Конспект к уроку технология

Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества

2013/14 учебного года

КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет: Технология

Тема урока: Защита творческого проекта

Класс: 8

Автор: Скворцова Ольга Юрьевна,

учитель технологии

МБОУ «Харовская средняя

общеобразовательная школа № 2»

январь 2013

Пояснительная записка

Цель урока:

активизация процесса проектного обучения учащихся, придание ему творческого характера.

Задачи:

• создание условий для развития самостоятельности, активности

• исследовательских умений, познавательных навыков

• формирование коммуникативных умений

• расширение кругозора

• профессионально - ориентированный подход к изучению материала

• осуществление индивидуально - ориентированного подхода к процессу обучения

• внедрение в практику новых методов и способов взаимо и самооценки

Оснащение:

• готовые проекты обучающихся ( индивидуальные)

• изделия (диванные подушки)

• таблицы для экспертов с критериями оценки одноклассниц (приложения 1,2,3 - для каждой ученицы)

• лист ватмана, маркеры

• таблички с делением учащихся на группы

• презентация

• доступность к сети интернет

• доска

• выставка изделий

Продолжительность: 80 минут

Тип урока: Комбинированный

Формы обучения: Групповая, индивидуальная, коллективная

Характеристика ЦОР:

Критерии

Описание

Название и вид ЦОР

Презентация, Интернет сайты,

Предметная область

Технология

Класс

8

Тема

Проектирование и изготовление диванных подушек

Функция

Иллюстративная

Результат

Мотивация на выполнения домашнего задания и создание фильма

Список используемой литературы:

1. Технология. 5 - 9 классы. Организация проектной деятельности/ авт. сост. О.А. Нессонова и др. - Волгоград: Учитель, 2009. - 207с.

2. Организация проектной деятельности в школе: система работа/авт. - сост. С.Г.Щербакова и др.- Волгоград: Учитель, 2009. - 189с.

3. Технология. 5 - 11 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся/ авт. - сост. Н.А.Пономарёва.- Волгоград: учитель, 2010.- 107с.

Ход урока:

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

УУД

Примечания

1.

Орг.

момент.

Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Здравствуйте, садитесь.

Проверьте готовность к уроку: проект, ручка, простой карандаш, экспертные листы

Подготовка рабочих мест

Регулятивные: волевая саморегуляция, самоорганизация

На столах расположены таблички с номером и составом группы, экспертные листы (приложение 1,2,3)

Оформлена выставка готовых изделий.

2.

Повторение

( слайд 1)

( слайд 2)

( слайд 3)

Систематизация имеющихся знаний. Целеполагание и постановка задач.

- Какую тему изучали на предыдущих уроках?

- Что такое творческий проект?

- Какова на ваш взгляд основная цель занятий проектной деятельностью на уроках технологии?

Обепечение понимания учащимися необходимости получения знаний.

- Человек живёт, постоянно сталкиваясь с простыми и сложными задачами. Он задумывается « как решить ту или иную проблему, как построить, сшить, создать?» Человек рассматривает родившиеся в его голове варианты решения, ищет нужную информацию, советуется с опытными людьми. В итоге он отбирает лучшую идею и переходит к обдумыванию, как осуществить конкретные операции, и только после этого переходит к делу. Другими словами, он задумывает, планирует и осуществляет проекты.

Организация соотнесения своих действий с эталоном.

- Что вы знаете о технике выполнения проектов? Назовите основные этапы.

Мы с вами уже говорили о некоторых из этапов.

- Какой этап проектной деятельности готовы осуществить сегодня?

- Чем мы с вами занимались на данном этапе при разработке предыдущих творческих проектов?

Тренировка мыслительных операций

- «Проектирование и изготовление изделия для украшения интерьера»

- это самостоятельно разработанное и изготовленное изделие от идеи до её воплощения, выполненное при консультативном участии учителя.

Действенность этого метода обусловлена тем, что он позволяет учащимся выбрать деятельность по интересам и через дело, которое соответствует их развивающимся способностям, дает знания и умения и способствует устремлению к новым делам.

Систематизация знаний

• Поисковый

• Конструкторский

• Технологический

• Заключительный

- публичная защита творческих проектов,

- подведение итогов,

- архивирование материалов.

Познавательные: закрепление знаний, анализ, синтез, обобщение

Регулятивные: формулировка цели урока, прогнозирование деятельности

На доске тема урока: « Защита творческого проекта»

Всё, что я познаю, я знаю для чего это мне надо и где я могу эти знания применить - вот основной тезис современного понимания метода проектов.

3.

Сообщение темы урока

( слайд 4)

( слайд 5)

Организация освоения детьми нового способа действия при решении поставленных задач

Это и будет тема нашего урока.

В некоторых источниках заключительный этап работы над творческим проектом называют аналитическим.

- Как вы думаете почему?

В школьном толковом словаре

Русского языка, 1981 года говорится

Анализ - метод научного исследования, путём рассмотрения составных частей чего - либо; всестороннее изучение рассмотрение чего - либо.

- где ещё мы с вами можем получить нужную нам информацию по указанному вопросу?

- Каким образом мы с вами сможем проанализировать наши проекты?

-Сформулируйте главную цель нашей сегодняшней деятельности на уроке.

Составление алгоритма действия выхода из затруднительной ситуации

- анализ выполненной работы.

- произведём всесторонний, аналитический разбор творческой и практической работы каждой ученицы.

Работа в сети интернет

luboznaiki.ru/opredelenie/analiz.html

- всесторонний, аналитический разбор творческой и практической работы каждой ученицы.

Регулятиные: выполнение учебного задания

Познаветельные: извлечение необходимой информации

Коммуникативные: учет разных мнений, выражение своих мыслей, управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

На доске: слово анализ

4.

Новый материал

( слайд 6)

( слайд 7)

( слайд 8)

( слайд 9)

Организация самостоятельного выполнения обучающимися заданий

Всю сегодняшнюю работу мы построим по плану

1. Минута славы

( презентация своей

работы)

2. Пресс - конференция

( защита по вопросам

3. Полезные советы

( научить других выполнять точно такой же проект)

4. Экспертная оценка

- Чем занимаются люди профессии эксперт?

- Что понимаете под понятием экспертиза?

Организация выхода из затруднений фронтально

Сегодня каждая из вас попробует свои силы в роли эксперта и вынесет свою экспертную оценку одноклассницам.

- Озвучьте результаты, проведённой работы.

Обобщение приобретённых знаний

Выбор внутри группы претендентов для осуществления работы согласно 1,2,3 пунктам плана (по 1- ому на каждый пункт)

- специалист, дающий заключение при рассмотрении какого - либо вопроса.

- рассмотрение какого - нибудь вопроса экспертами для вынесения заключения

Работа в сети интернет

bank24.ru/info/glossary/?srch=%DD%CA%D1%CF%C5%D0%D2

Работа в сети интернет

sovslov.ru/tolk/yekspertiza.html

Ученицы работают с приложением, провокация ошибок; исправление ошибок.

отметка достижений

1. Защита проектов по плану

2. Оценка экспертов

Познавательные: работа с информацией

Личностные: смысловое чтение информационных карт, самоопределение и самопрезентация

Познавательные:

осознанное построение речевых высказываний

Регулятивные: планирование работы, взаимодействие в группе

На доске: план

На доске: слова эксперт

экспертиза

( понятия из толкового словаря русского языка для школьников 2010 год)

5.

Практическая работа

(слайд 10)

Контролирует и направляет работу экспертных групп

Ученицы работают в группах, меняясь проектами, изделиями друг с другом.

( 1 - 2, 3 - 4)

Во время работы в экспертной группе, чтобы избежать утомления и перенапряжения, каждая из экспериментаторов, согласно списку имеет право по очереди выразить своё мнение по теме сегодняшнего урока

Коммуникативные: выполнение действий по алгоритму, сотрудничество,

выражение своих мыслей

Регулятивные:

коррекция планов

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

На закрытой доске оформлена «Стена гласности»

6

Закрепление

( слайд 12

Организация соотнесения и сравнения работ

Предлагаю найти решение ещё одной проблеме, которая тоже полностью будет соответствовать следующей цели: ознакомить с изделиями как можно большее число людей.

«Как поступить с этим многообразием представленных вами изделий для украшения интерьера»

- Какой вывод можете сделать, исходя из новой проблемы?

Каждая проблема может найти отражение и продолжение в решении следующей проблемной ситуации, когда нужно снова действовать поэтапно.

Организация самопроверки, сравнения

- организовать выставку,

- предложить в качестве товара на ярмарке;

- создать фильм

- подарить и т. д.

Регулятивные: сравнение выполненной работы с образцом, другим изделием

Личностные: осознание ответственности за общее дело

Познавательные: контроль и оценка процесса и результата деятельности

На доске:

Проблема:

«Как поступить с этим многообразием представленных вами изделий для украшения интерьера?

7.

Итог урока

( слайд 12)

- Достигли ли мы поставленной цели?

Назначение счётной комиссии, подсчёт общего балла за выполнение творческой и практической работы, защиту своего проекта.

Чтение записей на «Доске гласности».

Осуществление самооценки собственной учебной деятельности, соотнесение цели и результата.

Оглашение результатов экспертизы.

Оценка полученных на уроке знаний.

Познавательные: осуществление взаимооценки, сравнение с самооценкой.

Личностные: адекватное понимание причин успеха и неудач в учебной деятельности.

8.

Домашнее задание

Вернёмся к нашей теме

«Проектирование и изготовление изделия для украшения интерьера»

- Сделать фото своего изделия в интерьере квартиры для создания фильма .

Работа в сети Интренет

brunet-ka.ru/publ/dizain/dizajn_i_dekor_podushek_v_interere_kak_sdelat_podushku_iz_starogo_svitera_i_rubashki_foto/11-1-0-370

idealnijdom.ru/ukrashaem-interer-podushkami-dlya-divana/

Фильм

«Наши подушечки»

Приложение 3

Защита проекта

Эксперт: ____________________________________________________________

(ФИ )

№

ФИ

автора проекта

Заметки эксперта

Оценка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Вывод:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________Дата: ___________________________________ Учитель: ___________________________/ Скворцова О.Ю.

Приложение 2

Оценочный лист по проекту

(ФИ автора проекта )

№

Показатели качества

Критерии оценки

Заключение эксперта

(ФИ)

1

Работа со справочной и специальной литературой

• Используемая литература

• Историческая справка

2

Самостоятельная работа, творческий подход

• Оригинальность

• Самостоятельность

• Творчество

3

Выполнение графических работ

• Качество чертежей и выкроек

4

Выработка идей, моделей

• Эскизы моделей

• Своя идея

5

Анализ и сравнение идей

• Характеристика моделей

6

Расчет стоимости материала.

• Себестоимость изделия

• Экономические расчёты

7

Соответствие требованиям к изделию

• Гигиенические

• Эксплуатационные

• Экологические

8

Составление технологической карты.

• Полнота описания

• Правильность формулировок

9

Изготовление изделия.

• Соответствие изготовленного изделия, проектной документации

10

Оценка проектирования

• Проработка всех этапов проектной деятельности

11

Реклама

• Оригинальность

• Привлекательность

• Соответствие требованиям

12

Правила Т/Б и С/Г

• Использование правил т/б и с/г в работе над изделием

13

Работа с материалами

• Характеристика используемых материалов

• Коллекция тканей

14

Выводы и обоснования

• Точность формулировок

• Обоснованность выводов

15

Соответствие требованиям оформления проекта

• Аккуратность

• Эстетичночть

• И прочие

Итого:

Оценка:

Вывод:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата________________ Учитель:_______________/ Скворцова О.Ю.

3