Труд как средство удовлетворения его потребностей. Чтобы нормально жить, нужна одежда и обувь для разных сезонов, теплый уютный дом, необходимо питание, чтобы поддерживать свои силы. Все материальные блага человек добывает собственным трудом. Но в праздной жизни многие люди не видят смысла. Ему хочется заниматься любимым делом даже тогда, когда он полностью материально обеспечен. Труд способствует удовлетворению духовных потребностей. Все вышесказанное относится как к физическому, так и умственному труду. Мир труда, мир профессий очень многообразен. И каждый в нем может найти дело по душе.

(схема 1).

Вопрос: давайте проанализируем, насколько вы знакомы с этим разнообразием. Приведите несколько примеров профессий физического и умственного труда (схема с комментариями заполняется учащимися в тетради). (на все описания профессий учащиеся должны приводить примеры конкретных профессий)

Схема 1.

В многообразном мире профессий можно выделить профессии массовые и редкие. Особенности этих профессий? (примеры)

Классификация профессий Климова (по предмету труда).

Каждую профессию можно описать по содержанию и характеру труда.

Содержание труда - это состав и объем трудовых функций работника по созданию продукта труда (перечень трудовых функций любого профессионала).

Содержательность труда - степень сложности и разнообразия трудовых функций работника, соотношение в них физического и умственного, ручного и механизированного труда, наличие элементов творчества, необходимый образовательный и профессионально-квалификационный уровень работника.

Любая трудовая функция характеризует производственно-техническую сторону деятельности (схема 2).

Функции человеческого труда

• Не требующие видоизменения предмета труда (хранение, транспортировка, контроль);

• Обеспечивающие качественное видоизменение труда (ведение технологического процесса);

• Обслуживающие средства труда (наладка, настройка, ремонт, поддержание в рабочем состоянии оборудования, инструментов, зданий и сооружений);

• Обслуживающие процесс производства (охрана труда и обеспечение его безопасности, поддержание чистоты и нормальных санитарно-гигиенических условий в производственных помещениях);

• Организация и управление производством.

Схема 2.

Анализ труда

1. Предмет труда - то, на что направлен труд человека

человек

техника

природа

знаковая

система

художественный образ

программирование

2. Средства труда - орудия, с помощью которых происходит воздействие на предмет труда

Вещественные Невещественные

ручные машинные автоматические функциональные

Невещественные (функциональные) орудия труда. Невещественные средства обычно называют функциональными. Дело в том, что эти средства труда связаны с проявлением человеческих функций, таких, как речь, жесты, мимика. Особенность их состоит в том, что эти средства труда руками не потрогаешь и глазами не увидишь, что и вызывает обычно большие трудности при анализе профессии. Да и осознание их связано с усвоением многих новых психологических понятий: сен сорность (интуитивность), кинестетика-это прикосновения, соприкосания, соматика(все, что касается процессов, протекающих в теле и связанных с ним) , вербальность и др.

3. Условия труда

• Обычные (бытового микроклимата, работа на открытом воздухе)

• Необычные (опасность и риск для жизни, сложные и аварийные ситуации, четко заданный и вынужденный ритм работы, значительные физические нагрузки, фиксированная рабочая поза, специфические условия труда)

4. Проблемность трудовых ситуаций

• Низкий уровень (выполнение трудовых обязанностей по строгим алгоритмам - правилам и инструкциям)

• Средний уровень (на фоне алгоритмов возникают трудные ситуации, требующие от специалиста самостоятельного реагирования)

• Высокий уровень (постоянное решение новых задач)

5. Коллективность трудового процесса

• Низкая степень (работник выполняет свое дело самостоятельно от начала и до конца без оперативной помощи коллег и персонально за него отвечает)

• Высокая степень (выполнение своего дела в коллективе)

6. Самостоятельность в профессиональной деятельности

• Низкая степень (исполнительский труд)

• Высокая степень (самоорганизация в профессиональной деятельности, организация труда других людей)

7. Ответственность в профессиональной деятельности

• Повышенная моральная ответственность

• Повышенная материальная ответственность

• Ответственность за жизнь и здоровье

• Обычная ответственность

2. Практико-аналитическая часть урока

Учащиеся получают для самостоятельной работы профессиограммы различных профессий, которые необходимо проанализировать по предложенным схемам.

2. Подведение итогов урока

2. Показ презентации о профессии, которая заняла первое место на уроке

«Конкурс презентаций «Моя профессия».