ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ»

Кафедра развития образования

Практико-значимая работа

КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

«ПРАВА ТВОИ, МОИ, НАШИ»

Выполнила:

Силивончик Елена Ивановна,

социальный педагог

МБОУ «Тучковская СОШ № 3»

Научный руководитель:

кандидат педагогических наук

Ефимова Елена Валерьевна

2015 год

Технологическая карта занятия

Тема внеурочного занятия «Права твои, мои, наши»

Возраст обучающихся 10-11 лет (5 класс)

Название программы внеурочной деятельности: «Мы разные, но все вместе…»

Направление внеурочной деятельности социальное

Форма занятия: правовая деловая игра

Цель занятия: расширить и конкретизировать знания детей о правах и обязанностях ребёнка, обозначенных в Конвенции.

Задачи:

* образовательные: научить применять полученные знания на практике; оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации; научить отстаивать свою точку зрения; закрепить умения вычленять главное;

* воспитательные: вовлечь в активную деятельность; формировать культуру общения, совершенствовать навыки общения;

* развивающие: совершенствовать умения работы с источниками знаний; совершенствовать навыки анализа, обобщения; умения выступать и защищать свою точку зрения; развивать творческие способности; развивать коммуникативные навыки работы в группах; развивать познавательный интерес к окружающей жизни.

Проблемы, решаемые воспитанниками: поиск ответов на возникающие вопросы, с опорой на личный опыт, изучение Конвенции о правах ребёнка; анализ предлагаемого материала, поиск выводов и взаимосвязей; выработка единого общего решения среди тех, что предложены группой

Планируемые результаты:

• регулятивные УУД уметь управлять своей деятельностью, объединяться в группы

• познавательные УУД анализировать, обобщать и классифицировать полученные знания, умеют определить основные группы прав; знать и уметь раскрыть понятия « права человека» и « обязанности человека», уметь извлекать необходимую информацию из доступных источников;

• коммуникативные УУД уметь высказать свое суждение и спросить мнение партнера; владеть способами деятельности в группе;

• личностные результаты определять границы собственного знания и «незнания», оценивать собственный вклад в общую работу команды.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска или экран, презентация, карточки-рисунки, карточки-ладошки с взаимосвязанными правами и обязанностями на них, самолётики с пожеланиями реализации прав детей на их крыльях.

Этапы занятия: организационный, актуализация знаний, постановка целей и задач, обобщение имеющегося опыта детей, применение имеющихся знаний на практике, релаксационный момент, повторение материала и включение его в систему знаний, рефлексия деятельности

Этап урока

Цель

Содержание учебного материала

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент

(1 минута)

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

-

-

-

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Р. Умение организовать рабочее место.

2.Актуализация

знаний, постановка целей и задач

(4 минуты)

Выяснение необходимости изучить данную тему.

Приложение № 1

Выясняем, какие первые правовые вопросы появились у людей.

Знакомимся с Днём правовой помощи детям.

Ставим цели и задачи занятия

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.

Словесный

Г

Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Объясняет правила игры

Определяют и формулируют цель и тему урока.

Приложение № 2 (Презентация)

Слайд 1

Разбиваются на группы

Р.Умение объединяться в группы, выбирать лидера.

3.Обобщение имеющегося опыта детей

(10 минут)

Систематизировать знания, имеющиеся у детей по данной теме

Приложение № 3

Вспомнить документы, регламентирующие права детей в РФ 1 станция Слайд 2-3

2 станция

Выведение понятия «ребёнок», на основе анализа предложенных заданий Слайд 4-6

3 станция

Учить классифицировать группы прав ребёнка Слайд 7

Поисковый

И, Г

Формулирует задания, координирует работу по нахождению воспитанниками необходимых ответов.

Демонстрирует слайды, подсчитывает результаты команд, организует очерёдность в праве первого ответа

Выполняют задание, предлагают варианты ответов, выбирают из предложенных друг другом те, что верны, делают вывод по заданию.

По предложенным рисункам определяют, какое право имеет каждый ребёнка в РФ

П. Умение находить главное, анализировать и делать выводы.

Р. Умение организовывать работу в группе, управлять своей деятельностью

К. Умение согласовывать действия в группе, предлагать и отстаивать своё мнение

П. Уметь извлекать необходимую информацию из имеющихся источников для выполнения задания.

4.Применение имеющихся знаний на практике

(15 минут)

Обменяться информацией, имеющейся у каждого ребёнка по правовой теме

Приложение № 4

4 станция

Блиц-информация по основным моментам Конвенции «О правах ребёнка» в виде игры «Счастливый случай» Слайд 8-12

Словесный, поисковый

Ф, Г

Задает вопросы в соответствии с выбранной ценовой категорией.

Подсчитывает результаты (трансформируя баллы, набранные в этом туре по сетке 1-5 баллов).

Ищут варианты ответа и мотивируют выбранный.

Анализируют свои ошибки.

К. Умение участвовать в диалоге, понимать других.

5.Релаксационный момент

(2 минуты)

Снять эмоциональное напряжение

Упражнение «Вверх по радуге»

Ф

Проводит упражнение

Выполняют предложенные установки

6. Повторение материала и включение его в систему знаний

(10 минут)

Повторить и систематизировать знания по изучаемой теме.

Закрепить умение применять их в конкретных жизненных ситуациях.

Учить классифицировать и соотносить группы прав и обязанностей человека (ребёнка).

Приложение 5

Выступление агитбригады с обращением о соблюдении прав детей

5 станция

Приложение 6

Слайды 13-31

«Права сказочных героев» Вспомнив фрагмент сказки, определить, какое право сказочного героя нарушено

Приложение 7

Из предложенных высказываний выбрать соответствующее друг другу и взаимосвязанные права и обязанности школьника, записанные на цветных ладошках.

Словесный

Наглядный

Словесный

Приемы работы с раздаточным материалом

( конструктор)

И, Г

И, Ф

Следит за выступающей группой. При необходимости помогает.

Объясняет правила каждого этапа конкурса. Контролирует правильность выполнения заданий.

Контролирует работу капитанов по ходу выполнения задания.

Подсчитывает количество баллов.

4 человека выступают, остальные слушают выступление

Выполнение заданий конкурса с обсуждением в группе.

Искать соответствия и аргументировать свой выбор.

К.Сотрудничество в совместном решении творческого задания.

П. Уметь извлекать необходимую информацию из имеющихся источников для выполнения задания.

Уметь делать вывод.

Л. Оценка ситуаций.

П. Умение группировать объекты на основе существенных признаков.

7.Рефлексия деятельности

(3минуты)

Фиксирование степени соответствия поставленной цели и результатов деятельности.

Приложение 8

Пожелания всем детям планеты по исполнению их прав (с помощью бумажных самолётиков)

Словесный

И. Ф

Наблюдать за работой учащихся.

Делают свой выбор, оглашают предложение по реализации права, запускают самолётики.

Л. Оценка собственного вклада в общую работу команды

Приложение 1

Актуализация знаний, постановка задач

Педагог:

1. Давным-давно, тысячи лет назад появились люди, одновременно с ними появились вопросы, которые в современном мире трансформировались в такие:

- что могут люди себе позволить с точки зрения закона, а что нет?

- что они обязаны делать, а что нет?

- на что они имеют право, а на что нет?

- и где обо всём этом рассказано?

2. Сегодня именно тот день, когда можно и нужно ответить на эти вопросы, ведь именно сегодня (20 ноября) День правовой помощи детям. Зачем он нужен?

У всех ли людей есть свои права? Да.

Какова тема нашего занятия на ваш взгляд. Тема нашего занятия «Права твои, мои, наши». ( Приложение № 2 Презентация)

3. Попробуем ответить на них в течение сегодняшней правовой игры, для этого разобьёмся на 3 группы. За правильный ответ на каждой станции команда получает 1 балл, и от 100 до 500 баллов за ответ в «Счастливом случае».

Приложение № 3

1 Станция

Слайд 2: Есть ли какие-то правовые документы, которые регулируют права детей?

Ответ детей (за каждый правильный ответ по 1 баллу):

Конституция РФ

Конвенция «О правах ребёнка»

Всеобщая декларация прав человека

Семейный кодекс

ФЗ «Об образовании в РФ»

ФЗ «Об основных гарантиях прав детей в РФ»

Уголовный кодекс РФ

Гражданский кодекс РФ

Устав школы ( Проверка по слайду 3)

2 Станция

Слайд 4: Расшифруй анаграмму НОКЕВНИЦЯ

Ответ детей: (за правильный ответ 1 балл) Конвенция (Слайд 5)

Слово педагога: Все права детей всего мира записаны в специальном документе Конвенции «О правах ребёнка». Этот документ приняла 20 ноября 1989 года ООН. Она была создана, чтобы не допустить третьей мировой войны, в неё вошли народы всего мира. К сожалению, наш мир и сейчас не стал безопасным: войны, теракты, преступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей, и была подписана Конвенция «О правах ребёнка». Конвенция - это соглашение. Это подписание значит, что все государства, которые подписали эту конвенцию, согласились защищать права детей.

-В каком году была принята Конвенция?

Ответ детей: 20 11.1989 г.

- Сколько лет со дня её принятия прошло?

Ответ детей: 26 лет.

- По страницам этой Конвенции мы сегодня с Вами и поработаем.

Слайд 5 Можно ли с точки зрения Конвенции считать ребёнком Карлсона? (За правильный ответ 1 балл)

Ответ детей: Нет, он мужчина в самом расцвете сил, значит ему более 18 лет)

Слайд 5: Можно ли с точки зрения конвенции считать ребёнком Колобка? (За правильный ответ 1 балл)

Ответ детей: Нет, он кусок теста, а не человеческое существо.

Слайд 6: А Иванова Ивана Ивановича? (За правильный ответ 1 балл)

Ответ детей: Да, это человеческое существо до 18 лет.

- Кого можно считать ребёнком с точки зрения Конвенции «О правах ребёнка».

3 Станция Слайд 7

По предложенным рисункам (Приложение № 4) определи, какие основные права имеют дети РФ (За правильный ответ 1 балл)

Ответы детей:

• Право на имущество

• Право на неприкосновенность жилища (домик)

• Право на жизнь

• Право на фамилию, имя, отчество

• Право на гражданство (малыш)

• Право на медицинское обслуживание (красный крест)

• Право на бесплатное образование ( глобус)

• Право на жизнь с родителями (Иванушка на гусе)

• Право на отдых (право на отдых)

• Право жить и воспитываться в семье

• Право на общение с родителями и другими родственниками

• Право на совместное проживание со своими родителями

• Право на защиту (семья)

• Право на свободу вероисповедания (церковь и мечеть)

Приложение 4

4 станция

Счастливый случай Слайд 8

Вопросы игры разделены на 5 категорий (Команда выбирает ценовую категорию. В случае правильного ответа команда получает указанное количество баллов):

Слайд 9

1. Права и обязанности

100. Действие в соответствии с законом (Обязанность.)

200. Законные возможности (Права.)

300.Люди связанные родством, имущественными и неимущественными отношениями и обязанностями. (Семья.)

400. То, что человек хочет, но без этого он может обойтись (Желания.)

500. То, что человеку очень нужно, но без этого он не может обойтись. (Потребности.)

Слайд 10

2. Правовой словарь

100. Человек, принадлежащий к постоянному населению государства (Гражданин)

200. Человек, которому ещё не исполнилось 18 лет (Ребёнок)

300. Открытое столкновение (Конфликт)

400. Норма, поддерживаемая государством (Закон)

500. Законная мера, принимаемая к правонарушителю за проступок или преступление. (Наказание)

Слайд 11

3. Цифры и факты

100. какое образование ты должен получить бесплатно по Конвенции (Начальное)

200. Какое образование ты должен получить по Конституции РФ (9-летнее)

300. До какого возраста гражданство ребёнка определяется гражданством родителей (До 14 лет)

400. С какого возраста ребёнок подлежит ответственности за некоторые уголовные преступления. (С 14 лет)

500ю С какого возраста ребёнок несёт ответственность за любые преступления )С 16 лет)

Слайд 12

4. Закончи пословицы

100. Украсть в беду… (попасть)

200. Не воровством добывают деньги, а …. (ремеслом)

300. Легко воровать, да тяжело … (отвечать)

400. Хото с умом воровать, а беды не .. (миновать)

500. Возможность украсть создаёт … (вора)

5. Сказки

100. Кто кого в сказке «Красная шапочка» подвергает жестокому обращению? (Волк по отношению с Красной шапочке)

200. В какой сказке нарушено право на имущество («Заюшкина избушка»)

300. Кто лишил имущества Буратино? (Лиса Алиса и кот Базилио)

400. Кто кого в сказке «Дюймовочка» держал в подневольном состоянии? (Мышь)

500. Схватив крысу Шушеру за хвост, Буратино нарушил её право на … (личную неприкосновенность)

В каждой категории 5 вопросов, цена вопросов от 100 до 500 баллов. Команда имеет возможность выбрать в каждой из категорий один из пяти вопросов, за правильный ответ защитывается столько баллов, сколько стоил данный вопрос.

В конце игры команды подсчитывают набранные баллы. Победителем становится команда, набравшая наибольшее количество баллов.

Релаксация. «Вверх по радуге»

Это упражнение научит тебя справляться с обидой, злостью, просто с плохим настроением. Встань, закрой глаза, сделай глубокий вдох и представь, что вместе с этим вздохом ты взбираешься вверх по радуге, а выдыхая - съезжаешь вниз как с горки. Проделай это несколько раз. Твоё настроение улучшится.

Приложение 5

Товарищи дети!

Будьте бдительны!

Права свои знайте, хорошими людьми растите!!!

В Конвенции каждый найдёт

На вопрос ответ: Помни!

Ребёнком считают того,

Кто не достиг 18 лет.

Сколько бы не было

В мире детишек

Чёрных и белых, девчонок, мальчишек

Все их права и ценны и равны.

Взрослые! Вы уважить их должны.

Богатство твоей страны - это ТЫ!

Должен любой президент понимать:

Лишь там превращаются в правду мечты,

Где детям готовы всё лучшее дать.

Вовочки и Леночки, Андрюшки и Аришки -

Каждый день рождаются девчонки и мальчишки.

Пользуются с первых дней правами своими -

ведь с пелёнок человек получает имя.

Помни!

Куда бы ты не пришёл,

любой государственный дядя

Дела иные отложит в стол

Твоих интересов ради!

Я расту на радость маме,

Но приходится признать,

Чтоб я вырос лучшим самым,

Как мне много нужно знать.

Лишь появится ребёнок и дышать начнёт едва,

У него уже с пелёнок появляются права:

Он имеет право жить, развиваться и дружить.

Иметь просторный добрый дом,

Видеть тихий мирный сон.

Врачей помощь получать, обучаться, отдыхать.

Быть весёлым и здоровым,

Восхищаться чем-то новым.

И любить и быть любимым,

ВСЁ: он на свете не один.

Приложение № 6 5 станция Слайд 13

Отыщите, какие права сказочных героев нарушены, но сначала, вспомним, какие именно права могут быть: Слайд 14:

Слайд 15: (За каждый правильный ответ 1 балл)

Волк, проникнув в домик козлят, съел их.

Слайд 16: (Нарушено право на жизнь и неприкосновенность жилища)

Слайд 17: Гуси - Лебеди по приказу Бабы Яги украли Иванушку и унесли его в тёмный лес.

Слайд 18: (Нарушено право на жизнь в семье со своими родителями.)

Слайд 19: Мачеха обижала Настеньку, ругала её, даже заставила старика увезти девушку в лес и оставить там одну.

Слайд 20: (Нарушено право на безопасные условия жизни, не подвергаться жестокому и небрежному отношению.)

Слайд 21: Лиса обманула Журавля и подала ему еду так, что Журавль остался голодным.

Слайд 22: (Нарушено право на хорошее питание)

Слайд 23: Лиса обхитрила Зайчика и выгнала его из собственной избушки.

Слайд 24: (Нарушено право на неприкосновенность жилища)

Слайд 25: Лиса обхитрила Зайчика и выгнала его из собственной избушки.

Слайд 26: (Нарушено право на неприкосновенность жилища)

Слайд 27: Иван-царевич, узнав, что Царевна-лягушка, сбросив кожу, превращается в прекрасную девушку, сжёг её кожу.

Слайд 28: (Нарушено право на свою личную жизнь и на свою тайну)

Слайд 29: Царь-отец хотел сам найти для дочери жениха и не разрешал ей выходить замуж за того, кого она выбрала.

Слайд 30: (Нарушено право свободно выражать своё мнение)

Слайд 31: Есть ли защитники прав сказочных героев

Вывод: У детей, как и у сказочных героев, тоже есть свои защитники. Это родители и государство. Пользуясь своими правами, не нарушайте права других! Не забывайте, кроме прав у каждого есть и обязанности.

Приложение 7

6 станция Обязанности ребёнка

Ребята, ст. 29 Конвенции гласит. Что человек имеет не только права, но и обязанности.

Каждому нужно знать свои права, но не менее важно помнить о том, что кроме прав, у каждого человека есть и обязанности.

- Что такое обязанности? Это круг действий, возложенных на кого-то и обязательных для выполнения.

Конкурс капитанов команд:

- Собери пары ладошек-взаимосвязей

(Надписи для левых ладошек из левого столбика, надписи для правых ладошек из правого столбика)

Право на бесплатное основное образование

Обязанность учиться и соблюдать правила для учащихся

Право на уважение со стороны окружающих твоей личной жизни и достоинства

Обязанность уважать достоинство других учащихся и работников школы

Право на охрану труда и здоровья во время учебно-воспитательного процесса

Обязанность заботиться о здоровье и безопасности собственной жизни и своих товарищей

Право на отдых, перерыв между занятиями, уроками

Обязанность в установленные сроки выполнять все виды заданий предусмотренные учебной программой

Право на бесплатное пользование библиотечно-информационным фондом, оборудованием школы в рамках учебного процесса

Обязанность бережно относиться к имуществу школы и класса

Приложение 8

Заключительное слово педагога

Пока идёт подсчёт набранных баллов, предлагаю вам прочитав строки с пожеланиями для детей на крыле самолёта и отправить его в полёт.

1. Пусть все дети на планете растут счастливыми и радостными.

2. Пусть все дети ходят в школу, изучают основы наук, будут знающими и умелыми.

3. Пусть все дети белые, жёлтые, чёрные имеют равные права, и никто не смеет оскорблять другого за то, что у него иной цвет кожи или иная вера.

4. Пусть все дети, просыпаясь утром, не думали бы о куске хлеба и не испытывали голода.

5. Пусть у каждого ребёнка будет крыша над головой.

6. Пусть всегда над головами детей сияет яркое солнце в голубом мирном небе.

Наше государство провозглашает равными всех людей перед законом. Человек может реализовать свои права только в том случае, если не будет ущемлять права других людей. И у детей, и у взрослых есть человеческие права и обязанности, разница лишь в том, что взрослые больше знают. Умеют. Несут больше ответственности. Пользуясь этим взрослые часто нарушают законные права детей, но и дети в силу собственного незнания и не умея зачастую требуют предоставить себе такие права, которые могут принести вред им самим и окружающим.

Подведение итогов игры. Обсуждение результатов.