Урок по технологии Ночная сорочка

Конспект занятия ( урока)

Учитель: Полунина Наталья Васильевна

Предмет: технология

Класс: 6 класс

Тема занятия: « Построение чертежа ночной сорочки»

Цель занятия: деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу самостоятельных действий по построению конструкции ночной сорочки

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов цельнокроеный рукав, чертёж, выкройка.

Планируемые результаты освоения учебного занятия:

• Личностные: проявление познавательных интересов и активности в технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей своего труда;

• Метапредметные: алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

Предметные: рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• самим разработать алгоритм построения чертежа и построить чертеж ночной сорочки.

Тип занятия: занятия открытия новых знаний

Материально- техническое обеспечение: карты самооценивания, манекен, швейные изделия с цельнокроеным рукавом, слайды, компьютер, проектор.

Ход занятия ( урока)

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Здравствуйте. Поприветствуйте друг друга и сделайте друг другу комплимент. Делая комплимент что вы отметили в этом человеке?

2. Этап актуализации и пробного учебного действия:

Внешний вид человека играет большую роль в его жизни в восприятии его со стороны окружающих людей. Только ли на лицо обращают внимание окружающие? А на что еще вы смотрите при встрече человека?

3. Этап выявления места и причины затруднения:

Распределите одежу показанную на экране на две группы.

4. Этап построения проекта выхода из затруднения:

Самостоятельная работа по слайду презентации. Проверьте правильно ли вы распределили по группам одежду. А скажите по назначению на какой вид можно поделить одежду? А какими качествами должна обладать одежда предназначенная для сна? В какую геометрическую фигуру мы можем заключить ночную сорочку? А попробуйте заключить показную на слайде одежду в геометрические фигуры.

5. Этап реализации построенного проекта:

Самостоятельная работа по слайду.

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи:

Проверьте правильность ваших рассуждений, объясните в чем вы ошиблись, и почему? Какого вида одежды нам больше всего сегодня встречалось на уроке? А как вы думаете, что из увиденного на слайде мы с вами могли бы изготовить сами? А можем ли мы сами изготовить ночную сорочку ? Что для этого нам потребуется? Что ляжет в основу чертежа ночной сорочки? Почему? Кто покажет как будет выглядеть сетка чертежа? Какая часть ночной сорочки будет заключена в полученный прямоугольник? Почему? Чему будет ровна линия верха изделия? Почему? Как мы можем ее измерить на своей фигуре? Кто покажет? А будет ли она одинаковая у всех? Почему нет? А как определить какая часть фигуры у каждого взятого ученика в отдельности самая широкая? Почему? А Как вы считаете нужно ли длину рукава и верхней линии чертежа сопоставлять с этим измерением? Если да, то почему? И если нет , то тоже почему? А как будет называться самая широкая линия в чертеже? А где она располагается? А может ли быть ночная сорочка в этом месте ровна этому измерению? Почему да? И почему нет? Какое мнение более рациональное? А как определить длину изделия? Посмотрите на свою одежду и ответьте, как на чертеже можно показать линию изгиба рукава в подмышечной впадине? Рукав у нас отдельно будет вшит в изделие ? Если нет, то почему? Какие еще вопросы у вас возникли по построению чертежа ночной сорочки? Можем мы построить сами теперь ночную сорочку? Какие инструменты и приспособления нам понадобятся? Что нужно помнить при работе с чертежными инструментами? Перечислите правила техники безопасности при работе с чертежными инструментами.

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону:

Постройте чертеж ночной сорочки используя свои мерки, а потом вы проверите свое построение и сравните с эталоном .

8. Этап включения в систему знаний и повторения:

Выполните расчет по общеизвестным формулам применяя свои мерки и сравните свой чертеж с эталонным построением ночной сорочки. Какие недочеты вы выявили? Что не учли при построении первоначальном? Внесите изменения в свой чертеж на основе вычислений по формулам. Выполните взаимопроверку готового чертежа.

9. Этап рефлексии учебной деятельности на занятии.

Что вам показалось самым трудным на сегодняшнем занятии? Что понравилось делать? Почему? Заполните карту самопроверки, проставив оценку за каждый вид деятельности на уроке и найдите средний балл. Передайте карту самооценки товарищу и пусть он оценит вашу деятельность на уроке. Передайте листы мне я тоже посмотрю ваши баллы и выставлю за работу на уроке оценки в журнал. К следующему уроку принесите ткань , ножницы, чертеж.

Технологическая карта урока

Учитель: Полунина Наталья Васильевна

Предмет: технология

Класс: 6 класс

Тема занятия: « Построение чертежа ночной сорочки»

Цель занятия: деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу самостоятельных действий по построению конструкции ночной сорочки

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов цельнокроеный рукав, чертёж, выкройка.

Планируемые результаты освоения учебного занятия:

• Личностные: проявление познавательных интересов и активности в технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей своего труда;

• Метапредметные: алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

Предметные: • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• самим разработать инструкционную карту построения чертежа

Тип занятия: занятия открытия новых знаний

Материально- техническое обеспечение: карты самооценивания, манекен, швейные изделия с цельнокроеным рукавом, слайды, компьютер, проектор

№ п/п

Этапы занятия

Деятельность учителя

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Результат взаимодействия

( сотрудничества)

1

этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности;

Постановка проблемной задачи, необходимость её решения

Осознание необходимости усвоения знаний

Группировка внимания обучающихся и положительный настрой на взаимодействия

2

этап актуализации и пробного учебного действия;

Устный опрос

Самостоятельная работа, закрепление знаний об измерении фигуры

Четкий, полный ответ на поставленные вопросы

3

этап выявления места и причины затруднения;

Создание условий для проблемной ситуации обучающимся при помощи проблемных вопросов:

• Какие изделия относятся к плечевой одежде и почему они так называются?

• Каким требованиям должна отвечать одежда?

• Что значит цельнокроеная одежда?

• Перечислите и дайте характеристику различным видам силуэтов?

• Как правильно снимают мерки?

• Какие мерки надо снять для построения чертежа ночной сорочки?

Ответ на поставленные вопросы учителя с логическим пояснением своего мнения. Сопоставление формы одежды и геометрических фигур. Определение характеристик одежды для сна.

Определение группы одежды плечевая, Т- образный силуэт- трапеция

4

этап построения проекта выхода из затруднения;

Передо мной проблема встала.

В чертеже я смутно что-то разбирала.

Нужно чертеж мне помочь начертить

И правильно размеры применить.

Сколько сантиметров мне взять

Чтобы в верху мне линию начать?

Что мне дальше нужно рассчитать Чтобы к середине чертежа мне попасть?

Как внизу мне провести

Чтобы низа линию найти?

И о боковой линии мне видно тоже что-то надо знать

Чтобы начнушку свободно одевать.

Помогите мне друзья мне без вас никак нельзя.

Что мне сделать подскажи?

И поэтапность расскажи.

Что за чем чертить не знаю.

Какие взять размеры не понимаю.

Ответ на поставленные вопросы учителя с логическим пояснением своего мнения. Составление алгоритма построения чертежа ночной сорочки.

Изготовленный алгоритм построения чертежа ночной сорочки.

5

этап реализации построенного проекта;

Инструктаж, целевые обходы рабочих мест.

Практическая работа:

- Строят чертёж плечевого изделия

- Выводы

- Тест на проверку полученных знаний

Готовый чертеж ночной сорочки

этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи;

Организация работы обучающихся по защите своего мнения оптимального варианта построения чертежа ночной сорочки

Защита своего проекта оптимального построения чертежа ночной сорочки.

Выбор лучшей идеи

7

этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;

Тестирование обучающихся

Ответ на вопросы теста

Оформления листа оценки своей деятельности на уроке

8

этап включения в систему знаний и повторения;

формирование знаний об особенностях цельнокроеной конструкции

Развитие пространственного мышления

формирование навыков построения чертежа плечевого изделия

Систематизация полученных УУД

Показ готового продукта

( чертежа ночной сорочки)

9

этап рефлексии учебной деятельности на занятии.

Работа по оценочному листу обучающегося

Анализ своих действий

Выявление плюсов и минусов в работе