Проект по технологии Детское развивающее панно

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Ужурская среднеобразовательная школа №6»

г. Ужур

Детское развивающее панно

Выполнили: учащиеся 7 «А» класса

Руководитель:

учитель технологии Шувалова И.В.

Ужур, 2014

Содержание

Введение………………………………………………………………………..2

1. Поисково-исследовательский этап проекта

1. Обоснование проекта …………………………………………….…..3

2. Цели и задачи проекта …………………………………………… …..3

3. Анализ проблемы………………………………………………...…4-5

4. Что думают об этом психологи?............................................................. 6

2. Организационно-подготовительный этап проекта

1. Планирование работы ………………………………………………..7

2. Дизайн-спецификация ………………………………………………..7

3. Банк данных………………………………………………………...….8

4. Эскиз детского развивающих изделий и их описание ………….....9-11

5. Оборудование и инструменты …………………………………….......12

6. Материалы для изготовления изделий………………………..…....12

7. Правила техники безопасности и организация рабочего места...13

3. Технологический этап проекта

1. Технологическая карта изготовления детского

развивающего коврика и панно. ……………………………………….14

4. Заключительный этап проекта

1. Экономическое обоснование ………………………………………….15

2. Области знаний, используемые при выполнении проекта…………..15

3. Самооценка изделий………………………………………………… .16

5. Заключение

Источники информации………………………………………………….…….17

Введение

Данный проект предлагает разработки детских развивающих предметов (панно и коврик) для детей младшего возраста. Актуальность темы заключается в том, что малыши будут учиться застегивать и расстегивать, узнавать различные предметы, времена года и суток, распознавать цвета и т. д. Слаженная и умелая работа пальчиков малыша поможет развиваться мелкой моторике рук, речи и интеллекту. А наш оригинальный массажный коврик поможет сделать массаж ножкам маленьких детей.

В проекте разработана подробная технологическая карта, сопровождаемая фотографиями, что дает возможность любому человеку сшить такие же детские нужные вещи.

Здесь же представлен фотоотчёт работы с проектом.

-2--

1. Поисково-исследовательский этап

Обоснование проекта

В наше время, по мнению психологов, у большинства современных детей отмечается общее моторное отставание, в особенности у детей городских. Сейчас родителей даже в детские сады просят приносить обувь на липучках, чтобы воспитателям не брать на себя труд учить ребенка завязывать шнурки. Еще 20 лет назад родителям, а вместе с ними и детям, приходилось больше делать руками: перебирать крупу, стирать белье, вязать, вышивать. Сейчас же на каждое занятие есть по машине.

Следствие слабого развития общей моторики, и в частности - руки, общая неготовность большинства современных детей к письму или проблемы с речевым развитием.

К сожалению, о проблемах с координацией движений и мелкой моторикой большинство родителей узнают только перед школой. Это оборачивается большой нагрузкой на ребенка: кроме усвоения новых знаний, приходится еще учиться удерживать в непослушных пальцах ручку или карандаш.

Это мы знаем не понаслышке. У нас есть младшие сёстра и братья, племянники, которые столкнулись с этой проблемой. Сейчас они ходят в детский сад, и мы помогаем им писать буквы, рисовать, учим правильно держать ручку, карандаш, кисточку. Кроме этого мы и сами были воспитанниками детского сада «Петушок», сейчас посещаем этот сад в рамках «Недели добра», приносим подарки, проводим небольшие занятия, играем с детьми.

Мы знаем, что есть развивающие игрушки для детей, мы даже зашли в ближайший детский магазин, чтобы исследовать, какие они, и сколько стоят. Цена колеблется в пределах 800 рублей. В нашем детском саду шесть групп, в группу надо не один развивающий коврик! Сначала мы хотели купить эти изделия, но посчитали… Получилось очень дорого!

Мы собрались и подумали: скоро весенняя «Неделя добра», на уроках технологии мы работаем с проектами, мы умеем шить, у нас есть фантазия, есть остатки красивых лоскутов ткани. А самое главное - есть желание! Мы выполним эту работу, удивим всех. Ведь так приятно дарить подарки! А Ирина Викторовна - наш учитель технологии - нам в этом поможет.

Так появился наш проект!

Цель проекта: разработка и изготовление развивающего коврика и панно для детей.

Задачи проекта:

1. Проанализировать, какие аналогичные изделия уже разработаны и имеются в продаже.

2. Изучить мнение специалистов о психофизиологическом развитии детей раннего возраста.

3. Разработать свой вариант детского развивающего коврика и панно

4. Подобрать недорогой, экологически чистый и легкий в обработке материал.

5. Разработать технологическую карту изделий.

6. Совершенствовать навыки швейных работ.

-3-

Анализ проблемы

Развивающие предметы должны быть яркими, привлекать внимание малышей. В них должны быть элементы, развивающие логическое мышление, мелкую моторику рук. Изделия должны быть из безопасного материала, не наносить вред здоровью ребёнка. Материальные затраты должны быть сведены к минимуму.

Что есть

В Интернет-магазине.

Из ткани - 687 руб. Из ткани - 3000 руб !

Из ткани - 591 руб Из ткани - 1650 руб

-4-

Магазин «Оранжевое детство», г. Ужур

Мы зашли в наш детский магазин «Оранжевое детство», спросили про развивающие коврики, нам сказали, что их в продаже нет, но были - цена 850 рублей.

Сегодня в продаже есть детские развивающие коврики для детей из ткани. Розничная цена данного товара колеблется от 600 до 3000 рублей. Проанализировав выше предложенные образцы, можно отметить, что все они небольшого размера и предназначены для детей в возрасте до 10 месяцев. Это ясельные группы, а нам нужны изделия для детей от трёх лет.

Мы решили разработать и изготовить оригинальный детский коврик для малыша, который по цене будет дешевле, чем он стоит в магазине, и будет содержать интересные развивающие элементы познавательного характера.

-5-

Как эту проблему объясняют психологи.

Мы нашли информацию в Интернете, пообщались с нашим психологом - Цитцер Анастасией Николаевной - и узнали, что малыши обладают огромной познавательной активностью, уникальными способностями. Не будучи вовремя востребованными, эти способности могут быть с возрастом утрачены. Психолог рассказала, что в возрасте 1-2,5 года открывается пространство для развития мелкой моторики пальцев, в возрасте 2,5-3,5 лет - для формирования некоторых логических способностей.

С помощью зрения, слуха, тактильных и вкусовых ощущений ребенок впитывает все, что его окружает. Его разум работает как сложная впитывающая система. Это означает, что не только специалисты должны работать с детьми, но и родителям, в доме которых появились малыши стоит подумать, как организовать пространство их жизни с наибольшей пользой.

Что может помочь дома в развитии ребёнка?

Такими предметами можно развивать умения в практической жизни.

1. Детские украшения, приколки, резинки, бусы.

1.Зеркало и расческа
2. Предметы для пересыпания зерна ложкой
3. Предметы для переливания воды из ёмкости в ёмкость

4. Сумочки с кошельками и кармашками с различными застежками (молния, пуговица, липучка, кнопка, тесемки)
5. Предметы для пересыпания из ёмкости в ёмкость.
6. Детские столовые приборы.
7. Предметы с застежками: с пуговицей, молнией, защелкой, липучкой, тесемками, шнурками, кнопками.

Такими играми можно развивать мелкую моторику рук.

1. Игра в песочнице.

2. Детские конструкторы.

3. Детские простейшие мозаики.

4. Построение из различных пирамид.

5. Играть с куклами (раздевать и одевать кукол, пеленать их, расчёсывать).

Такими предметами можно развивать речь ребёнка.

1. Книжки с картинками.

2. Игрушки, которые «говорят»

3. Различные игрушки-азбуки.

4. Кубики с цифрами и буквами.

-6-

2. Организационно-подготовительный этап

План работы над детскими развивающими изделиями

Девочки нашего класса провели исследовательскую работу. Узнали об общем развитии детей, о предметах для развития моторики, памяти, речи и т.д. Изучили рынок продажи таких игрушек. Мы сделали вывод:

игрушки должны быть несложные, яркие, доступные по форме, они должны развивать познавательную активность и способности ребенка.

Решили, что будем выполнять не один, а несколько предметов. Девочек у нас много, разделились на три группы. Каждая группа придумала своё изделие, непохожее ни на какое другое.

На кружке по технологии мы ранее начали делать различные поделки из лоскутов, но эта работа не была закончена. Оказывается у нас есть замечательный задел, а это около 50-ти % работы будущего проекта. А ещё наша одноклассница Шарко Ксения выполняла индивидуальный проект, у неё получилось, она нам поможет.

Мы разработали план выполнения изделий.

1. Разработка эскизов.

2. Выбор материалов и инструментов.

3. Разработка технологии изготовления.

4. Организация рабочего места.

5. Техника безопасности.

6. План изготовления изделий.

7. Экономическое и экологическое обоснование.

8. Самооценка проекта.

9. Защита проекта.

Дизайн-спецификация.

Наименование:

Комплект из 2-ух развивающих панно и одного коврика.

Потребитель:

Воспитанники детского сада «Петушок».

Назначение:

Развитие мелкой моторики рук, речи, мышления.

Материалы и инструменты:

Ткань, синтепон, нитки, различная фурнитура, ножницы, иголки, булавки, нитки, швейная машина, утюг.

Метод изготовления:

Пошив изделия

Техника безопасности:

При работе на швейной машине, с иголками, булавками, при работе с утюгом.

Результат проекта:

Выполнение качественных и безопасных изделий для развития детей.

-7-

Банк данных.

А что же интересного нам предлагают умельцы? Мы задали в поисковике «Развивающее панно своими руками». Вот от чего можно оттолкнуться.

-8-

Эскизы наших изделий.

Даже находясь в детском саду, играя, дети будут развиваться. И помогут им в этом наши красивые и креативные панно и коврик.

Вот эскизы и описания этих изделий.

1. Панно «Времена года».

Описание. Панно состоит из четырёх окон со ставнями. В каждом окне представлено время года в виде картинки. Ставни открываются при помощи различных застёжек: пуговица, шнурок, «липучка», кнопка. На этом панно можно проследить смену дня и ночи: тучка меняется на облако с солнышком. Также можно менять съёмные детали местами, соответственно временам года.

Это день - светит солнышко, ставни окон открыты!

Это ночь, на небе ночная тучка закрыла солнышко, окна закрыты!

2. «Домик для зверей».

Описание. На ярко фиолетовом фоне размещён большой полуобъёмный цветок, состоящий из шести ярких лепестков. Каждый лепесток крепится к основе только у основания, а его края соединяются с панно различными видами застёжек: сквозная петля, навесная петля с пуговицей, «липучка», шнурок, пряжка, и кнопка.

-10-

3. Коврик для массажа ног «У озера».

Описание. Яркий коврик на синтепоне. На коврике пришиты цветные следы, на которые должен наступать рёбёнок. Внутри и на следах - наполнитель (пенопласт, крупа, фасоль, пуговицы, крупа). Наступая на следы, ребёнок развивает равновесие, массажирует ступни ножек. Присутствует игровой момент: нужно спасти рыбку - поднять (открепить от «липучки») её с берега и бросить (прикрепить) в воду.

-11-

Оборудование и инструменты

Оборудование

Инструменты

Дополнительные материалы

1. Электрическая швейная машина

1. Электрический утюг

2. Доска гладильная.

1.Швейные иглы: ручная №3, машинная №90;

2.Ножницы;

3.Карандаш;

4.Линейка, лекало;

5.Булавки;

6.Портновский мел;

7.Распарыватель;

8.Сантиметровая лента.

1. Калька;

2.Альбомные листы,

3.Клей

Материалы для изготовления изделий.

1. Ткань подкладочная разных цветов.

2. Лоскуты хлопчатобумажной ткани в ассортименте.

3. Синтепон.

4. Аппликации - 6 штук

5. Тесьма.

6. Нитки в ассортименте.

7. Фурнитура различная.

8. «Липучка» (клейкая лента).

-12-

Правила техники безопасности и организация рабочего места

При работе на швейной машине:

1. Свет должен падать на рабочую поверхность с левой стороны или спереди;

2. Сидеть за машиной нужно прямо, на всей поверхности стула, слегка наклонив корпус и голову вперёд;

3. Должно быть хорошее освещение;

4. Стул должен стоять напротив иглы;

5. Расстояние между работающим и столом машины должно быть 10-15 см;

6. Изделие должно находиться на расстоянии 30-40 см от глаз работающего;

7. Волосы должны быть убраны;

8. На машине не должны лежать посторонние предметы;

9. Перед работой проверить, не остались ли в изделии иглы и булавки;

10. Следить за правильным положением рук.

При работе электрическим утюгом:

1. До начала работы подготовить и проверить рабочее место;

2. Проверить исправность шнура;

3. Включать и выключать утюг сухими руками, держась за корпус вилки;

4. По окончании работы выключать утюг.

Организация рабочего места:

1. На рабочем столе должны находиться только обрабатываемые детали, инструменты и приспособления, которые необходимы для выполне-ния работы;

2. Корпус нужно держать прямо и слегка наклонить его вперёд;

3. При работе не следует ставить локти на стол;

4. Расстояние от глаз до изделия или детали должно быть в среднем 30 см

-13-

3. Технологический этап проекта

Технология изготовления

1. Панно «Времена года»

   1. Раскроить основу панно: лицевая деталь - 1 шт.

изнаночная деталь - 1 шт

синтепон - 1 шт.

1.2. Заметать детали рисунка, приметать и пристрочить по краю по эскизу к лицевой стороне.

1.3. Обработать отлётные детали «облако», «ставни», «солнышко» и прикрепить их к лицевой стороне.

1.4. Обработать съёмные детали швом «зигзаг»

1.5. Пришить фурнитуру по эскизу.

1.6 Соединить лицевую сторону с готовыми деталями, изнаночную и синтепон, сметать, прострочить и вывернуть на лицевую сторону.

17. Пришить петли, окончательно обработать панно.

2. Панно «Домик для зверей»

   1. Раскроить основу панно: лицевая деталь - 1 шт.

изнаночная деталь - 1 шт

синтепон - 1 шт.

2.2. Сметать, стачать и вывернуть основу на лицевую сторону.

2.2. Сметать и стачать и вывернуть на лицевую сторону лепестки цветка- 6шт

2.3. Прикрепить лепестки цветка по эскизу.

2.4. Приклеить аппликацию по эскизу.

2.5. Пришить фурнитуру и петли для крепления.

3. Коврик « У озера»

1. Раскроить основу панно: лицевая деталь - 1 шт.

изнаночная деталь - 1 шт

синтепон - 1 шт.

1. Раскроить, заметать и притачать к основе детали «след» - 6 шт., оставив незашитым край - 2см.

2. Наполнить «следы» различными безопасными наполнителями (пенопласт, фасоль, горох, крупа, пуговицы со сквозными отверстиями).

3. Отверстия «следов» зашить.

4. Пришить деталь «озеро».

5. Пришить фурнитуру.

6. Соединить лицевую деталь, синтепон и изнаночную деталь, вывернуть на лицевую сторону.

-14-

4. Заключительный этап проекта

Экономическое обоснование

Вывод: затраты на проект получились минимальные. Почти все материалы для проекта были в кабинете технологии. Это небольшие лоскуты ткани - остатки от кроя. Пуговицы и различная фурнитура - б/у. Купить пришлось только немного ткани, нитки и аппликации.

Области знаний, используемые при выполнении проекта

Безопасность жизнедеятельности - организация рабочего места, техника безопасности.

Математика - расчет расхода материалов, денежных средств.

Материаловедение - изучение свойств материалов, для осуществления правильного выбора.

Декоративно-прикладное творчество - лоскутная техника, аппликация, мягкая игрушка.

Психология - особенности развития ребенка, влияние цвета на восприятие малыша.

Рисование - разработка эскизов.

Технология - раскрой, работа с тканью, технологические процессы при изготовлении изделия.

Экономика - расчет себестоимости, экономика семьи.

Эстетика - воплощение изделия желаемой эстетической идеи.

-15-

Готовые изделия

Развивающее панно «Времена года»

Развивающее панно Массажный коврик для ног

«Домик для зверей» «У озера»

РЕКЛАМА!

Вот такие эпитеты мы подобрали к нашим изделиям:

Наши изделия САМЫЕ:

Оригинальные! Красочные!

Нужные! Важные!

Развивающие! Эксклюзивные!

Безопасные! Информационные!

Гигиеничные! Экономичные!

Добрые! Функциональные!

Приносящие радость! Здоровьесберегающие!

Самооценка изделия

Думаю, что мы достигла цели и решили все задачи, которые поставили себе в начале проекта: проанализировано, какие аналогичные изделия уже разработаны и имеются в продаже; изучено мнение специалистов о психофизиологическом развитии детей; разработан свой вариант детского развивающего панно и коврика; подобран недорогой, экологически чистый и легкий в обработке материал; разработана технологическая карта.

На эту работу было потрачено много времени и труда, но изделия получились такими, как было задумано в начале. В результате проделанной работы, мы усовершенствовала свои знания, умения в проектировании и изготовлении швейных изделий. В процессе работы были проанализированы образцы изделий, предлагаемые магазинами, было изучено мнение психологов о развитии ребенка

Самым сложным было научиться обрабатывать синтетические ткани: они сильно осыпаются, имеют гладкую поверхность, что отражается на шитье.

Думаю, что приобретенный опыт и знания помогут мне и в дальнейшем. Мы подарим эти яркие, полезные и нужные изделия нашему детскому саду «Петушок». Думаю и детям, их родителям и воспитателям понравятся наши панно и коврик. Глядя на эти полезные вещи, они всегда вспомнят, кто их изготовил и подарил. И нам будет приятно думать, что о нас помнят.

-16-

Источники информации

1. Симоненко В.Д. Технология:5-9 классы

2. Чернякова В.Н.. Технология обработки ткани: 6-9 классы

Интернет-ресурсы:

tehnologi.su/

metodisty.ru/

stranamasterov.ru/

-17-

ФОТООТЧЁТ

А это наш кабинет технологии

Наш помощник -
учитель технологии Шувалова Ирина Викторовна

Сначала мы придумывали, делали эскизы…

Подбирали материалы, отделку…

Красиво получается!

«Творить» всегда интересно!

Кофе-пауза. Набираемся сил…

Мы пришли в наш любимый детский сад с подарками!

Малыши с интересом изучают…

Экспериментируют…

У нас всё получилось!!!!!!