Районный конкурс Юннат 2015

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ МЕДВЕНСКОГО РАЙОНА

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Вышне-Дубовецкая основная общеобразовательная школа»

307053, Курская область, Медвенский район, с.В.Дубовец.

Тел.8(47146)4-44-36, адрес электронной почты dubovecshkola@yandex/ru

Номинация

«Учебно-опытническая работа»

ДОПО им. Героя Советского Союза З.Е.Шумакова

Тема: «Изучение глубины заделки семян свеклы»

Заикина Виктория Андреевна, 8 класс

Переяслова Надежда Ивановна

2015 год

Оглавление:

1. Введение

2. Методика опыта

3. Прогнозируемые результаты опыта

4. Выводы

5. Заключение

6. Список использованной литературы

1. Введение

В нашем селе и во всех сельских хозяйствах выращивается свекла. Перед нами возникла проблема и спор на какой глубине нужно сажать свеклу. Свекла важна в сельской местности, она используется в пищу, на корм скота. Поэтому я решила поставить данный опыт «Изучение глубины заделки семян свеклы». [1]

Цель опыта: выяснить влияние глубины заделки семян свеклы на урожай корнеплодов и ботвы.

Задачи:

• совершенств знания учащихся по естествознанию, биологии, экологии, трудовому обучению;

• Воспитывать у учащихся потребность трудиться, уважение к людям труда, любовь и бережное отношение к природе, земле, результатам своего труда;

• Формировать практические умения и навыки по выращиванию овощных культур с применением ручного инвентаря;

• Развивать познавательные и творческие способности учащихся в процессе наблюдений и опытнической работы, глубже проникать в тайны природы;

• Развитие эстетических чувств школьника.

Данная учебно - опытническая работа актуальна, так как урожайность свеклы во многом зависит от глубины посадки. Дома люди сажают на определенной глубине свеклу, в сельском хозяйстве она высаживается на другой глубине. Поэтому нам очень важно узнать какая глубина нужна при посадке свеклы.

Мною использовалась литература связанная с работой по данному опыту: Кулаковская Г.И. Почвенно - агрономические основы получения высоких урожаев.- Москва 2008., Нарциссов В.П. Научные основы систем наблюдения.- Москва 20010. и д.р.. Литература использованная при работе над опытом очень помогла добиться правильной работы связанной с данным опытом.

Учебно- опытническая работа проводилась на учебно-опытном участке МОКУ «Вышне -Дубовецкая основная общеобразовательная школа». Сроки проведения май - сентябрь 2015 год.

Агротехнические мероприятия по выращиванию столовой свеклы.

Свекла - вегетационный период в первый год жизни 160-170 дней, на второй -100-130 дней. Умеренно теплолюбива (всходы могут переносить весенние заморозки -3,-4 градуса), требовательна к освещению и влажности. Потребляет в 1,5-3 раза больше питательных веществ, чем зерновые культуры, представляет высокие требования к плодородию почвы. Посев проводят, когда почва прогрета до 5-6 градусов, способ посева широкорядный, с шириной междурядий 45-60 см, норма высева семян - 10-32 кг/га. К уборке приступают при достижении технической спелости корнеплодов; листья свеклы к этому времени желтеют, и часть их отмирает.[2]

Климат в нашем районе умеренный, бывают дожди, засуха. Почва - чернозем, встречается суглинистая. Но это не мешает нам выращивать овощи в домашних условиях, фермерам выращивать зерновые культуры.

Общая площадь участка 40 м². Он расположен на территории школы. По всему периметру территории участка ограждена. Местность участка ровная, хорошо освещается солнцем. (Приложение 1).

2. Методика опыта

Схема опыта приведена в таблице 1 . контролем должен служить посев, принятый для каждой зоны.

Таблица 1

№ варианта

Посев на глубину, см

1

2

2

3

3

4

Посев провести , пользуясь приемами возделывания, принятыми для данной почвенно-климатической зоны. Площадь каждой делянки 10-20 м². В период вегетации растений провести следующие наблюдения и учет:

• Фенологические наблюдения.

• Определение густоты стояния растений после появления всходов и перед уборкой урожая. Подсчет густоты стояния растения ведется на 0,75-метровых отрезках в 6 местах по диагонали каждой делянки. При широкорядном способе посева (ширина междурядий 45 см) 3 отрезка длиной 0,75 м каждый соответствует 2 м².

• Определение засоренности до и после ухода за растениями, а также перед уборкой урожая в 2 местах делянки на площади по 1м². [3]

3. Прогнозированные результаты опыта

НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ОПЫТОМ:

Дата

Примечание

1.05.

Посев семян на делянки на глубине 2, 3, 4 см.

2.05.

Фенологические наблюдения

11.05.

Появление всходов на делянке №1. (2 см)

15.05.

Первое рыхление междурядий на делянке №1.

18.05.

Появление всходов на делянке №2.(3 см), №3 (4см)

22. 05.

Первое рыхление междурядий на делянке №2 и №3

28.05.

Прореживание всходов и прополка на всех делянках.

1. 06.

корнеплоды прижились на всех делянках.

4.06-15.06

Обильный полив.

15.06

Прополка, рыхление.

18.06

Первая подкормка (нитроаммофоска 10 г. на 10л. воды)

19.06- 26.07

Наблюдение, рыхление, полив.

27.07

Вторая подкормка.

14.09

Уборка урожая.

№ делянки

Урожай, кг.

Урожайность, ц/га

1

35

350

2

22

220

3

10

100

(Приложение 2)

4. Выводы

Урожайность свеклы, посаженный на глубину 4 см. оказался выше, чем свекла посаженная на глубину 2 см. и 3 см.. Плоды более крупные, имеют лучший товарный вид. Свекла посаженная на 2 см. оказалась вся снаружи и дала урожай не очень хороший. Мы будем пользоваться своими знаниями и дальше по жизни, советовать жителям села сожать столовую свеклу на глубину 4 сантиметра.

Цель и задачи опытнической работы достигнуты. Учащиеся усовершенствовали знания по естествознанию, биологии, экологии, трудовому обучению. Школьники понимают, что без труда не будет результата. На практике мы научились правильно выращивать овощные культуры с применением ручного инвентаря. Детям интересно наблюдать за учебно- опытнической работой, сравнивать. И конечно у школьников развивается эстетический вкус.

5. Заключение

В работе на учебно-опытном участке мне помогали учитель технологии Переяслова Надежда Ивановна и учитель биологии Кривошеева Татьяна Ивановна. К ним я обращалась, когда у меня возникали вопросы во время наблюдений, по оформлению документов.

В дальнейшем мы собираемся наблюдать за выращиванием моркови и картофеля, так как эти овощи используются в приготовление еды. Как говориться в пословице «Все овощи нужны, все овощи важны!»

6. Список использованной литературы

1. Карпеев Н.Е., Наумов Р.В. Тематика и методика проведения сельскохозяйственных опытов на пришкольных учебно- опытных участках для школ.- Москва 2002.

2. Агрохимия/Под ред. П.М.Смирнова, А.В.Петербурского.-М.: Колос, 2000.

3. Доспехова Б.А. Методика полевого опыта (с основами статистической обработки результатов исследований).- М.: Колос, 2000.

4. Кулаковская Г.И. Почвенно - агрономические основы получения высоких урожаев.- Москва 2008.

5. Нарциссов В.П. Научные основы систем наблюдения.- Москва 20010.

6. Папорков М.А., Клинковская Н.И., Милованова Е.С. Учебно-опытная работа на пришкольном участке.-М.: Просвещение, 2003.

Приложение 1

Прополка учебно-опытного участка

Учебно-опытнический отдел

Приложение 2