Разработка внеурочного занятия для 2 класса Изготовление игольницы фруктик

Технологическая карта внеурочного занятия Предмет:  декоративно - прикладное искусство Класс:  2 Тема:  изготовление игольницы «фруктик» Тип урока: Комбинированный Материалы и инструменты: игла, синтепон, красный и зеленый атлас, шаблоны для раскроя. Вид использованных на уроке средств ИКТ: презентация Методическое назначение средств ИКТ: повышение мотивации процесса обучения; активизация работы учащихся на уроке, дифференциация и индивидуализация образовательного маршрута. Планируемые образовательные результаты Предметные Метапредметные Личностные Планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;   усвоение правил техники безопасности;использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;   уважительно относиться к труду людей; развитие трудолюбия.   Решаемые учебные проблемы: научить безопасно  работать с иглой, применять простые швы для создания различных поделок. Основные понятия изучаемые на уроке: синтепон, шов вперед иголку. Методы обучения: словесный, наглядный, практический Организационная структура урока Структурные этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся Формирование УУД 1 организационный  момент Приветствие учеников Приветствуют учителя, садятся Овладение установками и нормами правил 2 Актуализация опорных знаний  Любите загадки? Учитель загадывает загадки Ушастая портнихаСквозь ситец лезет лихо! Всех на свете обшивает, Что сошьет — не надевает. Маленького роста я Тонкая и острая.  Носом путь себе ищу,  За собою хвост тащу. Выдвигает проблему: А как вы думаете, игла опасная ? Можно ее терять ? что надо иметь дома что бы обезопасить себя от иглы?  Отгадывают  загадки  отвечают на вопросы учителя.   3Подготовка учащихся над основной темой Чем мы сегодня займемся? (пошив игольницы)  Показывает красную и зеленую ткань с вопросом: если мы сошьем игольницу из ткани таких цветов, на что она может быть похожа? Так какую мы сегодня сошьем игольницу (яблоко или помидор)? Озвучивает тему и цель урока Уточняет понимание учащихся поставленных целей урока Мотивирует учащихся самим сшить игольницу.    Ученики отвечают на вопросы Высказывают свое мнение Приводят примеры Усвоение правил техники безопасности; 4 Этап усвоения новых знаний Показ презентации с поэтапным изготовлением игольницы.  Учитель акцентирует внимание на технику безопасности при работе с иглой. Раздает ученикам раскроенные детали и шаблоны с рисунком шва. Озвучивает требования к выполняемой работе. Слушают учителя Изучают нарисованный на шаблоне шов Сравнивают шаблон с рисунком на презентации   5 Первичная проверка понимания Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний Обсуждает способы решения и выявляет затруднения. Проговаривают вслух этапы выполнения игольницы  и правила работы с иглой  и ножницами. Овладение технологическими приемами ручной обработки материалов;   6 Первичное закрепление Предлагает выполнить  практическую работу по пошиву игольницы, раздает ученикам иглы с вставленными нитками. Осуществляет индивидуальный контроль при обходе. Приклеивает клеевым пистолетом листики к готовым игольницам.   Выполняют практическую работу по изготовлению игольницы, набивают синтепоном и зашив ее подходят к учителю приклеить листик   7Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция и оценка Контролирует выполнение работы, обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников, отмечает самые лучшие работы, дает советы у кого не совсем удачный результат. Осуществляют самопроверку и самооценку. Приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, 8 Рефлексия  Задает вопрос: Где теперь у вас должна находится иголка? Кому можно подарить игольницу.  Проводит рефлексию предлагает нарисовать на кружочках смайлики с настроением, которое было у ребенка на уроке.   Выражают свое настроение  при помощи смайликов. Отвечают на вопрос: была ли выполнена задача.