Лоскутная техника Пэчворг урок

Учитель технологии: Ғабдрахман Н.Ж.

учитель трудового обучения (швейное дело)

Тема урока: Лоскутное шитье в ехнике «Изба»

Цели урока:

Образовательная:

1. закреплять знания учащихся по пошиву лоскутного шитья;

2. совершенствовать умения и навыки учащихся по выполнению ручных и машинных швейных работ в процессе лоскутного шитья;

3. совершенствовать ориентировочные и планирующие действия учащихся в процессе подготовки и выполнения практической работы;

Коррекционно-развивающие:

1. развивать мышление учащихся через включение в урок упражнений и заданий на сравнение, обобщение;

2. развивать внимание, наблюдательность через включение в урок заданий практического характера;

3. развивать умение выполнять самоанализ своей деятельности, деятельности других учащихся группы;

4. развивать мыслительные процессы, мелкую моторику, глазомер, умение работать по инструкции;

Воспитательные:

1. воспитывать положительную мотивацию к выполнению тренировочных практических работ;

2. воспитывать стремление к аккуратному выполнению ручных и машинных работ;

3. учить взаимопомощи, рефлексии;

4. воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость.

Оборудование: швейные машины, процессор, проектор, экран, компьютерная презентация, раздаточный материал.

Материалы: детали кроя образца, ножницы, нитки, иголки, линейки, булавки, напёрстки.

Этапы урока:

1. Организационный.

2. Актуализация знаний, сообщение новой темы.

3. Систематизация знаний.

4. Объяснение новой темы.

5. Закрепление.

6. Практическая работа.

7. Итоги урока.

№

Этапы урока

Коррекционная работа.

Индивидуальная работа

1.

1. Сядет тот, кто ответит на вопрос:

1 Чем можно обработать горловину если нет воротника .

2 Если в швейной машине погнулась игла, то может произойти :

а) обрыв нити

б) петлит верхняя нитка

в) обрыв нижней нити

г) поломка иглы

3 Чему равна длина петли в изделиях с застежкой

4 Определить по рисунку вид ручного шва (тамбурный)

5 Определить по рисунку вид плетения (бисероплетение)

Задания разно уровневого характера.

2

Актуализация знаний.

Шитье - удивительная страна тканей, ниток, иголок, ножниц, утюга. Нельзя отправляться в чужую страну. Не зная её языка и традиций. Давайте вспомним эти традиции.

Это, во-первых, знание правил техники безопасности. Перечислите инструменты, приспособления и принадлежности, используемые при шитье.

Во - вторых, начиная шить, надо иметь представление о тканях. О поведении их при раскрое, и влажно - тепловой обработке, и о том, как они будут носиться. Надо знать какие инструменты, приспособления и принадлежности нам будут нужны для работы? Назовите их.(булавки, лекало, сантиметровая лента)

Важнейший залог успеха - отработка глазомера и развитие воображения. Вот несколько упражнений для развития глазомера:

- найти середину полоски;

- прямоугольник разрезать на две одинаковые части: чтобы получились 2 прямоугольника;

- отложите на прямой линии 10 мм, 2 см.

Проверка выполнения

Коррекция памяти, внимания, зрительного восприятия, пространственных представлений, воображения.

3.

Систематизация знаний.

Скажите, чем мы занимались на прошлых уроках?

Индивидуальное задание: у доски разложить последовательно карточки с этапами работы.

Фронтальная работа со всеми учащимися:

(на месте) разложить последовательно карточки с этапами работы. Прочитать этапы работы.

Сообщение темы урока: Лоскутное шитье в технике «Изба».

Мир лоскутного шитья очень интересен и разнообразен .Ткани использовать желательно из х/б тканей так как они посты в обработке и легко сутюживаются. Существует множество приемов шитья (показать)

Демонстрация изделий из лоскутков.

Один из которых мы сегодня научимся выполнять.

1. На основе детали проложить две диагональные линии прямыми стежками.

2 .В точке пересечения линии приколоть «очаг» лицевой стороной вверх

3. Первую полоску лицевой стороной приложить к верхней части «очага», уравнять срезы, приметать и настрочить, приутюжить .

4. Вторую полоску приложить к правой стороне лицевой стороной вниз, сметать, стачать, отвернуть и приутюжить.

5, Аналогично пришить третью полоску, совместив ее с нижней стороной квадратикам и второй полоской.

6. Четвертую полоску приметать и притачать сразу к трем деталям.

7.Остальные полоски пришивайте ряд зарядом в той же последовательности.

Развитие аналитико-синтетической деятельности.

Развитие мыслительных процессов, воображения,

4.

5.

Повторение Т.Б.

1.расказатьТБ во время работы с иглой

2.Расказать ТБ во время работы с ножницами

3. Рассказать ТБ вовремя работы со швейной машинкой

4.Расказать ТБ во время работы с утюгом

Физминутка :Упражнения на осанку, гимнастика для глаз.

Выполнение практической работы на рабочих местах

Закрепление новой темы

Повторить последовательность выполнения обработки лоскутного шитья.

Подведение итогов урока:

- Чему вы научились на уроке?

- Для чего?

- Что у вас получилось, какая операция вызвала наибольшие затруднение?

Уборка рабочих мест