Элекливный курс Мастерицы (вязание)

Элективный курс

по вязанию

«МАСТЕРИЦЫ»

Учителя технологии Яценко Л.В.

Пояснительная записка

Основная цель образования - это развитие всех способностей человека путем формирования у него умений, необходимых для исполнения различных функций - приобретения знаний, самовыражения, развития социальных связей и умения действовать.

Дополнительное образование, организованное в объединениях декоративно-прикладного творчества позволит обеспечить как детям, так и родителям доступ к тем культурным ценностям, которые, с одной стороны, не охвачены базовым образованием, а с другой, - конкретизируют и расширяют, углубляют и интегрируют применение знаний и отработку умений в активной социально-практической деятельности.

Основой образовательной деятельности объединений декоративно-прикладного искусства является возрождение духовного наследия народа, сохранение и развитие художественных традиций. Художественные промыслы и древние ремесла рассматриваются как часть материальной и духовной культуры народа.

Воздействие народного и декоративно-прикладного искусства на растущего ребенка многопланово; оно выступает как школа воспитания чувства прекрасного, стимулирует творческий потенциал, способствует взаимопониманию в детском коллективе.

Через художественные образы и предметный мир декоративно-прикладного искусства детям приходит восприятие Родины, культуры народа, его традиций, и обычаев. Процесс изготовления красивых и нужных изделий, умение их создавать своими руками имеют большое значение для воспитания у них здорового нравственного начала, уважения к своему труду и к людям труда. Гуманизм и жизнеутверждающая сила народного искусства, чистота его образов и сюжетов, поэтический язык орнамента уникальность технических приемов, доступность восприятия во многом способствует формированию мировоззрения детей, их созидательному отношению к окружающему миру, определению своего «Я» в жизни.

Сочетания базового школьного образования с дополнительным образованием является основным условием удовлетворения постоянно изменяющихся социально-культурных и образовательных потребностей детей. Такое образование создает возможности ситуации успеха для каждого ребенка, что благоприятно сказывается на воспитании и укреплении его личностного достоинства.

Работа в объединениях по интересам, создают условия для свободного самовыражения, способствует познанию нового, желанию творить.

ВЯЗАНИЕ один из самых старинных, интереснейших и полезных видов декоративно-прикладного искусства. Он существует более трех тысячелетий. Техника вязания прошла через века, а в наше время получила большое развитие и стала одним из любимейших занятий рукодельниц. В настоящее время искусство вязания крюком применяется для изготовления и оформления одежды и декора интерьера жилища. Вязаным кружевом можно украсить платье, блузку, юбку, носовой платок, можно связать воротник, шаль, шляпу, а для интерьера комнаты - занавеску, дорожки, наволочки и т.д.

Приобщение детей к ручному труду, в частности к вязанию крючком, способствует воспитанию усидчивости, трудолюбия, аккуратности, хорошего вкуса, развитию пальцев рук, благотворно влияет на нервную систему и приносит удовлетворение от выполненной работы.

Программа предусматривает обучение детей с 8-9 лет и старше. Основной блок в программе составляет вязание, но кроме этого в нее включены другие виды рукоделия: это вышивка, шитье, и плетение изделий на различных приспособлениях. Взаимосвязь и взаимное дополнение этих видов деятельности в изготовлении изделий народного творчества очевидна и неразделима. Например, изготавливая рушник необходимы навыки вязания, вышивки и шитья. Или изготавливая вязаную одежду необходимы навыки снятия мерок, построения чертежа выкройки, навыки ручных и машинных работ для обработки и соединения деталей. Оформляя готовое вязаное изделие можно использовать новые знания по плетению и вышивке для декора и дополнения.

Рассчитана программа на 2 года обучения по 2 часа в неделю

Одновременно в группе могут заниматься 8-10 человек (в зависимости от количества посадочных мест), объединенных одними интересами. Лучше если это будут дети примерно одного возраста, в этом случае легче учитывать возрастные особенности детей.

Первый год обучения учащихся можно назвать подготовительным (начальным) периодом. Учащиеся знакомятся с различными материалами, инструментами, оборудованием; с различными видами художественного мастерства - вязанием, вышивкой, шитьем, осваивают способ вязания на маленьком станочке, а также учатся плести на руках и изготавливают небольшие изделия в каждой из этих техник; обучаются безопасным приемам труда; учатся организовывать свое рабочее место.

Включение в программу элементов вышивки, плетения, шитья расширяет и разнообразит возможности учащихся. Стимулирует поиск новых творческих идей.

Особое место на этом этапе уделяется индивидуальному подходу к способностям и возрастным психологическим особенностям каждого учащегося. Содержание этого года обучения в программе описано подробнее.

На втором году обучения учащиеся совершенствуют технологические приемы, осваивают вязание по кругу и декоративное вязание с применением различных дополнительных материалов. Расширяют знания в технике филейного вязания, вязания на вилке и станке. Знакомятся с новой техникой плетения. Знакомятся с новыми видами декоративных швов для вышивки и шитья.

На третьем году обучения учащиеся совершенствуют ранее изученные техники. Занимаются построением выкроек и вязанием по ним. В курс третьего года обучения включены новые техники: ирландские и бельгийские кружева, которые ценятся из-за своей красоты в современном рукоделии. Освоение этих техник обусловлено тенденциями современной моды и расширяет возможности учащихся, позволяет им полнее и разнообразнее использовать новые знания и умения для воплощения своих творческих идей.

В течение всего курса учащиеся знакомятся с компьютерными новинками. Работа на компьютере с новой информацией, новой программой активизирует познавательную и практическую деятельность учащихся.

Программа содержит в себе теоретические и практические рекомендации. Большое место уделяется индивидуальному выполнению практических работ, что способствует общему развитию, развитию творческого мышления, формированию эстетического вкуса.

Возможность индивидуального подхода в обучении позволяет найти для каждого учащегося оптимальный курс прохождения обучения.

В процессе всего обучения учащиеся принимают участие в различных выставках, что наряду с периодической диагностикой является одной из форм контроля, направленной на повышение творческой познавательной активности, развитие индивидуальных способностей каждого ребенка.

Весь процесс обучения, по данной образовательной программе построен на основе следующих педагогических принципов:

включение детей в активную творческую деятельность;

добровольности и доступности, т.е. учета возрастных психолого-физиологических особенностей детей;

системности и последовательности;

построение обучения не только от простого к сложному, но и от общего к конкретному;

упражнений и повторений, а также связи теории с практикой;

обучения и учения;

наглядности;

сознательности, активности и самостоятельности.

Помимо основного обучающего курса в программу включен блок воспитательной работы с детьми и с родителями.

Программа предполагает тесное сотрудничество с родителями, так как поддержка родителей и материальная, и моральная, конечно способствует поддержания устойчивого интереса детей к деятельности. Работа с семьей предусматривает следующие мероприятия: знакомство с родителями, родительски собрания, индивидуальные беседы, участие родителей в мероприятиях, выставках, итоговых занятиях. Разнообразные формы взаимодействия с семьей способствуют укреплению семейных отношений, формированию общности интересов детей и родителей, служат эмоциональной и духовной близости, что играет важную роль в воспитании гармоничной личности ребенка и в значительной степени повышает социальное значение института семьи.

Кроме этого в программу включен блок учебно-воспитательных мероприятий.

Реализация данной программы позволит каждому, шаг за шагом ознакомиться и освоить данные виды рукоделия, приобщиться к тому богатому культурному наследию, созданному нашим народом, обогатиться нравственно и духовно, научиться организовывать свою творческую деятельность, а это в дальнейшем поможет реализовать себя и адаптироваться в современных условиях.

Задача данной программы сохранять и преумножать традиционную культуру через познание и освоение традиционных ремесел, изучение обычаев, праздников.

Цель данной образовательной программы:

формирование у подрастающего поколения духовно-нравственного отношения к окружающему миру, устойчивого интереса к национальной культуре путем приобщения к ее истокам средствами декоративно-прикладного искусства;

воспитание и формирование у детей творческого отношения к труду, эстетического вкуса, трудолюбия;

ознакомление и освоение техник вязания и некоторых техник вышивки и плетения;
ознакомление и освоение ручных и машинных работ;

развитие разносторонних качеств личности и способности к адаптации в изменяющихся социально-экономических условиях.

Принципы создания программы:

Принцип гуманизма означает признание обучающегося ценностью со всем своим внутренним миром, интересами, особенностями, способностями; активным субъектом учебно- развивающегося процесса, позволяющим раскрыться ему как личность и получить социальное призвание, которое реализуется в атмосфере доброжелательности и сотрудничества.

Принцип природосообразности. Отличительной чертой подросткового возраста необходимо учитывать возрастную , половую дифференцированную; законы природы при выборе содержания, форм, методов обучения и взаимодействия педагога и обучающегося, что позволит восполнить дефицит общения у обучающегося.

Принцип культуросообразности - отражение культурных ценностей через содержание, формы и методы обучения. Создание среды, «Растящей и питающей личности» ( П. Флоренский).

Принцип демократизма и сотрудничества реализуется на равноправном общении как обучающегося с педагогом, так и между детьми, что позволяет обучающемуся свободно мыслить, находить новые идеи и решения поставленные педагогом или самим обучающимся.

Принцип включения социально личностного - значимую активную деятельность учит преодолевать психические барьеры и трудности, которые препятствуют активно развиваться и реализоваться.

Принцип самореализации в творчестве позволяет обучающемуся раскрыть, развить и реализовать имеющиеся у него возможности и интересы.

Принцип постепенного убывания помощи и увеличения доли самостоятельной деятельности обучающегося.

Освоение программы предполагает решение образовательных, развивающих и воспитательных задач.

Образовательные задачи:

дать теоретические и практические знания в изучении истории, видов и техники вязания, вышивки, плетения;

дать теоретические и практические знания в области выполнения швейных работ;

научить пользоваться инструментами, приспособлениями, материалами, оборудованием необходимыми в работе;

обучить изготовлению изделий в выбранной технике;

научить пользоваться литературой, использовать новые компьютерные технологии;

учить детей самостоятельно выполнять изделия, применяя полученные знания и умения.

Воспитательные задачи:

воспитание уважительного и бережного отношения к традиционной народной культуре, к творчеству народных мастеров;

воспитание волевых качеств личности, трудолюбия, усидчивости;

воспитание уважения и терпимости друг к другу, чувства коллективизма;

воспитание эстетического вкуса и эстетического отношения к действительности, желания и умения ее преобразования по законам красоты и гармонии.

Развивающие задачи:

развитие интереса к рукоделию как составной части отечественной бытовой и художественной культуры;

побуждение к совместной творческой деятельности со сверстниками и взрослыми;

развитие осознанной потребности у учащихся в здоровом образе жизни.

Учебно-тематический план

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ВЯЗАНИЕ

1 год обучения

Тема

теоретических занятий

Кол-во

часов

Практические занятия

Кол-во часов

Всего

часов

1. Вводное занятие. Знакомство с содержанием программы условиями приема и правилами внутреннего распорядка.

Демонстрация готовых изделий.

Материалы и инструменты.

1

Экскурсия. Знакомство с Центром творчества

1

2

История вязания.

Азбука вязания крючком: правила гигиены и правила техники безопасности в работе,

организация рабочего места.

Подбор ниток и крючков

Основа вязания - набор воздушных петель.

Золотые правила вязания.

2

Выполнение основных приемов вязания.

Запись обозначений.

Виды петель и столбиков

- воздушная петля,

- соединительная петля

- полустолбик,

- столбик без накида,

- столбик с накидами,

- «рачий шаг»

Обозначения в схемах.

6

8

Филейное вязание.

Многообразие изделий выполненных в этой технике.

Подсчет воздушных петель в начале работы.

Прибавление и убавление клеток в начале и конце ряда. Получение полотна различной формы.

Обработка готовых изделий.

«Филе» - сетка - возможности декора.

2

Просмотр изделий, журналов, компьютерного диска.

Вязание сетки прямыми и обратными рядами по схеме.

Пустая, заполненная клетка.

Зарисовка схем и вязание небольших образцов.

Выбираем работу:

- расчет количества, подбор цвета и качества ниток;

- подбор крючка;

- подбор дополнительных материалов.

Выполнение изделия.

Стирка, растягивание - придание изделию соответствующей формы.

14

16

Великолепные кружева.

Обработка изделий из ткани вязаным кружевом.

Особенности вывязывания углов.

Цвет. О природе цвета. Цветовой круг.

Теплые и холодные цвета.

Дополнительные цвета.

1

Выбираем работу:

- подбор, расчет, раскрой и обработка ткани,

- подбор ниток по цвету и качеству.

Выполнение изделия.

Обработка готового изделия

10

11

Вязание и плетение узорного пояска и тесьмы.

Новая техника вязания на малом станочке в 4 гвоздя - его устройство.

Особенности начала и окончания работы.

Знакомство с новой техникой - способ изготовления пояска или тесьмы дерганьем.

2

Вязание или плетение изделия из остатков ниток.

19

21

Шитье и вышивка.

Инструменты, материалы, оборудование.

Правила техники безопасности при выполнении ручных, машинных и влажно-тепловых работ.

Ручные работы.

Современные швейные машины - история, устройство возможности.

1

Подготовка необходимого материала и инструмента, рабочего места.

Выполнение основной группы стежков и швов, необходимых для отделки готовых изделий.

Выполнение различных строчек и швов.

6

7

Подготовка и участие в итоговой выставке.

Участие в традиционных выставках, проводимых в городе, области, округе.

1

Стирка, растяжение, влажно-тепловая обработка, декор.

2

3

Всего

10

58

68

СОДЕРЖАНИЕ

Первый год обучения

Тема 1. Вводное занятие

Приглашая детей на первое занятие необходимо очень хорошо подготовиться. Оформить мини выставку в кабинете, подготовить материалы, инструменты, приспособления и оборудование для показа, разложить литературу.

Начать занятие нужно со знакомства и рассказа о Центре творчества и объединении о том, что записавшись в это объединение, они становятся членами огромной дружной семьи. И поэтому они должны соблюдать определенные требования и правила: бережно относиться к общественному имуществу, соблюдать чистоту и порядок, не пропускать занятия без уважительной причины и т.д., беречь и приумножать традиции Центра и объединения.

Познакомить детей с программой всего курса обучения и подробно рассказать о программе 1-го года обучения. Рассказать о необходимых материалах, инструментах, о технике и видах вязания, о библиотеке объединения и правилах пользования литературой. Показать образцы вязания, готовые изделия, чтобы заинтересовать детей и вызвать желание работать.

В конце занятия обязательно записать, что необходимо подготовить и принести к следующему занятию.

Тема 2. Азбука вязания крючком

Рассказать об истории вязания.

Подготовившись к занятиям и приступая к изучению темы необходимо подробно изучить правила техники безопасности и правила гигиены. Одно из «золотых» правил любого рукоделия - чистые руки.

Рассказать о правильной организации рабочего места в мастерской и дома. О правильном положении туловища, головы.

На занятиях педагог пишет и рисует на доске, а учащиеся записывают и зарисовывают в тетради в клетку обозначения и названия основных приемов вязания. Обращает внимание на терминологию.

Приступая к вязанию лучше начинать с не большой физкультминутки - упражнений для пальцев, рук.

Очень важно с первых занятий следить за тем, что бы ученик правильно держал крючок. Объясняя некоторые приемы вязания показывать постановку рук.

Показать выполнение первой, рабочей петли - два способа. Обратить внимание на то, что первоначальные упражнения по вязанию лучше выполнять светлыми, толстыми нитками и большим крючком. Рассказать о соответствии крючка и ниток.

Рассказать о самых важных правилах вязания, например: нельзя приступать к вязанию изделия не имея достаточно пряжи; постоянно следить за количеством петель; о соответствии количества воздушных петель высоте того или иного столбика.

Рассказать об условных обозначениях, т.к. они не являются единой системой обозначения и поэтому прежде чем вязать, надо разобраться в них.

Занятия увлекают ребят, если они построены «от простого к сложному» и приводят к хорошему результату, если добиваться правильного и четкого выполнения заданий.

Особое место надо уделять домашним заданиям и своевременному исправлению ошибок.

Тема 3. Филейное вязание

Рассказать и истории и особенностях филейного вязания. Показать многообразие готовых изделий, выполненных в этой технике. Просмотреть журналы, схемы, компьютерный диск. Сравнить схемы для филейного вязания и схемы для вышивки. Рассказать и филейной вышивке. Провязать образцы пустых и заполненных клеток.

Зарисовать в тетради несколько простых схем разных по конфигурации.

Рассказать о способах получения полотна различной конфигурации, используя прибавления и убавления в рядах. Провязать образцы.

Обратить внимание на «подчерк» вязания каждого учащегося и помочь выбрать первую работу в зависимости от индивидуальных особенностей, способностей, возможностей. Подобрать нитки, крючки и дополнительные материалы. Очень важно в течение выполнения работы поддерживать у каждого ребенка высокий психологический настрой и уверенность в положительном результате.

Особое место уделить обработке готового изделия - стирке, растяжению

Список изделий, которые могут выполнить учащиеся:

интерьер - салфетка, дорожка, кружева для рушников и др.

одежда (простой вариант), косынка, шаль, шапочка и др.

аксессуары - шарф, лента, сумочка и др.

Домашнее задание - проверка, исправление ошибок.

Тема 4. Великолепное кружево

Кружево - текстильное изделие (ручной или машинной работы) без тканевой основы, в которой рисунок образуется в результате переплетения нитей.

Рассказать о кружевах, связанных крючком. Показать варианты их применения.

Показать два способа вязания:

- вязание кружева отдельно и способы присоединения к ткани,

- вязание кружева на самом изделии, обработка края ткани, обработка и вязание углов

Ткань - элементы материаловедения.

Основы цвет ведения. Рассказать о гармоничном сочетании, о способности цвета видоизменять форму и величину предмета.

Список изделий, которые могут выполнить учащиеся:

салфетки, обвязанные кружевами,

кружева для отделки воротников,

кружева, связанные по ширине.

Тема 5. Вязание и плетение узорного пояска и тесьмы

К изготовлению поясов на Руси всегда было особое отношение. Их создавали разными способами: ткали на сволочке, дощечках, бердечке, вязали крючком или спицами, плели на пальцах.

Материалы и инструменты, необходимые для вязания и плетения.

Техника вязания пояска или тесьмы на специальном приспособлении.

Рассказ о приспособлении - устройство - способ изготовления.

Техника плетения и способы выполнения пояса или тесьмы на пальцах - дерганьем.

Использование остатков ниток.

Возможности применения готовых изделий.

Изделия: пояса, фенички, закладки, ручки для сумок и т.д.

Тема 6. Шитье и вышивка

Приступая к этой теме, педагог рассказывает о новых видах рукоделия, о возможности и необходимости использования новых знаний и умений в дальнейшей работе. Показывает готовые изделия, выполненные с применением новых техник.

Особое внимание - подготовка материала, инструмента, оборудования, правила техники безопасности при изучении нового теоретического и практического материала.

Ручные работы - выполнение основной группы стежков:

Тамбурный, петельный,

«козлик», «елочка», крест, стебельчатый,

строчной, гладь, «рококо».

Использование для их выполнения разных ниток (по толщине и качеству) и материалов (лент, тесьмы, жгута).

Машинные работы:

Заправка нижней нити в шпульный колпачок.

Заправка верхней нити.

Выполнение различных строчек.

Выполнение шва в подгибку с открытым и закрытым срезом.

Тема 7. Подготовка и участие в итоговой выставке

Итоговое занятие. Подведение итогов за год, анализ усвоения полученных знаний и умений. Участие в выставках с лучшими работами. Планы на новый учебный год.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

В конце первого года обучения учащийся должен

З Н А Т Ь: У М Е Т Ь:

Тема № 1

- о содержании курса обучения на год;

- о необходимых материалах, об

инструментах и приспособлениях;

- об условиях приема и правилах

внутреннего распорядка;

Тема № 2

- правила техники безопасности в работе

с ножницами, крючком, иглой, утюгом;

- санитарно-гигиенические правила;

- историю возникновения и развития

вязания;

- обозначения в схемах.

Тема № 3

- технику филейного вязания;

- условные обозначения в этой технике;

- способы прибавления и убавления в рядах;

- способы обработки готового изделия.

Тема № 4

- о способах обработки изделий из ткани вязаным кружевом;

- о способах обработки ткани;

- особенности вывязывания углов;

- о цветовом круге и сочетании цветов.

Тема № 5

- технологию вязания поясков и тесьмы;

- об устройстве станочка маленького;

- о способах начала и окончания работы;

- о возможностях применения готовых изделий;

- технологию плетения пояска дерганьем;

Тема № 6

- правила техники безопасности при работе с иголками, ножницами и др. швейными приспособлениями;

- правила техники безопасности при работе на электрической швейной машине и при выполнении влажно-тепловой обработки;

- историю швейных машин;

- устройство швейной машины.

Тема № 7

- теоретический материал по курсу;

- о выставках и возможности участия в них;

- подготовить необходимый материал и инструменты;

- подготовить необходимые документы;

- выполнять правила внутреннего распорядка.

- организовать свое рабочее место;

- записать и прочитать обозначения;

- выполнять воздушные петли, соединительный столбик, столбик с накидом и без накида, полустолбик, «рачий шаг».

- читать и зарисовывать схемы;

- вязать пустую, заполненную клетки;

- рассчитать количество петель, подобрать нитки и крючок;

- вязать прибавления и убавления в радах;

- вязать полотно различной формы;

- выполнить обработку готового изделия.

- подобрать материал и инструмент;

- рассчитать, раскроить и обработать ткань;

- вязать изделие от начала до конца;

- выполнить обработку готового изделия

- вязать поясок или тесемку на станочке;

- плести поясок;

- использовать и комбинировать остатки ниток;

- применять готовые изделия.

- подготовить необходимый материал и инструмент;

- организовать рабочее место;

- выполнять основную группу стежков;

- подготовить машину к работе и выполнять различные строчки;

- выполнять швы в подгибку с открытым и закрытым срезом.

- подготовиться к итоговому занятию;

- подготовить свои работы к выставке;

Учебно-тематический план

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ВЯЗАНИЕ

2 год обучения

Тема

теоретических занятий

Кол-во

часов

Практические занятия

Кол-во

часов

Всего

часов

Вводное занятие. Содержание программы на год.

Инструменты, материалы, приспособления.

1

1

Азбука вязания. Повторение: правила техники безопасности, организация рабочего места, приемы работы крючком.

Многообразие новых столбиков и рельефное вязание.

1

Выполнение образцов:

столбики крестообразные, сцепленные и др.,

узоры «шишечки», «раковины и др.,

вязание бахромы, «пико».

5

6

Вязание по кругу. Особенности вязания по кругу и сравнение с филейным вязанием. Получение полотна различной конфигурации: круг, овал, 3,4,5…-гранник.

2

Подбор крючка, ниток.

Подготовка схемы и дополнительного материала. Вязание выбранного изделия.

10

12

Вязание и плетение.

Вязание крючком на вилке. Способы вязания полос. Способы соединения полос.

Плетение узорного пояска или тесьмы на дощечках или картонке.

Повторение вязания на круглом станочке. Вязание на большом станочке (16 и более гвоздей): получение вязаного «чулка» или полотна.

2

Подбор размера вилки, ниток и крючка.

Выполнение образцов вязания полос на вилке и способы соединения полос.

Заправка нитей и начало работы на новых приспособлениях. Коллективная работа.

Вязание выбранных изделий.

10

12

Вязание декоративное.

Цветы. Декоративная композиция.

Использование декоративного вязания для аппликации. Вязаные изделия в интерьере.

1

Подготовка материала и инструмента. Способы вязания на сетке и проволочной основе.

Составление композиции из готовых элементов.

15

16

Шитье и вышивка.

Группы стежков; петельная, крестом, узелковая, тамбуром.

Возможности использования новых стежков в декоре вязаных изделий.

Технология выполнения машинных швов.

1

Выполнение образцов и использование новых стежков в своих работах.

Обработка изделия с использованием различных машинных швов.

7

8

Подготовка и участие в итоговой выставке.

Участие в традиционных выставках, проводимых в городе, области, округе.

1

12

13

В с е г о:

9

59

68

СОДЕРЖАНИЕ

Второй год обучения

Тема 1. Вводное занятие.

Рассказ о программе на весь год обучения. Показ новых инструментов, приспособлений, материалов. Повторение привил внутреннего распорядка. Расписание.

Тема 2. Азбука вязания.

Повторение правил техники безопасности, правил гигиены и организации рабочего места. Знакомство с многообразием узоров и возможности выполнения таких узоров с использованием новых столбиков. Вязание образцов и расчет количества петель и столбиков для выбранного изделия. Возможности выполнения

Тема 3. Вязание по кругу.

Повторение знаний техники филейного вязания: расчет начального количества воздушных петель, выбор плотности вязания, прибавление и убавление в конце и начале ряда, соединение двух частей изделия и т.д. Анализ особенностей вязания.

Особенности вязания по кругу: начало нового ряда, окончание ряда - соединение Возможности вязания по кругу: многообразие готовых изделий, вязание изделий различной конфигурации. Разбор схем вязания квадрата, пятиугольника - особенности вязания. Выбор практической работы. Подбор ниток, крючка, разбор схемы.

Тема 4. Вязание и плетение.

Необходимые материалы и инструменты. Размеры «вилки», универсальная вилка - устройство. Подбор ниток, крючка, вилки для различных изделий.

Способы вязания полос - варианты провязывания. Способы соединения полос: прямое соединение и по кругу. Кружево, вязанное крючком на вилке.

Плетение пояска или тесьмы на «дощечке» или картонке

Необходимые материалы и приспособления. Устройство нового приспособления - «дощечки». Подготовка к работе. Определение количества дощечек для выбранной ширины пояска. Проборка. Положение дощечек во время работы. Плетение неширокого пояска.

Повторение вязания на круглом станочке. Сравнение станка на четыре гвоздя со станком с большим количеством гвоздей. Варианты провязывания и получение вязаного «чулка» и полотна. Выполнение практической работы.

Тема 5. Декоративное вязание.

Инструменты и материалы: крючки, иголки, нитки, проволока, сетка, бусины, бисер, основы для крепления. Способы получения ниток других цветов.

Техника вязания и изготовления различных элементов листьев, цветов, стеблей.

Составление композиции из готовых элементов. Основы композиции. Цвета и их сочетаемость. Вязаные изделия в интерьере.

Аппликация - диапазон возможностей этой техники. Использование готовых вязаных элементов для аппликации. Выполнение практической работы.

Тема 6. Шитье и вышивка.

Технология выполнения новых более сложных декоративных стежков и строчек:

Группа прямых и петельных стежков, стежков гладью и крестом и узелком. Вышивка вязаных изделий

Работа на швейной машине. Правила техники безопасности. Подготовка машины к работе. Технология выполнения швов. Влажно-тепловая обработка - правила техники безопасности.

Возможности использования новых знаний в декоре вязаных изделий.

Тема 7. Подготовка и участие в итоговой выставке.

Итоговое занятие. Подведение итогов за год, анализ усвоения полученных знаний и умений. Участие в выставках с лучшими работами. Планы на новый учебный год.

Основной формой учебных занятий является учебное занятие.

Структура любого занятия определяется в зависимости от его целей, темы, содержания, уровня развития детей и материальной базы.

В каждом конкретном случае педагогу необходимо выбирать такую структуру, которая наиболее эффективно решает поставленные перед учащимися задачи.

На практике наибольшее распространение получила структура занятия, включающая в себя четыре основных этапа:

- организационная часть;

- изложение нового материала;

- практическая работа

- анализ и оценка выполняемой работы.

При планировании занятия педагог определяет цель и в ходе занятия делает все, чтобы достигнуть поставленной цели.

А цели любого занятия можно разделить на:

- Образовательную - заключается в подаче и формировании теоретических знаний предусмотренных программой.

- Воспитательную - формирование у учащихся положительного отношения к труду, потребности трудиться, желанию вносить элементы творчества в свою работу.

- Развивающую - развивать у учащихся творческое мышление, познавательные способности, внимание, память, волю, профессиональный интерес.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

В конце второго года обучения учащийся должен

З Н А Т Ь: У М Е Т Ь:

Тема № 1

- о содержании программы на год;

- о правилах внутреннего распорядка

- о необходимых приспособлениях, инструментах, материале,

Тема № 2

- правила техники безопасности и правила гигиены;

- о правилах организации рабочего места;

- о разновидностях новых столбиков и получении рельефного вязания;

- новые обозначения.

Тема № 3

- о возможных изделиях, связанных по кругу;

- о том, как начать вязание

- об особенностях вязания по кругу;

- о возможностях получения полотна различной конфигурации.

Тема № 4

- о возможных изделиях, связанных крючком на вилке;

- об устройстве нового инструмента;

- способы закрепления;

- об особенностях подбора размера вилки, ниток и крючка для вязания;

- особенности вязания на большом станочке;

- о способе плетения на дощечках или на картонке.

Тема № 5

- о необходимых инструментах и дополнительных материалах,

- о правилах пользования новыми инструментами и материалами

- о способах вязания различных декоративных элементов;

- об особенностях вязания на сетке;

- основы композиции;

- основы цветоведения;

- о возможности использования готовых элементов для аппликации.

Тема № 6

- о более сложных разновидностях петельных, узелковых, тамбурных стежков;

- о возможностях использования этих стежков в декоре вязаных изделий;

- о возможностях современных швейных машин;

- технологию выполнения некоторых

машинных швов;

Тема № 7

- теоретический материал по курсу;

- о выставках и возможности участия в них;

- подготовить необходимый материал и инструменты

- соблюдать все необходимые правила

- организовать рабочее место;

- читать схемы и выполнять новые столбики и петли;

- самостоятельно выполнить образцы.

- правильно начинать вязание;

- выполнять переходы на новый ряд

- вязать полотно различное по конфигурации;

- вязать готовое изделие.

- уметь подобрать размер вилки, нитки и крючок;

- закрепить нить на вилке и на станке

- вязать и плести на новых приспособлениях

- работать коллективно.

- подготовить все необходимое к работе

- вязать на сетке и на проволочной основе;

- составлять композицию из готовых элементов;

- выполнять такие стежки как: фестонный тамбурный, двойной узелок, стебельчатый или тамбурный с узелками, широкий или шахматный тамбурный, стежки «лесенкой» и «елочкой», шнурковые стежки и др.

- подготовить швейную машину к работе;

- подготовиться к итоговому занятию;

- подготовить свои работы к выставке;

Организационная четкость учебного занятия

Каждое занятие должно быть четко организовано и методически продумано.

Занятие должно начинаться вовремя и заканчиваться вовремя.

Учебное оборудование и наглядные пособия должны быть заранее подготовлены.

Учебное время нужно использовать с максимальной продуктивностью.

Важный момент - организация рабочего места, умение пользоваться инструментами, соблюдение правил техники безопасности.

Этапы и формы контроля по освоению учебной программы

Контроль и оценка знаний, навыков и умений - это один из видов деятельности педагога направленный на выявление объема и качества знаний и умений и их соответствия требованиям учебной программы. Это необходимая составная часть любого процесса обучения. Она обеспечивает возможность учета и оценки творческой деятельности, позволяет корректировать организацию учебно-воспитательного процесса, побуждает учащихся к более активному и добросовестному выполнению заданий, способствует воспитанию у них сознательного и ответственного отношения к своей деятельности. Одновременно контроль и оценка способствует закреплению полученных знаний и умений, их прочному усвоению, систематизации и применению их на практике.

К контролю и оценке знаний и умений предъявляются следующие требования: объективность, индивидуальность, систематичность.

Принято различать текущий, итоговый и заключительный контроль и оценку знаний и умений учащихся. Данная программа предусматривает еще и входной т.к. в объединение приходят дети разного возраста, разного уровня подготовки.

Входной контроль и оценка имеющихся знаний и умений, необходим для корректировки индивидуального подхода и подбора заданий для каждого учащегося. Это диагностика имеющихся знаний посредством опроса, беседы, наблюдений.

Текущий - необходим для установления степени усвоения учащимися знаний и умений, полученных на занятиях, способности применять эти знания и умения, а так же для проверки качества и количества выполняемых самостоятельно работ.

Текущий контроль и оценку знаний можно провести в форме собеседования, в форме письменного опроса (5-10 мин.), см. приложение «Контрольные вопросы».

Итоговый - необходим для выяснения насколько полно и прочно учащиеся усвоили объем данных тем программы. В объединениях декоративно- прикладного творчества такой контроль и оценка проводиться по итоговым занятиям и итоговым выставкам.

Заключительный контроль и анализ проводится педагогом с целью корректировки данной программы, определению недочетов и ошибок и педагога, и учащихся, чтобы принять необходимые педагогические меры к их устранению и предупреждению в дальнейшем.

Инструменты и материалы необходимые для реализации программы:

Приступая к вязанию необходимо подготовить нитки, крючки.

Нитки для вязания должны быть прочными, по возможности не линять при стирке.

Толщина и цвет ниток подбирается в зависимости от выбранной работы.

Обычно используются нитки «Ирис», «Снежинка», «Лилия», шелковые, шерстяные, льняные, хлопчатобумажные.

Крючки металлические, пластмассовые или деревянные. Подбирают в зависимости от ниток, которыми будут вязать изделие. Крючки должны быть качественными. Лучше иметь наборы крючков.

Ткани для оформления вязания - полотенечное полотно, лен, ситец, бязь, шелк шерсть и др.

Иглы и булавки разного размера.

Ножницы - маленькие и средних размеров.

Карандаши, альбомы, бумага в клетку для выполнения графических работ, корректировки и выполнения схем.

Миллиметровка для выполнения схем.

Калька для перевода схем.

Рамки для оформления работ.Рамы и станочки для освоения новой техник

Приступая к вышивке необходимо подготовить ткани и нитки.

Ткани для вышивки должны быть подобраны в зависимости от техники выполнения швов, характера узоров и иго масштаба.

Для выполнения свободных вышивок по переведенному рисунку ткань должна быть плотной, гладкой без рисунка и выработки. Это может быть полотно, лен, лен с лавсаном, шелк, батист, маркизет, сукно.

Для строчевых вышивок подходят плотные ткани полотняного переплетения - полотно, лен; для счетных вышивок лучшей тканью является редина, лен с лавсаном, канва.

Цвет ткани играет большое значение, поэтому важно иметь ткани разного цвета.

Нитки для вышивки должны быть прочными, не линять при стирке. Обычно используются мулине, шелк, шерсть, гарус, лен, золотые и серебряные нити.

Для стачивания деталей вышивки необходимы катушечные нити № 40-80

Иглы разного размера. Подбирать иглы в соответствии с толщиной нитки и видом вышивки.

Ножницы маленькие с прямыми и закругленными лезвиями.

Для раскроя необходимы ножницы средних размеров.

Для оформления края изделия - ножницы «зиг-заг».

Наперстки разных размеров, соответственно толщине пальца.

Шило тонкое для использования при вышивке на толстых тканях.

Карандаши, краски, альбомы для выполнения графических работ, корректировки рисунка, выполнения эскизов в цвете.

Миллиметровка для выполнения схем.

Копировальная бумага разного цвета для перевода рисунков.

Пяльцы круглые, квадратные.

Рамки для готовых работ или рейки для изготовления рамок.

Приступая к шитью необходимо подготовить ткани и нитки.

Ткань для шитья используется самая разнообразная по качеству, составу, цвету.

Нитки - для соединения деталей швейных изделий и для отделки.

Швейные машины - необходимо иметь швейные машины с различными приводами, с дополнительными функциями, устройствами и приспособлениями.

Ручные иглы - разные по толщине, длине, имеющие различную величину ушка.

Машинные иглы - разных размеров.

Распарыватель - для удаления ниток, строчек временного назначения.

Сантиметровая лента - эластичная, прорезиненная, с нанесенными сантиметровыми и миллиметровыми делениями.

Портновские булавки - для скалывания деталей, перевода линий.

Утюг - основной инструмент формообразования в процессе ручной утюжки. Его эксплуатационные характеристики влияют на качество отделки.

Гладильный стол - для выполнения влажно-тепловой обработки.

Мел (или мыло) - для нанесения линий при раскрое.

Нитки для плетения и ткачества. Это могут быть остатки пряжи различного цвета, шерстяные или полушерстяные, хлопчатобумажные средней толщины.

Бердышко - примитивный ткацкий станок. Для тканья пояска простого полотняного переплетения.

«Дощечки» - небольшие квадратные пластинки для тканья поясков, тесемок.

Рамы треугольной и шестиугольной формы для плетения изделий

Этапы и формы контроля по освоению учебной программы

Контроль и оценка знаний, навыков и умений - это один из видов деятельности педагога направленный на выявление объема и качества знаний и умений и их соответствия требованиям учебной программы. Это необходимая составная часть любого процесса обучения. Она обеспечивает возможность учета и оценки творческой деятельности, позволяет корректировать организацию учебно-воспитательного процесса, побуждает учащихся к более активному и добросовестному выполнению заданий, способствует воспитанию у них сознательного и ответственного отношения к своей деятельности. Одновременно контроль и оценка способствует закреплению полученных знаний и умений, их прочному усвоению, систематизации и применению их на практике.

К контролю и оценке знаний и умений предъявляются следующие требования: объективность, индивидуальность, систематичность.

Принято различать текущий, итоговый и заключительный контроль и оценку знаний и умений учащихся. Данная программа предусматривает еще и входной т.к. в объединение приходят дети разного возраста, разного уровня подготовки.

Входной контроль и оценка имеющихся знаний и умений, необходим для корректировки индивидуального подхода и подбора заданий для каждого учащегося. Это диагностика имеющихся знаний посредством опроса, беседы, наблюдений.

Текущий - необходим для установления степени усвоения учащимися знаний и умений, полученных на занятиях, способности применять эти знания и умения, а так же для проверки качества и количества выполняемых самостоятельно работ.

Текущий контроль и оценку знаний можно провести в форме собеседования, в форме письменного опроса (5-10 мин.), см. приложение «Контрольные вопросы».

Итоговый - необходим для выяснения насколько полно и прочно учащиеся усвоили объем данных тем программы. В объединениях декоративно- прикладного творчества такой контроль и оценка проводиться по итоговым занятиям и итоговым выставкам.

Заключительный контроль и анализ проводится педагогом с целью корректировки данной программы, определению недочетов и ошибок и педагога, и учащихся, чтобы принять необходимые устранению и предупреждению в дальнейшем педагогические меры к их к их устранению и предупреждению в дальнейшем.

Л И Т Е Р А Т У Р А

М. Максимова, М. Кузьмина, Быстрый крючок М., изд. «Эксмо

Пресс», 1999 г.

Зеевельд М. Домашний уют своими руками. М., «Внешсигма», 1996 г.

Штайнерт Б.Д. Вязание крючком. М., «Внешсигма», 1996 г.

Дитце Б., Вязание крючком. Учебный курс М., «Внешсигма», 1992 г.

Мещерякова С., Вязание в технике филе. М.,»Внешсигма», 1997 г.

Тарасенко С.Ф., Вязаная игрушка. Минск, изд. «Полымя», 1996 г

Крылова В. Энциклопедия рукоделия. Перевод с английского, М., изд. «Ниола-пресс», 1997 г.

Максимова М., Кузьмина М., Вышивка - первые шаги, М., изд. «Эксмо», 1996 г.

Полная энциклопедия женских рукоделий, М., изд. «Олма-пресс», 1999 г.

Поляков А.В., Соколов Б.А., Уланов В.Г., Методика трудового обучения и воспитания учащихся. Изд. «Просвещение» 1988 г.

Молотобарова О.С. М. Учите детей вышивать. Изд. «Владос» 2003 г.

Еременко Т.И., М. Рукоделие. «Ленпромбытиздат», 1992 г.

Андреева И.А.Шитье и рукоделие, М. Изд. «Большая научная энциклопедия»1994 г.

Чижик Т.Б., Чижик М.В. Вязание ирландским кружевом. Ростов на Дону, «Феникс» 2005 г.

Стасенко-Закревская М.Г., Закревский В.М. Полный курс кройки и шитья. М - Ростов на Дону. ИКЦ «МарТ», 2006 г.

Барадулина В.А., Танкус А.В. Основы художественного ремесла. М. «Просвещение». 1986 г.

Рожков С. Рукоделие. М., АО «Крон-пресс» 1994 г.

Приложение

Вязание крючком

Вязание крючком всегда было одним из самых интересных занятий. Вещи, связанные крючком отличаются удивительной воздушной красотой и ажурностью. Вязать крючком очень просто, достаточно немного терпения для того, чтобы научиться основным приёмам вязания. Крючки для вязания бывают металлические, пластмассовые и деревянные. Также крючки имеют разную толщину. Толщину крючка выбирают в зависимости от пряжи которую Вы будите использовать при вязании. Выбирая крючок, помните, что он должен быть в 1,5 - 2 раза толще нитки. Для вязания из толстой или шерстяной пряжи пользуются толстыми крючками. Тонкие металлические крючки чаще всего используются при вязании ажурных лёгких изделий.

Основная техника вязания крючком

Внизу показано, как вязать основные элементы. Эти схемы очень помогут начинающим.

Образование первой петли

Возьмите нить и перебросьте её через указательный палец левой руки, концы необходимо прижать к ладони средним и безымянным пальцами. Натяжение нити нужно регулировать безымянным пальцем. Возьмите крючок и введите его под нить на указательном пальце, поверните крючок влево и образуйте петлю, придерживая её пальцами. Удерживая петлю, захватите крючком нить и вытяните её через петлю.

Цепочка из воздушных петель

Не сбрасывая первую получившуюся петлю, захватите нить и протяните её через свою петлю, эта петля называется воздушной. Проделывая эту операцию несколько раз, у Вас получится цепочка из воздушных петель.

Полустолбик без накида

Полустолбик часто применяется при вязании края изделия. Чтобы его связать крючок вводят в петлю предыдущего ряда или во вторую петлю цепочки, захватывают крючком нить и протягивают её через петлю ряда или цепочки и петлю, находящуюся на крючке.

Столбик без накида

Крючок вводят в петлю предыдущего ряда или цепочки, захватывают нить и вытягивают ее, образуя петлю. Не спуская предыдущих петель, захватите нить и протяните её через 2 имеющиеся петли.

Полустолбик с накидом

Сделайте накид своей рабочей нитью, введите крючок в петлю, захватите крючком нить и вытяните её образую новую петлю, захватите нить снова и протяните её через 3 имеющиеся на крючке петли.

Столбик с накидом

На крючок делают накид и вводят крючок в петлю предыдущего ряда или цепочки, захватывают нить и вытягивают новую петлю. На крючке образуется три петли: петля, накид и петля. После этого снова захватывают нить и протягивают её через 2 первые петли на крючке, получается 2 петли на крючке. Снова захватывают нить и протягивают её через эти 2 петли.

Столбик с двумя накидами

Делают два накида на крючок, вводят крючок в петлю предыдущего ряда, захватывают нить и вытягивают новую петлю. На крючке имеется 4 петли. Захватывают нить и протягивают её через 2 первые петли лежащие на крючке. Снова захватывают нить и протягивают её через 2 петли, опять захватывают нить и протягивают её через 2 оставшиеся петли.

Пышный столбик

Делается накид, крючок вводится в петлю и вытягивается новая петля длиной 1-2 см. Опять делается накид и вытягивается ещё одна петля на том же месте. Это операция повторяется несколько раз. После этого все петли провязываются вместе захваченной нитью и закрепляются воздушной петлёй.

Лицевой рельефный столбик с накидом

Крючок вводится с правой стороны на левую обвивая столбик предыдущего ряда спереди. Вытяните новую петлю и провяжите столбик с накидом.

Изнаночный рельефный столбик с накидом

Введите крючок сзади с левой стороны на правую, обвивая столбик предыдущего ряда сзади, вытяните нить и провяжите столбик с накидом.

Столбик с тремя накидами

Нужно сделать три накида на крючок, ввести крючок в петлю, захватить нить и вытянуть новую петлю. Дальше нужно провязать все петли по 2, каждый раз захватывая нить в 4 приёма.

Столбик с четырьмя накидами

Вяжется также, как и столбик с тремя накидами, но изначально делается 4 накида.

Ракушка

Вяжутся несколько столбиков с количеством накидов по желанию. Затем они провязываются в одну петлю.

Пико

Вяжется цепочка из нескольких воздушных петель, крючок вводится в первую петлю, захватывается нить и протягивается через образовавшуюся петлю и петлю на крючке. Петли соединяются так, чтобы образовалось колечко.

Пучок

Делается накид, крючок вводится в петлю, захватывается нить и вытягивается новая петля, снова захватывается нить и провязываются 2 петли. Потом делается накид, крючок вводится в следующую петлю, захватывается нить и вытягивается новая петля, захватывается нить и провязывается через 2 петли. Образуются 3 петли, которые нужно провязать в 1 приём.

Листик

Провязывается пучок из нескольких столбиков на одну петлю.

Вид одежды:Шапки, береты, перчатки

Ажурная шапочка - берет крючком.

Размер: 48 см.
Вам потребуется: 60 г пряжи "OREN BAYAN. MADAME TRICOTE" (100% хлопка, 200 м/20 г) белого цвета; крючок № 1.

Основные узоры:
- элементы по схемам 1-2;
- "хаотичная" сетка с "шишечками" ("сетка", выполненная арками из 2-10 в. п. и ст/н - ст/4н, арки из в. п. закреплять ст. б/н, на "сетке" произвольно выполнять "шишечки").

Внимание! Выполнение этого изделия требует определенных навыков и аккуратности.

Выполнение.
Рекомендуем Вам придерживаться данных ниже рекомендаций.

Работу разбить на несколько этапов:
1. Сделать выкройку круглой детали (донышка и основы берета) в натуральную величину диаметром 36-40 см.
2. Связать пряжей в 2 нити "цветок" по схеме 1, "листья" по схеме 2 (придать им форму "листьев", подгибая боковые стороны, подшить).
Выложить детали на выкройке, закрепить иголочками. Всю оставшуюся плоскость заполнить пряжей в 1 нить "хаотичной сеткой" с "шишечками", присоединяясь к цветочным элементам.
3. Цветочные элементы и "сетку" отпарить через влажную ткань. Снять деталь с выкройки.
4. Обвязать деталь по контуру узором по схеме 3.
5. Отметить центр переда детали и, отступив по 6 см от него, связать козырек по схеме 4, обвязать козырек по контуру 1-им рядом столбиком с накидом.
6. Обвязать низ изделия одним рядом "рачьего шага".

Размеры туники: 44/46 (48/50)

Вам потребуется: 400 (450) г пряжи типа "Classico" от LANA GROSSA желтого цвета (100% хлопок, 110 м/50 г); спицы и крючок 3 мм.

Ажурный узор: Число петель кратно 18 + 0 (10) + 2 кром. п.

Вязать согласно схеме, на которой приведены только лиц. р.

В изн. р. все петли вязать по рисунку, накиды - изн.

Для 1-го размера начинать с 1 кром. п., повторять раппорт, закончить 1 кром. п., при этом в 7-м ряду не выполнять в начале ряда накиды и в конце ряда 2 п. вместе лиц., отмеченные на схеме серым цветом , а выполнить взамен 1 лиц.

Для 2-го размера начинать с 1 кром. п. и петель перед раппортом, повторять раппорт и закончить петлями после раппорта и 1 кром. п., при этом в 7-м ряду выполнить клеточки, отмеченные серым, как указано.

Повторять с 1-го по 16-й р. для обоих размеров.

Арка из возд. петель в рядах: Начальное число петель кратно 11.

Вязать согласно схеме 1 для вязания крючком.

Каждый ряд начинать с 1 доп. возд. п. подъема и петлями перед раппортом, повторять раппорт, закончить петлями после раппорта.

Связать 1 раз с 1-го по 5-й р.

Арка из возд. п. в круг. рядах: начальное число петель кратно 11.

Вязать круговыми рядами согласно схеме 2 для вязания крючком.

Каждый круг. ряд начинать с 1 возд. п. (считать как 1-й ст. б/н) и петель перед раппортом, повторять раппорт, закончить петлями после раппорта и соединить 1 полуст. б/н в 1-ю возд. п.

Примечание: петли, идущие от 1 круг. ряда к следующему, считаются как 1 раппорт.

Вязать круговыми рядами 1 раз с 1-го по 5-й р.

Узор для оборки: начальное число петель кратно 12.

Вязать круговыми рядами согласно схеме 3 для вязания крючком.

Каждый круг. ряд начинается с 1 возд. п. (считать как 1-й ст. б/н), начинать с петель после раппорта и петлями перед началом круг. ряда и заканчивать полуст. б/н / 1 ст. с/н в 1-ю возд. п. (заменив ст. б/н)

Связать 1 раз с 1-го по 7-й р.

Примечание: петли, идущие от 1 круг. ряда к следующему, считаются в тексте как 1 раппорт.

С увеличением длины добавляются арки из возд. п., следуя узору так, чтобы в готовом изделии оборка спадала в форме колокола.

Плотность вязания:

ажурного узора: 21 п. и 29 р. = 10 х 10 см;

арочного узора в рядах и круг. рядах: 1 раппорт и 7 круг. рядов = 6 х 8,5 см (до точки арки)

Спинка: Набрать 92 (102) п. и связать 1 изн. р. изн.

Этот ряд не учитывается при дальнейшем счете.

Затем продолжить ажурным узором.

Пройма рукава: Через 43 см = 124 р. (45,5 см = 132 р.) от начала, закрыть 1 п. в начале след. 2 рядов, затем попеременно в каждом 2-м р. и 4-м р. закрыть по 1 п.

Одновременно, при убавлении 1-й петли проймы рукава, для V-образного выреза горловины закрыть центральные 2 п. и обе стороны закончить раздельно.

Для скосов выреза горловины закрыть в каждом 2-м р. 7 х 1 п. и попеременно в каждом 2-м и 4-м р. закрыть 12 (14) х 1 п.

При всех убавлениях следите за тем, чтобы число накидов соответствовало числу провязанных вместе петель.

Через 60,5 см = 176 р. (66 см = 192 р.) от начала закрыть оставшиеся по 8 (9) п. плеча.

Перед: Вязать как спинку, но для более глубокого выреза горловины уже через 36 см = 104 р. (38.5 см = 112 р.) от начала закрыть центральные 2 п. и для скоса выреза горловины в каждом 2-м р. закрыть 3 х 1 п. и в каждом 4-м р. закрыть 16 (18) х 1 п.

Сборка деталей: Выполнить плечевые швы.

Присоединить нить в точке выреза горловины переда и вокруг края выреза горловины вязать аркой из возд. петель круговыми рядами (см. описание выше), при этом в 1-м круг. ряду провязать 88 (93) п. по передним и задним скосам выреза горловины до центра спинки, на середине спинки выполнить 0 (1) ст. б/н и провязать 88 (93) п. по задним и передним скосам выреза горловины до точки выреза горловины переда = 176 (187) ст. б/н / 16 (17) раппортов.

Через 3 см = 5 круг. рядов работу закончить.

По краю проймы рукава вязать аркой из возд. петель в рядах (см. описание выше), при этом в 1-м р. провязать 66 (77) ст. б/н = 5 (6) раппортов + начальные и конечные петли.

Через 3 см = 5 круг. рядов работу закончить.

Выполнить боковые швы и швы арок из возд. п.

Размеры пуловера: 34/36 (42/44).

Пуловер вяжется крючком.

Вам потребуется: 400 (500) г пряжи типа "Seta" от LANG YARNS кораллового цвета номер 0028 (100% шелк, 120 м/50 г), крючок №3-3,5.

Узор для каймы: Вязать согласно схеме 1, выполнив в несколько стадий: вначале связать отдельный квадрат, 1-й квадрат на схеме отмечен серым цветом.

Для 1-го круг. ряда 1-го квадрата из петли нити связать цепочку из 2 возд. п. для 1-го полуст. с накидом и выполнить 7 полуст. с/н, разделенных 2 возд. п., закончить 1 соед. ст. во 2-ю заменяющую возд. петлю.

Петлю нити затянуть.

Затем вязать согласно схеме со 2-го по 5-й круг. р.

Каждый след. квадрат выполнить аналогично, только в 5-м круг. р., как показано, соединить на боковом краю с предыдущим квадратом.

Всего выполнить 8 (10) квадратов и соединить в одну полосу, при этом последний квадрат также соединить с первым так, чтобы получился круг.

Затем по нижней стороне круга в углу одного из квадратов присоединить нить и вязать по кругу на всех квадратах.

Каждый круг. ряд начинать с 3 возд. п. вместо 1-го ст. с/н и петлями перед раппортом, затем постоянно повторять раппорт, закончить как показано петлями после раппорта + 1 соед. ст. в 3-ю заменяющую возд. петлю.

Под конец, на верхней стороне круга из квадратов в углу одного из квадратов присоединить нить и на всех квадратах надвязать круг. р. А и В, при этом в круг. ряду В начать с 3 заменяющих возд. п., затем * 4 возд. п. для арки и 1 ст. с/н назад в 3-ю заменяющую возд. п., 1 ст. с/н в след. ст. с/н предыдущего ряда, повторять от *, при этом поперечный ст. с/н постоянно выполнять в верхушку, ранее связанного, вертикального ст. с/н и вместо последнего ст. с/н выполнить 1 соед. ст. в верхнюю заменяющую возд. п.

Узор ракушка: В начале число петель кратно 8 + 1.

Вязать согласно схеме 2 по верхнему краю каймы.

Каждый ряд начинать с 3 или 1 возд. п. вместо 1-го ст. с/н или 1-го ст. б/н и петлями перед раппортом, затем постоянно повторять раппорт, закончить петлями после раппорта.

Вязать с 1-го по 6-й р. 2 (3) раза, закончить с 13-го по 18-й р. (с 19-го по 24-й р.)

Примечание: Начальные и конечные петли считаются в тексте как 1 раппорт.

С 17-го по 18-й (с 23-го по 24-й) р. показана пройма рукава.

Узор цветы: вязать согласно схеме 3 по последнему ряду узора ракушка.

Начать петлями перед раппортом, повторять раппорт, закончить петлями после раппорта.

Связать 1 х с 1-го по 5-й р., затем повторить со 2-го по 5-й р., закончить 6-м + 7-м рядом или по схеме.

Плотность вязания:

узора кайма: нижний край 1 раппорт = 13 см, середина 1 раппорта = 12 см, верхний край 1 раппорта = 11 см, готовая кайма высотой 20 см;

узора ракушка: 26 начальных п. и 13 р. = 10 х 10 см;

узора цветы: 26 начальных п. и 9 р. = 10 х 10 см; 1 раппорт = примерно 4,5 см.

Примечание: размеры выкройки частично удалены из модели.

Кайма: Кайму для спинки и переда выполнять, как описано выше.

Затем на верхнем крае отметить маркером каждые 40 (50) арок из возд. п. от кругового ряда B для спинки и для переда.

Спинка: На первых 40 (50) отмеченных арках из возд. п. продолжить узором ракушка = 12 (15) раппортов + 1 конечная петля.

Узор ракушка растянут в начале и с увеличением высоты стягивается вместе.

На выкройке это показано как линия скоса.

Через 12,5 см = 16 р. (17 см = 22 р.) от конца каймы для проймы рукава с обеих сторон убавить как показано по 1 раппорту = 10 (13) раппортов + 1 конечная петля.

Одновременно в последнем ряду для начала узора цветы выполнить пико след. образом:

После 1-го ст. с/н выполнить как показано 3 возд. п. + 1 ст. б/н, затем 4 возд. п. + 1 соед. ст. в конце провязанного ст. б/н, затем от каждой 3-й след. п. (ст. б/н выше ст. с/н) выполнить дополнительно пико = 7 (9) пико в 18-й (24-й) р. узора; эти ряды также показаны под схемой 3.

Через 14 см = 18 р. (18,5 см = 24 р.) от конца каймы продолжить узором цветы, при этом в 1-м р. выполнить 5 (7) раппортов + начальная и конечная петли.

Для выреза горловины через 12 см = 11 р. (16,5 см = 15 р.) от конца узора Ракушка оставить непровязанными средние 3 раппорта и обе стороны закончить раздельно.

Для закругления с внутреннего края в след. ряду оставить непровязанными еще 1/2 раппорта.

Через 14,5 см = 13 р. (19 см = 17 р.) от конца узора ракушка закончить на оставшихся 1/2 раппорта (1,5 раппорта) + начальная или конечная петля для плеча.

Перед: На оставшихся 40 (50) арках из возд. п. вязать как на спинке, только для более глубокого выреза горловины уже через 5,5 см = 5 р. (10 см = 9 р.) от конца узора ракушка оставить непровязанным средний раппорт и для закругления с внутреннего края в след. шести рядах, равномерно распределив, убавить еще 1 + 1/2 раппорта.

Закончить на высоте спинки на оставшихся по 1/2 раппорта (1,5 раппорта) + начальная или конечная петля для плеча.

Рукав: Связать цепочку из 65 (89) возд. п. + 3 возд. п. подъема и для планки провязать 4,5 см = 6 р. узором ракушка = 8 (11) раппортов + 1 конечная петля.

Одновременно в 6-м р. выполнить пико как описано для спинки, при этом 1-е пико выполнить в 1-е место ввода крючка после возд. п. подъема, последнее пико выполнить перед последним ст. с/н и между ними, равномерно распределив, выполнить 4 (6) пико = 6 (8) пико или 4 (6) раппортов + начальная и конечная петли.

Затем продолжить узором цветы.[c