Урок технологии для 7 класса на тему: «Комнатные растения в жизни человека»

Урок технологии

(в соответствии с ФГОС)

7 класс

Тема раздела «Интерьер дома»

Тема урока «Комнатные растения в жизни человека»

Тип урока: урок «открытия» нового знания (системно-деятельностный подход в обучении)

Учебник «Технология ведения дома» 7 класс. Н.В. Синица, В.Д. Симоненко.

Автор: Фалькова Рита Васильевна, учитель технологии высшей кв. категории

МАОУ Новоселезневская СОШ Казанского района Тюменской области

Тема урока

Комнатные растения в жизни человека

Цель урока

Создать условия для получения знаний о роли комнатных растений в жизни человека.

Задачи

1.Формировать представление о видах комнатных растений, размещении комнатных растений в интерьере.

2. Развивать информационную культуру учащихся, творческое мышление, сенсорную сферу учащихся (глазомер, точность), учить анализировать, сравнивать, обобщать, способствовать развитию речи учащихся.

3. Способствовать формированию эстетических, творческих, трудовых, экологических качеств личности, коммуникативных отношений в коллективе.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД

Личностные: формировать широкую мотивационную основу учебной деятельности, ориентацию па понимание причин успеха, способность к самооценке, самостоятельность.

Познавательные УУД: строить речевые высказывания в устной форме; строить логическое рассуждение, обобщать; устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действий; выполнять учебные действия.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Основные понятия

Комнатный садик, террариум, солитер

Ресурсы

Мультимедийная установка: ноутбук, проектор, презентация, раздаточный материал

Этапы урока

Микроцели

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Орг. Момент

Психологический настрой

Сближение детей для дальнейшей работы.

Регулятивные УУД:

обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Мы - умные!

Мы - дружные!

Мы - внимательные!

Мы - старательные!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится! (СЛАЙД 1)

Повторяют хором

Мотивация

Мотивировать учащихся на изучение темы.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с постановленной задачей, познавательные:

Постановка и формулирование проблемы, умение осознанно и произвольно строить высказывания,

коммуникативные:

планировать учебное сотрудничество.

(СЛАЙДЫ 2-9)

- ^{Жизнь человека связана с природой, а значит, с жизнью растений. С древних пор люди…}

^{Обычай украшать жилище растениями возник в странах с резко выраженной сменой времени года, чтобы сохранить в доме зеленый островок живой природы. Комнатные растения до сих пор способствуют единению человека с природой.}

-Как вы думаете: какая тема нашего урока?

-А звучит наша тема так:

«Комнатные растения в жизни человека»

(СЛАЙД 10)

- Предположите, что нам сегодня предстоит выяснить?

-Да, выясним, какое значение имеют комнатные растения в жизни человека, а также потренируемся в правильном размещении растений в интерьере жилища.

-Что нового хотели бы унести с урока?

Ответы учащихся:

Украшали себя… свои жилища… святилища… дарили букеты… надевали лавровые венки…

Высказывают свои мнения, называют тему урока.

Ответы учащихся:

Какую роль играют растения в жизни человека

Зачем нужны комнатные растения.

Открытие нового знания детьми.

Познакомить учащихся с домами в разных краях. Выявить, как зависит внешний вид дома от окружающей среды, климата, особенностей строительства, которые приняты в данной местности.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, выполнение логических операций, самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

Коммуникативные:

уметь выражать свои мысли, формулировать своё мнение, допускать возможность существования у людей различных точек зрения; уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

(что я знаю и умею)

Вопросы:

1. Какую роль играют комнатные растения в жизни человека?

2. Как влияют комнатные растения на организм человека?

3. Какова роль комнатных растений в интерьере жилища? (СЛАЙД 11)

Поработаем в парах и ответим на следующий вопрос.

При выборе растений большое значение имеют его внешний вид и размеры.

- На какие группы делятся комнатные растения?

Поработайте по карточкам: изучите растения и распределите их по группам.

Учащиеся демонстрируют презентации, подготовленные к уроку.

По внешнему виду различают 6 групп растений:

1. злаковидные растения;

2. растения с прямыми стеблями;

3. лианы и ампельные растения;

4. розеточные растения;

5. шаровидные растения;

6. кустистые растения.

Физминутка

Создать «антистрессовую» ситуацию,

научить способам релаксации.

Познавательные

выполнение действий по предложенному условию.

Наши нежные цветки
распускают лепестки
ветерок дышит,
лепестки колышет.
Наши алые цветки,
закрывают лепестки,
тихо засыпают,
головой качают.

Выполнение движений (плавное раскрывание пальцев, помахивание руками перед собой и плавное опускание их на парту).

Закрепление

Применение новых знаний в разных учебных ситуациях.

Познавательные

Работа с картиной,

Поиск информации в учебнике, сравнение и обобщение.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать, способность к самооценке.

Регулятивные:

Управлять своей деятельностью, контроль, коррекция, инициативность, самостоятельность.

Коммуникативные:

Умение задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему мнению.

Поработаем в группах.

Посмотрите на комнатные растения, которые находятся в классе, по карточкам определите их название, повесьте ярлычки на горшочки с цветами.

(СЛАЙДЫ 14-16)

Учащиеся делятся на 2 группы.

Практическая работа

Выполняем практическую работу в группах (те же группы).

Работа по карточкам-заданиям и инструкционным картам

Задание - Расположить комнатные растения в интерьере

1. Гостиной;

2. Комнаты подростка.

Учащиеся выполняют проект "Растения в интерьере помещения".

Защита проекта.

Рефлексия

Учить осуществлять итоговый контроль своей деятельности.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли,

Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Наш урок подходит к концу. (СЛАЙД 17 )

Сегодня на уроке мы работали над темой: …

Теперь вы можете рассказать о своих открытиях своим родным, друзьям.

Ребята, спасибо за урок, вы все очень хорошо работали.

Домашнее задание творческого характера на выбор:

1.Выполнить проект "Растения в интерьере кухни",

2.Выполнить проект "Мой зимний садик". 3.Выполнить проект "Цветы - мой увлечение".

(СЛАЙД 18)

• Я узнал (а)…

• Мне было интересно…

• Эти знания мне могут пригодиться…