Технологическая карта урока «Геометрическая резьба по дереву» (6 класс)

Технологическая карта урока

Учитель технологии, ИЗО, черчения: Попова Елена Дмитриевна МКОУ «Орто-Нахаринская СОШ»

Предмет: технология

Класс: 6

Тема урока: «Геометрическая резьба по дереву»

Этапы урока

Содержание и деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

Приветствие.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Настрой учащихся на работу.

Личностные УУД

Эмоциональный настрой на урок.

Проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности.

Познавательные УУД

Слушание.

Выдвижение предположений по теме урока.

Коммуникативные УУД

Слушание собеседника.

Построение понятных для собеседника высказываний.

II. Актуализация ранее полученных знаний

III. Объяснение нового материала:

IV. Практическая работа «Выполнение эскиза геометрической резьбы»

V. Закрепление полученных

знаний.

VI. Подведение итогов. Выставление отметок за работу на уроке и за практическую работу.

Загадка:

Нам в дождь и зной

Поможет друг,

Зеленый и хороший-

Протянет нам десятки рук

И тысячи ладошек.

Вопросы:

1. Назвать виды древесины.

2. Назвать породы хвойных деревьев.

3. Назвать породы лиственных деревьев.

1. Изделия, украшенные резьбой по дереву.

2. Резьба по дереву-один из наиболее распространенных видов декоративно-прикладного искусства (художественной обработки древесины), имеющий глубокие исторические традиции. Резьбой украшали дома и корабли, мебель и посуду, пряничные доски и валки для отбивания белья.

Существует много видов резьбы.

Наиболее распространенными считаются: «плосковыемчатая» (углубленная) резьба, которая в зависимости от формы выемок и характера рисунка может быть контурной или геометрической.

3.Виды резьбы:

• Кудринская;

• Контурная;

• Домовая;

• Геометрическая.

Геометрическая резьба по дереву наиболее распространенная. Ее рисунок составляют треугольники, прямоугольники, квадраты, ромбы и другие геометрические фигуры. Такую резьбу наиболее часто применяют для украшения предметов быта.

4. Элементы геометрической резьбы:

• Треугольники;

• Глазок;

• Треугольник с зубчиками;

• Фонарик;

• Четырехугольники;

• Лучи;

• Ромбы.

5. Инструменты для ручной художественной резьбы:

• Плоские прямые стамески;

• Желобчатые стамески;

• Стамески-клюкарзы;

• Стамески-уголки;

• Стамеска-церазик;

• Плоские стамески-косяки.

6. Правила безопасности:

Ознакомление учащихся с учебно-технической документацией.

• Стамески-опасный режущий инструмент. Обращаться с ними нужно осторожно.

• Не держать левую руку вблизи режущего инструмента.

• Не прилагать больших усилий при резании стамеской.

• Если при работе необходимо ударять по ручке стамески, то держать ее надо в левой руке, а киянку-в правой.

• Хранить стамески в ящике верстака или в шкафу на вырезках в рейках.

• Каждому инструменту определить свое место.

1. Составление плана работы по изготовлению резьбы.

-ознакомление учащихся с объектом труда.

2. Инструктаж по выполнению практической работы.

-инструктирование по выполнению задания в соответствии с технологической документацией.

3. Текущий контроль над выполнением практической работы.

-инструктирование учащихся по выполнению отдельных приемов;

-оказание помощи слабо подготовленным учащимся;

-контроль за бережным отношением к средствам обучения;

-рациональное использование учебного времени.

Беседа:

• С какими видами резьбы ты познакомился?

• Чем характерен каждый вид резьбы?

• Как и чем размечают заготовки для резьбы?

• В какой последовательности вырезают треугольные выемки?

• Как следует держать инструмент?

Анализ выполнения самостоятельной работы. Разбор типичных ошибок.

Личностные УУД

Активация имевшихся ранее знаний.

Активное погружение в тему.

Познавательные УУД

Умение слушать в соответствии с целевой установкой.

Формирование умения обобщать и классифицировать.

Находить ответы на вопросы.

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Взаимодействие с учителем и одноклассниками во время опроса.

Формирование умения слушать, вести диалог.

Осмысление темы нового материала и основных вопросов.

Регулятивные УУД

Развитие умения строить простые предложения. Восприятие и осмысление, запоминание учебного материала. Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению. Формирование умения прогнозировать предстоящую работу.

Коммуникативные УУД

Формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Познавательные УУД

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Развитие умения проводить сравнение изученных объектов. Развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить в устной форме сообщения. Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексии.

Выдвижение гипотез, основанных на жизненном опыте. Восприятие, осмысление. Применение полученных знаний и последующее повторение.

Самоконтроль выполнения задания. Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Усвоение новых способов действия через разные виды получения информации. Умение структурировать знания. Выбор наиболее эффектных способов решения задач. Установление причинно-следственных связей.

Активизация имевшихся ранее знаний.

Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Формирование умения обобщать и классифицировать. Находить ответы на вопросы.

Взаимодействие с учителем и одноклассниками во время опроса. Формирование умения слушать, вести диалог.