- Преподавателю
- Технология
- Рабочая программа по технологии, 9 класс
Рабочая программа по технологии, 9 класс
Раздел | Технология |
Класс | 9 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | САВЧЕНКО Л.В. |
Дата | 31.03.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
-
«Рассмотрено»
На заседании педагогического совета
Протокол №____
«___»____________2011___г.
«Утверждено»
ДиректорМБОУ Самарский МУК Савченко В.Ф.
____________________________ ФИО
Приказ № _____ от
«___»___________2011___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии для 9 класса
учителя второй квалификационной категории
Савченко Любовь Васильевны
2011 - 2012 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по технологии для 9 класса разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
-
. Федеральный закон от 9 февраля 2007 г. № 17-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» пункт 4
-
Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05,03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
-
Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г.' №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
4.Примерные программы основного общего образования учреждений «Технология. Трудовое обучение»,.- М.: Просвещение, 2010
5.Приказ Министерства образования РФ № 1080 от 05.03.2004 г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего образования исреднего (полного) общего образования»
6.Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов общеобразовательных учреждений Российской Федерации.
7.. Приказ Министерства образования РФ № 56 от 30.06.1999 г. Об утверждении обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования. Раздел «Технология. Трудовое обучение»,.-
8. Методическое письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации).от 07.07.2005 № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
9 .Учебный план МБОУ Самарский МУК на 2011-2012 учебный год,
Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденного приказом Министерства образования России № 1089 от 05.03.04. Основой послужили Программы общеобразовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение» 1-4, 5-11 классы, рекомендованные Министерством образования Российской Федерации, 6-е издание издательства «Просвещение» г. Москва 2007 г.; Технология: программы начального и основного общего образования /М.В. Хохлова, П.С. Самородский, Н.В. Синица, В.Д. Симоненко - М. «Вентана-Граф», 2010.
Реализация данной программы в процессе обучения позволит учащимся усвоить ключевые компетенции и понять роль технологии среди других наук.
Цель программы - сохранить присущий школе высокий теоретический уровень и сделать обучение максимально развивающим.
Рабочая программа учебного курса технологии предназначена для обучения учащихся 5класса общеобразовательной школы и рассчитана на один учебный год.
Важность привития молодежи технологической культуры в настоящее время признается во всем мире: ЮНЕСКО разработана программа «2000+» (Международный проект по научной и технологической грамотности для всех).
Технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов.
В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Поэтому изучение образовательной области «Технология», предусматривающей творческое развитие учащихся в рамках системы проектов, позволит молодежи приобрести общетрудовые знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.
Главной целью предмета «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе. Учитывая цель и задачи образовательной программы школы:
* создание условий обучения, при которых учащиеся могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном мире;
* формирование личности ученика, обладающей интеллектуальной, этической, технологической культурой, культурой ЗОЖ, способной к самовоспитанию и самореализации;
*формирование у всех участников УВП интеллектуальной, исследовательской, информационной культуры и культуры самореализации;
изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
-
освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
-
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
-
развитие познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
-
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
-
получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися общетрудовыми и жизненно важными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе, поэтому основная задача, решение которой предполагается при изучении курса «Технология», - это приобретение жизненно важных умений.
Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении предмета технологии на разных этапах обучения.
Данная программа по желанию социума (детей и родителей), а также, учитывая оснащение кабинета технологии, уделяет особое внимание ручному труду учащихся, так как навыки ручного труда всегда будут необходимы и профессионалу и просто в быту, в семейном «разделении труда». В век автоматизации и механизации создается опасность зарождения «безрукого» поколения.
Задачи учебного курса
Образовательные:
-
приобретение графических умений и навыков, графической культуры;
-
знакомство с наиболее перспективными и распространенными технологиями
преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства,
а также освоение этих технологий; -
знакомство с принципами дизайна, художественного проектирования, а также выполнение проектов.
Воспитательные:
-
формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия;
-
формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям;
-
формирование бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и экологических знаний и социальных последствий;
-
формирование творческого отношения в преобразовании окружающейдействительности.
В результате изучения технологии учащиеся должны:
знать/понимать:
-
основные технологические понятия;
-
назначения и технологические свойства материалов;
-
назначение применяемых ручных инструментов, приспособлений, правила безопасной работы с ними;
-
виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций;
-
влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
-
профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
уметь:
-
рационально организовывать рабочее место;
-
находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;
-
составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта;
-
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
-
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов и приспособлений;
-
соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами;
-
осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
-
находить и устранять допущенные дефекты;
-
проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
-
планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий;
-
распределять работу при коллективной деятельности;
• определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную стороны ткани;
• рассчитывать передаточное число передач вращательного движения;
• включать и отключать маховое колесо от механизма машины, наматывать нитки на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нити, запускать швейную машину и регулировать ее скорость, выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определенный угол с подъемом прижимной лапки), регулировать длину стежка;
• переводить рисунок вышивки на ткань, подбирать иглы и нитки, заправлять изделия в пяльцы, закреплять рабочую нитку на ткани без узла, подготавливать пасму мулине к работе, выполнять простейшие ручные швы;
• подготавливать материалы лоскутной пластики к работе, подбирать материалы по цвету, рисунку, фактуре, пользоваться инструментами, приспособлениями, шаблонами, соединять детали лоскутной пластики между собой и с подкладкой, использовать прокладочные материалы; читать и строить чертеж фартука, снимать мерки и записы¬вать результаты измерений, выполнять моделирование фартука, подготавливать выкройку к раскрою;
• выполнять на универсальной швейной машине следующие швы: стачной взаутюжку, стачной вразутюжку, расстрочной, накладной с закрытым срезом, накладной с открытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом, распускать швы, обрабатывать накладные карманы и бретели, подготавливать ткань к раскрою, выполнять обмеловку и раскрой ткани, переносить контурные и контрольные линии выкройки на ткань, обрабатывать детали кроя, накалывать, наметывать и настрачивать карманы, обрабатывать срезы швом в подгибку с закрытым срезом или тесьмой, выполнять влажно-тепловую обработку и определять качество готового изделия;
• ремонтировать одежду заплатами, удалять пятна с одежды, хранить шерстяные и меховые изделия, изготавливать чехлы для хранения одежды.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-
для получения технологических сведений из разнообразных источников информации;
-
для организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
-
для изготовления или ремонта изделий из различных материалов;
-
для создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов и приспособлений;
-
для обеспечения безопасности труда;
-
для оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги.
Программа разработана для обучения девочек 9 класса основной общеобразовательной школы. Основные разделы базовой (государственной) программы 9 класса сохранены (изучаются не в полном объеме) и включены в разделы рабочей программы. Обучение предусматривает линейно-концентрический принцип обучения: с 5 по 7 класс учащиеся знакомятся с технологиями преобразования материалов, энергии и информации на все более высоком уровне, в связи с чем, тематика разделов сохраняется и во всех параллелях одна и та же.
Каждый раздел программы и включенные в них темы предусматривают знакомство с профессиями в области труда или с производством , что способствует выявлению осознанного профессионального самоопределения учащимися.
Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется с помощью тестирования, перечня теоретических вопросов, практических работ и заданий в течение года, также защиты проекта. Для оценки теоретических понятий используются проверочные тесты, для оценки умений - практические задания и мини-проекты.