Рабочая программа 6 класс

Раздел Технология
Класс 6 класс
Тип Рабочие программы
Автор
Дата
Формат docx
Изображения Есть
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Рабочая программа 6 классПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии предназначена для обучающихся 6 класса Муниципального образовательного учреждения Староалгашинской средней общеобразовательной школы. Исходные документы для составления рабочей программы:

- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

-Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от «17» декабря 2010 г);

-СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ» (Постановление главного санитарного врача РФ №189 от 29.12.2010); раздел 10.;

- Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе, реализующих программы общего образования на 2015-2016 учебный год (Приказ МОиН РФ № 253 от 31.03.2014 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»);

- Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);

-Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального образовательного учреждения Староалгашинской средней общеобразовательной школы.

-Учебный план Муниципального образовательного учреждения Староалгашинской средней общеобразовательной школы на 2015-2016 учебный год. Данная рабочая программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Технология: программа. 5-8 классы / авт-сост. А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. - М. : Вентана-Граф,2013.

2. Технология. Индустриальные технологии. 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М. : Венгана-Граф, 2014.

3. Технология. 6 класс: рабочая тетрадь для учащихся образовательных учреждений (индустриальные технологии) / А. Т. Тищенко, Н. А. Буглаева ; - М. : Вентана-Граф,2014.

Цели обучения: изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

· освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

· овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

· развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

· воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

· получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности;

. формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

Задачи обучения:

  • овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;

  • развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

  • приобретение опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности.

Приоритетными методами обучения индустриальным технологиям являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы, выполнение творческих проектов. Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по материаловедению и машиноведению. Все практические работы направлены на освоение различных технологий обработки материалов, выполнение графических и расчётных операций, освоение строительно-отделочных, ремонтных, санитарно-технических, электромонтажных работ и выполнение проектов.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»


Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. В рабочей программе изложено направление технологии «Индустриальные технологии», в рамках которого изучается предмет.

Программа предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

- технологическая культура производства;

- распространенные. технологии современного производства;

- культура, эргономика и эстетика труда;

- получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

- основы черчения, графики, дизайна;

- элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

- знакомство с миром профессий; выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

- влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

- методы технической, творческой, проектной деятельности;

- история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Общими во всех направлениях программы являются разделы «Технологии исследователь-
ской и опытнической деятельности» и «Современное производство и профессиональное образование». Их содержание определяется соответствующими технологическим направлением (индустриальные технологии).

Данная программа позволяет учителю получить представление о целях, содержании, воспитании и развитии обучающихся средствами данного учебного предмета, а также конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, отражает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Отличие данной разработки состоит в том, что она учитывает интересы как девочек, так
и мальчиков, давая им возможность получить первичные представления о всех разделах про-
граммы и профессиональные знания и умения по широкому кругу профессий, интересных для обеих категорий обучающихся, облегчающих процесс социальной адаптации, помогающих активизировать и углубить их познавательную деятельность. Изделия для практических работ выбираются учителем и могут варьироваться в зависимости от степени подготовленности учащихся, их пола, интересов.

Базовыми в данной программе являются разделы: «Технологии обработки конструкционных материалов», «Технологии домашнего хозяйства», «Технологии исследовательской и опытнической деятельности», каждый из которых предусматривает использование общепедагогических дидактических принципов : связь теории с практикой, научность, сознательность и активность усвоения знаний, а значит, достижение дидактической цели, которую надо понять и осознать.

Одним из ведущих разделов программы является «Технологии обработки конструкционных материалов», который включает в себя чтение технических рисунков, эскизов, чертежей, схем, выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов; осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов; При изучении разделов «Технологии домашнего хозяйства» учащиеся знакомятся, с материалами и инструментами, применяемыми в работе, со способами оформления интерьера, технологии ремонтно-отделочных работ, одежды, обуви и ухода за ними.

На занятиях дети учатся строить чертежи, пользоваться чертежными инструментами: знакомятся с условным обозначением, различными способами разработки моделей. Большое внимание, при изучении каждого раздела следует уделять соблюдению учащимися правил санитарии и гигиены, безопасным приемам труда. При изучении курса технологии 70 % времени отводится на практическую деятельность, 30 % - на теоретическую.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.

В качестве приоритетных методов обучения используются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы и метод проектов.

Учебный предмет «Технология» выполняет особенную роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом. Важнейшая особенность этих уроков состоит в том, что они строятся на предметно-практической деятельности. Главной целью образовательной области «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном обществе; развитие и воспитание широко образованной, культурной, творческой и инициативной личности. Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися общетрудовыми и жизненно важными умениями и навыками, так
необходимыми в семье, коллективе, современном обществе.

Все разделы рабочей программы содержат основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практической работы учащиеся должны освоить минимум теоретического материала.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных операций и графических построений: с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся составляющей окружающей человека действительности. Рабочая программа в 6 классе реализуется в объеме 68 часов в год из расчета 2 часа в неделю.

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология».

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате обучения учащиеся овладеют:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

• навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность познакомиться:

  • с основными технологическими понятиями и характеристиками;

  • назначением и технологическими свойствами материалов;

  • назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

• видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

• профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

• со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

  • рационально организовывать рабочее место;

  • находить необходимую информацию в различных источниках;

  • применять конструкторскую и технологическую документацию;

  • составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления
    изделия или выполнения работ;

• выбирать сырье, материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

• конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных
инструментов ,приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;

• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

  • находить и устранять допущенные дефекты;

  • проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

  • планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;

  • распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности ,и повседневной жизни:

  • для понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;

  • формирования эстетической среды бытия;

  • развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;

  • получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

  • организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

  • изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

  • изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

• контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

  • выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

  • оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

  • построения планов профессионального образования и трудоустройства.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной
школе:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; про явление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

• осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования
на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений
с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

•становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учетом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, рациональному ведению домашнего хозяйства;

• формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной
школе:

• самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учебе и познавательной деятельности;

  • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

  • определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную
стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий ;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-
коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения,.. диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созида-
тельного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• формирование и развитие экологического мышления; умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

в познавательной сфере:

• осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

• уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания; рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации; методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

• формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

• овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины, норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям
и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности; расчет себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивацианной сфере:

• оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности, осознание ответственности за качество результатов труда;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других
участников познавательно-трудовой деятельности;

• формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных
средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

• овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

• рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и элементов научной организации труда;

• умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества, художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

  • рациональный выбор рабочего костюма и опрятность рабочей одежды;

  • участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка; стремление внести красоту в домашний быт;

. в коммуникативной сфере:

• практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

• установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

• сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

• адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-nсихологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами
и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.


СПОСОБЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Функции контроля:

- обучающую;

- проверочную;

- воспитывающую;

- корректирующую.

Оценка личностных результатов проводится на основе соответствия ученика следующим требованиям:

- соблюдение норм и правил поведения, принятых в школе;

- участие в общественной жизни школы и ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

- прилежание и ответственность за результаты обучения;

- готовности и способности делать осознанный выбор своей образовательной траектории;

- наличие позитивной ценностно-смысловой установки ученика, формируемой средствами конкретного предмета.

Оценивание метапредметных результатов ведется по следующим позициям:

- способность и готовность ученика к освоению знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;

- способность к сотрудничеству и коммуникации;

- способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;

- способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;

- способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Оценка достижения учеником метапредметных результатов осуществляться по итогам выполнения проверочных работ, в рамках системы текущей, тематической и промежуточной оценки.. Главной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта.

Основным объектом оценки предметных результатов является способность ученика к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач на основе изучаемого учебного материала «Технология». Примерные виды контроля учебных достижений по предмету: устный опрос, тест, самопроверка, взаимопроверка, самостоятельная работа, технологический диктант, работа по карточкам.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

СТРУКТУРА КУРСА

Технологии обработки конструкционных материалов - 50 часов:

Технологии домашнего хозяйства (10 часов).

Технологии исследовательской и опытнической деятельности (8 часов).


Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Теоретические сведения. Заготовка древесины. Свойства древесины. Пороки древесины. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Сборочные чертежи, спецификация. Технологические карты. Соединение брусков из древесины. Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Отделка деталей и изделий окрашиванием. Контроль качества изделий, выявление дефектов, их устранение. Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

Лабораторно-практические и практические работы. Распознавать природные пороки древесины в заготовках. Читать сборочные чертежи. Определять последовательность сборки изделия по технологической документации. Изготовлять изделия из древесины с соединением брусков внакладку. Изготовлять детали, имеющие цилиндрическую и коническую форму. Осуществлять сборку изделий по технологической документации. Использовать ПК для подготовки графической документации. Соблюдать правила безопасного труда

Тема 2. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Чёрные и цветные металлы. Основные технологические свойства металлов. Способы обработки отливок из металла. Тонколистовой металл и проволока. Профессии, связанные с производством металлов.

Виды и свойства искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных материалов. Особенности обработки искусственных материалов. Экологическая безопасность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов.

Рабочее место для ручной обработки металлов. Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Инструменты и приспособления для ручной обработки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы применения.

Графические изображения деталей из металлов и искусственных материалов. Применение ПК для разработки графической документации.

Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами. Технологические карты.

Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверление. Особенности выполнения работ. Основные сведения об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий в заготовках с помощью специального оборудования.

Основные технологические операции обработки искусственных материалов ручными инструментами.

Точность обработки и качество поверхности деталей. Контрольно-измерительные инструменты, применяемые при изготовлении деталей из металлов и искусственных материалов.

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Соединение заклёпками. Соединение тонколистового металла фальцевым швом.

Способы отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов.

Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.

Лабораторно-практические и практические работы. Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Разрабатывать чертежи и технологические карты изготовления изделий из сортового проката, в том числе с применением ПК. Отрабатывать навыки ручной слесарной обработки заготовок. Измерять размеры деталей с помощью штангенциркуля. Соблюдать правила безопасного труда

Тема 3. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном отношении. Соединения деталей. Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ

Лабораторно-практические и практические работы. Распознавать составные части машин. Знакомиться с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определять передаточное отношение зубчатой передачи. Применять современные ручные технологические машины и механизмы при изготовлении изделий

Тема 4. Технологии художественно-прикладной обработки материалов

Теоретические сведения. Виды резьбы по дереву, оборудование и инструменты. Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву1. Эстетические и эргономические требования к изделию. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной. Профессии, связанные с художественной обработкой древесины .Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву. Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами. Изготовлять изделия, содержащие художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Представлять презентацию изделий. Соблюдать правила безопасного труда

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Требования к интерьеру помещений в городском и сельском доме. Прихожая, гостиная, детская комната, спальня, кухня: их назначение, оборудование, необходимый набор мебели, декоративное убранство.

Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Способы удаления пятен с обивки мебели.

Технология ухода за кухней. Средства для ухода за стенами, раковинами, посудой, кухонной мебелью.

Экологические аспекты применения современных химическиx средств и препаратов в быту.

Технологии ухода за одеждой: хранение, чистка и стирка одежды. Технологии ухода за обувью.

Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение мелкого ремонта одежды, чистки обуви, восстановление лакокрасочных покрытий на мебели. Удаление пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).

Тема 2. Технологии ремонтно-отделочных работ

Теоретические сведения. Виды ремонтно-отделочных работ. Основы технологии штукатурных работ; современные материалы. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Технология оклейки помещений обоями. Виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных работ. Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ

Лабораторно-практические и практические работы. Проведение ремонтных штукатурных работ. Освоение инструментов для штукатурных работ. Заделки трещин, шлифовка. Разработка эскиза оформления стен декоративными элементами. Изучение видов обоев, подбор обоев. Выбор обойного клея под вид обоев. Наклейка образцов обоев.

Тема 3. Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации.

Теоретические сведения. Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ. Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Знакомиться с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам. Осуществлять разборку и сборку кранов и смесителей
(на лабораторном стенде). Заменять резиновые шайбы и уплотнительные кольца. Очищать аэратор смесителя.

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность

Теоретические сведения. Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Формулирование требований к выбранному изделию.

Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный).

Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта.

Портфолио (журнал достижений) как показатель работы учащегося за учебный год.

Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.

Практические работы. Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой информации использованием сети Интернет.

Выбор видов изделий. Определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия. Составление учебной инструкционной карты.

Изготовление деталей, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки салфеток, полочка для одежды, деревянные ложки, кухонные вилки и лопатки, подвеска для чашек, солонки, скамеечки, полочка для телефона, дверная ручка, карниз для кухни, подставка для цветов, панно с плоскорельефной резьбой), детская лопатка, кормушки для птиц, игрушки для детей, карандашница, коробка для мелких деталей, игры, крестовина для новогодней елки, ручки для напильников и стамесок, раздаточные материалы для занятий и другие.

Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода и интерьера (вешалка крючок, подвеска для цветов, инвентарь для мангала, камин, настенный светильник, ручка для дверки шкафчика), модели для вертолета и автомобилей, шпатель для ремонтных работ, шаблон для контроля углов, зажим для таблиц, подвеска, наглядные материалы, раздаточные материалы для занятий и другие.


Распределение учебных часов по разделам программы

Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, приведено в таблице:


Разделы и темы программы

Количество часов

Технологии обработки конструкционных материалов (50 ч)

1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

2. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов

3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

4.Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

5. Технологии художественно-прикладной обработки материалов


50

17

6

19

2

6

Технологии домашнего хозяйства (10 ч)

1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

2. Технологии ремонтно-отделочных работ

3. Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации.

10

2

4

4

Технологии исследовательской и опытнической деятельности (8 ч)

Исследовательская и созидательная деятельность

8

8

Всего: 68 ч

68 ч









Тематическое планирование. Направление «Индустриальные технологии» 6 класс (68 ч.)

Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов

Основное содержание
материала темы

Характеристики основных видов
деятельности учащихся

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» (50 ч)

Тема

«Технологии ручной

обработки древесины

и древесных материалов»

(17 ч)

Заготовка древесины. Свойства древесины. Пороки древесины. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Сборочные чертежи, спецификация. Технологические карты. Соединение брусков из древесины. Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Отделка деталей и изделий окрашиванием. Контроль качества изделий, выявление дефектов, их устранение. Правила безопасного труда

Распознавать природные пороки древесины в заготовках. Читать сборочные чертежи. Определять последовательность сборки изделия по технологической документации. Изготовлять изделия из древесины с соединением брусков внакладку. Изготовлять детали, имеющие цилиндрическую и коническую форму. Осуществлять сборку изделий по технологической документации. Использовать ПК для подготовки графической документации. Соблюдать правила безопасного труда

Тема

«Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов» (6 ч)

Токарный станок для обработки древесины: устройство, оснастка, инструменты, приёмы работы. Контроль качества деталей. Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов. Правила безопасного труда при работе на токарном станке

Управлять токарным станком для обработки древесины. Точить детали цилиндрической и конической формы на токарном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ. Соблюдать правила безопасного труда при работе на станке

Тема

«Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (19 ч)

Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат. Чтение сборочных чертежей. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций. Профессии, связанные с обработкой металлов

Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Разрабатывать чертежи и технологические карты изготовления изделий из сортового проката, в том числе с применением ПК. Отрабатывать навыки ручной слесарной обработки заготовок. Измерять размеры деталей с помощью штангенциркуля. Соблюдать правила безопасного труда

Тема

«Технологии машинной

обработки металлов

и искусственных материалов»
(2 ч)

Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном отношении. Соединения деталей. Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ

Распознавать составные части машин. Знакомиться с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определять передаточное отношение зубчатой передачи. Применять современные ручные технологические машины и механизмы при изготовлении изделий

Тема

«Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (6 ч)

Виды резьбы по дереву, оборудование и инструменты. Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву1. Эстетические и эргономические требования к изделию. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной. Профессии, связанные
с художественной обработкой древесины

Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву. Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами. Изготовлять изделия, содержащие художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Представлять презентацию изделий. Соблюдать правила безопасного труда



Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов

Основное содержание
материала темы

Характеристики основных видов
деятельности учащихся

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» ( 10 ч)

Тема

«Технологии ремонта

деталей интерьера, одежды

и обуви и ухода за ними»

(2 ч)

Интерьер жилого помещения. Технология крепления деталей интерьера (настенных предметов). Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ

Закреплять детали интерьера (настенные предметы: стенды, полочки, картины). Пробивать (сверлить) отверстия в стене, устанавливать крепёжные детали

Тема

«Технологии ремонтно-отделочных работ» (4 ч)

Виды ремонтно-отделочных работ. Основы технологии штукатурных работ; современные материалы. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Технология оклейки помещений обоями. Виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных работ. Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ

Проводить несложные ремонтные штукатурные работы. Работать инструментами для штукатурных работ. Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами. Изучать виды обоев, осуществлять подбор обоев по образцам. Выполнять упражнения по наклейке образцов обоев
(на лабораторном стенде)

Тема

«Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации» (4 ч)

Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ. Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ

Знакомиться с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам. Осуществлять разборку и сборку кранов и смесителей
(на лабораторном стенде). Заменять резиновые шайбы и уплотнительные кольца. Очищать аэратор смесителя

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» ( 8 ч)

Тема

«Исследовательская

и созидательная деятельность»
(8 ч)

Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Применение ПК при проектировании изделий. Технические и технологические задачи
при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки). Основные виды проектной документации. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов

Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися
в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Разрабатывать варианты рекламы. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта. Применять ПК при проектировании изделий



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»


В результате изучения технологии учащиеся должны:

- знать: основные технологические понятия и характеристики; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

- уметь: рационально организовать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках; применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; конструировать, моделировать, изготавливать изделия декоративно-прикладного искусства; выполнять по заданным критериям технологические операции с использован ручных ием инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов; соблюдать безопасные приемы труда правила пользования ручными инструментами, машинами; осуществлять доступными измерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия ( детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку творческого проекта изготовления изделия; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: понимания ценностей материальной культуры для жизни и развития человека, формирования эстетической среды бытия; развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека, результатов слияния духовной и материальной культуры; получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления изделий из декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера; изготовления или ремонта изделий с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены; оценка затрат, необходимых для создания объекта или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.








Календарно-тематическое планирование

Индустриальные технологии - 68 часов

Регулятивные УУД:

  • принятие учебной цели;

  • выбор способов деятельности;

  • планирование организации контроля труда;

  • организация рабочего места;

  • выполнение правил гигиены

учебного труда.



Познавательные УУД:

  • сравнение;

  • анализ;

  • систематизация;

  • мыслительный эксперимент;

  • практическая работа;

  • усвоение информации с помощью компьютера;

  • работа со справочной литературой;

  • работа с дополнительной литературой

Коммуникативные УУД:

  • умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

  • умение выделять главное из прочитанного;

  • слушать и слышать собеседника, учителя;

  • задавать вопросы на понимание, обобщение




Личностные УУД:

  • самопознание;

  • самооценка;

  • личная ответственность;

  • адекватное реагирование на трудности





Календарно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год. 6 класс.

№ уро-ка

Наименова-ние разделов и тем

Основные понятия (содержа-ние)

Формирование информационной компетентности

Требования к уровню подготовки обучающихся

Виды учебной деят-ти (на уровне УУД)

Дата по плану

Дата фактическая

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личност-ные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



Раздел 1 «Технология обработки конструкционных материалов» (50час)

Тема 1.Технология ручной обработки древесины и древесных материалов . (17 час).

1-2

Заготовка древесины, пороки древесины.

Практическая работа «Распознавание природных пороков древесины в материалах и заготовках»

Вводный инструктаж по охране труда.

.Заготовка древесины, пороки древесины.

Распознавание пороков древесины. Машины, применяемые на лесозаготовках. Профессии, связанные с заготовкой древесины и восстановлением лесных массивов. Отходы древесины и их рациональное использование.

Учебно-познавательная

информационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информа-ции.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Самооценка умственных и физических способностей. Развитие трудолюбия и ответственности.

Демонстрация наглядных материалов, рассказ, беседа, практическая работа. Распознавать природные пороки древесины в за-готовках.


3

Свойства древесины.

Свойства древесины: физические, механические. Сушка древесины. Общие принципы выбора заготовок из древесины для изготовления деталей и изделий, имеющих различное функциональное назначение.

учебно-познавательная

информационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Овладение элементами органиизации умственного и физического труда.

Фронтальный опрос, работа с учебником, рассказ, беседа

4

Свойства древесины. Лабораторно-практическая работа

«Исследова-ние плотности древесины».

Исследование плотности древесины.

учебно-познавательная

информационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструмен-том.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Проявление познавательной активности.

Организовывать рабочее место. практическая работа.

5

Лабораторно-практическая работа

Исследова-ние влажности древесины.

Исследование влажности древесины.

учебно-познавательная

информационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци движений рук при работе с ручным инструмен-том.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Проявление познавательной активности.

Организовывать рабочее место. практическая работа.

6

Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж. Спецификация составных частей изделия.

Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж. Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочных чертежей.

учебно-познавательная

информационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информа-ции.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Умение общаться при коллективном выполнении работ.

Фронтальный опрос, работа с учебником, рассказ, беседа.

7-8

Выполнение эскиза или чертежа детали из древесины. Чтение сборочного чертежа. Практическая работа.

Выполнение эскиза или чертежа детали из древесины. Чтение сборочного чертежа.

учебно-познавательная

информационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личн. самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци движений рук при работе с ручным инструмен-том.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Развитие трудолюбия и ответственности.

Составлять последовательность выполнения работ. практическая работа.

9

Технологи-ческая карта-основной документ для изготовле-ния деталей.

Разработка технологической карты, ее назначение. Последовательность разработки технологической карты изготовления изделий из древесины. Иллюстрация примеров технологических карт.

учебно-познавательная

информационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информа-ции.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.



Самооценка умственных и физических способностей.


Демонстрация, рассказ, беседа

10

Практическая работа. Разработка технологической карты изготовления детали из древесины.

Разработка технологической карты изготовления детали из древесины.

учебно-познавательная

информационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци движений рук при работе с ручным инструмен-том.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Формирование целостного мировоззрения

Практическая работа.














11

Технология соединения брусков из древесины.



Технология соединения брусков из древесины. Соединение брусков из древесины внакладку на клею, с помощью шкантов. Инструменты, приспособления, правила безопасного труда.



учебно-познавательная

информационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Работа с книгой, рассказ, беседа. Рефлексия.




Практическая работа «Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку».

Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку.

учебно-познавательная

информационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информа-ции.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Развитие трудолюбия и ответственности.

Выполнять работы ручным инструментом. Соблюдать правила безопасного труда. практическая работа.

12

Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструмен - том.

Технология изготовле - ния цилиндрических и конических деталей ручным инструмен - том. Контроль качества изделия. Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

учебно-познавательная

информационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Проявление познавательной активности.


Фронтальный опрос, рассказ, бесед. а

13

Практическая работа

«Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму».

Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму.

учебно-познавательная

информационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци рук при работе с ручным инструмен-том.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Самооценка умственных и физических способностей.

Выполнять работы ручным инструментом. Соблюдать правила безопасного труда. практическая работа.

14

Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями.

Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями. Подготовка поверхностей деталей перед окраской. Отделка деталей и изделий перед окрашиванием.

учебно-познавательная,

информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Проявление познавательной активности.

Фронтальный опрос , работа в парах, рассказ, беседа

15

Практическая работа. Окрашивание изделий из древесины красками и эмалями.

Окрашивание изделий из древесины красками и эмалями.

учебно-познавательная,

информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци рук при работе с ручным инструмен-том.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Проявление познавательной активности.

Фронтальная работа, рассказ, беседа, практическая работа.

16

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Практическая работа «Сборка изделия по технологической документации»

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Сборка изделия по технологической документации.

учебно-познавательная

информационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци рук при работе с ручным инструмен-том.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Самооценка умственных и физических способностей.

Выполнять работы по технологической документации. Соблюдать правила безопасного труда. Практическая работа.

17

Контроль качества изделий, выявление и устранение дефектов. Правила безопасного труда.

Контроль качества изделий, выявление и устранение дефектов.

Правила безопасности при работе

учебно-познавательная,

информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци рук при работе с ручным инструмен-том.

Развитие умений и навыков в соблюде-нии и примене-нии правил безопас-ного труда

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками

Проявление познавательной активности.

Формирование способности к саморазвитию и самообразова-нию

Выполнять оценку качества изделий, выявлять и устранять дефекты.

Тема 2. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов. (6 час)

18

Токарный станок по обработке древесины:

устройство, назначение, оснастка и инструменты для работы на токарном станке.

Устройство и назначение токарного станка по обработке древесины. Оснастка и инструменты для работы на токарном станке.

учебно-познавательная,

информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци рук при работе с ручным инструмен-том.

Организация учебного сотрудни-чества со-вместной деятель-ности с учителем и сверстниками.

Формирование способности к саморазвитию и самообразова-нию

Работа с учебником, рассказ, беседа



19

Практическая работа.

«Изучение устройства токарного станка для обработки древесины».

Изучение устройства токарного станка по обработке древесины.

учебно-познавательная,

информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци рук при работе с ручным инструмен-том.

Организация учебного сотрудни-чества со-вместной деятель-ности с учителем и сверстниками.

Формирование способности к саморазвитию и самообразова-нию

практическая работа.

20

Технология обработки древесины на токарном станке.

Технология обработки древесины на токарном станке. Подготовка заготовки и ее установка на станке. Приемы точения заготовок, шлифование деталей, подрезания торцов.

учебно-познавательная,

информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Алгоритмизированное планирование процесса познава-тельно-трудовой деятель-ности.

Формирование способности к саморазвитию и самообразова-нию

Наглядный материал, рассказ, беседа

21

Правила безопасного труда при точении изделий на станке. Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов.

Правила безопасного труда при точении изделий на станке.

Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов.

учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования.

Развитие моторики и координа-ци движений рук при работе с ручным инструмен-том.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Формирование целостного мировоззрения


Фронтальная работа, рассказ, беседа

22-23

Практическая работа. Точение детали из древесины на токарном станке. Шлифовка и зачистка готовых изделий.

Точение детали из древесины на токарном станке.

учебно-познавательная,

информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.



Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

практическая работа.




Тема 3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов. (19 час).

24

Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусствен-ных материалов

Металлы и их сплавы. Области применения. Чёрные и цветные металлы. Свойства металлов, искусственных материалов. Демонстрация образцов.

учебно-познавательная, информационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Проявление познавательной активности.

Работа в группах, рассказ, беседа

25

Практическая работа.

Ознакомление со свойствами металлов и сплавов, искусственных материалов

Ознакомление со свойствами металлов и сплавов, искусственных материалов.

учебно-познавательная,

информационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информа-ции.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Соблюдать правила безопасного труда.



26

Сортовой прокат, профили сортового проката. Практическая работа «Ознакомление с видами сортового проката».

Сортовой прокат: профили сортового проката.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Проявление познавательной активности.

Фронтальная работа, рассказ, беседа, практическая работа.



27

Чертежи деталей из сортового проката.

Чертежи деталей из сортового проката. Сборочные чертежи изделий из металлов. Чтение сборочных чертежей. Применение персонального компьютера для разработки графической документации.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Проявление познавательной активности.

Работа в парах, рассказ, беседа

28-29

Практическая работа «Чтение и выполнение чертежей деталей из сортового проката».

Чтение и выполнение чертежей деталей из сортового проката.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информа-ции.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Развитие трудолюбия и ответственности.

Соблюдать правила безопасного труда. Практическая работа.

30-31

Контрольно-измерительные инструменты. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

Контрольно-измерительные инструменты. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци движений рук при работе с ручным инструмен-том.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Проявление познавательной активности.

Фронтальная работа, рассказ, беседа

32

Практическая работа.

Измерение размеров деталей штангенциркулем.

Измерение размеров деталей штангенциркулем.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Самооценка умственных и физических способ-ностей.

Выполнять и читать чертежи деталей. Соблюдать правила безопасно-го труда.


33.

Технологии изготовления изделий из сортового проката.

Технологии изготовления изделий из сортового проката. Ознакомление с технологическими процессами создания изделий из сортового проката. Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, механосборочными и ремонтными работами.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци движений рук при работе с ручным инструмен-том.

Самостоятельное определение цели своего обучения.








Проявление познавательной активности.

Работа с учебником, рассказ, беседа

34

Практическая работа.

Разработка технологических карт изготовления изделий из сортового проката.

Разработка технологических карт изготовления изделий из сортового проката.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци движений рук при работе с ручным инструмен-том

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Самооценка умственных и физических способностей.

Выпол-нять

Измере-ния измерительным инструментом. Соблю-дать ПОТ

35

Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой.

Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой. Технологическая операция резания металлов и пластмасс ручными инструментами. Приемы и особенности резания слесарной ножовкой. Приспособления.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.


Формирование целостного мировоззрения

Работа в группах, рассказ, беседа

36

Практическая работа.

Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой.

Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой. Правила безопасной работы.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Осознание роли техники, технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.



Развитие трудолюбия и ответственности.

Знакомиться с механизма-ми, машинами, соединениями, деталями.

37

Рубка металла.

Рубка металла. Технологическая обработка рубки металлов ручными инструментами. Рубка металлов в тисках и на плите. Правила безопасной работы.Приемы и особенности рубки металлов зубилом.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Формирование способности к саморазвитию и самообразо-ванию

Фронтальная работа, рассказ, беседа

38

Практическая работа.

Рубка заготовок в тисках и на плите.

Рубка заготовок в тисках и на плите.

Контроль и оценка качества изделия.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Распознава-ния видов, назначение материалов, инструмен-тов, обору-дования в технологи-

ческих процессах.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Проявление познавательной активности.

39

Опиливание заготовок из металла и пластмассы.

Опиливание заготовок из металла и пластмассы.Приемы опиливания. Инструменты и приспособления. Правила безопасной работы.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци движений рук при работе с ручным инструмен-том.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Проявление познавательной активности.

Демонстрация, рассказ, беседа

40

Практическая работа.

Опиливание заготовок из металла и пластмасс.

Опиливание заготовок из металла и пластмасс.

Контроль и оценка качества изделия.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования инфор-мации.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Развитие трудолюбия и ответственности.

Организовывать рабочее место для слесарных работ.

41

Отделка изделий из металла и пластмасс.

Отделка изделий из металла и пластмасс. Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей. Контроль и оценка качества изделия. Выявление дефектов и их устранение. Профессии, связанные с отделкой и поверхностей деталей. Правила безопасной работы.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Формирование целостного мировоззрения

Фронтальная работа, рассказ, беседа

42

Практическая работа.

Отделка поверхнос-тей изделий.

Отделка поверхнос-тей изделий.

Контроль и оценка качества изделия.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информа-ции.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Проявление познавательной активности.

Выполнять опиливание заготовок из металла слесарным инструментом.

Тема 4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов. (2 ч)

43

Элементы машиноведения. Составные части машин.

Понятие о машине и механизме. Виды соединений. Простые и сложные детали.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Комбинирова-ние известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Работа с книгой, рассказ, беседа. Рефлексия.

44

Практическая работа.

Изучение составных частей машин.

Понятие о машине и механизме. Виды соединенийПростые и сложные детали.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования.

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информа-ции.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Развитие трудолюбия и ответственности.

Знать устройство и области применения машин и механиз-мов.

Тема 5 «Технологии художественно - прикладной обработки материалов» (6 ч)

45

Художественная обработка древесины. Резьба по дереву.

Из истории художественной обработки древесины.

учебно-познавательная,

информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци рук при работе с ручным инструмен-том.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Формирование способности к саморазвитию и самообразова-нию

Работа в группах, рассказ, беседа

46

Оборудо-вание и инструменты для резьбы по дереву.

Инструмен-ты для резьбы по дереву. Правила безопаснос-ти.

учебно-познавательная,

информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци рук при работе с ручным инструмен-том.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Формирование способности к саморазвитию и самообразова-нию

Демонстрация, рассказ, беседа

47

Виды резьбы по дереву и технология их выполнения.

Ажурная резьба. Технология выполнения ажурной резьбы.

учебно-познавательная,

информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци рук при работе с ручным инструмен-том.

Организация учебного сотрудничества сов-местной де-ятельности с учителем и сверстни-ками.

Формирование способности к саморазвитию и самообразова-нию

Работа с наглядностью, рассказ, беседа. Рефлексия.

48

Плосковыемчатая резьба.

Технология выполнения геометрической резьбы.

учебно-познавательная,

информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци рук при работе с ручным инструмен-том.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Формирование способности к саморазвитию и самообразова-нию

Работа в группах, рассказ, беседа

49

Рельефная и скульптур-ная резьба.

Технология выполнения рельефной и скульптурной резьбы.

учебно-познавательная,

информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци рук при работе с ручным инструмен-том.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Формирование способности к саморазвитию и самообразова-нию

Работа с книгой, рассказ, беседа. Рефлексия.

50

Практическая работа.

Художественная резьба по дереву.

Выбор вида резьбы и её выполнение.

учебно-познавательная,

информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци рук при работе с ручным инструмен-том.

Организация учебного сотрудни-чества со-вместной деятель-ности с учителем и сверстниками.

Формирование способности к саморазвитию и самообразова-нию

практическая работа.

Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства. (8ч)

Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и уход за ними.(2 ч)

51

Закрепление настенных предметов.

Закрепление настенных предметов.



учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци движений рук при работе с ручным инструмен-том.


Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Проявление познавательной активности.


рассказ, беседа, показ


52

Практическая работа.

Пробивание отверстий в стене. Установка крепёжных деталей.

Пробивание отверстий в стене. Установка крепёжных деталей.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информа-ции.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Самооценка умственных и физических способностей.

Выполнять зачистку деталей изделий из тонколистового металла. Соблюдать правила безопасно-го труда.

Тема 2. Технологии ремонтно-отделочных работ. (4ч)

53

Основы технологии штукатур-ных работ.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Проявление познавательной активности.

Демонстрация, рассказ, беседа. Рефлексия.

54

Практическая работа.

Выполне-ние штукатур-ных работ.

Выполне-ние штукатур-ных работ.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие умений применять технологии представле-ния, преобразования и использова-ния информа-ции.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Формирова-ние способности к саморазви-тию и самообразо-ванию.

Выполнять штукатурные работы. Соблюдать правила безопасного труда.

55

Основы технологии оклейки помещений обоями.

Основы технологии оклейки помещений обоями.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Осознание роли техники и технологий для прогрессив-ного развития общества.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Проявление познаватель-ной активности

рассказ, беседа. Рефлексия.

56

Практическая работа.

Изучение видов обоев и технологии оклейки ими помещений.

Изучение видов обоев и технологии оклейки ими помещений.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использо-вания информа-ции

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.



Проявление познаватель-ной активности

Выполнять отверстия в заготовках из металлов и искусствен-ных материаловСоблюдать правила безопасно-го труда

Тема 3. Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации. (2 ч)

57

Простей-ший ремонт сантехниче-ского оборудова-ния.

Простей-ший ремонт сантехни-ческого оборудования.

учебно-познавательная

информационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Формирование способ-ности к саморазви-тию и самообразованию.

Демонстрация наглядности, рассказ, беседа

58

Практическая работа.

Изучение и ремонт смесителя и вентильной головки.



Изучение и ремонт смесителя и вентильной головки.

учебно-познавательная

информационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие умений применять технологии предста-ия, преобразования и использования информа-ции.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Самооценка умственных и физических способностей.


Выполнять

Ремонт сантехнического оборудования. Соблюдать правила безопасного труда

















Раздел 3. Технологии исследовательской и опытнической деятельности.

Тема 1.Исследовательская и созидательная деятельность. (10 ч)

59

Требования к творческому проекту.

Поиск темы проекта. Требования к творчес-кому проекту.

Учебно-познавательная

информационная, коммуникативная,социально-трудовая, компетенция личностного совершенствования

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.


Формирование целостного мировоззрения


рассказ, беседа


60

Практическая работа.

Поиск темы проекта. Разработка техничес-кого задания.

Разработка техничес-кого задания.

учебно-познавательная

информационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информа-ции.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельнос-ти.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Разрабатывать и оформлять графическую документа-цию.

61

Творческий проект «Подставка для чашек».

Разработка чертежей деталей изделия

Обоснование темы проекта. Выбор лучшего варианта.

Разработка чертежей деталей..

учебно-познавательная,

информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества

Организация учебного сотрудни-чества со-вместной деятель-ности с учителем и сверстниками.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Демонстрация, рассказ, беседа

62

Технологическая карта деталей «стойка» и «шарик».

Изготовление деталей «стойка» и «шарик».

учебно-познавательная,

информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества

Организация учебного сотрудни-чества со-вместной деятель-ности с учителем и сверстниками.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию

Индивидуальная работа, рассказ, беседа

63

Технологи-ческая карта. Детали «подвеска» и «ножка»

Изготовле-ние деталей.

учебно-познавательная,

информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества

Организация учебного сотрудни-чества со-вместной деятель-ности с учителем и сверстниками.

Формирование способности к саморазвитию и самообразова-нию

Работа в группах, рассказ, беседа. Рефлексия.

64

Сборка изделия. Контроль и оценка проекта.

Защита проекта.

учебно-познавательная,

информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци рук при работе с ручным инструмен-том.

Организация учебного сотрудни-чества со-вместной деятель-ности с учителем и сверстниками.

Формирование способности к саморазвитию и самообразова-нию

Работа в группах, рассказ, беседа. Рефлексия.

65

Творческий проект «Настен-ный светиль-ник». Разработка чертежей изделий.

Выбор варианта изделия. Выполнение чертежей деталей изделия.

Этапы проектирования и конструирования.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие умений применять технологии предста-ия, преобразования и использования информации.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.


Проявле-ние познава-тельной активнос-ти.

Работа в группах, рассказ, беседа. Рефлексия.

66

Технологическая карта. Изготовление деталей изделия.

Разработка технологической карты изделия.

Технические

и

технологические задачи при проектировании изделий.

учебно-познавательная

информационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци движений рук при работе с ручным инструмен-том.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Самооценка умственных и физических способностей.

Разрабаты-вать эскизы изделий для дома.

67

Подгонка деталей. Сборка изделия.

Зачистка и шлифова-ние. Сборка изделия.



учебно-познавательная

информационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества


Организация учебного сотрудничества совместной деятельнос-ти с учителем и сверстника-ми.

Формирование способнос-ти к саморазви-тию и самообра-зованию.

Демонстрация, рассказ, беседа.

Рефлексия.


68

Отделка изделий. Защита проекта.

Отделка изделий. Защита проекта.

учебно-познавательнаяинформационная, коммуникатив-ная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершен-ствования

Развитие моторики и координаци движений рук при работе с ручным инструмен-том.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Проявление познавательной активности.

Выполнять мелкий ремонт одежды, чистку обуви, ремонт мебели. Рефлексия.




























Описание учебно-методического, материально-технического и информационного обеспечения образовательного процесса.

Учебное и учебно-методическое обеспечение

Учебно-методический комплект для учителя:

1. Технология: программа. 5-8 классы / авт-сост. А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. - М. : Вентана-Граф,2013.

2. Технология. Индустриальные технологии. 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М. : Венгана-Граф, 2014.

3. Методическое пособие. Технология. Индустриальные технологии. 6 класс. /А.Т. Тищенко. М.: Вентана - Граф, 2014.

4. Методические рекомендации. Технология. 6 класс. /А.Т. Тищенко. М.: Вентана - Граф, 2011.

Учебно-методический комплект для учащихся:

1. Технология: программа. 5-8 классы / авт-сост. А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. - М. : Вентана-Граф,2013.

2. Технология. Индустриальные технологии. 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М. : Венгана-Граф, 2014.

3. Технология. 6 класс: рабочая тетрадь для учащихся образовательных учреждений (индустриальные технологии) / А. Т. Тищенко, Н. А. Буглаева ; - М. : Вентана-Граф,2014.

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:

  • К - для каждого ученика (15 ученических комплектов на мастерскую плюс один комплект для учителя);

  • М - для мастерской (использования учителем при подготовке к занятиям, редко используемое оборудование);

  • Д- оборудование для демонстраций;

  • Ф- для фронтальной работы (8 комплектов на мастерскую, но не менее 1 экземпляра на двух учеников,);

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Согласно требованиям к оснащению

Необходимо

1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Стандарт основного общего образования по технологии

М

-

Примерная программа основного общего образования по технологии

М

-

Рабочие программы по технологии для 6 класса

М

-

Учебник по технологии для 6 класса

К

-

Дидактические материалы по разделам направления технологической подготовки учащихся

М

-

Научно-популярная и техническая литература по темам учебной программы.

Д

-

Нормативные материалы (ГОСТы, ОСТы, ЕТКС и т.д.) по разделам технологической подготовки

М

-

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

М

-

Печатные пособия

2.

Таблицы (плакаты) по безопасности труда

М

-

Таблицы (плакаты) по основным темам разделов технологической подготовки учащихся

М

-

Раздаточные дидактические материалы по темам

М, К

-

Раздаточные контрольные задания

М, К

-

Портреты выдающихся деятелей науки и техники

М

М

Плакаты и таблицы по профессиональному самоопределению в сфере материального производства и сфере услуг.

М

М

Информациионно-коммуникационные средства

Интернет-ресурсы по основным разделам технологии.

М

М

-

3.

Экранно-звуковые пособия

4.

Видеофильмы по основным разделам и темам программы

М

М

Видеофильмы по современным направлениям развития технологий, материального производства и сферы услуг.

М

М

Видеофильмы по современным направлениям развития технологий, материального производства и сферы услуг.

Комплекты диапозитивов (слайдов) по различным темам и разделам программы

М

М

М

М

Видеофильмы по современным направлениям развития технологий, материального производства и сферы услуг.

Комплекты диапозитивов (слайдов) по различным темам и разделам программы

Технические средства обучения

М

М

М

М

Видеофильмы по современным направлениям развития технологий, материального производства и сферы услуг.

Комплекты диапозитивов (слайдов) по различным темам и разделам программы

Технические средства обучения

Экран навесной

М

М

М

М

М

-

5.

Видеомагнитофон (видеоплейер)

М

-

Цифровой фотоаппарат

М

-

Мультимедийный ноутбук

М

-

Мультимедийный проектор

М

-

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

6.

Аптечка

М

М

Халаты

К

К

Очки защитные

К

К

Раздел: Черчение и графика

7.

Ученический набор чертежных инструментов

К

-

Набор чертежных инструментов для выполнения изображений на классной доске

М

-

Специализированная учебная мебель

8.

доска

М

-

стол

М

-

Секционные шкафы для хранения инструментов, приборов, деталей

М

-

Ящики для хранения таблиц и плакатов

М

-

Ученические столы 2-х местные с комплектом стульев

Ф

-

Натуральные объекты

9.

Коллекции изучаемых материалов

М

-

Расходные материалы (пиломатериалы, фанера, красители, метизные изделия, шкурка, металлопрокат, ножовочные полотна, пилки для лобзика, материалы для ремонтно-отделочных работ.

М

-





© 2010-2022