Проект конструкта урока технологии в 7 классе на тему Как одеваться красиво

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

ГБОУ ДПО «Институт развития образования» Свердловской области

Кафедра естественнонаучного и математического образования

Проект конструкта занятий «Развитие универсальных учебных действий учащихся на уроках технологии»

Проект конструкта урока технологии в 7 классе на тему «Как одеваться красиво»

(ОП «Федеральный государственный образовательный стандарт: идеология, содержание, технологии ведения» (108 час))

Полыгалова Наталья Михайловна

МКОУ «Талицкая СОШ №55»

Талицкий ГО, 2013 год

Пояснительная записка

Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определение целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов. Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий (УУД), которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса. Овладение учащимися универсальными учебными действиями выступает как способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. УУД создает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться. Учебный предмет «технология» вносит весомый вклад в формирование всех универсальных учебных действий. Эти положения и определили выбор темы урока по технологии « Как одеваться красиво» в 7 классе.

Цель: разработать конструкт урока по технологии в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.

Задачи:

1. Изучить нормативные документы, научно-методическую литературу, раскрывающую ФГОС основного общего образования;

2. На основе изученного материала создать конструкт урока по теме «Как одеваться красиво», технология 7 класс.

3. Создать условия для развития универсальных учебных действий обучающихся на данном уроке.

Объект: технологическое образование в основной образовательной школе.

Предмет: формирование универсальных учебных действий обучающихся на уроках технологии.

Методы:

• Объяснительно - иллюстративный

• Анализ и решение конфликтных ситуаций

• Репродуктивный

• Поисковый

• Практическая работа

Планируемый результат: повышение профессиональной компетентности учителя через создание конструкта урока, предусматривающего развитие УУД у учащихся при проведение уроков технологии основной школы.

Конструкт урока

1. Тема урока: «Как одеваться красиво»

2. Цель урока: организовать деятельность учащихся по изучению и закреплению знаний о стилях и силуэтах, цвет в одежде.

3. Задачи:

• Способствовать воспитанию эстетического вкуса, развитию навыков созидания, самореализации;

• Создать условия для выполнения группового проекта «Одежда для летнего отдыха»; для развития у учащихся творческой инициативы, мыслительной деятельности;

• Содействовать умению выступать публично, участвовать в обсуждениях; развитию интереса к творчеству, поиску.

4. 7 класс

5. Тип урока: урок новых знаний

6. Оборудование:

1. Компьютер, проектор, экран.

2. Презентация Microsoft Power Point «Стили и силуэты в одежде»

3. Схема игры (на планшете) с указаниями баллов.

4. Карточки - лото для игры.

5. Иллюстрации, эскизы.

6. Таблица «Цветовые сочетания»;

7. Таблица «стили в одежде»;

8. Таблица «Силуэты одежды»;

9. Таблица «Пропорции в одежде»;

10. Бумажные куклы с образцами ткани для заключительного этапа игры.

7. Планируемый результат

Личностные результата

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Развитие познавательных навыков, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве; развитие творческого мышления.

умение искать, анализировать, интерпретировать нужную информацию;

добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

учиться выполнять различные роли в группе;

формировать собственное мнение и позицию.

Теоретическое и практическое представление о стилях и силуэтах;

Разработанные модели для летнего отдыха;

Умение выступать публично, участвовать в обсуждении.

8. Структура и ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный

Приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой на урок.

Настраиваются на работу

Личностные: самоопределение

Мотивация

Для создания мотивации использует прием сравнения примеров зрительного восприятия.

Сравнивают примеры, приходят к заключению, что для установления контакта при общении, первое впечатление, зрительное восприятие, является очень важным, формулируют тему и цели урока.

Личностные: установление учащимися связи между целью учебной и ее мотивом.

Регулятивные: целеполагание, постановка учебной задачи.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения.

Актуализация

Предлагает игру «Лото» по группам

Играют в игру «Лото», актуализируя, ранее пройденный материал по разделу «Моделирование одежды»

Личностные: смыслообразование.

Регулятивные: прогназирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, коррекция

Познавательные: умение решать проблемы, возникающие в ходе работы.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения.

Формирование новых знаний

Перемещение в древность (индуктор);

Чтение стихотворения Э. Асадова «Древнее свидание»;

Показывает презентацию по теме «Стили и силуэты в одежде»

Представляют, моделируют данные ситуации, пригрывая их. Смотрят слайды презентации, рассуждают. Выступают по группам, по заранее самостоятельно -подготовленным темам

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Познавательные: анализ, синтез, обобщение, поиск и выделение необходимой информации, выполнение действий по алгоритму.

Коммуникативные: построение речевых высказываний, аргументирование своего мнения.

Практическая работа

Предлагает учащимся по группам выполнить эскиз модели на тему «Летний отдых». Макетирование на условную фигуру. Предлагает в конце работы провести защиту и оценивание своих работ. Оценивание происходит по критериям: самая оригинальная, самая практичная, самая красивая. Подводит итоги, вручает свидетельство

Выполняют в группах эскиз и макетирование на условную фигуру по заданной теме. Обсуждают, анализируют, выявляют отличия. Представляют и оценивают работы своей группы и других групп. Обосновывают свой выбор, отвечают на вопросы учителя и одноклассников.

Личностные: осознание ответственности за общее дело.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка

Познавательные: анализ, синтез, построение логической цепи рассуждений, моделирование.

Коммуникативные: умение сотрудничать с другими людьми, владение различными формами речи

Рефлексия

С помощью вопросов стимулирует рефлексию достижений учащихся. Контролирует уборку рабочих мест.

Осуществляют рефлексию своего продвижения, высказываются. Формулируют конечный результат своей работы на уроке

Личностные: адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности.

Регулятивные: самооценка, оценка

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения.