Открытый урок Изучение свойств хлопчатобумажной ткани

Класс: 6

Предмет: Швейное дело

Тема урока: «Изучение свойств хлопчатобумажной ткани».

Цель урока:

Создание условий для формирования ЗУН определения свойств тканей.

Задачи:

Образовательная:

- Способствовать изучению и расширению знаний воспитанников о свойствах х/б ткани, через практическую исследовательскую деятельность.

Коррекционно-развивающие:

- Коррекция и развитие мыслительной деятельности, операций анализа, сравнения. Синтеза, по средствам выполнения специальных заданий.

- Коррекция и развитие памяти по средствам неоднократного воспроизведения изученного материала.

- Коррекция и развитие устной речи на основе пополнения и обогащения пассивного и активного словаря, диалогической и монологической речи.

Воспитательные:

- Воспитывать соблюдение т.б. при выполнении опытов с использованием колющих инструментов (иглы), огня.

- Воспитывать мотивацию к обучению.

Тип урока: Лабораторная работа.

Оснащение урока:

Материально-техническая база: Кабинет швейного дела, лотки, баночки для водного раствора, пинцеты, образцы ткани (х/б ткань, шелковая ткань), спиртовка.

Дидактическое обеспечение: Карточки с опорными словами, таблицы лабораторных работ, дополнительный материал о свойствах х/б ткани.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент урока:

1.Приветствие.

- На урок к нам пришли гости, давайте их поприветствуем. Садитесь.

2. Сегодня наш урок пройдет необычным.

Психологический настрой «Цепочка дружбы»:
для того чтобы настроиться на работу я предлагаю вам встать в круг
- Встанем в круг! Потрите ладони, почувствуйте тепло! Представьте, что между ладонями маленький шарик, покатаем его! А теперь поделимся теплом друг с другом: протяните ладони соседям! У нас получилась «цепочка дружбы»! А теперь улыбнемся друг другу. Вот мы все улыбнулись, и наше настроение стало немного радостнее и интереснее. Думаю, что наш урок пройдет с пользой для вас, и вы будете активными, старательными, внимательными.

II. Основная часть урока:

1.Вступительное слово учителя. (Ориентация учащихся на предстоящую деятельность).

На предыдущих занятиях мы свами изучали, что является сырьем для производства х/б ткани. Рассматривали этапы ее получения. Сегодня мы с вами изучим свойства х/б ткани.

2. Пропедевтика (актуализация опорных знаний учащихся по изученным раннее темам).

●Беседа (вопросно-ответный метод, выборочный опрос).

- Вспомните, что является сырьем для получения х/б тканей?

/х/б ткань получают из волокон хлопка/

3. Подведение уч-ся к изучению нового материала.

Задание 1:/ на столах у уч-ся лежат семенные коробочки хлопчатника/

- Давайте исследуем, какими же свойствами обладают волокна хлопка. Попробуйте на ощупь волокно хлопка, что вы чувствуете, какие ощущения.

-Какое оно? /Мягкое/…….

- Как вы думаете, свойства тканей зависят он свойств волокон, из которых они получены. А это значит, что и ткань будет какой..?

3. Изучение нового материала.

● Вводное слово учителя (ориентация на предстоящую деятельность, постановка задач перед учащимися).

- Для того, чтобы подтвердить или опровергнуть ваше мнение. Мы сегодня займемся исследовательской деятельностью. На основе ряда опытов вам предстоит определить какими же свойствами обладает х/б ткань.

●Практическая работа (лабораторная работа по изучению свойств х/б ткани).

- Объяснение учителем порядка оформления исследований и проведения опытов.

У вас на столах находятся лотки, рассмотрите внимательно их содержимое. Перечислите, что вы там увидели.

/уч-ся перечисляют: пинцет, подушечка с иглой, баночка с водой, кусочки ткани/.

Все что вы сейчас перечислили нам понадобиться для проведения опытов.

Обратите внимание еще на столах у вас лежат листы с таблицами, в которые вы будите заносить результаты опытов.

Давайте сейчас заполним первоначальные данные на листах и приступим к проведению опытов. /записать дату, Ф.И. уч-ся/.

- Задание.(Исследовательская деятельность).

Возьмите образцы ткани по № 1 и 2, рассмотрите их внимательно и, опираясь на свои знания и опыт определите какой из образов -х/б ткань.

- Запишите в таблицу рядом с номером образца свое предположение (х/б ткань).

Давайте проведем рад исследований, которые позволят определить свойства характерные для х/б ткани.

- Опыт №1.

Первая задача, которую вы должны решить - это исследовать поверхность ткани, какими свойствами она обладает. Подумайте как это сделать?

Посмотрите внимательно на поверхность образцов ткани. Какая она у образца под №1 и №2 блестящая или матовая?

/На доску вывешиваются таблички/

1

блестящая

матовая

Свои наблюдения запишите в таблицу.

Определите на ощупь, какими свойствами еще обладает

поверхность ткани .

гладкая или шероховатая.

/На доску вывешиваются таблички - добавить/

гладкая

шероховатая

Свои наблюдения запишите в таблицу.

Опыт №2.

Мы с свами сделали предположение, что х/б ткань мягкая, так как волокна хлопка мягкие. Давай те сейчас исследуем образцы ткани на мягкость. Как это сделать?

Определите на ощупь, какие образцы ткани мягкие или жесткие.

/На доску вывешиваются таблички/

2

мягкая

жесткая

Свои наблюдения запишите в таблицу.

Опыт № 3.

Сейчас проведем исследование, которое позволит определить степень осыпаемости срезов ткани. Существует три степени осыпаемости: когда срез ткани не осыпается, осыпается и сильно осыпается.

/На доску вывешиваются таблички/

3

Не осыпается

осыпается

Сильно осыпается

Возьмите из лотка два новых образца ткани под №1 и 2. Положите их перед собой. Рассмотрите срезы у образцов. Возьмите иглу и попробуйте отделить нить на срезе ткани. Легко ли она отделилась? Этот опыт позволяет определить степень осыпаемости среза ткани.

/Напомнить о т.б. с иглой/.

Свои наблюдения запишите в таблицу.

Опыт №4.

Очень часто у нас вызывает недовольство, когда изделие, которое мы носим, сильно мнется. Попробуйте самостоятельно определить сминаются образцы ткани или нет? Как вы это сделали? Свойство сминаемости ткани также делится на три степени: это когда ткань не сминается, сминается, сильно сминается.

/На доску вывешиваются таблички/

4

Не сминается

сминается

Сильно сминается

А теперь возьмите образцы ткани в руки. Образец под №1 в правую руку, а образец под № 2 в левую руку. Сожмите образцы в руках. Что с ними произошло? Этим опытом мы определили степень сминаемости ткани.

Свои наблюдения запишите в таблицу.

Опыт №5.

Немало важным свойством для любой ткани является гигроскопичность, то, как ткань впитывает влагу.

Сейчас мы проведем опыт, который позволит определить степень намокания образцов ткани.

Ход опыта: Возьмите образец ткани под №1 пинцетом и погрузите его в емкость с водяным раствором. Извлеките его из водного раствора. Обратите внимание на то: стекает вода или капает с ткани; равномерно поверхность намокла или же образовались капельки. Проделайте тоже самое с образцом ткани под №2.

/На доску вывешиваются таблички/

5

Вода стекает

Вода капает

Равномерно намкла

капельки

Свои наблюдения запишите в таблицу.

Опыт №6.

- Перед тем как провести последнее исследование. Хочу рассказать вам кое, что интересное из истории.

- Хлопчатник первыми стали выращивать в Индии для производства ткани, но хлопок служил сырьем не только для производства ткани, но и был составляющим компонентом в изготовлении бумаги. Да и ткань получалась такой, что на ней можно было писать и рисовать. Затем ткань завезли из Индии в Англию, но там не смогли выращивать хлопок из-за условий. Там ткань использовали не только для пошива одежды, но нашли ей и другое применение. На холстах стали писать картины

В русском языке 19 века хлопок было принято называть хлопчатой бумагой.

- Следующий опыт я выполню сама, так как он связан с горением.

- Как выдумаете, почему я рассказала вам эту предысторию?

- Сначала я подожгу бумагу, затем образцы ткани поочередно. Вам нужно будет внимательно проследить за процессом горения. Обратить внимание на то как проходит процесс горения, что получается после процесса горения и какой запах остается после горения. Как вы думаете, какой запах при горении будет издавать Х/Б ткань.

/Учитель выполняет опыт, с комментариями/ После окончания опыта уч-ся рассматривают пепел, нюхают его. Затем учитель просит всех занять свои места и записать свои наблюдения в таблицу/.

/На доску вывешиваются таблички/

6

Запах жженой бумаги

Другой запах

●Работа с текстом.

- Вот мы и закончили практическую исследовательскую деятельность. Сможете ли вы мне сейчас точно назвать какой из образцов х/б ткань. Пока еще сложно, не имея более полных знаний о х/б ткани.

Задание:

Предлагаю следующее задание. Я вам раздаю листы с материалом о свойствах х/б ткани. Вы должны будите изучить его самостоятельно, т.е. прочитать и подчеркнуть карандашом в тексте слова определяющие свойства х/б ткани.

Проверка выполнения задания (выборочный опрос уч-ся).

● Сравнение слов из текста со словами в таблице.

- А сейчас самое главное. Вам предстоит подтвердить или опровергнуть свое первоначальное заключение о том какой из образцов ткани был х/б тканью

Задание:

Возьмите в руки карандаши. Находите в тексте подчеркнутое слово и ищите его в таблице, найдя его, ставите около слова в таблице знак «+».

Продолжите работу самостоятельно по нахождению одинаковых слов в тексте и таблице.

●Подведение итога.

Напротив какого образца вы поставили больше +, тот образец и есть х/б ткань. Запишите окончательный вывод в колонку итог.

- У всех ли сошлось ваше предположение с окончательным итогом?

III. Закрепление пройденного материала. /Окончательный вывод по лабораторной работе по свойствам х/б ткани/.

А теперь давайте оставим на доске слова определяющие свойства х/б ткани.

●Работа с карточками на доске и сведениями в таблице.

- Давайте сделаем вывод на основе исследований, которые мы сегодня с вами провели, какими свойствами обладает х/б ткань. И запишем его под таблицей.

/Работа на доске с карточками и запись вывода лаб. раб./

- Какая поверхность у х/б ткани? Матовая или блестящая? Гладкая или шероховатая?

- Х/б ткань какая? Жёсткая или мягкая?

- Для х/б ткани характерна не сминаемость, сминаемость или сильная сминаемость?

-Х/б ткань при раскрое осыпается или сильно осыпается?

- Скажите она намокает или не намокает? Если намокает, значит она хорошо что …(впитывает влагу).

- При горении чувствуется запах чего?

● Выборочный опрос / уч-ся по памяти, или с опорой на слова дает описание свойств х/б ткани/

IV. Итог урока.

1. Заключительное слово учителя.

- Сегодня мы с вами на уроке исследовали. Изучали, какими свойствами обладает х/б ткань. Интересно было заниматься такой работой на уроке? Много нового узнали сегодня?

- Вы сегодня все работали просто замечательно, молодцы! Спасибо за урок.

- Наведите порядок на рабочем месте и можете быть свободными.