Технологическая карта урока Техника выполнения ручных стежков (6 класс)

Конспект урока по ФГОС второго поколения

Технология

Технологическая карта урока

Данные об учителе: Хабарова Елена Викторовна, учитель технологии ГБОУ СОШ с.Троицкое муниципального района Сызранский Самарской области

Предмет: технология

Класс: 6

Дата: 15.01.2015 г.

Учебник (УМК): Сасова И.А., М.Б. Павлова, М.И. Гуревич «Технологии ведения дома» «Вентана - Граф», 2013 г.

Тема урока: Техника выполнения ручных стежков (раздел «Художественная обработка материалов»)

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, образцы ручных стежков, Интернет-ресурс youtube.com/watch?v=hjeklRKaqTw

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

• предметные УУД:

-имеют понятие «ручные стежки», создание изделия с применением ручных стежков;

-умеют выполнять базовый стежок «шов вперед игла»;

• познавательными УУД:

- умеют выделять и структурировать информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Понимания понятия:

шов «вперёд иголку»;

шов «назад иголку»;

шов петельный;

шов тамбурный.

Технология выполнения ручных стежков.

Влияние ручных швов на декоративную отделку изделий.

1 уровень - узнавание

Регулятивные

Планирование собственной деятельности

1 уровень - выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Познавательные

Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.

2 уровень - совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового

Материала.

1 уровень - выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Личностные

Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре.

2 уровень - самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Наглядные материалы

Этапы урока время этапа

Задачи

этапа

Методы приемы и формы обучения

Действие учителя

Действие ученика

Универсальные учебные действия

1. Организационный момент (2 мин.)

Слайд №1

Организационный момент

Организовать

самоопределение детей к деятельности на уроке

Фронтальная

Посещаемость. Готовность к уроку

Личностные:

самоорганизация.

Регулятивные:

способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

2. Введение в тему (8 мин)

Слайд № 2,3

Актуализация знаний

4 мин.

Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.

Беседа.

Фронтальная

Ребята обратите внимание на экран. Что вы видите?

В какой технике они исполнены?

А какие стежки вы здесь видите?

Салфетки

в разной технике. Ручная и машинная вышивки.

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание

Слайд № 4,5

Мотивация (встреча с проблемой)

4 мин.

Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме.

Беседа фронтальная

Какие ключевые слова мы получили. Это и будет темой нашего сегодняшнего урока.

Что еще мы можем сегодня на уроке узнать о вышивке?

И так темой нашего урока:

«Салфетка в технике ручной вышивки» но прежде чем приступить к работе, давайте поближе познакомимся с самой вышивкой с ее историей.

Ручная машинная вышивки.

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание

Слайд № 6,7

Поисково-исследовательский этап

8 мин

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ. Фронтальная

Беседа.

Какие виды вышивки вы знаете?

Для чего служит вышивка?

Скажите все ли вышивки одинаковые (регионы, области)

Девочки, есть ли в вашем доме изделия с вышивкой?

Для украшения одежды, для украшения интерьера.

В каждом регионе области национальности свои вышивки.

Регулятивные УУД:

планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные УУД владение речью, умение выражать мнение.

Слайд № 8, 9,10

Предлагаю вам вспомнить определения стежка и строчки.

Давайте отгадаем кроссворд.

Дают определение стежка и строчки. Отгадывают слова по заданиям кроссворда

Познавательные УУД:

извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов;

структурировать знания;

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные УУД:

давать определения новым понятиям темы;

называние швов, длина стежка, вентаж.

Слайд № 11

Физкультминутка

2-3 мин.

ИГРА «ТЕАТР - ЭКСПРОМТ»

Правила просты: изображайте действия персонажей.

Придумаем композицию для вышивки:

Погода стояла ясная и солнечная. Деревья протянули свои ветви навстречу солнышку (руки вверх). Вдруг набежала маленькая тучка, подул ветерок. Деревья закачались (наклоны влево, вправо с поднятыми руками). Листочки затрепетали (движения кистями рук). Но тучка быстро улетела. Опять стало тепло и спокойно (руки вверх - вдох, руки вниз - выдох)

Слайд № 12,13

Поисково-исследовательский этап

(8 мин)

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Рассказ.

Фронтальная

Рассмотреть растительные элементы на рисунке (через рисунок они понимают, что им необходимо узнать технологию выполнения ручных стежков (слайд №12,13)

Вспомнить виды ручных стежков и дать им определение

Результаты исследования записывают в таблицу в тетради.

Предлагаю сформулировать алгоритм выполнения ручных стежков (4 шва)

Таблица стежков (заполняют) (слайд №12)

Выбирают:

1. Выбор ткани

2. Выбор ниток

3. Выбор иглы

Познавательные УУД:

извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов;

структурировать знания;

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные УУД:

давать определения новым понятиям темы;

называние швов, длина стежка, орнамент

Слайд № 14, 15, 16, 17, 18

Практический этап (18мин)

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Практическая работа. Индивидуально, фронтальная

Предлагаю выполнить задание: Восстановить схему выполнения шов «вперед игла»,

шов «назад игла»

(слайд №14, 15)

1)Инструменты и приспособления для вышивки, (слайд №15)

Организация рабочего места и ТБ (слайд №16)

2)Правильная посадка и

постановка рук

Предлагаю посмотреть видеоролик (youtube.com/watch?v=hjeklRKaqTw) и выполнить задание на кусочке ткани:

1. Шов петельный (слайд №17)

2. Шов тамбурный (слайд№18)

Выполняют практическую работу

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание

Слайд № 18, 19,

Рефлексивно-оценочный этап (5 мин)

Осмысление процесса и результата деятельности

Беседа.

В парах, фронтальная

Предлагается оценить работу в паре (сосед).

Предлагается оценить факт достижения цели урока

Оценивают работу одноклассников, определяют ошибки, объясняют их.

2. Оценивают степень достижения цели

Познавательные УУД выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать

Личностные УУД: умение провести самооценку и организовать взаимооценку

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Заместитель руководителя по УВР: ________________________ /Н.А. Красильникова/

Самоанализ урока

Данные об учителе: Хабарова Елена Викторовна, учитель технологии ГБОУ СОШ с.Троицкое муниципального района Сызранский Самарской области

Предмет: технология

Класс: 6

Дата: 15.01.2015 г.

Учебник (УМК): Сасова И.А., М.Б. Павлова, М.И. Гуревич «Технологии ведения дома» «Вентана - Граф», 2013 г.

Тема урока: Техника выполнения ручных стежков (раздел «Художественная обработка материалов»)

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, образцы ручных стежков, Интернет-ресурс youtube.com/watch?v=hjeklRKaqTw

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

• предметные УУД:

-имеют понятие «ручные стежки», создание изделия с применением ручных стежков;

-умеют выполнять базовый стежок «шов вперед игла»;

• познавательными УУД:

- умеют выделять и структурировать информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Понимания понятия:

шов «вперёд иголку»;

шов «назад иголку»;

шов петельный;

шов тамбурный.

Технология выполнения ручных стежков.

Влияние ручных швов на декоративную отделку изделий.

1 уровень - узнавание

Регулятивные

Планирование собственной деятельности

1 уровень - выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Познавательные

Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.

2 уровень - совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового

Материала.

1 уровень - выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Личностные

Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре.

2 уровень - самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Этап урока

Уровень достижения планируемого результата (оценка)

Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия

Возможные риски (Что может быть не усвоено, не понято)

Коррекционная работа

Мотивационно-

целевой этап

Орг. момент

Организовать

самоопределение детей к деятельности на уроке.

Дети научены готовиться к уроку на перемене, поэтому рабочее место соответствовало требованиям урока. Урок начался по звонку.

Личностные УУД:

самоорганизация.

Регулятивные УУД:

способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Напомнить на перемене о подготовке к уроку.

Актуализация знаний

Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.

Планируемые результаты были реализованы полностью. Дети свободно ориентировались в материале, предложенные задания выполняли успешно.

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание

Ответили на поставленные вопросы

Предложить учащимся оказать помощь в выполнении задания, если в этом случае задание не будет выполнено, то объяснить вновь.

Мотивация (встреча с

проблемой)

Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме.

Регулятивные УУД:

планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные УУД владение речью, умение выражать мнение.

Нашли ключевые слова.

Сформулировали тему урока

Показать образцов вышивки

Оставить вопрос открытым и попытаться, дальнейшем решить вопрос в процессе работы.

Поисково-исследовательский этап

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Обучающиеся смогли проанализировать полученную информацию, объяснить и определили алгоритм определения нитей основы и утка.

Познавательные УУД:

извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов;

структурировать знания;

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные УУД:

давать определения новым понятиям темы;

называть свойства нитей, оценивать технологические

История вышивки зачитывается со слайда. Записывается новое слово в тетрадь

Практический этап

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний.

Учащиеся определили необходимые технологические операции, наметили план действий, выполнили работу, осуществляя самоконтроль.

Цели данного этапа урока были реализованы, т.к. результаты деятельности детей показали принятие нового знания.

Предметные УУД:

Определили необходимые технологические операции при выполнении ручных стежков.

Познавательные УУД:

умение сформулировать алгоритм действия; анализировать и сравнивать объекты, подводить под понятие

Неточное выполнение швов. Не умеют читать схемы.

Обратиться к соседу по парте за помощью.

Объяснить и показать на практике алгоритм действий.

Рефлексивно-оценочный этап

Осмысление процесса и результата деятельности

Учащиеся представляют, выполненные работы, оценивают свою работу.

Учащиеся определили алгоритм технологической операции, оценили степень достижения цели.

Познавательные УУД выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать

Личностные УУД: умение провести самооценку и организовать взаимооценку

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.