Урок - проект Лоскутное шитье (6 класс)

Автор: Наиста Людмила Александровна

Название учреждения: г. Астана Международный колледж непрерывного образования (МКНО)

Должность: Учитель технологии

Предмет: Технология

Тема: «Лоскутная пластика. Технология изготовления көрпе»

Класс: 6 класс

Форма проведения: Урок-проект

Год проведения: 2015год.

Дата: 2апреля 2015

Тема урока: «Лоскутная пластика. Технология изготовления көрпе»

Дом как источник вдохновения

Конкретные цели урока: Изготовить корте

Задачи: Объяснить, для чего необходима эта работа. Описать главные особенности существующих изделий. Разработать эскизы представить дизайнерские идеи. Следовать технологии изготовления изделия.

Образовательные

• Научить учащихся выполнять работу в технологии лоскутной пластики

• Научится приемам шитья, ручным швам, работой с утюгом (ВТО).

• Закрепить навыки детей по работе с тканью; правила правилами техники безопасности с иголками и ножницами.

• Упражнять детей в анализе образца, планировании, контроле при выполнении своей работы

• Экономить материал.

Воспитательные

Воспитание воли, усидчивости, точности, обязательности, бережного отношения к материалам и инструментам, воспитание трудолюбия, добросовестности, старательности, эстетического вкуса, чувства уважения к труду, умение работать в коллективе и для коллектива, культуру труда

Развивающие

Развить в учащихся чувство прекрасного в уюте дома. Творческого подхода к проблеме.

Совершенствование сенсорной сферы, развитие образного логического мышления, развитие его пространственных представлений, развитие конструкторских и творческих способностей, развитие памяти, воображения, внимания и речи

Оборудование рабочего места учителя: Образцы изделий, схемы, инструменты (ножницы, образцы тканей, ножницы, иглы и нитки №40, карандаш, ластик, линейка), инструкционные карты, карточки-термины , ("разметь", "вырежи", "сложи", "оформи"),

Оборудование рабочего места детей: лоскутки ткани, ножницы, набор игл и нитки №40, карандаш, ластик, линейка.

Литература: 1.Технология: Учебник для 6 классов общеобразовательной школы/ К. Устимиров, Н Аадомкулов, С. Асанова, Д. Амангамбетова, Т. Амреева, А.Копников.- Алматы. Атамура, 2002. 176с.

2. Лоскутное шитье. От ремесла к искусству. - СПб.: «Паритет», 2001 - 224с

3. Энциклопедия шитья и рукоделия под ред. И. А. Андреева - 2 издание - научное издательство «Большая Российская энциклопедия». Москва 1998. - 288с.

План урока:

• I. Орг. момент

• II. Сообщение темы, постановка цели

• III. Подготовка рабочего места

• IV. Предварительная подготовка к практической работе

• -Анализ конструкций образца

• -Анализ технической документации

• -Анализ технологии выполнения изделия

• V. Практическая работа

• VI. Проверка и оценка работ

• VII. Итог урока

Действия учителя

Работа учащегося

1. Проверка учащихся на уроке

2. Учитель сообщает тему урока и ставит перед учениками цель.

Слушает учителя

3. Перечисляет все инструмент и материалы, необходимые для проведения практической работы.

Повторение техники безопасности с ножницами и иглами.

Учащиеся проверяют наличие инструментов и материалов на рабочем месте.

Повторение техники безопасности с ножницами.

4. Учитель демонстрирует готовое изделие.

Объясняет, из каких частей изготовлено изделие. Технологию изготовления детали.

На доске показана инструкционная карта. Учащиеся внимательно рассматриваю документ и задают вопросы по выполнению задания

5. Наблюдает за работой детей. Подсказывает, исправляет неточности.

Учащиеся выполняют работу самостоятельно

6. Оценивание работ по критериям: аккуратность, практичность, эстетичность, целостность работы.

Мини выставка оценка своей работы.

7. Учитель объявляет достигнута ли цель урока.

Учащиеся отвечают чему они научились на уроке.

Перед учащимися учитель ставит проблему, которая заставит учащихся задуматься: «для чего мы работаем именно над этой темой?»

Украсить свою комнату художественным изделием в технике «лоскутная пластика» (печворг). Для этого необходимо изготовить изделие, которое удовлетворяло бы требованиям: красота, удобство, практичность, экономичность.

Перед началом работы, зададимся вопросами: Какое изделие можно изготовить для создания уюта в комнате? Что за технология «лоскутная пластика», откуда она возникла и где применяется? Казахское национальное изделие «Көрпе»? можно ли национальное изделие сделать современным?

Учащиеся составляют план работы над изделием:

1. сбор информации по теме

2. необходимые инструменты

3. изучить необходимые материалы

4. изготовить эскиз

5. создать изделие которое соответствует требованиям удобство, красота, практичность .

6. изучить технологию изготовления изделия и изготовить продукт.

7. Рассказать о своей работе и продемонстрировать свое изделие.

Технология изготовления лоскутного изделия «Көрпе»

1.Изучаем образцы существующих изделий. Учащиеся просматривают литературу с картинками технологиями изготовления изделий и готовыми издельями. А также могут воспользоваться интернетом.

Образцы существующих изделий.

Учащиеся в тетрадях отвечают на вопросы заданные вначале урока. Находят картинки в литературе или в интернете с видами подобных зделий.

2. Подготовить инструменты и материалы к работе

3. Для выбора материала необходимо: изучить Виды тканей и их название. Лицевую и изнаночную стороны тканей. А также свойства тканей. Для этого рекомендуется провести лабораторные работы «Производство ткани» и «Свойство ткани»

Виды тканей - фото: ткань атлас, альпака,бархат, батист, бифлекс, букле, вельвет,велюр и вискоза

Виды тканей - фото: ткани кашемир, крэш, лайкра, лаке, лен, органза, парча (брокат), пике, плюш.

Виды тканей - фото слева направо: поплин, репс, сукно, тафта, твид, фукра, хлопок, шелк, шелковый атлас.

Виды тканей - фото: шерсть, шифон, штапельная ткань. Переплетения ткани слева направо: полотняное, саржевое и сатиновое переплетение.

Свойства тканей

Как уже было замечено выше, все ткани различаются по свойствам, которые зависят от качества и характерных особенностей исходного сырья. Ниже предложены характеристики наиболее распространенных и часто используемых в швейном деле тканей.

Хлопчатобумажные ткани. Это один из наиболее распространенных материалов для изготовления одежды, белья, а также аксессуаров домашнего обихода. Популярность их обусловлена высоким качеством и особыми свойствами, к числу которых можно отнести гигроскопичность, прочность и высокую степень гигиеничности.

Выполненные из хлопчатобумажных тканей изделия отличаются привлекательным внешним видом. К тому же их легко стирать и гладить.

Хлопчатобумажные ткани выпускают как с использованием чистого сырья (хлопка), так и с добавками (натуральным и искусственным волокном).

Льняные ткани. Равно как и хлопчатобумажные, льняные ткани относятся к группе плательно-бельевых. В сравнении с первыми они несколько грубее по фактуре, однако не уступают им в гигиеничности, износостойкости и прочности, легко стираются.

Известно, что ткани, изготовленные из чистого льна, сильно мнутся и их довольно трудно гладить. Добавление в процессе производства к исходному сырью искусственного или синтетического волокна позволяет придать льняным тканям значительную большие упругость и несминаемость.

Для тканей, изготовленных из высококачественных сортов льна, характерны шелковистость, блеск, пластичность и упругость.

Натуральные шелковые ткани. Ткани из натурального шелкового волокна имеют очень привлекательный внешний вид. Их главные характеристики - гигиеничность, износостойкость и прочность. Шелк отличается характерным блеском, степень которого зависит от способа переплетения и вида крутки нитей основы и утка.

Шелковое полотно легкое и нежное по фактуре. Оно пластично, что позволяет драпировать его при шитье одежды, его легко стирать и гладить. Шелковые ткани креповой группы устойчивы к сминанию.

Шерстяные ткани. Исходным сырьем для производства шерстяных тканей являются шерсть и пух животных (овец, кроликов, ламы и т. д.). Ткани из шерсти характеризуются прочностью, гигиеничностью. Кроме того, они хорошо сохраняют тепло.

В зависимости от толщины нитей шерстяные ткани бывают: тонкими (креповые) и толстыми (драп, твид). Тонкое шерстяное полотно отличается легким шелковистым блеском.

Ткани из шерсти пластичны, мягки, прочны. Добавление в сырье волокон других видов позволяет сделать их более упругими, устойчивыми к свойлачиваемости (образованию катышков) и сминанию.

4. Учащимся необходимо подобрать необходимый материал для создания изделия, с учетом приобретенных знаний.

5. Учащимся дается задание создать свое вариант изделия. (Эскиз) Для этого необходимо нарисовать несколько рисунков 2-3 варианта и выбрать один наиболее подходящий по критерия предлагаемым в задании.

6. Перед началом практической работы необходимо повторить с учащимися правило технике безопасности.

Техника безопасности при работе с тканью

Требования безопасности перед началом работы
1. Надеть спецодежду, волосы убрать под косынку.
2. Проверить отсутствие ржавых иголок и булавок.

Требования безопасности во время работы
1. Хранить иголки и булавки в определенном месте (подушечке, специальной коробке и пр.), не оставлять их на рабочем месте.
2. Не пользоваться при работе ржавыми иголками и булавки, ни в коем случае не брать иголки и булавки в рот.
3. Шить иголками только с наперстком.
4. Выкройки к ткани прикреплять острыми концами булавок в направлении от себя.
5. Ножницы хранить в определенном месте, класть их сомкнутыми острыми концами от себя, передавать друг другу ручками вперед.
6. Не наклоняться близко к движущимся частям швейной длины.
7. Не держать пальцы рук около лапки швейной машины в избежание прокола их иглой.
8. или иголок на линии шва,
9. Не откусывать нитки зубами, а отрезать их ножницами.

Требования безопасности по окончании работы
1. Отключить электрическую швейную машину от сети.
2. Проверить наличие рабочего инструмента и привести в порядок рабочее место.
3. Снять спецодежду и тщательно вымыть руки с мылом.

Техника безопасности при пользовании электрического утюга

Требования безопасности перед началом работы
1. Надеть спецодежду, волосы убрать под косынку.
2. Проверить исправность вилки и изоляции электрического шнура утюга.
3. Убедиться в наличии термостойкой подставки для утюга электрического коврика на полу около места для глажения.

Требования безопасности во время работы
1. Включать электрический утюг в сеть и выключать сухими руками.
2. При кратковременных перерывах в работе электрический утюг ставить на термоизоляционную подставку.
3. При работе следить за тем, чтобы горячая подошва утюг не касалась электрического шнура.

4. Во избежание ожогов рук не касаться горячих металлических частей утюга и не смачивать обильно материал водой.
5. Во избежание пожара не оставлять включенный в сеть электрический утюг без присмотра.
6. Следить за нормальной работой утюга, отключать электрический утюг от сети только за вилку, а не дергать за шнур.

Требования безопасности по окончании работы
1. Отключить электрический утюг от электросети.
2. Привести в порядок рабочее место.
3. Снять спецодежду и вымыть руки с мылом.

7. Практическая работа

МАСТЕР- КЛАСС (1 -вариант)

1. Приготовьте необходимые инструменты и материалы для работы (вам потребуется инструменты: ножницы, иголки, булавки, линейка, наперсток, нитки, утюг. Материалы: лоскутки ткани, косая бейка, нитки «люрекс»)

2. Раскроить для одного фрагмента «көрпе» 4 квадратика со стороной 14 см.

3. Сложить квадратики по диагонали и заутюжить

4. Сложите полученные треугольники квадратиком , накладывая одну сторону треугольника на другую, как показано на рисунках. И заколите заготовку булавками по диагонали , чтобы скрепить все части.

6. Сметайте заготовку по краям сметочным швом «вперед игла»

7. Обработайте край заготовки косой бейкой

8. Прострочить на швейной машине и отутюжить

9. Соединить на швейной машине нитками «люрекс», швом «зигзаг» 4 заготовки в одно изделие. Изделие готово.

МАСТЕР- КЛАСС (2 -вариант)

1. Приготовьте необходимые инструменты и материалы для работы (вам потребуется инструменты: ножницы, иголки, булавки, линейка, наперсток, нитки, утюг. Материалы: лоскутки ткани, косая бейка, нитки «люрекс»)

2. Раскроить для одного фрагмента «көрпе» 6 шестиугольников со стороной 5 см. Можно использовать шаблон.

3. Сложить шестиугольник по диагонали и заутюжить

4. Сложите полученные фигурки, накладывая одну сторону на другую, как показано на рисунках. И заколите заготовку булавками по диагонали, чтобы скрепить все части.

5. Сметайте заготовку по краям сметочным швом «вперед игла»

6. Обработайте край заготовки косой бейкой

8. Прострочить на швейной машине и отутюжить.

9. Соединить на швейной машине нитками «люрекс», швом «зигзаг» 7 заготовок в одно изделие. Изделие готово.

8.Презентация. Учащиеся показывают свою работу классу и объясняют, почему они выбрали такой вариант работы.

9.Оценивание:

Рубрика

Исследование по теме «Лоскутная пластика»

Текущее задание: _________________________________

____ « » класс

Фамилия имя_________________________________________

Что оценивается

Низкий 3

Средний 4

Высокий 5

1

Составления плана работы (исследование)

С трудом планирует свою работу, требует помощи учителя. Не работать с дополнительным материалом (литература интернет)

Умеет планировать свою работу. Не работает с дополнительным материалом (литература интернет)

Умеет планировать свою работу. Работать с дополнительным материалом (литература интернет)

2

Подбор материала и инструментов

Правильный подбор инструментов. Не может подобрать материал для работа. Требуется помощь.

Правильный подбор инструментов. Может с помощью, подобрать материал для работа.

Правильный подбор инструментов. Подбирает материал для работа, без помощи взрослого.

3

Практическая работа

Выполняет по алгоритму, не аккуратно, не учитывает время, делает не логичный вывод

Выполняет по алгоритму. Работа выполнена аккуратно, но не учитывает время, делает вывод

Выполняет работу по алгоритму. Работа выполнена аккуратно с учетом времени, делает вывод

4

Дизайн оформления

Дизайн требует доработки, не совпадает с требованиями плана

Выполняет работу по пунктам плана, но при выполнении ему требовалась постоянная помощь

Выполнен в соответствии с планом, он отвечает главной цели

5

презентация

С трудом логически объясняет свою позицию, демонстрирует свое изделие, не делает вывод

Логически объясняет свою позицию, демонстрирует свое изделие, не делает вывод

Логически объясняет свою позицию, демонстрирует свое изделие, делает вывод

Комментарии__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

За каждую позицию в рубрике ставится оценка.

6