Конспект по технологии по теме «Виды машинных швов»

Департамент образования Вологодской области

автономное образовательное учреждение Вологодской области дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

«Вологодский институт развития образования»

ЗАЧЕТНАЯ РАБОТА

по курсу «Введение ФГОС ООО в деятельность образовательного учреждения»

Исполнитель:

Оленева Татьяна Борисовна,

учитель технологии

МБОУ «Камчугская ООШ» Тотемский район;

2013

План-конспект

урока технологии по теме «Виды машинных швов»

Класс: 5

Направление обучения: Технология ведения дома.

Тема урока: «Виды машинных швов»

Цель: в процессе изучения трудовой операции «выполнение машинных швов» достичь следующих образовательных результатов:

Личностный результат: (учебная цель 1)

- осознать установки, нормы и правила научной организации умственного и физического труда на примере выполнения операции машинных швов (3 уровень усвоения знаний - осмысление)

Метапредметный результат: (учебная цель 2)

- уметь диагностировать результаты выполнения машинных швов по принятым критериям и показателям (2 уровень овладения действием-первоначальное умение)
Предметный результат: (учебные цели 3-7)

- усвоить понятие последовательности выполнения машинных швов (Познавательная сфера - 3 уровень усвоения знаний - осмысление);

- представлять приспособления, инструменты и устройства для выполнения машинных швов (Познавательная сфера - 2 уровень усвоения знаний - представления);

- уметь выполнять технологическую операцию «машинные швы» с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений (Трудовая сфера - 2 уровень овладения действием - первоначальное умение);

- уметь обосновать показатели качества промежуточных и конечных результатов выполнения операции машинные швы (Трудовая сфера - 3 уровень осмысления)

- развивать моторику и координацию движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями (Физиолого-психологическая сфера - 2 уровень овладения действием - первоначальное умение).
Задачи:

познавательные:

- выделить и принять учебную цель (задачи) на урок;

- на основе мыслительных операций сравнения и обобщения выявить общие и существенные признаки понятия «машинные швы»;

- повторить устройство швейной машины;

- создать инструкционную карту по выполнению машинных швов;

- на основе анализа выполнения машинных швов осознать показатели качества машинных швов;

- ознакомиться с правилами безопасной работы по выполнении машинных швов;

- выполнить практическую работу по выполнению соединительных и краевого шва.

регулятивные:

- выполнить действия по обслуживанию рабочего места (до, во время и после работы), по контролю выполнения приемов машинных швов;

- выполнить рефлексию.

коммуникативные:

- осуществить внешнеречевую деятельность при обсуждении приемов выполнения машинных швов и правил безопасной работы;

- осуществить коммуникативное взаимодействие на уроке с учителем, одноклассниками в группе

личностные:

- выполнить самооценку результатов своей работы, рефлексию.

Тип урока: комбинированный

Образовательные технологии: информационные технологии, проблемного обучения, развивающего обучения

Методы обучения: объяснительно-репродуктивный, побуждающе-поисковый, инструкционно-исполнительский (приемы преподавания и учения: объяснение, демонстрация, показ приемов работы; беседа; проблемный диалог; работа с учебником, рабочей тетрадью; с компьютерным сопровождением урока, практическая работа)

Объект труда: образцы машинных швов.

Межпредметные связи: математика (параллельные прямые, расстояние)

Ресурсы и оборудование:

1. Учебник: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек. - 3-е изд., переб./ Под ред. В.Д.Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2007. -192 с.: ил.

2. Рабочая тетрадь: к учебнику.

3. Демонстрационные материалы и оборудование: электронное сопровождение урока: компьютер, проектор, электронные плакаты по теме «Выполнение машинных швов», инструкционные карты по выполнению машинных швов.

4. Материалы, инструменты и приспособления: лоскутки ткани для образцов, ручные иглы, ножницы, булавки, нитки, игольницы, наперстки, швейная машина.

5. Интернет ресурсы:

Ход урока

1. Организационная часть (3 мин.)

Учитель с помощью дежурного проверяет явку учащихся и заполняет классный журнал; проверяет готовность учащихся к уроку.

2. Повторение пройденного материала, актуализация знаний (5 мин)

А) Учитель: «Давайте с помощью игры вспомним ранее изученный материал».

Игра «Лото» на знание инструментов и приспособлений (Приложение 1)

Помощники учителя подводят итоги игры.

Учитель анализирует и обобщает итоги игры: «И так, ребята, мы уже много знаем об инструментах и приспособлениях для выполнения ручных швов, научились выполнять ручные швы».

3. Целеполагание (2 мин).

( Мотивация к принятию цели урока): Учитель демонстрирует образцы ручных и машинных швов.

Вопросы к учащимся:

- Рассмотрите образцы и определите, какие швы выполнены более ровно, прочно и аккуратно? (выбирают № образца)

- С помощью чего можно выполнить такие швы? (Швейной машиной).

- Как могут называться такие швы? (учитель помогает с ответом - «машинные швы»).

- Что общего и чем отличаются образцы №3 и №4? (общее - машинные швы, отличие - выполнены на одном лоскуте ткани и на двух)

Учитель: «Таким образом, мы подошли с вами к новой теме урока (формулируем вместе с учащимися): «Выполнение машинных швов».

Целью урока, соответственно будет (формулируем вместе с учащимися): «Научиться выполнять различные виды машинных швов» при изготовлении образцов (Слайд №1- «Цель урока»).

Вопросы к учащимся:

- Что вы хотели бы узнать и выполнить сегодня на уроке, чтобы научиться выполнять машинные швы?

В результате коллективного обсуждения определяем задачи на урок (Слайд №2 - «Задачи на урок»):

Задачи на урок

1. Дать определение машинному шву.

2. Познакомиться с инструментами для выполнения машинных швов.

3. Узнать и посмотреть как правильно и безопасно выполнять машинные швы.

4. Выполнить практическую работу по выполнению образцов.

5. Проверить, что у нас получилось, чему мы научились на уроке, какие трудности возникли при работе.

4. Изложение нового материала -15 мин.

4.1. Понятие выполнение машинных швов:

Учитель: «Итак, в соответствии с первой задачей нашей работы, мы должны дать определение понятия шов и ширина шва». ( Учитель демонстрирует образцы швов).

Вопросы к учащимся:

- для того, чтобы выполнять швы вспомним определение строчки и стежка (строчка - это ряд повторяющихся стежок на ткани, стежок- это часть строчки между двумя проколами иглы).

Мы выяснили, какие швы выполнены более ровно, прочно и аккуратно? (машинные швы), с помощью слайда изучим основные понятия (Слад №3) (Учащиеся записывают определение в рабочую тетрадь (шов, ширина шва, стачной вразутюжку, стачной взаутюжку, вподгибку с закрытым срезом)

С целью осмысления понятия «машинные швы: стачной вразутюжку, стачной взаутюжку, вподгибку с закрытым срезом», выявления общих и существенных признаков, учащимся предлагается сравнить данное понятие с изученными ранее понятиями. Со слов учащихся учитель заполняет таблицу 1 (Слайд №4 - Таблица 4: «Сравнить понятия!»).

Таблица 4

Сравнить понятия!

Понятия

Что общего?

(общие признаки)

В чем отличие?

(существенные признаки)

1. стачной вразутюжку,

2. стачной взаутюжку,

3. вподгибку с закрытым срезом

4.3 выполнение машинных швов:

Учитель объясняет, выполнение машинных швов по инструкционной карте показывает учащимся на слайде № 5 «Последовательность выполнения стачного шва»; рассказывает, для чего они предназначены. Учащиеся в своих тетрадях изображают условное обозначение швов. Далее учитель для закрепления знаний демонстрирует учащимся выполнение шва.

Учитель объясняет, выполнение машинных швов по инструкционной карте показывает учащимся на слайде № 6 «Последовательность выполнения шва вподгибку с закрытым срезом»; рассказывает, для чего они предназначены. Учащиеся в своих тетрадях изображают условное обозначение швов. Далее учитель для закрепления знаний демонстрирует учащимся выполнение шва.

С целью критического переосмысления изученного материала учащимся предлагается заполнить таблицу 5.

Таблица 5

«Маркировочная таблица»

«+»

«-»

«V»

«?»

Значения пометок:

"+" - то, что ты узнал на уроке, соответствует тому, что ты знал раньше;

"-" - то, что ты узнал на уроке, противоречит тому, что ты знал раньше;

"V" - то, что ты узнал, является новым;

"?" - то, что ты узнал, является непонятным, и ты хотел бы получить разъяснение.

5. Вводный инструктаж - 10 мин.

5.1. Повторение устройства и работы на швейной машине.

Учитель с помощью вопросов закрепляет устройство и подготовку швейной машины к работе, правила безопасной работы.

5.2. Учитель: «Переходим к решению сл. задачи - выполнение швов. Нужно научиться делать это правильно и безопасно. Будьте внимательны к тому, что я буду объяснять и показывать». Вопрос к учащимся: «С чего начинается последовательность выполнения шва»? (работа с инструкционной картой (Приложение 2).

Учитель, используя инструкционную карту, объясняет и показывает основные приемы выполнения швов.

При обучении выполнения стачного шва учитель, постоянно обращаясь к инструкционной карте (слайд № 7 «Инструкционная карта по выполнению стачного шва»), демонстрирует выполнение ручных работ, правильную посадку на швейной машине, работу на швейной машине, влажно-тепловую обработку образца.

Учитель говорит учащимся о возможных ошибках при выполнении машинных швов (Слайд № 8 «Возможные ошибки и способы их предупреждения ») и безопасных приемах труда (Слайд № 9 «Безопасные приемы труда при работе на швейной машине», «Безопасные работы при выполнении ручных работ»).

Вопросы к учащимся: «Почему нельзя оставлять иглы для ручных работ вне игольницы?», «Как пользовать ножницами?», «Как правильно сидеть за швейной машиной?»

Учитель: «Качество любой работы оценивается по определенным критериям (показателям)». Вопрос к учащимся: «Как можно проверить качество выполнения машинных швов?». При этом учитель показывает учащимся два образца швов с разным качеством выполнения (нарушение ровности , равномерность натяжения верхней и нижней нитей, наличие закрепок). На основе сравнения и коллективного обсуждения устанавливается более качественный образец шва:

Расстояние от срезов до строчки стачивания 10-15мм

Ровность строчки стачивания ±1,0

Качество строчки (равномерность натяжения верхней и нижней нитей)

Качество влажно-тепловой обработки

Наличие закрепок в начале и конце строчки

(Слайд № 10 «Критерии качества выполнения стачного шва»). Учитель показывает учащимся все указанные способы проверки качества выполнения шва.

5.3. Проверка качества усвоения содержания вводного инструктажа

Учитель вызывает нескольких учащихся показать этапы выполнения стачного шва, с помощью класса выявляет ошибки, ещё раз обращает внимание на технику безопасности, положение корпуса, работу рук.

5.4. Демонстрация эталонного изделия и разбор по технологической карте требований к выполнению операции опиливания при изготовлении изделия

Учитель обращается к инструкционной карте по выполнению стачного (Слайд № 11 « Инструкционная карта по выполнению стачного шва» и вместе с учащимися уточняет требования к выполнению стачного шва (расстояние от срезов до строчки стачивания, ровность строчки стачивания, равномерность натяжения верхней и нижней нитей).

Учитель напоминает о важности выполнения основных трудовых функций: работа с инструкционной картой: подбор инструментов; своевременный контроль за процессом и результатами работы; обслуживание рабочего места и др.

6. Самостоятельная работа учащихся, текущий инструктаж - 30 мин.

Учащиеся начинают работать самостоятельно, используя инструкционные карты «Выполнение стачного шва», «Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом». Учитель проводит целевые обходы, организует деятельность учащихся по устранению ошибок (обращение к источникам информации: учебнику, тетради и др.; объяснение причин затруднений в работе и др.):

1. Первый обход - проверка организации рабочих мест и соблю­дения

безопасных приемов труда.

2. Второй обход - проверка правильности выполнения трудовых

приемов и технологической последовательности.

3. Третий обход - проверка правильности размеров и ведения

уча­щимися контроля. Текущая оценка работ в форме обсуждения их результатов с учащимися.

Во время работы учитель фронтально проводит три текущих целевых инструктажа, что позволяет несколько снизить физическую нагрузку на учащихся:
1. Напоминает правила техники безопасности, показывает приёмы работы на швейной машине.
2. Демонстрирует приёмы выполнения стачного шва.

Для учеников, которые успешно справились с практической работой, предлагается развивающее задание «Помогите зайчику из отдельных букв и слогов, нарисованных на шариках, составить термины машинных швов».

Заключительный инструктаж - 7 мин.

Учитель собирает и демонстрирует образцы швов, показывает наиболее удачные работы, указывает на отдельные недостатки, выявляет (вместе с учащимся) их причины, способы устранения дефектов; предлагает на основе критериев качества оценить свои работы самих учащихся, выставляет отметки учащимся за урок (с учетом оценок учащихся).

Рефлексия деятельности: Учащиеся отвечают на ряд вопросов: «Что узнали сегодня на уроке? Чему научились? Какие трудности были в процессе работы? Что понравилось (не понравилось) и почему? Что бы хотелось выполнить ещё раз, а что сделать по-другому?».

Проверь себя (самостоятельная работа)

Название шва

Условное обозначение

Изображение

Вподгибку с закрытым срезом

Учащимся выдается домашнее задание:

1. Оформите образцы швов в альбом.

2. Нарисуй в графическом редакторе Paint машинные швы (см. учебник …, таб.7, с. 40,41) и вставь рисунок в текстовый документ.

8. Уборка рабочих мест (8 мин.)

Учащиеся выполняют трудовые действия по обслуживанию, уборке рабочих мест в соответствии с общепринятыми правилами (инструкциями) поведения в мастерских.

Приложение 1

Игра лото «Инструменты и приспособления

Два кольца, два конца,
А посередине - гвоздик

На пальце одном ведерко вверх дном.

Я люблю прямоту
и сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.

Маленького роста я, Тонкая и острая,
Носом путь себе ищу, За собою хвост тащу.

Белая чайка
По черному полю скакала,
Следы за собой оставляла.

В нашем Доме знают точно,
Что хранится в ней так прочно:
То, что в стоге не найдёшь,
Ты всегда в неё воткнёшь.
Можно брать её с собой -
Выручит в беде любой.
Эта милая вещица
В каждом доме пригодится.
С нею дело спорится!
Зовут её………

Приложение 2

Инструкционная карта

1. Стачные швы применяют для соединения деталей, одинаковых по размеру.

Технологическая последовательность выполнения стачного шва (рисунок 1,2)

1. Сложить детали лицевыми сторонами внутрь, уравнять срезы и сметать или сколоть булавками поперек меловой линии.

2. Стачать срезы прямой строчкой. Обязательно выполняем закрепки в начале и в конце строчки. Ширина припуска ткани на шов от 1 до 2 см.

3. Припуски на шов заложить на одну сторону и заутюжить (шов будет взаутюжку).

4. Припуски на шов разложить в разные стороны и разутюжить ( шов вразутюжку).

Рисунок 1 Рисунок 2

Качество выполнения стачного шва можно проверить по следующим критериям:

№п/п

Критерии оценки

Количество

баллов

1

Расстояние от срезов до строчки стачивания 10-15мм

1,0

2

Ровность строчки стачивания ±1,0

1,0

3

Качество строчки (равномерность натяжения верхней и нижней нитей)

1,0

4

Качество влажно-тепловой обработки

1,0

5

Наличие закрепок в начале и конце строчки

1,0

2. Шов в подгибку с закрытым срезом применяют для обработки среза деталей.

Технологическая последовательность выполнения шва вподгибку с закрытым срезом ( рисунок 4).

1. Обрабатываемый срез детали подгибается на изнанку на 0,7 - 1,0 см, заметываем;

2. Приутюживаем подогнутый край, не захватывая заметочную строчку;

3. Затем накладываем подогнутый край на деталь, на величину припуска, предусмотренного моделью, и прокладываем машинную строчку;

4. Нитки заметывания удаляем;

5. Приутюживаем.

Рисунок 4

Качество выполнения шва вподгибку можно проверить по следующим критериям:

№п/п

Критерии оценки

Количество

баллов

1

Равномерность подгиба ±1,0мм

1,0

2

Дальность строчки от первого подгиба 1-2

1,0

3

Ровность строчки ±0,5мм

1,0

4

Качество строчки

1,0

5

Качество влажно-тепловой обработки

1,0