Преподавателю
Технология
Рабочая программа по технологии (девочки) с УУД 8 класс

Рабочая программа по технологии (девочки) с УУД 8 класс

Раздел	Технология
Класс	8 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Трофимова М.В.
Дата	18.10.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Бюджетное муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 29 г. Химки

Рассмотрено на заседании

ШМО учителей ______________________

________________ Ф.И.О.

№ протокола ______

«___»____________ 2015г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________________

Е.В. Байбуртянц

«___» _______2015г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 29

____________________

Н.Г. Каныгина

«___»___________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет

технология

Класс

Количество часов в год

Количество часов в неделю

Учебник Технология. 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ Б.А Гончаров, Е.В. Елисеева, А.А. Электов и др; под ред. В.Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2014

Учитель: Трофимова М.В.

2015-2016

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по технологии для 8 класса составлена на основе:

Закона Российской Федерации «Об образовании»
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год»;
Учебного плана МБОУ СОШ № 29 г. Химки.
Программы, выбранные общеобразовательным учреждением. Технология: программа: 5-8 классы/ А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. - М. : Вентана-Граф, 2015.
Программы общеобразовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение. 1-4, 5-11 классы», Научные руководители: Ю.Л. Хотунцев, В.Д. , Симоненко. Москва: «Просвещение», 2008 год.

В авторскую программу изменения не внесены.

На изучение технологии в 8 классе отводится 1 час в неделю. Программа рассчитана на 34 часа в год (34 недели).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса технологии.

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, мета предметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметные результаты:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создании объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

в познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико- технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

в трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процессе труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов тру да по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

в мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

в эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

в коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы

в физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Содержание учебного предмета технологии в 8 классе.

№ п/п

Раздел, тема

Количество часов

Семейная экономика.

Художественная обработка материалов.

Технология ведения дома.

Творческий проект.

Итого всего часов.

Учебно-методический комплекс по технологии

Пособие для учителя:

Технология. 5-11 классы (вариант для девочек): развернутое тематическое планирование по программе В.Д. Симоненко / авт. Сост. Е.А. Киселева и др.. - Изд.2-е.- Волгоград: Учитель, 2014.

Пособие для учащихся

Учебник. Технология. 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ Б.А Гончаров, Е.В. Елисеева, А.А. Электов и др; под ред. В.Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2014.

Контрольно-измерительные материалы, издательство, год издания.

Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./Маркуцкая С.Э. - М.: Изд-во «Экзамен», 2013. - 128с.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:

Учебно-методическая литература по технологии (учебники, тетради, дидактические материалы, справочная литература).
Технические средства обучения (проектор, ПК)
Экранно-звуковые средства (видеофильмы, компакт-диски)
Печатные пособия (таблицы, раздаточные пособия, альбомы).
Коллекции (натуральных волокон, искусственных волокон, тканей).
Оборудование и приспособления (универсальные швейные машины, утюг, доска гладильная, ножницы, манекен, лента сантиметровая, линейки, резец портновский, иглы швейные, иглы машинные, наперстки, угольники и т.д.).
Интерактивные средства обучения (учебные электронные мультимедиа издания на компакт-дисках).
Образовательные ресурсы сети Интернет.

Планируемые результаты изучения технологии в 8 классе.

В результате изучения технологии, обучающиеся должны знать:

смысл технологических понятий: текстильные материалы, поделочные материалы, раскрой ткани, шитье, рукоделие;
виды и свойства тканей, трикотажа и нетканых материалов;
назначение различных швейных изделий;
основные стили в одежде и современные направления моды;
назначение сварных, клеевых и ниточных способов соединения деталей в швейных изделиях;
виды традиционных народных промыслов;
наиболее распространенные профессии текстильной и швейной промышленности;
наиболее распространенные строительные материалы, используемые в быту и в промышленности; основы столярной подготовки поверхности древесины;
виды мозаики по дереву;
основы художественного конструирования;
виды технологий строительных отделочных работ;
основы технологий оклейки стен, потолков обоями, штукатурных и малярных работ;
содержание и характер труда слесаря по ремонту, каменщиков, маляров, штукатуров;
принципы работы санитарно-водопроводной сети;
цели и значение домашней экономики;
общие правила ведения домашнего хозяйства;
составляющие семейного бюджета и источники его доходной и расходной частей;
возможности рационального использования средств и пути их увеличения;
экономические связи семьи с рыночными структурами общества;
элементы семейного маркетинга;
ли и задачи экономики, место предпринимательства в экономической структуре общества;
условия прибыльного производства;
роль менеджмента и маркетинга в деятельности предпринимателей;
возможность использования ПЭМВ в организации работы предприятия; профессии оператор ЭВМ, программист;
подбирать рисунок, цветовую гамму, материалы и инструменты для вышивания гладью.

Обучающиеся должны уметь:

выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; работать на швейной машине;
регулировать качество машинной строчки; снимать мерки с фигуры человека; строить чертеж простых поясных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с учетом особенностей фигуры;
моделировать швейные изделия; выполнять не менее трех видов художественной отделки швейных изделий;
подготавливать ткань и выкройку к раскрою; выполнять раскрой ткани; выполнять соединительные, краевые и отделочные швы;
проводить примерку изделия; определять и исправлять дефекты швейных изделий; проводить ВТО швейных изделий;
выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами;
выполнять мелкий ремонт швейных изделий;
проектировать изделие с использованием текстильных и поделочных материалов;
соблюдать правила труда и санитарно-гигиенических норм;
выполнять простейшие штукатурные и малярные работы;
оклеивать стены обоями;
производить мелкий ремонт водопроводной системы;
выбирать обои, клей др. материал для оклейки стен;
готовить стены к оклейке обоев; готовить растворы для клади кирпича; выполнять простейшие работы по кладке стен и перегородок;
анализировать семейный бюджет;
определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;
анализировать рекламу потребительских товаров;
осуществлять самоанализ своей семейной экономической деятельности;
выдвигать деловые идеи;
изучать конъюнктуру рынка, определять себестоимость произведенной продукции, разрабатывать бизнес - план;
использовать возможности ПЭВМ в деловой переписке, рекламе, финансовых операциях, ведения документации;
вышивать в технике гладь.

Применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: использовать ручные инструменты для швейных и декоративно - прикладных работ; швейные машины, оборудование и приспособления для изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов; приборы для ВТО изделий и полуфабрикатов; различные виды художественной отделки изделий.
Овладеть достаточным и необходимым объемом технологических знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможность вхождения в будущую профессиональную деятельность.

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)

№

Тема

№

урока

Презентация по теме: «Бюджет семьи»

Презентация по теме: «товары общественного питания»

Презентация по теме: «Художественная вышивка»

Презентация по теме: «Гладь»

Презентация по теме: «Электроосветительные приборы»

Технология: еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября». mat.lseptember.ru.

Мега энциклопедия Кирилла и Мефодия: mega.km.ru/

Сайт энциклопедий: encyclopedia.ru/

Электронные образовательные ресурсы к учебникам в Единой коллекции school-collection.edu.ru

Календарно-тематическое планирование предмета технология в 8 классе

на 2015 - 2016 учебный год

№ п/п

№ уро-ка

Дата

Тема раздела программы,
количество отводимых учебных часов,

тема урока

УУД, развиваемые на уроке

ЭОР

план

факт

8А

8Б

СЕМЕЙНАЯ ЭКОНОМИКА (9 часов)

1 неделя

01.09

03.09

Я и моя семья. Функции семьи.

Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, анализ, смысловое чтение.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы, проявление инициативы, умения слушать и выступать.

Личностные: Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация, нравственно-эстетическая ориентация, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия. Формирование самомотивации при защите проекта, самооценки, умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

2 неделя

Семья и бизнес.

3 неделя

Потребности семьи. Иерархия человеческих потребностей.

4 неделя

Бюджет семьи.

5 неделя

Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета.

6 неделя

Трудовые отношения в семье, права и обязанности.

7 неделя

Ассортимент товаров общественного питания.

85 неделя

Информационные технологии в домашней экономике.

9 неделя

Коммуникации в домашней экономике.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА МАТЕРИАЛОВ

(11 часов)

10 неделя

Художественное творчество.

Коммуникативные: диалог, умения слушать и выступать, монолог, организация учебного сотрудничества, толерантность, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество.

Личностные: формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания, смыслообразование, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда, формирование нравственно-этической ориентации, познавательного интереса, навыков работы в группе, готовности и 10способности вести диалог и достигать вз11аимопонимания, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

11 неделя

Художественная вышивка.

12 неделя

Подготовка к вышивке гладью.

13 неделя

Техника владимирского шитья.

14 неделя

Белая гладь.

15 неделя

Атласная и штриховая гладь.

16 неделя

Швы «узелки» и «рококо».

17 неделя

Двусторонняя гладь.

18 неделя

Художественная гладь.

19 неделя

Вышивание натюрморта.

20 неделя

Вышивание пейзажа.

21 неделя

Домашний компьютер в вышивке.

ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА (7 часов)

22 неделя

Как строят дом.

Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами, умение делать выводы, выбор способов решения задачи, умение объяснять процессы, прогнозировать, работа с графической информацией, умение работать по алгоритму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка, целеудержание.

Личностные: формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания, смыслообразование, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда, формирование нравственно-этической ориентации, познавательного интереса, навыков работы в группе, готовности и способности вести диалог и достигать взаимопонимания, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации, гражданская идентичность, проявление технико-технологического и экономического мышления

23 неделя

Ремонт оконных блоков. Ремонт дверных блоков. Технология установки врезного замка. Утепление дверей и окон.

24 неделя

Ручные инструменты. Безопасность ручных работ.

25 неделя

Электрическая энергия.

26 неделя

Электроосветительные приборы.

27 неделя

Бытовые электронагревательные приборы.

28 неделя

ТБ при работе с электроприборами.

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ (6 часов)

29 неделя

Разделение и специализация труда.

Личностные: формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, реализация творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации, гражданская идентичность, патриотизм, проявление технико-технологического и экономического мышления.

30 неделя

Подготовка к профессиональной деятельности. Творческий проект «Мои жизненные планы профессиональная карьера.»

31 неделя

Выбор и обоснование индивидуального творческого проекта. Подбор необходимого материала.

32 неделя

Анализ собранной информации. Составление плана поэтапного выполнения творческого проекта.

33 неделя

Защита творческого проекта.

34 неделя

Обобщение материала за 8 класс.

загрузить