Преподавателю
Социальному педагогу
Программа практики по ПМ 02 Социальная работа с семьей и детьми

Программа практики по ПМ 02 Социальная работа с семьей и детьми

Раздел	Социальному педагогу
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Устименко И.А.
Дата	16.11.2015
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Утверждаю

зам. директора по УПР ГАПОУ ТСПК

___________ Лебедева И.Ю.

«______» ____________ 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)

ПМ02 Социальная работа с семьей и детьми

основной профессиональной образовательной программы

специальности 39.02.01Социальная работа

Тольятти, 2015

Лист согласования учебной и производственной практики

(по профилю специальности)

ПМ02 Социальная работа с семьей и детьми

№

Ф.И.О.

Учреждение (организация, предприятие)

Должность

Контактная информация

(адрес, e-mail, служебный телефон

Подпись, печать

ОДОБРЕНО

Предметной (цикловой)

методической комиссией

Специальности Дошкольное и

Специальное дошкольное образование

Председатель

_________Д.Д.Буланова

____ ____________2015

Рабочая программа учебной и производственной практики (по профилю специальности) профессионального модуля разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО) 39.02.01 Социальная работа , рабочей программы профессионального модуля ПМ02 Социальная работа с семьей и детьми

Составитель: Устименко И.А., методист ГАПОУ ТСПК

Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: Дьякова О.И., методист ГАПОУ ТСПК

Содержательная экспертиза: Борисова И.Н., заведующий практикой ГАПОУ ТСПК

Внешняя экспертиза

Содержательная экспертиза: ФИО, должность, полное название ОУ СПО и/или ВПО

СОДЕРЖАНИЕ

Название разделов

стр.

Паспорт рабочей программы учебной и производственной практики (по профилю специальности)

Результаты учебной и производственной практики (по профилю специальности)

Структура и содержание учебной и производственной практики (по профилю специальности)

Условия реализации учебной и производственной практики (по профилю специальности)

Контроль и оценка результатов освоения учебной и производственной практики (по профилю специальности)

Приложения

ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ и производственной практики (по профилю специальности)

Учебная и производственная (по профилю специальности) практика является органической частью ПМ.02 Социальная работа с семьей и детьми

и направлена на отработку соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 2.1. Диагностировать ТЖС семьи и детей с определением видов необходимой помощи.

ПК 2.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС в семье и у детей.

ПК 2.3. Осуществлять патронат семей и детей, находящихся в ТЖС (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 2.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации различных типов семей и детей, находящихся в ТЖС.

ПК 2.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС в различных типах семей и у детей.

1.1 Цели и задачи учебной и производственной (по профилю специальности) практики - требования к результатам освоения профессионального модуля

Учебная и производственная практика студентов по специальности 39.02.01 Социальная работа организуется в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования, примерной программой и рабочей программой ПМ.02 Социальная работа с семьей и детьми

Цель практики: освоение основного вида профессиональной деятельности в процессе решения задач профессиональной деятельности.

Задачи практики:

знакомство с социальной стороной деятельности учреждений и функциями социального работника; участие в социально-педагогической работе коллектива учреждения;
составление социального паспорта учреждения;
диагностика ТЖС семьи и детей с определением видов необходимой помощи (выявление семей, нуждающихся в социальной помощи и поддержке, участие в обследовании жилищно-бытовых условий семей, знакомство с личными делами и банком данных воспитанников);
изучение законодательства, документации и технологии её ведения;
организация и проведение культурно-досуговых мероприятий с семьями и детьми;
определение детей групп риска, детей из многодетных, неблагополучных или нуждающихся семей, знакомство с программами помощи данным категориям детей, реализуемых в рамках учреждения, создание необходимых условий для адаптации и социальной реабилитации различных типов семей и детей, находящихся в ТЖС;
ознакомление с системой мер по профилактике ТЖС в семье и у детей, с организацией координации и взаимодействия с государственными и общественными организациями;
проведение профилактических мероприятий в целях предупреждения возникновения новых ТЖС в различных типах семей и у детей;
разработка предложений, которые могут быть реализованы в различных учреждениях по оказанию помощи семьям, имеющим проблемы в своем функционировании, построении взаимоотношения с детьми;
практическое овладение методами и формами работы с семьями и детьми (осуществление патроната семей и детей, находящихся в ТЖС).

иметь практический опыт:

- диагностики трудной жизненной ситуации и профилактики возникновения новых ТЖС у различных типов семей и детей, осуществления их социального патроната;

- создания необходимых условий для адаптации к существующим реалиям жизни, реабилитации, координации работы по преобразованию ТЖС в семье и у детей.

уметь:

пользоваться нормативными документами,│ законодательными актами в профессиональной деятельности;
выявлять семьи и детей, нуждающихся в социальной помощи, социальной защите;
собирать и анализировать информацию, выявлять проблемы семей;
оказывать социальную помощь отдельным категориям семей, женщинам и детям путем поддержки, консультирования, реабилитации, др. видов адресной помощи и социальных услуг;
осуществлять профессиональную деятельность с позиции "рядом с клиентом";
выявлять важнейшие взаимосвязи семьи с обществом и государством;
профессионально строить взаимоотношения с членами семьи;
планировать и осуществлять процесс социальной работы с целью преобразования ТЖС в семье;
анализировать результаты своей деятельности;
осуществлять контроль качества предоставляемых услуг

Вариативная часть:

уметь:

- выявлять и оформлять социальные контракты для малоимущих семей с детьми ;
- определять учреждения и составлять необходимый перечень документов для выплат семьям, пострадавшим от радиационного воздействия;
- применять знания по психологии при решении педагогических задач;
- выявлять индивидуальные и типологические особенности обучающихся;
- осуществлять консультирование семей с ФСС при оформлении социальных пособий;
- оказывать социальную помощь семьям по вопросам семейно ориентированных ценностей

2. Результаты учебной и производственной практики (по профилю специальности)

Результатом прохождения учебной и производственной практики (по профилю специальности) является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности Социальная работа с семьей и детьми, в том числе профессиональными (ПК), указанными в ФГОС по специальности 39.02.01 Социальная работа:
Код
Наименование результата обучения
ПК 2.1
Диагностировать ТЖС семьи и детей с определением видов необходимой помощи.
ПК 2.2
Координировать работу по преобразованию ТЖС в семье и у детей.
ПК 2.3
Осуществлять патронат семей и детей, находящихся в ТЖС (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).
ПК 2.4
Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации различных типов семей и детей, находящихся в ТЖС.
ПК 2.5
Проводить профилактику возникновения новых ТЖС в различных типах семей и у детей.
В процессе освоения ПМ у студенты должны овладеть общими компетенциями (ОК):
Код
Наименование результата обучения
ОК 1
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10
Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11
Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.
ОК 12
Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13
Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)

3.1. Объем учебной и производственной практики (по профилю специальности)

Вид практики

Объем часов

учебная

производственная

108

Итого:

144

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

3.2. Тематический план учебной практики ПМ.02 Социальная работа с семьей и детьми

Виды работ на учебную практику

Объем часов

Формируемое

ПК и ОК

Наблюдение, диагностирование и анализ деятельности социального педагога в разных организациях и учреждениях с целью определения содержания, направлений; соблюдения социально-правовой и законодательных основ социальной работы с семьёй и детьми.

ПК 2.1 ОК 1-5, ОК 9-11

Наблюдение и анализ координирования работы по преобразованию ТЖС в семье и у детей.

ПК 2.1 ОК 1-5, ОК 9-11

Координирование работы по преобразованию ТЖС в семье и у детей.

ПК.2.2. ОК 1-7, ОК 9-13

Осуществление патроната семей и детей, находящихся в ТЖС (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 2.3

ОК 1-9

Создание необходимых условий для адаптации и социальной реабилитации различных типов семей и детей, находящихся в ТЖС.

ПК 2.4

ОК 4,5, ОК 8-13

Проведение профилактику возникновения новых ТЖС в различных типах семей и у детей.

ПК 2.5 ОК 4,5, ОК 8-13

3.3. Содержание учебной практики ПМ.02 Социальная работа с семьей и детьми

Дата

Виды работ на практику

Содержание заданий на учебную практику

Предмет
оценивания

Кол-во баллов

Основные показатели оценки результата

Задание 1

1.1.Познакомьтесь с базой практики. Побеседуйте с директором и коллективом учреждения. Познакомьтесь с социальным педагогом, работником, специалистом по социальной работе с целью ознакомления со спецификой деятельности учреждения.

1.2 Составьте индивидуальный план прохождения практики, зафиксируйте дневнике по практике основные направления плана работы учреждения, направления работы социальной службы учреждения, должностные обязанности социального работника.

Задание 2

2.1 Познакомьтесь с контингентом, с личными делами и банком данных воспитанников; определите проблемное поле работ

Задание 3

3.1 Изучите систему работы социальной службы учреждения, направления, технологии социальной работы

. Задание 4

4.1 Изучите документацию социального педагога по работе с семьями и детьми, состоящими на учете.

Задание 5

5.1 Проведите наблюдение и анализ деятельности социального педагога по осуществлению диагностических мероприятий с целью изучения социальных проблем семей и детей (анкетирование, тестирование, рисуночные методики и др. диагностические процедуры). 5.2 Составьте план работы.

Задание 6

6.1 Определите виды необходимой помощи семье и ребенку. Подготовьте пакет диагностических методик для исследования основных социальных проблем семьи и ребенка.

6.2 Составьте план работы

- Индивидуальный план прохождения практики

- Фиксация в дневнике по практике основных направлений плана работы учреждения, направлений работы социальной службы учреждения, должностных обязанностей социального работника.

- составление проблемного поля работ

- Подготовка пакета диагностических методик для исследования основных социальных проблем семьи и ребенка.

- Составление плана работы

Подготовка пакета диагностических методик для исследования основных социальных проблем семьи и ребенка.

2б.

4б.

6б.

8б.

Задание выполнено поверхностно, отсутствуют должностные обязанности социального педагога, поверхностно раскрыты основные направления плана работы учреждения, частично отражено знакомство с контингентом воспитанников; частично раскрыта документация социального педагога по работе с семьями и детьми, состоящими на учете, составлен краткий план работы, не выполнен анализ за деятельностью социального педагога по осуществлению диагностических мероприятий с целью изучения социальных проблем семей и детей

Задание выполнено, но поверхностно раскрыты основные направления плана работы учреждения, в краткой форме отражено знакомство с контингентом, с личными делами и банком данных воспитанников; не указаны основные направления, технологии социальной работы. Раскрыта документация социального педагога по работе с семьями и детьми, состоящими на учете. частично проведено наблюдение и выполнен частичный анализ за деятельностью социального педагога по осуществлению диагностических мероприятий с целью изучения социальных проблем семей и детей. Частично подготовлен пакет диагностических методик для исследования основных социальных проблем семьи и ребенка

Задание выполнено, но отсутствуют должностные обязанности социального работника. В краткой форме отражено знакомство с контингентом, с личными делами и банком данных воспитанников. Схематично отражена система работы социальной службы учреждения. Раскрыта документация социального педагога по работе с семьями и детьми, состоящими на учете. Составлен план работы, проведено наблюдение и выполнен частичный анализ за деятельностью социального педагога по осуществлению диагностических мероприятий с целью изучения социальных проблем семей и детей. Подготовлен пакет диагностических методик для исследования основных социальных проблем семьи и ребенка.

Задание выполнено полностью. Проведена беседа с директором учреждения, социальным педагогом, что зафиксировано в дневнике практике, указаны основные направления работы социальной службы, приложены должностные обязанности социального работника. Отражено знакомство с контингентом, с личными делами и банком данных воспитанников; определено проблемное поле работ. Отражена система работы социальной службы учреждения, указаны основные направления, технологии социальной работы. Раскрыта документация социального педагога по работе с семьями и детьми, состоящими на учете. составлен план работы, проведено наблюдение и анализ за деятельностью социального педагога по осуществлению диагностических мероприятий с целью изучения социальных проблем семей и детей.

Наблюдение и анализ за координированием работы по преобразованию ТЖС в семье и у детей.

Задание 7

7.1.Познакомьтесь с планом социальной работы учреждения. Определите источники планирования.

7.2 Изучите функциональные обязанности социального педагога .

7.3 Проведите наблюдение и анализ деятельности социального педагога с целью знакомства с типологией семей и детей, технологиями социальной работы.

Задание 8

8.1 Проведите наблюдение и анализ индивидуальной работы с семьями и детьми (консультации, беседы) с целью оказания помощи в решении социальных проблем клиента. Составьте план профилактического мероприятия.

Фиксация в дневнике по практике

- основных направлений плана работы учреждения, направлений работы социальной службы учреждения,

- должностных обязанностей социального педагога.

- Описание деятельности соцпедагога с семьями

-План профилактического мероприятия.

1б.

2б.

3б.

4б.

Задание выполнено поверхностно, отсутствует план работы учреждения, поверхностно раскрыты источники планирования. Проведено схематичное наблюдение за осуществлением индивидуальной работы с семьями и детьми (консультации, беседы) с целью оказания помощи в решении социальных проблем клиента. Не составлен краткий план профилактического мероприятия.

Задание выполнено, но не полностью отражен план работы учреждения, социальным педагогом, что зафиксировано в дневнике практике, проведено частичное наблюдение и анализ деятельности социального педагога с целью знакомства с типологией семей и детей, технологиями социальной работы, не приведены должностные инструкции социального педагога.

Задание выполнено. Отражен план работы учреждения, социальным педагогом, что зафиксировано в дневнике практике, но проведено частичное наблюдение и анализ деятельности социального педагога с целью знакомства с типологией семей и детей, технологиями социальной работы, приведены должностные инструкции социального педагога. Проведено наблюдение за осуществлением индивидуальной работы с семьями и детьми (консультации, беседы) с целью оказания помощи в решении социальных проблем клиента. Не составлен краткий план профилактического мероприятия. Проведено наблюдение за осуществлением семьями и детьми (консультации, беседы) с целью оказания помощи в решении социальных проблем клиента. Составлен краткий план профилактического мероприятия.

Задание выполнено полностью. Отражен план работы учреждения, социальным педагогом, что зафиксировано в дневнике практике, проведено наблюдение и анализ деятельности социального работника с целью знакомства с типологией семей и детей, технологиями социальной работы, приведены должностные инструкции социального педагога. Проведено подробное наблюдение за осуществлением индивидуальной работы с семьями и детьми (консультации, беседы) с целью оказания помощи в решении социальных проблем клиента. Составлен план профилактического мероприятия.

Задание 9

8.1 Проведите наблюдение за осуществлением патроната семей и детей, находящихся в ТЖС (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

-Фиксация в дневнике результатов анализа и наблюдения

консультации, беседы социального работника с клиентами.

1б.

2б.

3б.

4б.

Задание выполнено частично : Проведено поверхностное наблюдение за осуществлением патроната семей и детей, находящихся в ТЖС (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж)., отсутствуют подробные записи консультаций, бесед социального работника с клиентами.

Задание выполнено частично : Проведено частичное наблюдение за осуществлением патроната семей и детей, находящихся в ТЖС (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж)., отсутствуют подробные записи консультаций, бесед социального работника с клиентами.

Задание выполнено не полностью: Проведено наблюдение за осуществлением патроната семей и детей, находящихся в ТЖС (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж)., записи консультаций, бесед социального работника с клиентами осуществлены в краткой форме

Проведено подробное наблюдение за осуществлением патроната семей и детей, находящихся в ТЖС (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж)., записи консультаций, бесед социального работника с клиентами осуществлены в краткой форме

Координирование работы по преобразованию ТЖС в семье и у детей.

Задание 10

10.1 Проведите наблюдение и анализ за координированием работы по преобразованию ТЖС в семье и у детей . Составьте план профилактического мероприятия по преобразованию ТЖС в семье и у детей.

-Фиксация в дневнике результатов анализа и наблюдения профилактической работы.

- План профилактического мероприятия.

1б.

2б.

3б.

4б.

Задание выполнено частично Проведено неполное наблюдение , отсутствует анализ за координированием работы по преобразованию ТЖС в семье и у детей . Не составлен краткий план профилактического мероприятия по преобразованию ТЖС в семье и у детей

Задание выполнено частично Проведено неполное наблюдение , отсутствует анализ за координированием работы по преобразованию ТЖС в семье и у детей . Составлен краткий план профилактического мероприятия по преобразованию ТЖС в семье и у детей

Задание выполнено не полностью: Проведено неполное наблюдение и анализ за координированием работы по преобразованию ТЖС в семье и у детей . Составлен краткий план профилактического мероприятия по преобразованию ТЖС в семье и у детей

Проведено наблюдение и анализ за координированием работы по преобразованию ТЖС в семье и у детей . Составлен план профилактического мероприятия по преобразованию ТЖС в семье и у детей

Проведение профилактики возникновения новых ТЖС в различных типах семей и у детей.

Задание 11

11.1 Проведите наблюдение за проведением профилактической работы по возникновению новых ТЖС в различных типах семей и у детей. 11.2Составьте план профилактического мероприятия.

- Фиксация в дневнике результатов анализа и наблюдения профилактической работы.

- План профилактического мероприятия.

1б.

2б.

3б.

4б.

Задание выполнено частично Проведено частичное наблюдение за проведением профилактической работы по возникновению новых ТЖС в различных типах семей и у детей. Не составлен план профилактического мероприятия.

Задание выполнено частично. Проведено наблюдение за проведением профилактической работы по возникновению новых ТЖС в различных типах семей и у детей. Не составлен план профилактического мероприятия.

Задание выполнено не полностью: Проведено наблюдение за проведением профилактической работы по возникновению новых ТЖС в различных типах семей и у детей. Составлен краткий план профилактического мероприятия.

Проведено наблюдение за проведением профилактической работы по возникновению новых ТЖС в различных типах семей и у детей. Составлен план профилактического мероприятия.

Задание 12

12.1Проведите наблюдение за созданием необходимых условий для адаптации к существующим реалиям жизни, реабилитации, координации работы по преобразованию ТЖС в семье и у детей. Составьте план

- Фиксация в дневнике результатов анализа и наблюдения

консультации, беседы социального педагога с клиентами.

1б.

2б.

3б.

4б.

Задание выполнено частично Задание выполнено частично. проведено поверхностное наблюдение за проведением профилактической работы по возникновению новых ТЖС в различных типах семей и у детей. Не составлен краткий план профилактического мероприятия.

Задание выполнено частично. проведено частичное наблюдение за проведением профилактической работы по возникновению новых ТЖС в различных типах семей и у детей. Не составлен краткий план профилактического мероприятия.

Задание выполнено не полностью: Проведено частичное наблюдение за проведением профилактической работы по возникновению новых ТЖС в различных типах семей и у детей. Составлен краткий план профилактического мероприятия.

Задание 13

13.1Подготовьте презентацию отчетной документации

Документация по практике. Презентации

1б.

2б.

Представлена неполная презентация отчетной документации по практике

Представлена подробная презентация отчетной документации по практике

3.4. Тематический план производственной практики (по профилю специальности) практики ПМ.02 Социальная работа с семьей и детьми

Виды работ на производственную практику

Объем часов

Формируемое

ПК и ОК

Проведение обучающимися форм, методов и приемов работы с различными категориями, типами семьей и детьми, находящихся в ТЖС, с анализом результатов своей деятельности.

ПК 2.1 ОК 1-5, ОК 9-11

Оформление информационных стендов по организации социальной работы с различными категориями семей и детьми, попавших в ТЖС.

ПК 2.5 ОК 4,5, ОК 8-13

Участие обучающихся в разработке программ и планирование работы с различными категориями семей и детей с целью преобразования ТЖС.

ПК 2.3 ОК 1-9

Участие обучающихся в организации работ по оказанию помощи путем поддержки, консультирования, реабилитации, др. видов адресной помощи и социальных услуг семьям и детям, попавшим в ТЖС, с определением качества предоставляемых услуг.

ПК 2.2 К 1-7, ОК 9-13

Участие обучающихся в организации работ по решению проблем семей и детей, попавших в ТЖС, путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил и ресурсов семьи

ПК 2.4 ОК 4,5, ОК 8-13

3.5. Содержание производственной практики (по профилю специальности)

Дата

Виды работ на практику

Содержание заданий на практику

Предмет
оценивания

Кол-во баллов

Основные показатели оценки результата

Задание 1

1.1Самостоятельно проведите диагностические процедуры с семьей и детьми, находящимися в ТЖС, проанализируйте результаты своей деятельности. Дайте интерпретацию полученных результатов.

Выявите социальные проблем клиента. Оформите необходимую документации совместно с социальным педагогом.

Задание 2

2.1Примите участие в подготовке и проведении культурно-досугового мероприятия с семьей и детьми по плану учреждения. Составьте и проведите 2 сценария досугового мероприятия.

2.2 Самостоятельно выявите семьи и детей, нуждающихся в социальной помощи, социальной защите;

2.3 Проведите сбор и анализ информации, выявите проблемы семей;

Задание 3

3.1 Самостоятельно проведите диагностирование ТЖС семьи и детей с определением видов помощи.

3.2Спланируйте и осуществите процесс социальной работы с целью преобразования ТЖС в семье.

3.3 Разработайте конспекты консультаций, бесед, родительского собрания по проблемам, выявленным в ходе диагностических исследований.

- Фиксация в дневнике результатов проведенной работы.

- Пакет диагностических методик (анкеты, тесты, рисуночные методики), направленных на изучение личности клиента.

- Интерпретация полученных результатов

- Сценарий 2 досуговых мероприятий.

- Анализ собранной информации

-Конспекты консультаций, бесед, родительского собрания по проблемам, выявленным в ходе диагностических исследований.

- Фиксация в дневнике результатов диагностики

2б.

4б.

6б.

8б.

Задание выполнено частично. Частично проведена диагностика с семьей и детьми, находящимися в ТЖС, проанализированы результаты деятельности. Выявлены не все социальные проблемы клиента. Разработано и проведено 1 культурно-досуговое мероприятие с семьей и детьми. Частично разработаны конспекты консультаций по проблемам, выявленным в ходе диагностических исследований.

Задание выполнено частично. Проведены диагностические процедуры с семьей и детьми, находящимися в ТЖС, проанализированы результаты деятельности. Не дана интерпретация полученных результатов. Разработано и проведено 1 культурно-досуговое мероприятие с семьей и детьми

Выявлены социальные проблемы клиента. Не оформлена необходимая документация

Задание выполнено не полностью: Проведены диагностические процедуры с семьей и детьми, находящимися в ТЖС, проанализированы результаты деятельности. Дана интерпретация полученных результатов. Проведены 2 сценария мероприятий.

Выявлены социальные проблемы клиента. Частично оформлена необходимая документация

Проведены диагностические процедуры с семьей и детьми, находящимися в ТЖС, проанализированы результаты деятельности. Дана интерпретация полученных результатов. Проведены 2 сценария мероприятий.

Выявлены социальные проблемы клиента. Оформлена необходимая документация

Задание 4

4.1 Оформите информационные стенды на базе практики по организации социальной работы с различными категориями семей и детьми, попавших в ТЖС.

4.2 Примите участие в разработке программ и планирования работы с семьями и детьми группы риска, оказавшихся в ТЖС .

4.3 Проведите диагностирование ТЖС семьи и детей с определением видов помощи. Составьте план работы с отдельными семьями и детьми групп риска, оказавшихся в ТЖС по оказанию им адресной социальной поддержки

- Материал информационных стендов (Фотография)

- План работы с отдельными семьями и детьми групп риска, оказавшихся в ТЖС по оказанию им адресной социальной помощи.

- Отзыв соц педагога об участии в разработке программ

- Фиксация в дневнике результатов диагностики

1б.

2б.

3б.

4б.

Задание выполнено частично. Частично оформлен информационный стенд по организации социальной работы с различными категориями семей и детьми, попавших в ТЖС. Предоставлен отзыв об участии в разработке программ и планирования работы с семьями и детьми группы риска, оказавшихся в ТЖС .

Не проведено диагностирование ТЖС семьи и детей с определением видов помощи. Не составлен план работы с отдельными семьями и детьми групп риска, оказавшихся в ТЖС по оказанию им адресной социальной поддержки

Задание выполнено частично. Оформлены информационные стенды по организации социальной работы с различными категориями семей и детьми, попавших в ТЖС. Не предоставлен отзыв об участии в разработке программ и планирования работы с семьями и детьми группы риска, оказавшихся в ТЖС .

Проведено частичное диагностирование ТЖС семьи и детей с определением видов помощи. Не составлен план работы с отдельными семьями и детьми групп риска, оказавшихся в ТЖС по оказанию им адресной социальной поддержки

Задание выполнено не полностью: Оформлены информационные стенды по организации социальной работы с различными категориями семей и детьми, попавших в ТЖС. Не предоставлен отзыв об участии в разработке программ и планирования работы с семьями и детьми группы риска, оказавшихся в ТЖС .

Проведено диагностирование ТЖС семьи и детей с определением видов помощи. Составлен план работы с отдельными семьями и детьми групп риска, оказавшихся в ТЖС по оказанию им адресной социальной поддержки

Задание выполнено полностью. Оформлены информационные стенды по организации социальной работы с различными категориями семей и детьми, попавших в ТЖС. Предоставлен отзыв об участии в разработке программ и планирования работы с семьями и детьми группы риска, оказавшихся в ТЖС .

Задание 5

5.1.Самостоятельно проведите диагностирование ТЖС семьи и детей с определением видов помощи

5.2.Примите участие в разработке программ и планировании работы с различными категориями семей и детей с целью преобразования ТЖС. Составьте программу работы по профилактике стрессовых, конфликтных ситуаций.

5.3Самостоятельно проведите консультации, беседы, родительское собрание с различными категориями, типами семьей и детьми, находящихся на учете, с анализом результатов своей деятельности.

Задание 6

6.1.Примите участие в реализации программ с различными категориями семей и детей с целью преобразования ТЖС.

6.2.Самостоятельно проведите профилактику возникновения новых ТЖС в различных типах семей и у детей. Составьте конспекты профилактических, реабилитационных, культурно-досуговых (массовых) мероприятий различной направленности

6.3.Самостоятельно выявите семьи и детей, нуждающихся в социальной помощи, социальной защите

- Программа работы по профилактике стрессовых, конфликтных ситуаций.

-План работы с отдельными семьями и детьми групп риска, оказавшихся в ТЖС по оказанию им адресной социальной помощи.

-Программа профилактики ТЖС.

-Конспекты профилактических, реабилитационных, культурно-досуговых (массовых) мероприятий различной направленности.

1б.

2б.

3б.

4б.

Задание выполнено частично. Самостоятельно проведено диагностирование ТЖС семьи и детей с определением видов помощи.

Не принято участие в разработке программ и планировании работы с различными категориями семей и детей с целью преобразования ТЖС.

Не проведена профилактика возникновения новых ТЖС в различных типах семей и у детей. Составлен 1 краткий конспект профилактического реабилитационного мероприятия

Не принято участие в разработке программ и планировании работы с различными категориями семей и детей с целью преобразования ТЖС. Составлена краткая программа работы по профилактике стрессовых, конфликтных ситуаций.

Проведены поверхностная консультация с различными категориями, типами семьей и детьми, находящихся на учете, с анализом результатов своей деятельности.

Задание выполнено не полностью: Самостоятельно проведено диагностирование ТЖС семьи и детей с определением видов помощи

Принято участие в разработке программ и планировании работы с различными категориями семей и детей с целью преобразования ТЖС. Составлена краткая программа работы по профилактике стрессовых, конфликтных ситуаций.

Проведены консультация с различными категориями, типами семьей и детьми, находящимися на учете. Составлены краткие конспекты мероприятий различной направленности.

Задание выполнено полностью. Самостоятельно проведено диагностирование ТЖС семьи и детей с определением видов помощи

Принято участие в разработке программ и планировании работы с различными категориями семей и детей с целью преобразования ТЖС. Составлена программа работы по профилактике стрессовых, конфликтных ситуаций.

Проведены консультации, беседы, с различными категориями, типами семьей и детьми, находящихся на учете, с анализом результатов своей деятельности. Составлены конспекты профилактических, мероприятий различной направленности

Задание 7

7.1.Примите участие в реализации программ и с различными категориями семей и детей с целью преобразования ТЖС.

7.2.Проведите самостоятельно сбор и анализ информации для выявления проблем семьи.

7.3.Самостоятельно осуществите профессиональную деятельность с позиции «рядом с клиентом»

Задание 8

8.1.Окажите социальную помощь отдельным категориям семей, женщинам и детям путем поддержки, консультирования, реабилитации, др.видов адресной помощи и социальных услуг. Составьте анкету-акт результатов посещения семьи социальным работником

8.2.Самостоятельно скоординируйте работу по преобразованию ТЖС в семье и у детей

-Программа профилактики ТЖС.

-Конспекты профилактических, реабилитационных, культурно-досуговых (массовых) мероприятий.

-Фиксация в дневнике результатов проведенной работы

- Анкета-акт результатов посещения семьи социальным работником

- Соглашение о встречах специалистов по социальной работе с клиентом

- Программа социальной реабилитации различных типов семей

1б.

2б.

3б.

4б.

Задание выполнено частично. Принято участие в реализации программ с различными категориями семей и детей с целью преобразования ТЖС.

Не проведен частичный сбор и анализ информации для выявления проблем семьи. Не осуществлена профессиональная деятельность с позиции «рядом с клиентом». Скоординирована работа по преобразованию ТЖС в семье и у детей. Не предоставлено соглашение о встречах специалистов по социальной работе с клиентом

Проведен частичный сбор и анализ информации для выявления проблем семьи. Не осуществлена профессиональная деятельность с позиции «рядом с клиентом» Составлена анкета-акт результатов посещения семьи социальным работником. Не скоординирована работа по преобразованию ТЖС в семье и у детей.

Задание выполнено не полностью: Принято участие в реализации программ с различными категориями семей и детей с целью преобразования ТЖС.

Проведен частичный сбор и анализ информации для выявления проблем семьи. Осуществлена профессиональная деятельность с позиции «рядом с клиентом»

Задание выполнено полностью. Принято участие в реализации программ с различными категориями семей и детей с целью преобразования ТЖС.

Проведен сбор и анализ информации для выявления проблем семьи. Осуществлена профессиональная деятельность с позиции «рядом с клиентом». Составлена анкета-акт результатов посещения семьи социальным работником. Скоординирована работа по преобразованию ТЖС в семье и у детей. Предоставлено соглашение о встречах специалистов по социальной работе с клиентом

Задание 9

9.1 Примите участие в организации работ по оказанию помощи путем поддержки, консультирования, реабилитации, др. видов адресной помощи и социальных услуг семьям и детям, попавшим в ТЖС, с определением качества предоставляемых услуг.

9.2Составьте план работы с отдельными семьями и детьми групп риска, оказавшихся в ТЖС по оказанию им адресной социальной помощи.

- Фиксация в дневнике результатов проведенной работы

1б.

2б.

3б.

4б.

Задание выполнено частично. Принято частичное участие в организации работ по оказанию помощи путем поддержки, консультирования, реабилитации, др. видов адресной помощи и социальных услуг семьям и детям, попавшим в ТЖС, с определением качества предоставляемых услуг. Не составлен план работы с отдельными семьями и детьми групп риска, оказавшихся в ТЖС по оказанию им адресной социальной помощи

Задание выполнено частично. Принято частичное участие в организации работ по оказанию помощи путем поддержки, консультирования, реабилитации, др. видов адресной помощи и социальных услуг семьям и детям, попавшим в ТЖС, с определением качества предоставляемых услуг. Составлен краткий план работы с отдельными семьями и детьми групп риска, оказавшихся в ТЖС по оказанию им адресной социальной помощи

Задание выполнено частично . Принято участие в организации работ по оказанию помощи путем поддержки, консультирования, реабилитации, др. видов адресной помощи и социальных услуг семьям и детям, попавшим в ТЖС, с определением качества предоставляемых услуг. Составлен краткий план работы с отдельными семьями и детьми групп риска, оказавшихся в ТЖС по оказанию им адресной социальной помощи

Задание выполнено полностью. Принято участие в организации работ по оказанию помощи путем поддержки, консультирования, реабилитации, др. видов адресной помощи и социальных услуг семьям и детям, попавшим в ТЖС, с определением качества предоставляемых услуг. Составлен план работы с отдельными семьями и детьми групп риска, оказавшихся в ТЖС по оказанию им адресной социальной помощи.

Задание 10

10.1 Подготовьте презентацию отчетной документации

Документация по практике. Презентации

1б.

2б.

Представлена неполная презентация отчетной документации по практике

Представлена подробная презентация отчетной документации по практике

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Учебная практика профессионального модуля может реализовываться как в учебных кабинетах образовательного учреждения, так в базовых организациях.

Производственная практика реализуется в базовых организациях на основе заключаемых договоров между образовательным учреждением.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

- дидактические материалы,

- учебно-методическая документация;

- наглядные пособия

Технические средства обучения:

модем,
медиа-проектор,
компьютер,

Общими требованиями для баз производственной практики являются: оснащенность современным оборудованием; наличие квалифицированного персонала.

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Агапов, Е. П., Волощукова К.В. История социальной работы [Текст]: учебное пособие / Е. П. Агапов, К. В. Волошукова. - М. : Дашков и К, 2012.
Басов Н.Ф. Социальная работа с различными группами населения [Текст]: учебное пособие / Н.Ф. Басов. - М.: КноРус, 2014.
Горшков М.К.Прикладная социология: методология и методы [Текст] : учеб.пособие / Горшков М.К., Шереги Ф.Э. - М.: Инфра-М, 2013.
Ефремова Г.И. Инновационные технологии социальной работы с различными категориями московских семей [Текст] : учебное пособие / Ефремова Г.И.. - М.: РГСУ, 2013.
Коныгина М.Н. Профессионально-этические основы социальной работы [Текст]: учебное пособие / Коныгина М.Н.. - М.: Академический проект, Константа, 2013.
Кудрявцева Г.А. История социальной работы в России [Текст]: хрестоматия / Г.А. Кудрявцева. - М.: МПСИ, 2014.
Медведева, Г. П. Этические основы социальной работы [Текст]: учебник / Г. П. Медведева. - М.: Академия, 2013.

Дополнительные источники:

Портал о социальной работе soc-work.ru/
Тексты на английском языке по социальной работеstudy-english.info/social_work_001.php
Социальная работа «В контакте» vk.com/club1425702
Особенности социальной работы с пожилыми людьми moluch.ru/conf/ped/archive/65/3179/
Электронная библиотека bibliofond.ru/
Опыт социальной работы с молодежью pravmisl.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=1327
Электронные ресурсы «Социальная работа». Форма доступа: mail.ru
Паллиативная помощь / [Электронный ресурс] // Паллиативная помощь - (palliativ.ru/)
Актуальность / [Электронный ресурс] // Чужого горя не бывает - (svitgres.org.ua/mpb/ru/index2.html)

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Обязательным условием допуска к учебной и производственной практике в рамках профессионального модуля ПМ.02 Социальная работа с семьей и детьми является освоение МДК.02.01 Социально-правовая и законодательная основы социальной работы с семьей и детьми, МДК.02.02 Возрастная психология и педагогика, семьеведение, МДК.02.03 Технология социальной работы с семьей и детьми, МДК 02.04 Социальный патронат различных типов семей и детей

5. Контроль и оценка результатов освоения учебной и производственной (по профилю специальности) практики

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Диагностировать ТЖС семьи и детей с определением видов необходимой помощи

Выбранные нормативно-правовые документы соответствуют заданной ситуации

Запланированные виды помощи соответствуют законодательно-закрепленным нормам социальной поддержки семьи и детей в РФ

Виды помощи соответствуют видам диагностики

Защита практического занятия: подбор методик диагностики в заданной ситуации
Защита социальной программы
Тестирование

Координировать работу по преобразованию ТЖС в семье и у детей

Выбранные субъекты оказания поддержки соответствуют специфике ситуации

Роль и функция специалиста по социальной работе соответствуют нормативно-правовым документам

Алгоритм посреднической деятельности соответствует заданной ситуации

Защита практических занятий:

Подбор нормативно-правового обеспечения разрешения ТЖС
Разработка алгоритма посредничества в заданной ситуации
Контрольная работа

Осуществлять патронат семей и детей, находящихся в ТЖС (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

Выбранные виды патронатных услуг соответствуют законодательно- закрепленным нормам в РФ

Учтены возрастные и психологические особенности при выборе реципиентов патроната

Выбранный вид патроната соответствует модели семьи заданной ситуации

Защита практического занятия: анализ факторов и ресурсов адаптации в заданной ситуации
Упражнение- анализ функций семьи
Составление и защита ролевого репертуара специалиста по социальной работе с разными типами семьи

Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации различных типов семей и детей, находящихся в ТЖС.

Разработанная индивидуальная программа реабилитации соответствует типу семьи.

Разработанная индивидуальная программа реабилитации соответствует возрастным и психологическим особенностям детей

Разработанная программа соответствует стадии жизненного цикла семьи в заданной ситуации.

Анализируемая программа адаптации содержит основные элементы типовой программы

Защита программы реабилитации семьи и детей
Решение профессиональных ситуаций
Запрос информации
Интервью

Проводить профилактику возникновения новых ТЖС в различных типах семей и у детей.

Разработанная программа профилактики соответствует типу семьи.

Разработанная программа профилактики содержит все необходимые разделы.

Выбранные методы профилактики соответствуют возрастным и психологическим особенностям членов семьи.

Защита проекта по профилактике различных проблем семьи
Зачет по производственной практике по каждому из разделов профессионального модуля.
Комплексный экзамен по профессиональному модулю.
Защита курсовой работы.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Демонстрация интереса к будущей профессии

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области социальной работы с семьей и детьми

Оценка эффективности и качества выполнения

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

Решение стандартных и нестандартных задач в области социальной работы с семьей и детьми

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Эффективный поиск необходимой информации.

Использование различных источников, включая электронные.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии

для совершенствования профессиональной деятельности.

Использование ТСО : Microsoft Office, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Excel

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Взаимодействие с обучающимися, преподавателями в ходе обучения

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

Самоанализ и коррекция результатов собственной работы

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Организация самостоятельной работы при изучении профессионального модуля

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

Анализ инноваций в области разработки технологий социальной работы с семьей и детьми, имеющих ТЖС

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия

Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области преобразования ТЖС в семье и у детей

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку

Самоанализ и коррекция результатов собственной работы

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности

Соблюдать технику безопасности

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей

Применение современных технологий ЗОЖ, выбор методов и способов достижения жизненных и профессиональных целей

Приложение № 1

По окончании практики студент должен представить:

Дневник практики
отчет - самоанализ по результатам учебной и производственной практики по профилю специальности;
карту экспертной оценки общих и профессиональных компетенций;
рефлексивную карту готовности студента- практиканта;
квалификационный паспорт студента - практиканта;
Аттестационный лист по производственной практике (по профилю специальности), характеристику.

По окончании практики студент должен сдать:

Дневник практики
Отчет по практике

Рекомендации по ведению и оформлению дневника практики

Дневник - это документ, в котором студент фиксирует свою деятельность в соответствии с тематическим планом практики и выполненной работой.

Дневник студент пишет от руки в тетради по схеме (образец схемы представлен ниже).

Структура дневника

Титульный лист

Образец титульного листа

Министерство образования и науки Самарской области

государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Самарской области

«Тольяттинский социально-педагогический колледж»

Дневник

Учебной и производственной практики

(по профилю специальности)

студента(ки)-практиканта(ки)

специальности 39.02.01 Социальная работа (базовой подготовки) Ф.И.О._____________________________________

2015г.

Стр.2

Название практики_____________

Место проведения______________

Период прохождения практики: с____ по _____ 20 ___г.

Сведения об организации (предприятии): адрес, телефон

Ф.И.О. руководителя практики от колледжа____________________

Ф.И.О. руководителя от организации (предприятия)_____________

Стр.3

Цели, задачи, программа практики

Стр.4 (и далее)

Дата

Содержание работы и анализ работы

Замечания и подпись руководителя практики от колледжа (организации)

Примечание: Графа содержание работы заполняется строго в соответствии с тематическим планом практики (указывается вид выполненной работы). Графу Замечания и подпись руководителя практики от колледжа (организации) заполняет руководитель от колледжа и организации.

Приложение № 2

Рекомендации для студентов к составлению отчета - самоанализа

по итогам учебной и производственной практики ПМ 02. Социальная работа с семьей и детьми

В итоговом отчете необходимо отразить ответы на следующие вопросы:

Я знаю, для чего была нужна производственная практика в Центре?
Я был готов к практике психологически?
Я был готов к практике профессионально?
Я смог достичь цели практики и решать задачи, обозначенные в программе практики?
Я овладел алгоритмом решения поставленных передо мной задач профессиональной деятельности?
Я знаю, какие компетенции я формировал в процессе профессиональной -деятельности?
Мне не хватило для их решения?
В ходе практики мне удалось достичь?
Самым интересным для меня было?
Самостоятельно я могу решать следующие профессиональные задачи?
Самоанализ результатов практики и экспертная оценка моей работы руководителем практики, специалистом совпадают? (В случае несовпадения оценок укажите, по какой причине это произошло. Аргументируйте разницу в оценках.)
За профессиональную деятельность в условиях производственной практики я заслуживаю оценку ______________________

______________________________________________________________

Ваши предложения по организации производственной практики.______________________________________________________

______________________________________________________________

Приложение №3

Итоговая аттестация обучающегося по учебной и производственной практике ПМ 02. Социальная работа с семьей и детьми

Продукты оценки

Самооценка

Оценка руководителя

Оценка эксперта

Заключение

Дневник обучающегося в условиях производственной практики

Портфолио обучающегося - практиканта

Оценка руководителя

Заключение

Отчет - самоанализ о результатах сформированности профессиональных компетенций в условиях производственной практики

Сравнительный анализ результатов саморефлексии итогов производственной практики и результатов экспертной оценки

Участие в итоговой конференции

сообщение

Нетрадиционное представление личностно - профессиональных достижений в ходе практики

Итоговая оценка за производственную практику

Приложение № 4

Министерство образования и науки Самарской области

государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Самарской области

«Тольяттинский социально-педагогический колледж»

Отчет

по учебной производственной практике (производственного обучения)

обучающейся _______ курса _________ группы

___________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

ПМ 02 Социальная работа с семьей и детьми

Период прохождения: с_________ 20__ г. по ________ 20__г.

Руководитель от колледжа __________________________________________

2015

Требования к оформлению отчета по практике:

Объем отчета не менее 10- 15 листов компьютерного текста;
Текст печатается шрифтом «Times New Roman» размером 14 через 1,5 интервал;
Формат бумаги А-4, поля сверху и снизу - 2 см, справа - 3 см, слева 1,5 см;
Отчет подшивается в папку;

Отчет - это документ, который позволит вам осуществить анализ собственной деятельности по овладению общими и профессиональными компетенциями.

В итоговом отчете необходимо отразить ответы на следующие вопросы:

Я знаю, для чего была нужна производственная практика в учреждениях социального обслуживания? (указать виды деятельности, которыми овладели)
Я был(а) готов(а) к практике психологически?
Я был(а) готов(а) к практике по социальному обслуживанию граждан пожилого возраста и инвалидов на дому.
Я смогл(а) достичь цели практики и решать задачи, обозначенные в программе практики? (указать какую цель достигли и какие задачи решили)
Я овладел(а) алгоритмом решения поставленных передо мной задач по социальному обслуживанию граждан пожилого возраста и инвалидов на дому?
Я знаю, какие компетенции я формировал(а) в процессе практики? (указать формируемые в процессе практики общие и профессиональные компетенции)
Мне не хватило для их решения? (указать причины, вследствие которых не овладели опытом)
В ходе практики мне удалось достичь? (указать умения и практический опыт, которыми овладели в процессе практики)
Самым интересным для меня было?
Самостоятельно я могу решать следующие профессиональные задачи?
Самоанализ результатов практики и экспертная оценка моей работы руководителем практики, работниками органа социального обслуживания совпадают? (В случае несовпадения оценок укажите, по какой причине это произошло. Аргументируйте разницу в оценках.)
По социальному обслуживанию граждан пожилого возраста и инвалидов на дому в условиях производственной практики я заслуживаю оценку ….
Ваши предложения по организации производственной практики, методическому оснащению ….

Дата __________

Подпись ___________

Структура отчета:

Титульный лист

1. Информационный раздел:

- Сведения о студенте-практиканте

- Общие сведения о базе практики (полное название образовательного учреждения (организации), адрес, ФИО администрации, контактные телефоны, особенности ОУ)

2. Методический раздел:

Отчетный материал по производственной практике формируется по разделам, определяющим название профессиональных компетенций. Содержанием этих разделов является материал по всем выполненным заданиям (предмет оценивания).

3. Рефлексивно - оценочный раздел: отчет - самоанализ по результатам производственной практики (по профилю специальности); рефлексивная карта результатов производственной практики (по профилю специальности). Карта экспертной оценки профессиональных компетенций (заполняет специалист органа социального обслуживания или его руководитель). Рефлексивная карта готовности к практике (заполняет студент). Квалификационный паспорт студента - практиканта (заполняет руководитель от колледжа, эксперт от органа социального обеспечения, студент каждый в своей графе). Итоговая аттестация практики (заполняет руководитель от колледжа, эксперт от органа социального обслуживания, студент).

Защита отчета осуществляется в последний день практики по графику.

Карта экспертной оценки профессиональной компетентности

студента - практиканта

Ф.И.О. студента ____________________________________________________________

Уважаемые коллеги!

Оцените уровень сформированности профессиональной компетентности студента - практиканта и его готовность к решению задач профессиональной деятельности в условиях профессиональной практики ПМ 02. Социальная работа с семьей и детьми в соответствии с предложенными вариантами ответов («++» - очень хорошо подготовлен, «+» - подготовлен, «?» - неопределенная степень готовности, «-» - подготовлен слабо, «--» - совершенно не готов)

Студент готов: (профессиональные компетенции)

- -

Диагностировать ТЖС семьи и детей с определением видов необходимой помощи.

Координировать работу по преобразованию ТЖС в семье и у детей.

Проводить профилактику возникновения новых ТЖС в различных типах семей и у детей.

Студент готов: (общие компетенции)

- -

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку

Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Благодарим за сотрудничество!

Рефлексивная карта готовности к учебной и производственной практики (по профилю специальности) и результатов учебной и производственной практики (по профилю специальности)

Уважаемый студент!

_____________________________________________________________

Оцените свой уровень сформированности профессиональных компетенций и свою подготовленность к решению задач профессиональной деятельности до начала практики и после нее в соответствии с предложенными вариантами ответов («++» - очень хорошо подготовлен, «+» - подготовлен, «?» - неопределенная степень готовности, «-» - подготовлен слабо, «--» - совершенно не готов)

Я готов: (профессиональные компетенции)

- -

Диагностировать ТЖС семьи и детей с определением видов необходимой помощи.

Координировать работу по преобразованию ТЖС в семье и у детей.

Проводить профилактику возникновения новых ТЖС в различных типах семей и у детей.

Я готов: (общие компетенции)