Урок по Технологии по теме Роспись предметов интерьера (Роспись по дереву в технике Декупаж) 5 класс ФГОС

КОНСПЕКТ УРОКА

по Технологии в 5 классе (девочки)

по разделу «Художественные ремесла»

Тема: Роспись предметов интерьера. Роспись изделий из дерева акриловыми красками в технике Декупаж

(или в технике «мыльных пузырей»).

Учитель Технологии Петрунина Е.А.

Технологическая карта урока № 5-6

Учитель: Петрунина Е.А.

Класс: 5

Предмет: Технология

Автор УМК:

Раздел: Художественные ремесла

Тема: Роспись предметов интерьера. Роспись изделий из дерева в технике декупаж.

Задачи

Общеобразовательные: Познакомить с понятием «декупаж». Активизировать познавательную активность.

Проверить способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности. Выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках.

Воспитательные: Формирование экологической культуры. Эстетическое воспитание.

Вовлечь в активную практическую деятельность. Способствовать воспитанию природо- и культурноохранного, экологического сознания.

Совершенствовать навыки общения. Воспитать культуру экономного расходования времени.

Способствовать формирования ответственного отношения к учению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение задания.

Развивающие:

Научить работать с дополнительной литературой и другими источниками информации, также с сетевыми ресурсами.

Совершенствовать умения работы с источниками информации.

Планируемые результаты

Предметные: Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда.

Владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре.

Наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ.

Стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

Личностные: Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

Метапредметные: Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы.

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий.

Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками.

Межпредметные связи: Изобразительное искусство (Рисование), История.

Формы деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная

Формы обучения: смешанная

Ресурсы

Основные: ПК учителя, рабочая тетрадь.

Дополнительные: медиапроектор, интерактивная доска

Тип урока: II. Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Цели урока :

Формирование применения усваиваемых знаний или способов учебных действий в условиях решения учебных задач (заданий).

Культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

Овладеть трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами.

Универсальные учебные действия в ходе урока:

Регулятивные: принимают учебную задачу; планируют алгоритм действий по работе над изделием; определяют цель (проблему) и план действий.

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о понятиях «декупаж», «этапы выполнения », «выбор материалов и инструментов», «составление технологической карты изготовления изделия», «расчет денежных затрат».

Коммуникативные: формируют действия по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; работают в группе; удовлетворительно владеют нормами и техникой общения.

Личностные: оценивают свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

Этапы урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1 урок

Организационный момент

2 мин.

Приветствие учителя, подготовка рабочих мест.

Самоопределение

Формулирование познавательной цели

Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия)

Целеполагание

Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

15 мин.

- Мы с вами на предыдущих уроках уже освоили две техники, с помощью которых можно изменить свой интерьер или создавать приятные мелочи своими руками в подарок и просто для красоты.

А сегодня я хочу Вам представить технику «декупаж», которая поможет создать или дополнить какие-либо вещи в доме. Для этого не обязательно уметь красиво рисовать, самое главное иметь вкус, твёрдую руку и желание сделать вещь своими руками. Итак, что такое декупаж и как его применяют рассмотрим в нашей презентации.

Показ презентации

Смыслообразования

Поиск и выделение информации

моделирование

построение логической цепи рассуждений

установление причинно-следственных связей

Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)

Прогнозирование. Планирование

Формирование первоначальных знаний, овладение предметными умениями.

25 мин.

- Сейчас мы с вами запишем необходимые инструменты и операции себе в тетрадочки (прил.1 и прил.2). Затем мы с вами параллельно начнем творить новое изделие.

Практическая работа:

• Повторение правил техники безопасности при работе.

• Наглядный поэтапный показ учителем технологии росписи по дереву в технике Декупаж.

• Выполнение работы детьми под постоянным присмотром учителя. Если допускаются повторяющиеся ошибки, работа останавливается и делается комментарий учителя. После этого работа продолжается.

Самоопределение

Смыслообразования

Нравственно-этического оценивания

Знаково-символические

Поиск и выделение информации

моделирование

построение логической цепи рассуждений

установление причинно-следственных связей

Планирование (определение цели)

Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)

Целеполагание

Планирование

Физкультминутка.

3 мин.

Примечание: в зависимости от ситуации и степени усталости учеников во время урока обязательно включаю физкультминутку.

-

-

-

-

2 урок.

Актуализация.

5 мин.

- Немного отдохнули, теперь давайте мы с вами усвоим новые понятия, которые нам встретились на практике. (Моя роль, как учителя, в этом способствовать освоению новых понятий):

1. Терминология необходимых материалов и понятий;

2. Какие могут быть изделия;

3. этапы выполнения проекта;

4. методы, используемые при выполнении этапов проекта;

5. способы представления информации;

6. критерии оценки проекта.

Самоопределение

Смыслообразования

Нравственно-этического оценивания

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

подведение под понятие, выведение следствий

доказательство

выдвижение гипотез и их обоснование

Планирование (определение цели)

Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)

Целеполагание

Планирование

Прогнозирование

Коррекция

Работа с материалом

30 мин.

Продолжение работы. Беседа, контроль за действиями учениц.

Нравственно-этического оценивания

Поиск и выделение информации

моделирование

построение логической цепи рассуждений

установление причинно-следственных связей

Планирование (определение цели)

Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)

Целеполагание

Планирование

Прогнозирование

Физкультминутка для глаз.

3 мин.

Примечание: в зависимости от ситуации и степени усталости учеников во время урока обязательно включаю физкультминутку.

-

-

-

-

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

2 мин.

Составление экономического расчета выполненного изделия

Самоопределение

Смыслообразования

Нравственно-этического оценивания

формулирование познавательной цели

поиск и выделение информации

моделирование

Планирование

Постановка вопросов

Прогнозирование

Контроль

Рефлексия (подведение итогов занятия)

5 мин.

- Так, а теперь давайте вы сами для себя ответите на следующие вопросы:

«Я сегодня узнала……»

«Я сегодня научилась….»

«Я могу проверить….»

«Я могу научить….»

-Мы с вами сегодня очень эффективно поработали, за что большое вам спасибо. Урок закончен. До свидания.

Самоопределение

Смыслообразования

Нравственно-этического оценивания

поиск и выделение информации

моделирование

анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

построение логической цепи рассуждений

выдвижение гипотез и их обоснование

Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия)

Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)

Разрешение конфликтов (выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация)

Целеполагание

Прогнозирование

Контроль

Коррекция

Оценка

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

Интернет-ресурсы: Сайт Секреты мастеров.

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

Следующий урок по этой теме, будет рассматривать новую технику. Для того, чтобы в дальнейшем можно было совмещать разные техники в выполнении одного конкретного проектного изделия.

Примечание: Техника «мыльных пузырей» неэкономичная и очень высокая вероятность очень сильно испачкаться и испортить другие поверхности, поэтому на уроке в школе, более выгодно и аккуратно использовать простую роспись по дереву или же декупаж.

Приложение 1

Инструменты и оборудование, необходимое для выполнения работ по дереву в технике Декупаж.

1.Деревянная заготовка;

2. Грунт (акриловый), емкость для него или одноразовая тарелочка;

3. Наждачная бумага, ткань;

4. Мотив из любой бумажной салфетки (желательно 3х-слойной) или по желанию эскиз или рисунок, которые можно нарисовать самим на дереве (или перевести), файл;

5. Акриловые краски, кисти, губки, вода, клей ПВА;

6. Фен;

7. Акриловый лак.

Приложение 2

ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА по теме Роспись предметов интерьера (работа с деревом)

№

п/п

Этап работы

Последовательность выполнения

Материалы

1

Подготовка к грунтованию.

Деревянную поверхность нужно хорошо зашкурить наждачной бумагой, затем хорошо протереть, чтобы не осталось мелких опилок (это делается для получения гладкой поверхности)

Деревянная заготовка, наждачная бумага, ткань.

2

Грунтование поверхности

С помощью губки всю подготовленную поверхность загрунтовать. Просушить феном, при необходимости покрыть грунтом еще раз.

Вопросы:

1. Почему с помощью губки? - Чтобы не было следов от кисти.

2. Для чего грунтовать? - Дерево обладает способностью очень хорошо впитывать жидкость, а акриловые краски и клей ПВА на водной основе, и, чтобы расход этих материалов не был большим, а яркость красок на готовом изделии была на высоте, то нужно грунтовать обязательно.)

Деревянная заготовка, губка, грунт, фен.

3

Нанесение салфеточного мотива (методом файла)

Салфеточный мотив отделяем от ненужных слоев (нам нужен самый яркий верхний), лицом вниз укладываем на файл, сбрызгиваем водой (можно из пульверизатора), смазываем поверхность заготовки клеем ПВА с помощью кисти. Прикладываем мотив (не отделяя пока от файла!) хорошо и аккуратно проглаживаем, чтобы вышли излишки воздуха, воды и клея, затем очень осторожно убираем файл. Промакиваем салфеткой, или тряпочкой.

Салфетка, файл, клей ПВА, кисти, вода, салфетка или тряпочка.

4

Выполнение росписи красками

Если же вместо декупажной техники, выбрана простая роспись по дереву, то нужно перевести рисунок на поверхность, раскрасить по желанию.

Кисти, акриловые краски, эскиз, копировальная бумага с карандашом.

5

Просушка

Деревянные заготовки хорошо просушиваем.

Деревянная заготовка, фен.

6

Окончательная окраска

После просушки методом тампонирования окрашиваем вокруг мотива фон акриловыми красками (используем цвета, которые использованы в самом мотиве для плавного перехода цвета.

Просушка.

Деревянная заготовка, губки, акриловые краски, фен.

7

Финишная обработка готовых поверхностей

- покрыть акриловым лаком (можно любым другим, но они имеют резкие запахи в отличие от акрилового). Слоев лака нужно нанести 2-3, с предварительной просушкой.

Деревянная заготовка, кисть и акриловый лак.