Рабочая программа по технологии для 8 класса (домоводство)

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений «Технология. 5-11 классы» под редакцией Ю.Л.Хотунцева, В.Д.Симоненко М: «Просвещение», 2010год.

Цель программы:

- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение обще трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности,

целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Задачи обучения:

- приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности,

целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- овладение способами деятельностей:

- умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;

- способность работать с разными видами информации: диаграммами, символами, текстами, таблицами, графиками и т. д., критически осмысливать, полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;

- умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т. д.;

- освоение компетенций:

1) учебно-исследовательских (умение решать учебные проблемы в ходе исследования, умение связывать воедино разрозненные части знания, умение извлекать пользу из образовательного опыта, умение находить и обрабатывать информацию);

2) информационно-коммуникативных (умение работать с различными источниками информации, умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение дискутировать и защищать свою точку зрения, умение презентовать результаты исследования, умение само выражать себя в творческой работе, сотрудничать и работать в команде);

3) социальных (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение самостоятельно принимать решения, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою деятельность);

4) эмоционально-ценностных (умение генерировать новые решения, умение быть упорным и стойким перед возникшими трудностями, умение понимать и относиться толерантно к произведениям искусства и литературы).

Эта программа предполагает более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики:

- профориентационных игр;

- межпредметных интегрированных уроков;

- проектной деятельности по ключевым темам курса.

Для технологического образования приоритетным можно считать развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурнофункционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации.

При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач, формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными

технологическими знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, презентации.

Учебно-тематическое планирование по технологии

Классы 8

Учитель Абузарова М. С.

Количество часов

Всего - 34 часов; в неделю - 1 часа.

Плановых контрольных уроков - , практических работ - 12ч. Административных контрольных уроков -2 ч.

Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Технология. 5-11 классы». М.: «Просвещение».

Учебник Технология. Обслуживающий труд: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательной школы. / Под ред. В.Д.Симоненко. - М.: «Вентана-Граф», 2010.

Дополнительная литература: Уроки по курсу «Технология»: 5-9 класс. Перова Е.Н. - М.: ООО «5 за знания», 2007. - 208 с.

№

Раздел

Тема

Кол-во

часов

Тип

урока

Требования к уровню подготовки

Формы

контроля

Дата

1

Домашняя экономика и основы

предпринимательс

тва (18)

Семья как экономическая ячейка общества.

1

Комб.

Знать понятия домашняя экономика, технология, семья. Уметь:

Определять функции семьи в обществе и в экономическом пространстве; Успешно решать задачи на развитие логического и творческого мышления.

Фронтальный

опрос

1.09-б,в

3.09-а

2

Семья и бизнес. Уровень благосостояния семьи, Кругооборот ресурсов и денежных средств в экономике между

предприятиями.

фирмами,

государством и

домашними

хозяйствами.

Предпринимательска

я деятельность

1

Комб.

Знать понятие бизнес, предпринимательская деятельность, благосостояние семьи. Уметь улавливать связь кругооборота ресурсов и денежных средств в экономике

Фронтальный

опрос

8.09-б,в

10.09-а

3

Потребности семьи.

1

Комб.

Знать понятия потребности семьи, материальные и духовные потребности Уметь

классифицировать

потребности.

Фронтальный

опрос

15.09-б,в

17.09-а

4

Информация о товарах

1

Комб.

Знать где можно найти всю информацию о товаре.

Уметь находить информацию о товаре

Фронтальный

опрос

22.09-б,в

24.09-а

5

Торговые символы, этикетки и штрихкод.

1

Комб.

Знать торговые символы используемые на этикетках товара. Уметь читать этикетки на товаре

Фронтальный

опрос

29.09-б,в

1.10-а

6

Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета

1

Комб.

Знать понятие бюджет семьи, доходы и расходы

Уметь определять структуру семейного бюджета

Фронтальный

опрос

6.10-б,в

8.10-а

7

Расходы на питание

1

Комб.

Знать требования к

рациональному

питанию.

Уметь правильно составлять меню взрослого человека

Фронтальный

опрос

13.10-б,в

15.10-а

8

Сбережения. Личный бюджет

1

Комб.

Знать понятие

накопления,

сбережения.

Уметь вести книгу расходов и доходов

Фронтальный

опрос

20.10-б,в

22.10-а

9

По теме: «Домашняя экономика»

1

Конт.

3.11-б,в

5.11-а

10

Предпринимательств о: сущность, цели, задачи

1

Комб.

Знать сущность, цели и задачи

предпринимательства

Фронтальный

опрос

10.11-б,в

12.11-а

11

Принципы и формы предпринимательства

1

Комб.

Знать принципы и формы

предпринимательства

Фронтальный

опрос

17.11-б,в

19.11-а

12

Принципы и формы предпринимательства

1

Комб.

Знать принципы и формы

предпринимательства

Фронтальный

опрос

24.11-б,в

26.11-а

13

Основные документы

деятельности

предпринимателя

1

Комб.

Знать основные документы

предпринимательской

деятельности

Фронтальный

опрос

1.12-б,в

3.12-а

14

Основные документы деятельности

1

Комб.

Знать основные документы

Фронтальный

опрос

8.12-б,в

10.12-а

предпринимателя

предпринимательской

деятельности

15

Технология создания предприятия

1

Комб.

Знать технологию создания предприятий

Фронтальный

опрос

15.12-б,в

17.12-а

16

Технология создания предприятия

1

Комб.

Знать технологию создания предприятий

Фронтальный опрос

22.12-б,в

17

Источники

финансирования

предпринимательства

1

Комб.

Знать источники финансирования предпринимательства

Фронтальный

опрос

13.01-б,в

15.01-а

18

Источники

финансирования

предпринимательства

1

Комб.

Знать источники финансирования предпринимательства

Фронтальный

опрос

20.01-б,в

22.01-а

УУД:

Познавательные: классифицировать по заданным или самостоятельно выбранным основаниям, самостоятельно сравнивать по определенным критериям, устанавливать причинно - следственные

связи.

Регулятивные: планировать деятельность, самостоятельно работать по плану.

Коммуникативные: преодолевать конфликты, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого, излагать свое мнение.

Личностные: аргументировано оценивать свои и чужие поступки, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей.

связи

19

Проект (16)

Из истории лоскутков

1

ИНМ

Знать историю лоскутков

Фронтальный

опрос

27.01-б,в

20

Лоскутная пластика. Русский стиль

1

ИНМ

Знать возможности лоскутной пластики

Фронтальный опрос

3.02-б,в

5.02-а

21

Изготовление прихватки в технике «треугольник»

1

Прак.

Уметь выполнять прихватку в технике «треугольник»

Сам. раб

10.02-б,в

12.02-а

22

Изготовление прихватки в технике «треугольник»

1

Прак.

Уметь выполнять прихватку в технике «треугольник»

Сам. раб

17.02-б.в

19.02-а

23

Изготовление прихватки в технике «треугольник»

1

Прак.

Уметь выполнять прихватку в технике «треугольник»

Сам. раб

24.02-б,в

26.02-а

24

Техника «подушечки». Разработка проекта пуфа для стула в технике «подушечки»

1

Прак.

Уметь выполнять пуф для стула в технике «подушечка»

Сам. раб

3.03-б,в

5.03-а

25

Выполнение проекта пуфа для стула в технике «подушечки»

1

Прак.

Уметь выполнять технику «подушечку»

Сам. раб

10.03-б,в

12.03-а

26

Доработка проекта пуфа для стула в технике «подушечки»

1

Прак.

Уметь выполнять технику «подушечку»

Сам. раб

17.03-б,в

19.03-а

27

Доработка проекта пуфа для стула в технике «подушечки»

1

Прак.

Уметь выполнять технику «подушечку»

Сам. раб

7.04-б,в

2. 04-а

28

Презентация творческого проекта

1

К

Уметь презентовать свою работу

Сам. раб

14.04-б,в

9.04-а

29

Аппликация.

Технология

выполнения

аппликации.

1

ИНМ

Знать технологию

выполнения

аппликации

Фронтальный

опрос

21.04-б,в

16.04-а

30

Разработка группового творческого проекта «Настенное панно»

1

Прак.

Уметь выполнять аппликацию

Сам. раб

28.04-б,в

23.04-а

31

Выполнение творческого проекта

1

Прак.

Уметь выполнять аппликацию

Сам. раб

5.05-б,в

30.04-а

32

Доработка проекта

1

Прак.

Уметь выполнять аппликацию

Сам. раб

12.05-б,в

7.05-а

33

Доработка проекта

1

Прак.

Уметь выполнять аппликацию

Сам. раб

19.05-б,в

14.05-а

34

Презентация творческого проекта

1

Прак.

Уметь презентовать свою работу

Сам. раб

26.05-б,в

21.05-а

УУД:

Познавательные: находить в учебниках и других источниках достоверную информацию, самостоятельно выбирать и использовать разные виды чтения.

Регулятивные: работать по плану, сверяясь с целью, самостоятельно находить ошибки и исправлять их.

Коммуникативные: Использовать ИКТ как инструмент для достижения цели, организовывать работу в паре, группе.

Личностные: осознавать свои черты характера, интересы, цели, свой мировоззренческий выбор.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Должны знать:

- цели и значение домашней экономики;

- общие правила ведения домашнего хозяйства;

- составляющие семейного бюджета и источники его доходной и расходной частей;

- возможность рационального использования средств и пути их увеличения;

- экономические связи семьи с рыночными структурами общества;

- основы бизнес-планирования;

- потребности семьи, иерархию человеческих потребностей;

- понятие профессиональной деятельности; разделение и специализации труда, сферы, отрасли, предметы и процесс профессиональной деятельности;

- основные виды художественной обработки материалов.

Должны уметь:

- анализировать семейный бюджет;

- определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;

- анализировать рекламу потребительских товаров;

- осуществлять самоанализ своей семейной экономической деятельности;

- выдвигать деловые идеи;

- изучать конъюнктуру рынка, определять себестоимость произведенной продукции;

- проводить расчеты и обоснование создания ученического предприятия;

- выполнять эскизные работы проекта;

- выбирать, обосновывать и выполнять индивидуальный творческий проект; соблюдать правила безопасного труда при выполнении ручных и машинных работ;

- правильно организовывать учебное место.

Перечень учебно - методического обеспечения

Интернет-ресурсы:

- информационный проект кафедры технологии лицея № 8 «Олимпия» г. Волгограда //master-class.narod.ru

- Ярославский институт развития образования. Раздел «Технология» // ipk.yar.ru

- Начала экономики // besh.websib.ru

- Игры и задачи на развитие творческого мышления // rozmisel.ru

- Сайт о стиле и моде // sarafan.ru

- Сайт о стиле и моде // shpilka.ru

- Сайт с технологическими описаниями изготовления праздничных поделок //sneg.by.ru

- Академия школы дизайна // designacademy.ru

- Культурно-просветительский центр дизайна упаковки // kpcdesign.ru

- Интернет-портал, посвященный рекламе, маркетингу // sostav.ru

- Современное экономическое образование // spb-economics.narod.ru

- Детский театр моды «Меланж» // melange.by.ru

- Виртуальный вернисаж изделий декоративно-прикладного искусства (береста, золотное шитье, кожа и дерево, резьба по дереву и капу, роспись по ткани, керамика и др.) // webvemisage.com

Список литературы (основной и дополнительной)

Для учащихся:

Климов, Е. А. Основы производства. Выбор профессии: проб, учебное пособие для учащихся 8-9 классов средней школы / Е. А. Климов. - М.: Просвещение, 1988.

Симоненко, В. Д. Технология: учебник для учащихся 9 класса общеобразовательной школы / В. Д. Симоненко, А. Н. Богатырев, О. П. Очинин и др. / под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2007. - 288 с.

Технология. 8 класс: учебник для учащихся 8 класса

общеобразовательных учреждений. - 2-е изд., перераб. / под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2007. - 208 с.: ил.

Для учителя:

Бондарев, В. П. Выбор профессии: из опыта работы центра

профориентации молодёжи Ленинградского района Москвы / В. П. Бондарев. - М.: Педагогика, 1989. - 128 с.

Быков, 3. Н. Художественное конструирование. Проектирование и моделирование промышленных изделий / 3. Н. Быков, Г. В. Крючков и др. - М.: Высшая школа, 1986.

Изучение индивидуальных особенностей учащихся с целью профориентации: методическая рекомендация для студента и классного руководителя / сост. А. А. Ронсков. - Волгоград: Перемена, 1998.

Литвинец, Э. Н. Забытое искусство / Э. Н. Литвинец. - М.: Знание, 1992.

Лында, А. С. Методика трудового обучения / А. С. Лында. - М.: Просвещение, 1977.

Программа «Технология». 1-4, 5-11 классы. - М.: Просвещение, 2005.

Прошицкая, Е. Н. Практикум по выбору профессии. 8-11 классы / Е. Н. Прошицкая. - М.: Просвещение, 1995.

Райзберг, Б. А. Основы экономики и предпринимательства: учеб. пособие для общеобразовательных школ, лицеев / Б. А. Райзберг. - М., 1992.

11