Открытый урок по технологии 2 класс ФГОС Изба

Цель и задачи
деятельности
педагога

Цель: активизация познавательного процесса и развитие творческих способностей младших школьников через интерактивные формы и методы обучения.

Задачи:
1) познакомить детей с особенностями построения русских изб; с составными частями избы; с профессиями: плотник, кровельщик, стекольщик и инструментами, которыми они пользуются;

2) развивать у детей эстетический вкус, любознательность, интерес к истории, народному творчеству; развивать пространственную ориентацию через построение дома на компьютере, координацию движения, фантазию, чувство меры, глазомер, мелкую моторику рук, навыки самостоятельной работы и соблюдения правил безопасной работы;

3) повысить учебную мотивацию через использование компьютерной техники, интерактивной доски, игровых форм обучения;

4) создать групповой проект «Изба», самостоятельно его реализовать;
5) развивать умение строить диалог, умение рассуждать, применять эти умения в групповой работе

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Методы и формы
обучения

Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная

Основные понятия и термины

Изба, окно, крыша, причелина, наличник, дверь, порог, венец, строитель, плотник, кровельщик, печник.

Образовательные
ресурсы

• Стихи и загадки о профессиях, избе - Режим доступа: shkoladetei.ru/1170-stikhi-o-professijakh.-arkhitektor.html: aforizmov.net/stihi/tags/izba/

• Видеоряд:

stroymaket.narod.ru/images/prech1.jpg

dijemi.ru/data/Image/2010/otez-san-mama.jpg

stranamasterov.ru/files/imagecache/orig_with_logo/i1001/SS850126_0.JPG

materialmama.typepad.com/.a/6a00d8354f7af069e200e55407469d8834-320wi

жива-хата.рф/uploads/0/2/0213400512312f7c4a127757643ba78b.jpg

Наглядно-демонстрационный
материал

Мультимедийная презентация; иллюстрации разных изб; изделие «Изба»; макеты домов, выполненные старшеклассниками

Оборудование

• Учебник, рабочая тетрадь;

• интерактивная доска, компьютер;

• картон, бумага А4, линейка, ножницы, клей ПВА, кисточка для клея, шаблоны, простой карандаш, ластик, клей - карандаш, цветная бумага;

• карточки с планом работы, правилами техники безопасности при работе с ножницами и клеем.

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные умения: узнают из какого материала строили дома в старину; из каких частей состоит изба; познакомятся с профессиями: строитель, плотник, кровельщик, стекольщик и инструментами: пила, топор, молоток, стамеска; научатся строить дом на компьютере; выполнять макет избы из бумаги.

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные - научатся извлекать информацию из схем, иллюстраций, презентаций; на основе анализа объектов делать выводы; регулятивные - научатся планировать свою деятельность, алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке принадлежностей и материалов; коммуникативные - овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие старинных деревянных построек - избы.

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы

организации
совзаимодей-

ствия
на уроке

Универсальные
учебные действия

Промежуточный
контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Приветствие. Сообщение темы урока

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

- Здравствуйте, ребята. Как вы уже успели заметить, у нас на уроке присутствуют гости. Поприветствуйте их, пожалуйста.

Дети здороваются с гостями.

Но прежде, чем сесть на свои места мы немного поиграем. Игра «Решето».

Дети становятся в круг. Учитель задает описание человека, а учащиеся, соответствующие этому описанию, перемещаются в правую команду. Оставшиеся - в левую.

- Кто сегодня в сапогах?

- Кто пришел в белой блузке?

- У кого на обуви есть шнурки?

«Просеяв» учащихся через решето, для более точного деления на группы просим рассчитаться на первый, второй, третий. Все первые номера - это группа №1, все вторые номера №2, все третьи №3. В центре кабинета полукругом расставлены по два объединенных стола. Каждая команда получает табличку с номером и размещает на своем столе. Дети рассаживаются по группам.

На доске написана тема урока и закрыта листом бумаги.

Учитель читает стихотворение.

Похлёбкой, кашей, пирогами
Красна ты, русская изба,
Да ткаными половиками
Гостей встречаешь ты всегда.

Пройдя крылечко расписное,
Мы входим в сени… Здесь темно,
И пахнет медом и травою!
Светёлка слева - тут тепло.

Вот печь! Полдома занимает!
Такую где теперь найдёшь?
Чугун со щами вынимают -
За уши впрямь не оторвёшь!

А на печи ещё лежанка:
Болеешь - вот, погрей бока.
Полати, лавка и чуланчик -
Зимой держали здесь телка.

Окно, ещё одно и третье…
Стоит большой широкий стол,
Нехитрый скарб в простом буфете,
Кровать и кружевной подзор.
***

Ты как живёшь, моя избушка?
Как и твои, мои года
Летят... летят.. . Моя старушка!
Я знаю, ждёшь меня всегда!

Учитель: Ребята, скажите, о чем говорится в стихотворении? Вы уже догадались, какая у нас сегодня тема урока?

Дети отвечают: О доме, старинной избе и том, как была она обустроена.

Учитель: Правильно, ребята. Тема нашего занятия - «Изба». Учитель открывает надпись на доске.

- Сегодня вы не только узнаете, как строится изба, но
и сделаете ее модель.

Слушают учителя, играют, отвечают на вопросы

Фронтальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Устные
ответы

II. Изучение нового материала

Беседа «Как строится

изба».

Просмотр мультимедийной презентации «Деревянные постройки»

- Как вы думаете, из чего изготавливали дома наши предки? (из дерева) В древней Руси строили из разных материалов. Но основным доступным материалом было дерево. Давайте посмотрим видеоролик и внимательно послушаем, о чем в нем говорится.

(На экране фрагмент видеоролика из электронного приложения к учебнику)

Просмотр ролика делим на части. В процессе просмотра задаем вопросы в игровой форме.

- Какие инструменты нужны для постройки избы?

Учитель показывает настоящий топор и говорит:

- Это топор. Им мы подметаем пол.

Дети исправляют неправильные высказывания учителя.

Учитель: Это молоток. Им мы пилим доски…

- Это пила. Ею мы забиваем гвозди.

Дети называют правильное назначение инструментов.

- Молодцы! Посмотрим правильный ответ. Продолжается просмотр видеоролика.

- А теперь мы проверим, хорошо ли вы знаете, какие еще профессии пригодятся для строительства избы. Кто назовет правильный ответ, заработает для своей команды карточку ценой в один балл.

Вот загадки вам по теме,

Чтоб сберечь урока время,

Я читаю вам куплеты,

Говорите вы ответы.

Он бревно отешет ловко, Он железом кроет дом,
Стены сделает, навес. Чтобы сухо было в нём.
У него смолой спецовка, (Кровельщик)
Как сосновый пахнет лес.
(Плотник)

Задымила наша печь,
Пироги не хочет печь.
Мастер тут пришёл умелый,
Повязал он фартук белый.
Кирпичи поправил в кладке,
И замазал глиной щель...
Печь у нас теперь в порядке,
Не дымит она теперь.
(Печник)

Слушают учителя, одноклассника, отвечают
на вопросы; разгадывают загадки, анализируют ин-

формацию; смотрят презентацию

фронтальная

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя и просмотра презентации.

Коммуникативные: умеют слушать учителя и од-

ноклассников, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы, разгадывать загадки.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные: проявляют интерес к творчеству предков-строителей; уважительно относятся к людям строительных профессий

Работа у доски

Учитель организует работу по выполнению задания.

Заслушивает ответы учащихся, отвечает на вопросы

- Молодцы! Давайте узнаем, как называются части избы. Посмотрите на доску и прочитайте слова глазами. Теперь хором по слогам, и как говорим.

На доске задание № 1.

- Какие слова вам знакомы?

- Порог, окно, крыша.

- Соотнесите знакомые вам части избы и их названия.

- Сегодня мы познакомимся с несколькими новыми словами и узнаем их значение.

- Наличник - это планка для оформления проёмов окна или двери. Кто найдет наличники на рисунке и поставит их на свое место?

Выполняют задания

Фронтальная

Познавательные: осознанно читают слова с целью освоения и использования информации;

умеют строить осознанно и произвольно речевое высказывание в устной форме о частях избы, осуществлять поиск деталей избы, анализировать полученную информацию.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Устные ответы. Выполнение задания

- Причелина. Резная доска на крыше, которая защищает её от влаги.

Кто найдет причелину на рисунке и поставит ее на свое место? Молодец!

- Это венец. Обработанное бревно, основный строительный материал для избы.

- Найдите, пожалуйста, венец на рисунке. Молодец!

- С этим заданием вы справились. Теперь вы знаете названия всех частей избы. Кто самый смелый и начнет выполнение следующего задания?

- Соотнесите детали так, чтобы получилась изба.

На доске задание № 2.

Коммуникативные: умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, слушать учителя и сверстников.

Личностные: уважительно относятся к людям строительных профессий

- Молодцы! Сегодня мы с вами узнали, из какого материала строили избы, как называются части избы, построили ее на компьютере. Вы отлично поработали и, наверное, устали?

Коммуникативные: умеют слушать и слышать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске правильного ответа, отвечать на вопросы, делать выводы

Личностные: уважительно относятся к людям строительных профессий

Физкультминутка

Проводит физкультминутку. Музыкальная разминка. Электронное приложение для младших школьников.

Выполняют упражнения

Фронтальная

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

Выполнение упражнений

III. Твор-

ческая практическая деятельность

Организация
рабочего места. Работа у доски

Проверяет организацию рабочего места учащихся, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в организации рабочего места. Организует беседу о безопасных приемах работы.

- Итак, ребята, мы с вами узнали части избы, построили её на интерактивной доске. И сейчас на уроке мы научимся изготавливать сувенир с изображением избы и попробуем передать красоту деревянных построек с помощью бумаги.

- Давайте вспомним, как строили дома в деревне? (всем миром).

- Объясните значение этого выражения (не ругались, уважали друг друга, помогали друг другу).

- В какой форме будем работать? (группами, вместе)

- Пусть каждый подумает и скажет, как надо работать в группе? Чтобы выполнить эту работу нам необходимо распределить обязанности. Один вырезает, другой собирает (склеивает) детали макета.

- Как вы думаете, какие инструменты и приспособления потребуются нам для изготовления поделки? Давайте соберем все необходимое на доске. Ученик выполняет задание у доски.

- Молодец! Скажите, теперь мы можем приступать к работе?

Ученики: Нет.

- Сначала мы вспомним правила безопасной работы с ножницами и клеем.

Правила работы с ножницами:

1. Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.

2. При работе внимательно следите за направлением резания.

3. Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

4. Не держите ножницы лезвием вверх.

5. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

6. Не режьте ножницами на ходу.

7. Не подходите к товарищу во время работы.

8. Передавай ножницы кольцами вперёд и с закрытыми лезвиями.

9. Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

10. Не роняй ножницы.

Правила работы с клеем:

1. С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!

2. Наноси клей на поверхность изделия только кистью.

3. Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.

4. При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.

5. По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.

6. При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.

И так, рабочее место мы подготовили.

Организуют свое рабочее место, рационально располагая необходимые ин-

струменты
и материалы

Фронтальная. Индивидуаль-

ная

Познавательные: умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место к работе; знают о гигиене учебного труда и организации рабочего места.

Личностные: сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью

Устные ответы, организация рабочего места

Беседа «Что
и как мы будем делать?».

Демонстрация приемов
работы

Дает задание, наблюдает, советует, в процессе беседы демонстрирует отдельные технологические операции.

- Наше изделие мы будем выполнять по следующему плану.

План работы.

1. Подготовим рабочее место.

2. Вырежем шаблоны деталей из рабочей тетради.

3. Выполним основу для нашего изделия.

4. Подготовим венцы для избы.

5. Приклеим детали бревен к заготовке.

6. Оформим изделие. Приклеиваем венцы, причелину, окно, наличник, цветок.

Демонстрация учителем образцов изб и некоторых приемов работы.

Работа в парах.

Учитель показывает геометрическую фигуру - цилиндр.

- Посмотрите, я сейчас разверну цилиндр. На что он похож в развёрнутом виде? (прямоугольник)

- Сможете ли вы из прямоугольника свернуть цилиндр?

- Да. Мы уже делали на уроке колодец в такой же технике.

- Давайте потренируемся на одном листке и вспомним как это делается.

- Подумайте, можно ли использовать другие материалы для изготовления этого изделия?

- Как мы будем соединять детали?

- Требуется ли дополнительная отделка? Какая? Как её выполнить?

- Что вы умеете, чего не знаете, не умеете? Чему надо научиться?

- Молодцы! Вы готовы приступить к практической работе.

Анализируют изделие, информацию; слушают учителя, отвечают
на вопросы; смотрят презентацию, проговаривают последовательность работы; наблюдают за действиями учителя, демонстрирующего некоторые приемы работы

Фронтальная

Регулятивные: планируют свою деятельность, выделяют этапы работы.

Познавательные: умеют анализировать информацию; анализируют план работы над изделием, выделяя основные этапы
и приемы изготовления.

Коммуникативные: понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения

Устные ответы

Практическое задание. Просмотр мультимедий-

ной презентации (поэтапное выполнение задания)

В процессе работы контролирует правильность приемов работы с ножницами. Наблюдает, советует, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

- Выполните макет избы из бумаги, следуя указаниям видеоролика с поэтапным изготовлением изделия.

- Итак, обводим шаблоны.

- Обведём деталь для фона на цветной картон, а затем на цветную бумагу. На цветном картоне деталь обводим 2 раза. На цветной бумаге обводим шаблон так, чтобы середина детали совпадала со сгибом бумаги.

- Обводим шаблон причелины, наличника, окна, цветка.

- Сделаем основу для изделия. Для этого положим деталь из картона лицевой стороной вниз, возьмём нитку, сложим её пополам, получим петельку. Возьмём небольшую полоску бумаги, намажем её клеем, соединим полоску, нитку и основу изделия.

Сверху приклеим деталь из цветной бумаги. Основа с креплением готова.

- Приклеим венцы к заготовке. 7 одинаковых брёвен приклеили. У нас осталось 2 бревна разного размера. Берём сначала венец побольше и приклеиваем его к верху избы, и на самый верх приклеиваем последний венец.

Брёвна кладём ровно. Иначе изба получится некрасивой.

Осталось оформить изделие. Для этого возьмём заготовки причелины, окна и наличника и приклеим их к избе.

- Заготовку цветка наклеим ниже, на фон работы.

- Изделие готово!

Выполняют задание

Индивидуаль-

ная

Регулятивные: выполняют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений

и отличий от эталона; вносят необходимые дополнения и коррективы.

Личностные: сориентированы на плодотворную

работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения

Выполнение макета дома

IV. Итоги урока. Рефлексия

Выставка работ учащихся

В процессе просмотра работ организует обсуждение выполненных изделий, их оценивание.

Комментирует качество выполненной работы по критериям: аккуратность, оригинальность оформления и т. д.

Рассматривают выполненные изделия,

оценивают их

Фронтальная

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Оценивание учащихся за работу
на уроке

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы

Организует беседу.

- Ребята, что мы научились делать сегодня на уроке?

- Скажите, как называется специалист по обработке дерева? (плотник).

- Какими инструментами он работает?

- Какие части есть у избы?

- Получилось ли у нас передать красоту деревянных построек?

- Какое настроение у вас в конце урока?

- Кому вы подарите свой сувенир?

- Я вас попрошу похвалить друг друга за хорошую работу и сказать добрые слова.

Молодцы!

Давайте поблагодарим наших гостей за то, что пришли к нам на урок и скажем: « До свидания».

Слушают
учителя

Фронтальная

Устные ответы

Домашнее
задание

Объясняет задание:

- Сфотографируйте своё изделие для папки достижений.
- На следующий урок принести:

Слушают
учителя

Индивидуаль-

ная