Преподавателю
Технология
Программа по технологии 6 класс (девочки) Камалова З. Г

Программа по технологии 6 класс (девочки) Камалова З. Г

Раздел	Технология
Класс	6 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Камалова З.Г.
Дата	27.09.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 27 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Нижнекамска РТ

Авторская

Рабочая учебная программа

___________________________ Технология _____________________________

наименование учебного предмета (курса)

____________________________ основное общее образование 6 класс ____________________________

(уровень, ступень образования)

_ 5 лет ___

(срок реализации программы)

Составлена на основе примерной программы:

1.Примерная основная общеобразовательная программа общеобразовательного учреждения. Основная школа. М.:Просвещение,2011.-342с. - (Стандарты второго поколения).

2. Примерные программы по учебным предметам. Технология.5-9классы Просвещение, 2010.(стандарты второго поколения).

_________________________________________________________________

(наименование программы, автор программы)

ФИО учителя, составившего рабочую учебную программу

_______________________________ Камалова Зилара Гамбаровна _________________________________

______________2014__________________

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 6 класса составлена на основе следующих документов:

• Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта основного общего образования (2004 г);

• Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», откорректированная по содержанию в соответствии с требованиями стандарта.

- Учебный план МБОУ «СОШ №27», утвержденного директором школы на 2014-2015 учебный год.

• Локальный акт «Положения о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов МБОУ «СОШ №27» НМР РТ».

• Примерная основная общеобразовательная программа общеобразовательного учреждения. Основная школа. М.:Просвещение,2011.-342с. (Стандарты второго поколения).

• Примерные программы по учебным предметам. Технология.5-9классы Просвещение, 2010.(стандарты второго поколения).

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение технологии в 6 классе 70 учебных часов из расчёта 2 учебных часа в неделю.

Изучение технологии «Технология» направлено на достижение следующих целей:

• освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

• развитие познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

• овладение умениями ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов

• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

• получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися общетрудовыми и жизненно важными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе, поэтому основная задача, решение которой предполагается при изучении курса «Технология», - это приобретение жизненно важных умений.

Задачи:

• образовательные: приобретение элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства; знакомство с наиболее перспективными и распространенными технологиями преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства, а также освоение этих технологий; знакомство с принципами дизайна, художественного проектирования, а также выполнение проектов.

• воспитательные: формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия; формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям;

Уровень обучения - базовый.

В связи с реализацией НРК по базисному плану РТ на изучение предмета «Технология в 6 классе отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год. Стандарт выполняется в полном объёме.

Место предмета в базисном учебном плане.

В программу внесены изменения, дополнено (углублено) содержание следующей темы:

№ п/п

Раздел программы

Народные промыслы

Рукоделие

Вышивка с элементами русского и татарского народного творчества

Формы организации образовательного процесса: урок, практическая работа, урок-проект, урок-экскурсия.

Формы контроля: самостоятельные практические работы, творческая работа.

Содержание тем учебного курса

Технологии домашнего хозяйства» (8 часов)

Введение в курс технологии. Правила поведения и техники безопасной работы. Интерьер и планировка жилого дома. Исследовательская и созидательная деятельность. Комнатные растения в интерьере квартиры. Разновидности комнатных растений. Технология выращивания комнатных растений. (6 ч)

Творческий проект. «Растения в интерьере жилого дома». (2 ч)

Кулинария (14 час)

Блюда из рыбы. Пищевая ценность рыбы. Методы определения качества рыбы. Способы тепловой обработки. (2 ч)

Нерыбные продукты моря и технология приготовления блюд из них (2 ч)

Технология первичной обработки мяса. Технологи приготовления блюд из мяса. (4 ч) Технологи приготовления блюд из птицы. (2 ч) Технологи приготовления первых блюд. (2 ч)

Сервировка стола к обеду. Этикет. Творческий проект «Приготовление воскресного семейного обеда» (2 ч)

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (34 ч)

Элементы материаловедения (2 час)

Классификация текстильных химических волокон и способы их получения. Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических волокон. (2 час)

Элементы машиноведения (4 час) Устройство машинной иглы. Неполадки, связанные с неправильной установкой иглы, её поломкой. Замена машинной иглы. Неполадки, связанные с неправильным натяжением ниток: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая строчка. Назначение и правила использования регулятора натяжения

верхней нитки. Обмётывание петель и пришивание пуговицы с помощью швейной машины. (4ч)

Конструирование и моделирование поясных изделий (6 час)

Понятие о плечевой одежде. Понятие об одежде с цельнокроеным и втачным рукавом. Определение размеров фигуры человека. Снятие мерок для изготовления плечевой одежды.

Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. (4 ч) Понятие о моделировании одежды. Моделирование формы выреза горловины. Моделирование плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Моделирование отрезной плечевой одежды. (2ч)

Технология изготовления швейных изделий (14 час)

Раскрой плечевой одежды. Профессия технолог-конструктор. Технология дублирования деталей. Ручные работы. Подготовка и проведение примерки изделия. Исправление дефектов. Технология обработки среднего и плечевых швов. Обработка нижних срезов рукавов. Технология обработки срезов подкроенной обтачкой. Технология обработки боковых срезов. Соединение лифа с юбкой.

Технология обработки нижнего среза изделия. Окончательная отделка изделия. Профессия - закройщик. (10 ч)

Творческий проект «Наряд для семейного обеда». Защита проекта. (4 ч)

Рукоделие (14 час)

Применение вышивки в народном костюме. Знакомство с видами вышивки. Композиция, ритм, орнамент, раппорт. Холодные и теплые цвета. Цветовые контрасты. Технология выполнения вышивальных швов. Элементы национального компонента.

Народные промыслы. Вышивка - оберег человека, украшение русского народного костюма. Творческие проектные работы (10 час)

Изготовление сувенира, отделка изделия вышивкой. Сбор образцов декоративно-прикладного искусства нашего края.

Черчение и графика

Основные виды графических изображений. Правила оформления чертежа. Построение параллельных и перпендикулярных прямых. Деление отрезка и окружности на равные части. Построение и деление углов. Выполнение рисунка по чертежу.

Примечание: Темы из раздела Черчение и графика изучаются в теме Конструирование и моделирование швейных изделий

Учебно-тематический план

Четверть

Всего часов

Практические работы

Тесты и проверочные

Итого

п/п

Наименование раздела

Всего

Часов

Кулинария

Технология первичной обработки рыбы и мяса

Технология приготовления пищи

Запуск 1 проекта

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

Элементы материаловедения

Элементы машиноведения

Конструирование и моделирование плечевых изделий

Технология изготовления плечевого изделий

Запуск 2 проекта

Рукоделие. Художественные ремесла с элементами национального компонента

Запуск 3 проекта

Черчение и графика

Интерьер жилого дома

Запуск 4 проекта

Творческие проектные работы

Итого

Внесенные изменения в программу

В связи с новым учебником и ФГОС 6 класса тему рукоделия «Лоскутное шитье» в 6 классе мы заменили темой «вязание».

Раздел «Кулинария» сокращен на 2 часа.

Раздел « Творческие проектные работы» сокращен на 2 часа.

Раздел «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» увеличен на 6 часов из резервного времени. «Элементы конструирования» увеличен на 2 часа. «Элементы машиноведения» увеличен на 2 часа, так как включено изготовление машинных швов.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

• санитарные требования к помещению кухни и столовой; правила работы с горячим маслом и жирами, мытья посуды;

• общие сведения о значении минеральных веществ в жизнедеятельности организма, о кулинарном значении, питательной ценности и химическом составе молока; способы определения качества молока, способы сохранения свежего молока, технологию приготовления молочных супов и каш;

• общие сведения о пищевой ценности рыбы и морепродуктов, о возможности кулинарного использования рыбы разных пород, методы определения качества рыбы;

• способы первичной обработки рыбы, технологию приготовления рыбной котлетной массы и рыбных полуфабрикатов, способы тепловой обработки рыбы;

• виды жаренья продуктов, их отличительные особенности, посуду и инвентарь;

• технологию приготовления кулинарных блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря, способы определения готовности и правила подачи рыбных блюд к столу;

• значение композиции в интерьере, способы оформления интерьера, роль освещения в интерьере, санитарно-гигиенические требования к уборке жилых и производственных помещений;

• правила санитарии, гигиены, безопасной работы с колющим и режущим инструментом, с электрооборудованием, электронагревательными приборами;

• способы получения натуральных волокон животного происхождения, получение нитей из этих волокон, свойства натуральных волокон животного происхождения, нитей и тканей на их основе, саржевые и атласные переплетения;

• принцип действия механизмов преобразования движения, их обозначение на кинематических схемах; назначение, устройство и принцип действия регуляторов швейной машины;

• композицию, ритм, орнамент, раппорт в вышивке, холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета, способы увеличения и уменьшения рисунка;

• эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к легкому женскому платью, материалы и отделки, применяемые при изготовлении юбок, основные конструкции юбок, правила снятия мерок и их условные обозначения, основные приемы моделирования юбок, правила подготовки выкройки к раскрою;

• назначение, конструкция, условные графические обозначения и технология выполнения следующих швов: настрочного с открытым срезом, настрочного с одним закрытым срезом, шва в стык, накладного с двумя закрытыми срезами, основные технологические приемы обработки юбки;

• правила подготовки ткани к раскрою и технологию раскроя ткани, технологическую последовательность обработки юбки;

• основные требования по уходу за одеждой и обувью;

• санитарно-гигиенические требования к предметам пои средствам ухода за волосами; требования к прическе;

• что такое творческий проект, основные компоненты проекта, с чего начинается творческий проект.

• Знать о профессиях: повар, художник - модельер, швея-мотористка, вязальщица, технолог-конструктор

Учащиеся должны уметь:

• работать с бытовыми электроприборами, с моющими и чистящими химическими веществами, мыть посуду, применять моющие и дезинфицирующие средства для мытья посуды;

• определять качество молока, проводить его тепловую обработку, готовить молочные супы и каши, оценивать качество готовых блюд;

• определять качество рыбы, оттаивать мороженную и вымачивать соленую рыбу, проводить первичную обработку рыбы, приготавливать рыбную котлетную массу с помощью мясорубки, варить и жарить рыбу и рыбные полуфабрикаты, готовить блюда из рыбной котлетной массы, определять готовность рыбных блюд;

• проводить первичную обработку рыбы и мяса;

• сервировать стол к праздничному обеду, принимать гостей;

• выполнять эскизы интерьера;

• определять раппорт саржевого и атласного переплетения, лицевую и изнаночную стороны и дефекты ткани;

• регулировать качество машинной строчки, устанавливать иглу в швейной машине, подбирать иглу и нить в зависимости от вида ткани, определять неполадки в швейной машине вызванные неправильной установкой иглы;

• подбирать ткань и отделку для изготовления юбки, снимать и записывать мерки, читать и строить чертеж юбок, подготавливать выкройки юбок к раскрою;

• выполнять на швейной машине настрочной шов с открытым срезом, настрочной с одним закрытым срезом, шов встык, накладной шов с двумя закрытыми срезами;

• обрабатывать клиньевую, коническую или прямую юбку обработка верхнего среза юбки притачным поясом или обтачкой, обработка застежки тесьмой «молния», обработка низа юбки ручным или машинным способом, обработка вытачек, обметывание швов);

• готовить ткань к раскрою, выполнять экономную раскладку выкроек на ткани, раскраивать коническую, линевую и прямую юбки;

• подготавливать детали кроя к обработке, обрабатывать детали кроя, проводить примерку, определять и устранять дефекты, выполнять окончательную отделку и определять качество изделия;

• выполнять простейший ремонт по замене фурнитуры, подшивать низ брюк тесьмой;

• строить симметричный узор, орнамент в квадрате, в полосе, определять место и размер узора на изделии, подбирать нитки по цвету, тональности; выполнять счетную вышивку;

• обосновывать выбор изделия для проекта, формулировать задачу проекта, проводить самооценку результатов планирования проекта и качества изделия, использовать приобретенные навыки и умения в практической деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;

-использовать компьютерные программы для решения учебных и практических задач;

-выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта);

-соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами;

средствами информационных и коммуникационных технологий;

-создание различных изделий по собственному замыслу из ткани и пряжи;

-осуществления сотрудничества в совместной работе;

-соблюдения безопасных приемов труда при работе на клавиатуре компьютера;

-включения и выключения дополнительных устройств (принтер), подключаемых к компьютеру;

-работы с документом с помощью простейшего текстового редактора (сохранять и открывать документ, выводить документ на печать).

Учебно-методическое и информационное обеспечение

1. Используется учебник Синица Н.В., Симоненко В.Д. «Технология 6 класс». Учебник включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в 2012-2013 учебном году.

2. Максимова М., Кузьмина М. «Вышивка. Первые шаги» «ЭКСМО», 2007г.

3. Лехнерева А. Чудо вышивки. Издательство «Праца», 2007 г. 3.

4. Книга под редакцией Чижикова Л.П. «Кружок конструирования и моделирования одежды». Пособие для руководителей кружков школьных и внешкольных учреждений.- М.: Просвещения.

Интернет - ресурсы:

1. schoolpress.ru

2. nsportal.ru

3. posobie.ru

4. texnologi-omut.ucos.ru

5. standart.edu.ru

6. krestom.ru

7. vischivalochka.com.r

Тематическое планирование 6 класс ФГОС

№ п/п

Тема урока

Основное содержание материала

Характеристики основных видов

деятельности учащихся

тип

урока

ФОПД

методы

орг.ПД

Д/З

Дата

пров

По плану

Фактически

«Технологии домашнего хозяйства»

8 часов

Введение в курс технологии. Правила поведения и техники безопасной работы.

Ознакомление с разделами технологии в 6 классе. Знакомство с содержанием каждого раздела учебника. Правила поведения в кабинете. Техника безопасности и санитарно-гигиенические требования при работе в мастерских

Учить правила и уметь грамотно применять их в процессе работы на уроках.

Эвристическая беседа, демонстрация, работа в рабочей тетради

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный.

Стр. 3-5.

Интерьер

жилого дома.

Планировка жилого дома.

Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирование пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приёма пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей; зоны сна, санитарно-гигиенической зоны. Зонирование комнаты подростка. Понятие о композиции в интерьере. Интерьер жилого дома.

Находить и представлять информацию об устройстве современного жилого дома, квартиры, комнаты. Делать планировку комнаты подростка с помощью шаблонов и ПК. Выполнять эскизы с целью подбора материалов и цветового решения комнаты. Изучать виды занавесей для окон и выполнять макет оформления окон. Выполнять электронную презентацию по одной из тем: «Виды штор», «Стили оформления интерьера» и др.

Комбинированный

Групповая,индивидуальная,

фронтальная эвристическая беседа, демонстрация, работа в рабочей тетради

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый

с. 5-16, подготовить

презентацию (практическая работа №1) §1, 2

Комнатные растения

в интерьере квартиры Разновидности комнатных растений.

Понятие о фитодизайне. Роль комнатных растений в интерьере. Размещение комнатных растений в интерьере. Разновидности комнатных растений. Уход за комнатными растениями. Технология выращивания комнатных растений. Профессия садовник

Выполнять перевалку (пересадку) комнатных растений. Находить и представлять информацию о приёмах размещения комнатных растений, об их происхождении. Понимать значение понятий, связанных с уходом за растениями. Знакомиться с профессией садовник

Комбинированный

Групповая,индивидуальная,

фронтальая беседа, демонстрация, работа в рабочей тетради

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый

с. 17-23, выполнить(практическая работа №2) §3 .4

Технология выращивания комнатных растений

Творческий проект

«Растения в интерьере жилого дома»

Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе.

Выполнять проект по разделу «Растения в интерьере жилого дома». Знакомиться с примерами творческих проектов шестиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности.

Групповая,индивидуальная,

творческя проектная деятельность

поисковый

С. 23-32

завершить творческий

проект. §5

Раздел «Кулинария» (14 ч)

Технология первичной обработка рыбы. Приготовление блюд из рыбы

Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Содержание в них белков, жиров, углеводов, витаминов. Виды рыбы и нерыбных продуктов моря, продуктов из них. Маркировка консервов. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции.

Определять свежесть рыбы органолептическими методами. Определять срок годности рыбных консервов. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки рыбы. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению рыбных блюд.

Комбинированный

Групповая,индивидуальная,

фронтальная эвристическая беседа, демонстрация, работа в рабочей тетради

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый

с33-46

материал из Интернета «О загрязнении мирового океана» (практическая работа №3). §6,7

Не рыбные продукты моря. Приготовление блюда из креветок.

Пищевая ценность нерыбных продуктов моря. Технология обработки кальмаров и креветок.

Находить и представлять информацию о блюдах из рыбы и морепродуктов

работа в рабочей тетради

Объяснительно - иллюстративный

С.46-51 (практическая работа №4.) §8

Технология первичной обработки мяса. Определение качества мяса.

Условия и сроки хранения мясной продукции. Оттаивание мороженого мяса. Признаки доброкачественности мяса

Определять качество мяса органолептическими методами.

Выполнять механическую кулинарную обработку мяса. Осваивать безопасные приёмы труда.

Находить и представлять информацию о блюдах из мяса, соусах и гарнирах к мясным блюдам

Групповая,индивидуальная,

Репродуктивный, частично-поисковый

С.51-57 (практическая работа №5). §9

Технологи приготовления блюд из мяса. Приготовление рубленых котлет.

Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Гарниры к мясным блюдам/

Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки мяса. Выбирать и готовить блюда из мяса. Проводить оценку качества термической обработки мясных блюд.

Планировать последовательность технологических операций по приготовлению мясных блюд.

Комбинированный

Групповая,индивидуальная,

эвристическая беседа, работа в рабочей тетради

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый

с57-62

Интернет

происхождение понятий

«бифштекс, ромштекс и т.д.» §10

Технологи приготовления блюд из птицы.

Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное употребление. Способы определения качества птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке

Определять качество птицы органолептическими методами. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки птицы

Групповая,индивидуальная,

эвристическая беседа,

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный,

§11 С.62-67 (практическая работа №6)

Приготовление салата с куриным мясом. Нагетсы.

Способы разрезания птицы на части. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке птицы.

. Планировать последовательность технологических операций. Осуществлять механическую кулинарную обработку птицы.

Комбинированный

демонстрация, работа в рабочей тетради

частично-поисковый

Технологи приготовления первых блюд. Приготовление супа с фрикадельками

Определение качества термической обработки мясных блюд. Технология приготовления блюд из мяса. Подача к столу. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса.

Соблюдать безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием, инструментами и приспособлениями. Готовить блюда из птицы. дегустировать готовые блюда. Находить и представлять информацию о блюдах из птицы

Комбинированный

Групповая,индивидуальная,

Фронтальная, эвристическая беседа, демонстрация, работа в рабочей тетради

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый

§12 С. 67-73

(практическая работа №7)

Сервировка стола к обеду. Этикет. Творческий проект

«Приготовление воскресного семейного обеда»

Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья, приборов и посуды для обеда. Подача блюд. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический).

Научиться сервировать стол к обеду. Знать правила поведения за столом. Проводить дегустацию блюд из птицы. Знать правила этикета.

Научиться правильно, оформлять проект и уметь защитить его грамотно и доступно.

Комбинированный

Групповая,индивидуальная,

фронтальная эвристическая беседа, демонстрация. Творческая проектная деятельность. Защита проекта

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый

§13 с 73-82

(практическая работа №8)

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (32ч)

Материаловедение-2 часа

Текстильные материалы из химических волокон. Свойства химических волокон Профессиия- оператор

Классификация текстильных химических волокон и способы их получения. Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических волокон

Составлять коллекции тканей

и нетканых материалов из химических волокон. Исследовать свойства текстильных материалов из химических волокон. Подбирать ткань по волокнистому составу для различных швейных изделий. Находить и представлять информацию о современных

материалах из химических волокон

и об их применении в текстиле.

Оформлять результаты исследований.

Знакомиться с профессией оператор

на производстве химических волокон

Комбинированный

Групповая,индивидуальная,

фронтальная эвристическая беседа, демонстрация, работа в рабочей тетради

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый

с 84 -89

Интернет

узнать значение понятий

«Джерси, велюр, пике, ажур» §14

Конструирование и моделирование 6 часов

Конструирование

швейных изделий.

Снятие мерок.

Снимать мерки с фигуры человека

и записывать результаты измерений.

Рассчитывать по формулам отдельные

элементы чертежей швейных изделий.

Комбинированный

Групповая,индивидуальная,

фронтальная демонстрация, работа в рабочей тетради

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый

с 89- 92

(пр.раб №9.) §15,

Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Построение чертежа

Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом

Строить чертёж основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

Находить и представлять информацию об истории швейных изделий

Комбинированный

Групповая,индивидуальная,

фронтальная беседа, демонстрация, работа в рабочей тетради

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый

С. 92-95

(практическая работа №9) завершить§15

Моделирование
швейных изделий. Приёмы и виды моделирования.

Понятие о моделировании одежды. Моделирование формы выреза горловины. Моделирование плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Моделирование отрезной плечевой одежды.

Выполнять эскиз проектного изделия. Изучать приёмы моделирования формы выреза горловины.

Изучать приёмы моделирования плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Изучать приёмы моделирования отрезной плечевой одежды. Моделировать проектное швейное изделие. Изготовлять выкройки дополнительных деталей изделия: подкройных обтачек
и т. д

Комбинированный

Групповая,индивидуальная,

фронтальная эвристическая беседа, демонстрация, работа в рабочей тетради

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый

с 95-103 (практическая работа №10) §16

Раскрой плечевой одежды. Профессия технолог-конструктор

Приёмы изготовления выкроек дополнительных деталей изделия: подкройной обтачки горловины спинки, подкройной обтачки горловины переда, подборта. Подготовка выкройки к раскрою. Правила безопасной работы стр.106

Готовить выкройку проектного изделия к раскрою. Знакомиться с профессией технолог-конструктор швейного производства

Комбинированный

Групповая,индивидуальная, беседа, демонстрация, работа в рабочей тетради

Объяснительно - иллюстративный

С. 103-108 (практическая работа №11) §17

Технология дублирования деталей. Ручные работы

Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой прокладкой. Правила безопасной работы утюгом. Основные операции при ручных работах. Временное соединение мелкой детали с крупной: примётывание. Временное ниточное закрепление стачанных и вывернутых краёв: вымётывание.

Знать название ручных швов. Закрепить знание ПТБ. Научиться дублировать детали кроя.

Комбинированный

С. 108-113 (практическая работа №12, 13) §18, 19

Работа на швейной машине.

Выполнение машинных швов.

Устройство машинной иглы. Неполадки, связанные с неправильной установкой иглы, её поломкой. Замена машинной иглы. Неполадки, связанные с неправильным натяжением ниток: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая строчка.

Изучать устройство машинной иглы. Выполнять замену машинной иглы. Определять вид дефекта строчки по её виду. Изучать устройство регулятора натяжения верхней нитки. Подготавливать швейную машинук работе.

Овладевать безопасными приёмами работы на швейной машине. Находить и предъявлять информацию о фурнитуре для одежды, об истории пуговиц

Комбинированный

Групповая, индивидуальная,

фронтальная эвристическая беседа, демонстрация, работа в рабочей тетради

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый

с 113 - 118

(практическая работа №14) §20

Приспособления к швейной машине. Виды машинных операций.

Назначение и правила использования регулятора натяжения верхней нитки. Обмётывание петель и пришивание пуговицы с помощью швейной машины

Выполнять регулирование качества зигзагообразной и прямой строчек с помощью регулятора натяжения верхней нитки.

Выполнять обмётывание петли на швейной машине. Пришивать пуговицу с помощью швейной машины.

С. 118-126 (практическая работа №15, 16) §21, 22

Технология обработки мелких деталей.

Смётывание и стачивание обтачек, обработка срезов.

Последовательность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки выкроек на ткани. Правила раскроя. Выкраивание деталей из прокладки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы иглами и булавками.

Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать детали швейного изделия из ткани и прокладки. Дублировать детали кроя клеевой прокладкой. Выполнять правила безопасной работы утюгом.

Комбинированный

Групповая,индивидуальная,

фронтальная эвристическая беседа, демонстрация, работа в рабочей тетради

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый

с 126-128 (практическая работа №17). §23

Подготовка и проведение примерки изделия. Исправление дефектов.

. Способы переноса линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков. Основные операции при ручных работах. Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после пример.

Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков; примётывание; вымётывание.

Комбинированный

Групповая,индивидуальная,

фронтальная эвристическая беседа, демонстрация.

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый

с 128-132 (практическая работа №18).

§24

Технология обработки среднего и плечевых швов. Обработка нижних срезов рукавов

Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной - притачивание; соединение деталей по контуру с последующим вывёртыванием - обтачиваниеКлассификация машинных швов: соединительные (и обтачной с расположением шва на сгибе и в кант).

Изготовлять образцы машинных работ: притачивание и обтачивание. Проводить влажно-тепловую обработку на образцах. Обрабатывать мелкие детали (мягкий пояс, бретели и др.) проектного изделия обтачным швом.

Комбинированный

Групповая,индивидуальная,

эвристическая беседа, демонстрация, работа в рабочей тетради

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый

с 132 - 135 (практическая работа №19). §25

Технология обработки срезов подкройной обтачкой.

Приметать, притачать и закрепить обтачки.

Обработка мелких деталей швейного изделия обтачным швом - мягкого пояса, бретелей. Обработка припусков шва перед вывёртыванием. Обработка срезов подкройной обтачкой с расположением её на изнаночной или лицевой стороне изделия

Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проводить примерку проектного изделия. Устранять дефекты после примерки. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий, одежды. Овладевать безопасными приёмами труда. Знакомиться с профессией закройщик

Комбинированный

Групповая,индивидуальная,

Творческая деятельность

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый

с 135 -140

(практическая работа №20). §26

Технология обработки боковых срезов. Соединение лифа с юбкой.

Обработка застёжки подбортом. Обработка боковых швов. Соединение лифа с юбкой. Последовательность изготовления плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Технология обработки среднего шва с застёжкой и разрезом, плечевых швов, нижних срезов рукавов.

Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проводить примерку проектного изделия. Устранять дефекты после примерки. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Овладевать безопасными приёмами труда. Знакомиться с профессией закройщик

Комбинированный

Групповая,индивидуальная,

эвристическая беседа, демонстрация, работа в рабочей тетради

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый

с 140 - 141 (практическая работа №21). §27

Технология обработки нижнего среза

изделия. Окончательная отделка изделия. Профессия- закройщик

Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная отделка изделия. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки

Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проводить примерку проектного изделия. Устранять дефекты после примерки. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану.. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий, одежды. Овладевать безопасными приёмами труда. Знакомиться с профессией закройщик

Комбинированный

Групповая,индивидуальная,

эвристическая беседа, демонстрация

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый

с 141- 143

(практическая работа №22). §28

Творческий проект

«Наряд для семейного обеда»

Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический).

Выполнять проект по разделу «Наряд для семейного обеда».

Работа в рабочей тетради

Репродуктивный, частично-поисковый

с 144-149 подготовить презентацию

Творческий проект

«Наряд для семейного обеда»

Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический).

Выполнять проект по разделу «Наряд для семейного обеда».

Групповая,эвристическая беседа, демонстрация

Репродуктивный, частично-поисковый

с 144-149 подготовиться к защите.

Творческий проект

«Наряд для семейного обеда»

Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический).

Выполнять проект по разделу «Наряд для семейного обеда».

Защита проекта

Беседа, демонстрация

Репродуктивный, частично-поисковый

с 144-149

завершить проект

Раздел «Художественные ремёсла»

14 часов

Материалы и инструменты для вязания.

Краткие сведения из истории старинного рукоделия - вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы и инструменты для вязания. Виды крючков и спиц.

Изучать материалы и инструменты для вязания. Подбирать крючок и нитки для вязания

Групповая,индивидуальная,

эвристическая

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный,

с 150-156

§29

Набор петель.

Правила подбора инструментов в зависимости от вида изделия и толщины нити. Организация рабочего места при вязании. Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сборка готового изделия.

. Вязать образцы крючком. Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные вязаные изделия.

Комбинированный

беседа, демонстрация, работа в рабочей тетради

частично-поисковый

с 150-156

Основные виды петель при вязании крючком. Профессия- вязальщица.

Основные виды петель при вязании крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий

. Вязать образцы крючком. Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные вязаные изделия. Знакомиться с профессией вязальщица текстильно-галантерейных изделий.

Комбинированный

Групповая, беседа, демонстрация, работа в рабочей тетради

Объяснительно - иллюстративный,репродуктивный, частично-поисковый

с 156-160

§30

Вязание полотна. Вывязывание полотна из столбиков без накида несколькими способами.

Вязание полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель: набор петель на спицы, применение схем узоров с условными обозначениями.

Подбирать спицы и нитки для вязания. Вязать образцы спицами. Находить и представлять информацию о народных художественных промыслах, связанных с вязанием спицами.

Комбинированный

Индивидуальная,

эвристическая беседа, демонстрация, работа в рабочей тетради

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый

§31 с 160-163 (практическая работа №23).

Вязание полотна по кругу. Выполнение плотного вязания по кругу.

Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу. Вязание полотна лицевыми и изнаночными петлями.

Вязать образцы спицами. Находить и представлять информацию о народных художественных промыслах, связанных с вязанием спицами.

Комбинированный

Индивидуальная, работа, работа в рабочей тетради

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый

§32с 163-167

(практическая работа №24).

Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель. Закрытие петель.

Кромочные, лицевые и изнаночные петли, закрытие петель последнего ряда

Находить и представлять информацию об истории вязания

Комбинированный

Групповая и индивидуальная, работа

Объяснительно - иллюстративный.

§33 С. 167-173 (практическая работа №25).

Вязание цветных узоров. Создание с помощью компьютера схем для вязания

Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью ПК

Создавать схемы для вязания с помощью ПК

Комбинированный

Групповая и индивидуальная, работа

Репродуктивный, частично-поисковый

§34 С. 173-178(практическая работа №26).

69-70

Творческий проект

«Вяжем аксессуары крючком или спицами»

Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический).

Выполнять проект по разделу «Вяжем аксессуары крючком и спицами».

Групповая и индивидуальная, работа

поисковый

§35 с 178-183.

Система контроля и оценивания учебных достижений обучающихся

В заключение изучения разделов программы 5 класса проводится диагностика (тесты составляет учитель с целью выявления уровня знаний обучающихся) При составлении диаграммы полученных ранее результатов диагностик можно выявить результативность качества обучения

Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии

При устной проверке.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

полностью усвоил учебный материал;

умеет изложить учебный материал своими словами;

самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

в основном усвоил учебный материал;

допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

не усвоил существенную часть учебного материала;

допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

почти не усвоил учебный материал;

не может изложить учебный материал своими словами;

не может подтвердить ответ конкретными примерами;

не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

• творчески планирует выполнение работы;

• самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

• правильно и аккуратно выполняет задания;

• умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• правильно планирует выполнение работы;

• самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

• в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• допускает ошибки при планировании выполнения работы;

• не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

• допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

• затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• не может правильно спланировать выполнение работы;

• не может использовать знаний программного материала;

• допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;

• не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Таблица: «Требования, виды и формы контроля по предмету»

требования

вид контроля

форма контроля

Личностные

предварительный

выставки начальной школы

текущий

устный опрос,

периодическая проверка ЗУ по разделу

самостоятельные работы

итоговый

выставка работ, презентации проектов

Метапредметные

предварительный

входная диагностика

текущий

наблюдение, тестирование, творческие работы

итоговый

мониторинг

Предметные:

а) в познавательной

текущий

тест с многозначным выбором ответа, наблюдение

итоговый

мониторинг

б) мотивационной текущий

текущий

устный опрос

итоговый

письменный опрос

в)трудовой деятельности

текущий

самоконтроль, практические работы, мини-проекты взаимопроверка, инструкционные карты, самооценочная карта контроля

итоговый

тестирование, готовое изделие

г) физиолого-психологической деятельности

текущий

наблюдение, устный опрос, рефлексия

д) эстетической

текущий

наблюдение, творческие работы, самооценка

по критериям

е) коммуникативной

текущий

наблюдение

текущий

защита проекта, мониторинг

загрузить