Статья на тему ВЛИЯНИЕ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ НА ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

Дилигенская Наталия Михайловна -

БПОУ ВО «Череповецкий лесомеханический техникум им. В.П. Чкалова»

Преподаватель

ВЛИЯНИЕ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ НА ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

Представленная статья описывает результаты исследовательской работы о повышении уровня профессиональной подготовки студентов БПОУ ВО «Череповецкий лесомеханический техникум им. В.П. Чкалова» специальности 1ё3.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям )» за период с 2008 по 2013 учебные годы. Выводы статьи содержат рекомендации педагогического коллектива для повышения уровня профессиональной подготовки студентов.

Профессиональная подготовка - это процесс обучения навыкам, необходимым для выполнения определенной работы, группы работ. Следовательно, навыки и умения, полученные студентом в процессе обучения в техникуме, демонстрируют уровень подготовки по профессии.

Необходимо проявлять творческий подход в преподавании дисциплины, например, через учебно-исследовательскую деятельность студентов. Важно помнить, что для повышения профессиональной подготовки студента, необходимо повысить число его умений и навыков (компетенций), поэтому в блок теоретического обучения каждый преподаватель должен закладывать элемент учебно-познавательной деятельности, построенной на имитации профессиональной деятельности [1].

Рассмотрим элементы учебно-исследовательской деятельности студентов специальности 13.03.11 «Техническая эксплуатация электрического и электромеханического оборудования» (Таблица 1).

Таблица 1

Элементы учебно-исследовательской деятельности студентов

№

Элемент учебно-исследовательской деятельности

Полученные навыки и умения

(реализация компетенций )

1

Работа с технической литературой

- .Анализ технической информации;

- Развитие инженерного мышления через поисковую деятельность;

- Изучение специальных терминов;

2.

Выполнение лабораторно-практических работ (Эксперименты)

- Соблюдение техники безопасности;

- Составление отчетной документации;

- Формулировка выводов;

- Определение целей и задач своей деятельности;

- Работа с измерительными приборами;

- Работа с электрическим оборудованием;

- Принимает решение в стандартной и нестандартной ситуации;

- Работа в коллективе;

- Построение и анализ графиков, таблиц;

- Диагностика и контроль электрооборудования;

--Ответственность за работу членов команды;

3.

Выполнение курсовых и дипломных проектов (Исследовательская работа)

- Систематизация технической информации;

- Самостоятельное определение задач профессиональной деятельности;

- Принимает решение в стандартной и нестандартной ситуации;

-Понимание сущности и проф. значимости своей будущей профессии;

- Организация технического обслуживания электрооборудовния;

- Выбор типовых методов выполнения профессиональных задач;

4.

Выполнение рефератов, конспектов

(Подготовка статей)

-Повышается общая грамотность;

- Классификация технической информации;

- Формулировка технической идеи;

- Постановка задач;

- Самостоятельное определение задач профессионального развития;

5.

Подготовка докладов, презентаций, выступление, ответы на вопросы

- Понимание сущности и социальной. значимости своей будущей профессии;

- Логическое изложение технической информации;

- Организация собственной деятельности;

Нами был проведен анализ повышения уровня профессиональной подготовки студентов при выполнении учебно-исследовательских работ студентов на основании изменения успеваемости и результатов по окончанию учебы в техникуме с 2008 года (Таблица 2).

Таблица 2

Показатели уровня успеваемости студентов

Период

х

Кол. чел

Успеваемость студентов

Результаты студентов по окончанию учебы

«3» до х

(чел)

до х

(% качества)

после х

(% качества)

Диплом с отличием

( чел).

Работа по специальности

(чел)

Учеба в ВУЗе по специальности. (чел)

2008-2009 г

1

1

48

72

-

1

1

2009-2010 г

2

-

56

76

1

2

2

2010-2011г

1

3

36

78

2

1

1

2011-2012г

7

4

39

70

3

6

7

2012-2013 г

7

3

45

74,6

3

7

7

2013-2014г

5

3

38

73

2

4

3

2014-15

10

7

26

74,5

3

Примечание: х - время, затраченное студентом на учебно-исследовательскую деятельность

ВЫВОДЫ:

В период с 2008 по 2015 учебные годы успеваемость студентов, участвующих в учебно-исследовательских проектах увеличилась в среднем на 35%. Все студенты ,участвующие в учебно-исследовательских проектах, связали свою жизнь с выбранной профессией: поступили в высшие учебные заведения по специальности и работают по специальности диплома по окончанию техникума. На основании проведенного анализа, предлагаются следующие рекомендации для педагогического коллектива: Ва 30личилась в среднеи на 30?.ющих в учебно-исследовательских проектах увеличилась в среднеи на 30?444444444444444444444444444

1.Систематически формировать у студентов мотивацию к исследовательской деятельности;

2.Поэтапное овладевать методами изучения и обобщения педагоги­ческого опыта, постановки и проведение эксперимента, теоретиче­ского исследования по специальности;

3.Развать критичность в осмыслении и оценке реальных педаго­гических явлений, идей, концепций и теорий.

Учебно-исследовательская деятельность студентов активно влияет на повышение уровня их профессиональной подготовки, развивая в них: размышление над общественными проблемами, социально- значимая деятельность; развитие интеллектуальных умений (аналитические навыки, наблюдательность, конструктивность, критичность мышления); Формирование значимых качеств личности (познавательный интерес, самостоятельность, коммуникабельность); Совместное творчество и сотрудничество педагога и студентов.

Список литературы

1. Загвязинский, В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / В.И. Загвязинский.- М: Издательский центр «Академия», 2012.

2. Огарков, А,А. Организация исследовательской деятельности учащихся и студентов в об­разовательном учреждении / А.А. Огарков, Л.А. Коробейникова // Материалы первой региональ­ной заочно научно-практической конференции и методического семинара. - Вологда, 2013.

4