Производственная классификация цветковых растений

Тема урока: Производственная классификация цветковых растений.

Цель урока: повторить и систематизировать знания основных признаков классификаций цветковых растений.

Задачи урока.

Формировать представления детей о группах и подгруппах цветковых растений различающихся по биологическим свойствам, агротехнике выращивания, практическому применению в озеленении.

Развивать и корригировать мыслительные операции на основе упражнений на анализ, синтез, сравнение;

Развивать и корригировать словесно - логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами).

Развивать монологическую и диалогическую речь учащихся.

Воспитывать мотивацию к учению, предоставив учащимся возможность провести самооценку своей работы по; воспитывать чувство ответственности за порученное дело.

Тип урока: Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений.

Планируемый результат обучения, в том числе формирование БУД.

1.Познавательные БУД:

Выделять существенные, общие и отличительные свойства групп цветковых растений; делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале, работать с информацией.

2. Коммуникативные БУД:

Вступать в контакт и работать в коллективе; обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и принимать инструкцию в разных видах;

3.Личностные БУД:

Учить осознавать себя, как ученика, заинтересованного обучением; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём; положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию

4. Регулятивные БУД:

Адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения; устанавливать видо-родовые отношения предметов; делать простейшие обобщения, сравнения, классифицировать на наглядном материале; работать с информацией.

Тип урока: урок комбинированный

Межпредметные связи: экология, биология, история

Ресурсы: презентация, индивидуальные карточки, образцы грунта, цветковые растения, электронный тест.

Этапы урока

Формируемые

БУД

Деятельность

учителя

Деятельность

воспитанника

Замечания

1. Организационный момент.

Цель: психологически настроить учащихся на учебную деятельность

Рапорт дежурного

2. Постановка проблемы.

Цель: актуализировать учебные знания и умения, мыслительные операции, необходимые для постановки темы урока, восприятия материала

3. Сообщение темы урока. (Формулировка темы урока)

4. Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний

5. Изучение нового материала

6.Физминутка

7. Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в субъектах изучения

8. Закрепление материала

9. Итог урока.

10. Оценивание.

11. Орг. окончание урока

Коммуникативные

Коммуникативные

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

Познавательные

Познавательные

Регулятивные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

Познавательные

Подготовка обучающихся к уроку.

-Здравствуйте. Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. Ребята, я хочу, чтобы у вас на уроке было хорошее настроение. Поэтому давайте повернёмся друг к другу и улыбнёмся.

- Выберите на столе, то растение или части растения, которое я назову.

-Кто дежурный?

-Сколько человек в классе?

-Все готовы к уроку?

-Какой сейчас урок?

- Что вы можете сказать о предметах которые я вам раздала вначале урока?

- Опираясь на знания о ваших цвет. растениях поделитесь на две группы.

- Что вы можете сказать о цветковых растениях?

( На доску вывешиваются таблички: Растения открытого грунта и растения закрытого грунта)

- Сформулируйте тему урока, над которой мы будем работать.

- Отгадайте слово, которое вам поможет сформулировать тему нашего урока.

Слайд

КЛАССИФИКАЦИЯ

123456789101112

-Найдите в словаре значение слова классификация (распределять по группам, разрядам, классам)

Работа в тетради.

Подпишите число и тему урока

- На нашем уроке мы рассматриваем производственную классификацию, которая делит цветочные растения на отдельные группы, сходные по биологическим свойствам,

- Назвать примеры

агротехнике выращивания, (Состав земли тд.)

- Назвать примеры,

по практическому применению.

- Назвать примеры

(Слайд)

- Что такое открытый грунт?

- Какие растения мы выращиваем в нашей школе?

- Отберите те растения, которые относятся к данной группе.

(бархотцы, луковицы гладиолуса, семена цветов мыльнянка, кларкия , арабис)

- К каким группам они относятся?

- Какая ещё существует группа растений открытого грунта?

- Что мы называем закрытым грунтом?

-Какие растения относятся к растениям закрытого грунта?

К таким растениям мы относим

Сезонно-цветущие

Слайд

Растения защищённого грунта , цветущие в определённое время года.

Они бывают грунтовые (предназначены для срезки.

Например гвоздика)

Горшочные (выращивают для реализации в горшках

Например гиацинт )

Выгоночные

-Получают с помощью ряда агротехнических приёмов, которые вызывают цветение в несвойственное для них время (Тюльпан) Например зимой , в то время когда в открытом грунте тюльпаны находятся в спящем состоянии.

Работа с красной книгой . 1 ученик (самостоятельно)

Историческая справка. Читает 2-ой ученик

- Кто выводит новые сорта?

Что узнали из классной книги?

Вечнозелёные

Растения защищённого грунта, сохраняющие свою декоративность в течение длительного времени и использующиеся для оформления интерьеров.

Просмотр фильма.

-Посмотрите внимательно и ответьте на вопросы:

- К какой группе относят растения, которые вы увидели ? (1 ученик)

- Определите вид грунта и найдите по внешнему составу в нашем музее. (2 ученика)

- Найдите в классе 2 растения, которые относятся к группе вечнозелёные, по биологическим свойствам:

Работа группами по карточкам (Бегония)

(Колеус)

Чем они отличаются?

-Мы можем поделить вечнозелёные растения на декоративно-цветущие и декоративно-лиственные. ( Вывешиваем таблички на доску)

- Сейчас вы ответите на вопросы по электронному тесту.

- Какой вывод мы можем сделать?

- Оцените свою работу на уроке сами.

- Спасибо за урок.

Дети разбирают на столе чвасти растения.

Я-дежурный

В классе 5 человек

Все готовы к уроку

Сейчас урок цветоводства и декоративного садоводства. Сейчас пятый урок

- Это цветковые растения или части цветковых растений.

-Все растения делятся на цв. растения открытого грунта и цв. растения закрытого грунта.

-Классификация цветковых растений.

- Растения растущие без укрытия( В саду, огороде, на клумбах и т.д.)

- однолетние, многолетние

- двулетние

- Теплицы, парники, оранжереи, помещения.

- Селекционеры.

Тюльпан растёт в дикой природе в Липецкой области, занесён в Красную книгу.

Вечнозелёные Декоративно-цветущие.

Лёгкий грунт

Растения получают влагу из поддона.

Вечнозелёные.

У одного растения красивыё листья у другого растения красивые соцветия.

-Все цветковые растения делятся на группы по биологическим свойствам, агротехнике выращивания и практическому применению.

Относится к группе цв. Растений закрытого грунта, подгруппа, вечнозелёные.

Стебель прямостоячий, листья овальные, простые, имеют окрас красный.

Относится к группе цв. Растений закрытого грунта, подгруппа, вечнозелёные.

Стебель прямостоячий, листья круглые, светло зелёные, цветки красные.

Относится к группе цв. Растений закрытого грунта, подгруппа, вечнозелёные.

Стебель прямостоячий, листья овальные, простые, имеют окрас красный.

Относится к группе цв. Растений закрытого грунта, подгруппа, вечнозелёные.

Стебель прямостоячий, листья круглые, светло зелёные, цветки красные.

Конспект урока по цветоводству и декоративному садоводству

в 9 классе

Тема урока.

Производственная классификация цветковых растений

Учитель: Старикова Л.В.

2016 год.

Самоанализ урока по цветоводству и декоративному садоводству

в 9 классе

Тема урока.

Производственная классификация цветковых растений.

Учитель: Старикова Л.В.

2016 год.