Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Юговская средняя школа»

Социальный проект «Будем дружить»

Автор проекта: социальный педагог

Воронова Наталья Викторовна

Исполнитель проекта:

Администрация школы

п. Юг

2015 год

Информационная карта проекта

Краткая аннотация проекта

«Будем дружить»

Работа по реализации проекта проводится через внеурочную деятельность на базе общеобразовательной школы п. Юг, через групповые и индивидуальные занятия социального педагога с обучающимися и их родителями. По предварительным прогнозам в мероприятиях проекта примут участие не менее 60 человек: 25 обучающихся школы, их родители, педагоги школы.

Задачи проекта решаются посредством повышения мотивации к осознанию несовершеннолетними жизненных целей, их заинтересованности в реализации задуманного; формирования гендерных представлений о семейных ролях мужчин и женщин; освоения технологий разрешения детско-родительских конфликтов; формирования установок здорового образа жизни.

В ходе реализации проекта планируется достижение следующих результатов: вовлечение обучающихся во внеурочную деятельность и внеклассные мероприятия, общешкольные праздники; педагогическая поддержка ребёнка в условиях семейного воспитания; снижение правонарушений среди несовершеннолетних; выработка коммуникативных навыков для адаптации в социуме и утверждения обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации; повышение уровня воспитанности детей.

Концептуальные основы проекта

Обоснование социальной значимости

В современных условиях главной целью воспитания является развитие и совершенствование личностных качеств обучающихся. Сейчас в большей степени от школы зависит, каким человеком станет в будущем ребёнок - добрым или злым, высокоморальным или безнравственным, честным или преступником. Социально-экономическая и духовно-нравственная ситуация в России характеризуется нарастанием социального неблагополучия отдельных семей, падением их жизненного уровня, криминальной среды, ростом преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних. Появилась немало детей и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. К этой категории относятся дети из семей, материальное положение которых не позволяет организовать полноценный отдых и питание, в результате чего они, как правило, предоставлены сами себе. В сложной социально-психологической ситуации оказываются и дети в семьях, находящихся на грани развода и там, где родители ведут асоциальный образ жизни. В результате нарушаются психологические связи между ребёнком и родителями, что приводит к уходу детей из семьи, их невротизации, суицидальным проявлениям. Социальный состав семей также является значимым фактором риска негативного влияния на несовершеннолетних. Почти каждый третий ребёнок воспитывается в неполной семье. За последнее время несколько выросло количество подростков состоящих на внутришкольном контроле, относящихся к группе риска. Стало распространенным явлением нежелание учиться. Образовательный интерес снизился даже в раннем школьном возрасте, что часто приводит к конфликтам в семье.

Среди основных причин правонарушений обучающихся можно выделить следующие факторы: неблагополучная обстановка в семье (алкоголизм родителей, лишение их родительских прав, отказ родителей заниматься воспитанием своих детей, эмоциональное отвержение, бесконтрольность); дефекты умственного развития; недоразвитие эмоционально-волевой сферы обучающихся, которое влечёт за собой неадаптивные формы поведения (агрессия, капризность, гнев, раздражение и др.); неблагоприятные взаимоотношения со сверстниками и учителями.

Девиантное поведение, то есть противоречащее принятым в обществе правовым или нравственным нормам, проявляется в конфликтности, агрессивности, склонности к бродяжничеству, воровству, попрошайничеству, гиперсексуальности, ранней алкоголизации, токсикомании. Обучающиеся с проблемами в развитии из неблагополучных семей, имея незрелую социальную позицию, часто становятся на путь совершения правонарушений или сами становятся жертвами преступлений. Как правило, дети с таким поведением попадают в поле зрения правоохранительных органов и требуют особого внимания со стороны образовательных учреждений.

Актуальность проекта

Современная школа столкнулась с рядом проблем: с одной стороны - рост правонарушений среди несовершеннолетних подростков, с другой стороны - родители не уделяют должного внимания своим детям в силу различных причин. Если раньше педагоги рассматривали процесс воспитания в виде своеобразного треугольника: школа - родители - ребенок, где школа в тесном сотрудничестве с родителями, так как ориентиры нравственные и социальные совпадали, решали успешно задачу воспитания, то, к сожалению, сегодня в этом треугольнике школа зачастую остается без поддержки второй, родительской, стороны.

Социальный проект «Будем дружить» обусловлен именно этой проблемой, решение которой возможно только при условии тесного взаимодействия всех участников образовательного процесса.

Анализ правонарушений, беседы, анкетирование детей и подростков показывает, что правонарушения в основном совершаются во внеурочное время. Профилактическая работа направлена на создание в школе условий, которые не провоцируют отклонение в поведении, а расширяют безопасное пространство для ребёнка, где ему хорошо и интересно. Предметом особого внимания в школе является формирование системы дополнительного образования обучающихся. Чтобы воспитать человека целеустремленного, убежденного, творчески мыслящего, доброго и отзывчивого, необходимо хорошо продумать систему работы во внеурочное время и систему работы с родителями.

Целью проекта является организация содержательного досуга детей и родителей, направленная на профилактику правонарушений несовершеннолетних и семейного неблагополучия.

Задачи проекта:

1. Создать условия для профилактики правонарушения в среде несовершеннолетних.

2. Профилактика негативных явлений: алкоголизм, агрессивное и суицидальное поведение, злоупотребления психоактивными веществами.

3. Сформировать стремление к здоровому образу жизни всех участников проекта.

4. Совершенствовать внеурочную деятельность, направленную на вовлечение обучающихся и их родителей в общешкольные мероприятия.

Этапы реализации проекта

Сроки реализации проекта: социальный проект рассчитан на 3 месяца

I этап - организационный

№ п\п

Направления по видам деятельности

Технологии (формы) по видам деятельности

Ответственные

Основные следствия проведения данных мероприятий

1

Проведение социологического исследования детей, учителей, родителей, направленного на выявление негативных проявлений среди несовершеннолетних

Психолого-педагогическая диагностика (тестовые и проективные методики, анкетирование, опросники)

Социальный педагог, психолог, классные руководители

создание и реализация программы по работе с конкретным ребёнком и семьей; подготовка рекомендаций по проф. работе

2

Выявление и учёт семей, детей и подростков, нуждающихся в различных видах помощи

Составление:

-индивидуальной психолого-педагогической карты обучающегося;

психологического заключения

Социальный педагог, психолог, классные руководители

Создание благоприятной среды для успешной социализации и реализации детско-родительских отношений; организация развивающей работы

3

Организационно-методическая деятельность

Разработка мероприятий, тематических планов, индивидуальных занятий.

Зам директора по ВР, социальный педагог, педагог-психолог

Создание эффективной среды для коррекционно-развивающей работы; поиск форм и методов вовлечения несовершеннолетних и их родителей во внеурочную деятельность

II этап - практический

1

Предупреждение и предотвращение отклоняющегося поведения

групповые коррекционно-развивающие занятия, индивидуальные и групповые консультация

Социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители, зам. директора по ВР

Создание коррекционно-развивающей среды; формирование психологических знаний, умений и навыков; создание эффективной среды для успешного становления личности

2

Проведение профилактических мероприятий по проблемам злоупотребления психоактивных веществ

индивидуальные и групповые занятия, консультации

Социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители, мед. работник, зам. директора по ВР

Формирование специальных знаний; создание здоровьесберегающей среды

3

Коррекция агрессивного поведения несовершеннолетних

Групповые и индивидуальные коррекционные занятия, консультации

Социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители

Создание коррекционно-развивающей среды; формирование психологических знаний, умений и навыков

4

Профилактика суицидального поведения подростков

индивидуальные и групповые, занятия, консультации

Педагог-психолог

Создание коррекционно-развивающей среды; формирование психологических знаний, умений и навыков

5

Психолого-педагогическая работа с родителями несовершеннолетних

индивидуальные и групповые консультации, круглые столы, мастер-классы

Социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители, зам. директора по ВР

Контроль эффективности обучения и воспитания; выработка рекомендаций; составление плана дальнейшего сотрудничества

6

Диагностика эффективности ожидаемых результатов

Методы опроса, наблюдения, анализа продуктов деятельности

Социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители, методисты школы

Мониторинг результатов

7

Коррекция деятельности по про­грамме в соответствии с планируе­мыми результатами

Проведение круглого стола

зам. директора по ВР, методисты школы

Мониторинг успешности

III этап - итоговый

1

Обобщение и распро­странение опыта, освещение в сред­ствах массовой информации

размещение материалов на сайте школы, Управления образования

зам. директора по ВР, методисты школы

Презентация проекта

2

Отслеживание и анализ результатов. Определение перспектив развития школы

Семинары-практикумы, мастер-классы

зам. директора по ВР, методисты школы

Подача информации о проведенной работе; составление планов сотрудничества

Место реализации: муниципальное автономное образовательное учреждение «Юговская средняя школа» посёлок Юг.

Содержание проекта

Профилактика правонарушений несовершеннолетних, семейного неблагополучия - это система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой, своевременно выявляющая несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении.

Проект «Будем дружить» рассчитан на 3 месяца и ориентирован на все возрастные категории обучающихся, родителей и коллектив педагогов. Главным исполнителем проекта является Администрация школы, соисполнителями мероприятий - классные руководители, учителя-предметники, педагог-психолог, педагоги дополнительного образования, медицинский работник.

Проект опирается на принципы: добровольности, комплексности, конфиденциальности, компетентности, позитивности, объективности. Формирование групп в том или ином направлении проекта и участие в мероприятиях происходит только на добровольной основе и по желанию несовершеннолетних. В ходе диагностического обследования собирается и используется лишь та информация, которая необходима для решения поставленных задач, отраженных в направлении деятельности в рамках проекта. Вся работа проводится квалифицированными, подготовленными специалистами, знакомыми с последними достижениями в области психологии, специальной и коррекционной психологии и педагогики, психодиагностики.

План-график мероприятий

№ п\п

Описание видов деятельности, мероприятия

Сроки исполнения

Ответственные

1

Разработка и обсуждение проекта по профилактике правонарушений обучающихся и семейного неблагополучия

март 2015г.

социальный педагог,

педагог-психолог

2

Проведение первичной диагностики детей и родителей

март 2015г.

социальный педагог,

педагог-психолог, классные руководители

3

Подготовка практических материалов для реализации мероприятий проекта

март 2015г.

социальный педагог

4

Формирование целевых групп для проведения профилактической работы

март 2015г.

социальный педагог

5

Организация и проведение просветительской работы по профилактике употребления наркотических веществ и алкоголя среди несовершеннолетних и их родителей специалистами медицинского учреждения

апрель 2015г.

зам. директора по ВР, социальный педагог, классные руководители

6

Проведение мероприятия по профилактики правонарушений в подростковой среде (конкурс «Мы разные, но мы вместе!»)

апрель 2015г.

зам. директора по ВР, социальный педагог, классные руководители

7

Проведение спортивно-оздоровительного мероприятия «Папа, мама и я - спортивная семья»

май 2015г.

зам. директора по ВР, социальный педагог, педагог по ФК

Работа с родителями

№ п/п

Мероприятие

Задача

Результат

1.

Родительское собрание

Разработать совместный тематический план проведения родительских встреч

Сформировать общие интересы у детей и родителей, научить самостоятельно решать возникающие педагогические проблемы

2.

Индивидуальная работа с родителями

Совместно с родителями разработать и понять проблему ребёнка

Дать конкретные знания родителям в той или иной области педагогики

3.

Разговор с «интересными людьми»

Выступление родителей с рассказом о себе или о близких родственниках, достигших в жизни высоких результатов

Воспитание у детей уважения к труду взрослых.

4.

Сотрудничество родителей и детей в совместной деятельности «Умелые ручки»

Организация выставок, на которых представлены результаты совместной художественно-эстетической деятельности родителей и детей (рисунки, поделки, фотоматериалы и т.д.)

Поощрение за участие родителей и детей в том или ином мероприятии, выражать благодарность за любую оказанную помощь.

Предполагаемые конечные результаты

В ходе реализации проекта планируется достижение следующих результатов:

У обучающихся:

• Снижение правонарушений среди несовершеннолетних.

• Участие малоактивных обучающихся во внеурочной деятельности и общешкольных мероприятиях, праздниках.

• Формирование умения планировать своё поведение и прогнозировать разрешение конфликтных ситуаций; повышение уровня воспитанности.

• Определение позитивных жизненных целей и мотивации к их достижению.

• Повышение правовой грамотности и, как следствие, принятие ответственности за свои поступки.

• Осознание системы половых ролей, социальных функций, понимание, что есть «мужское» и «женское».

• Усвоение знаний о способах сохранения здоровья.

• Совершенствование коммуникативных навыков.

У родителей:

• Формирование у родителей адекватной оценки поведения несовершеннолетних, связанного с возрастными особенностями.

• Понимание причин отклоняющегося поведения несовершеннолетних.

• Формирование способности прогнозировать разрешение конфликтных ситуаций с ребёнком.

• Повышение социальной роли родителя, правовой и психологической грамотности и ответственности за поведение своего ребёнка.

Качественный критерий оценки достижения планируемых результатов:

1. степень включенности педагогов в программу;

2. продуктивность профессиональной деятельности;

3. высокий уровень групповой сплоченности;

4. создание условий для развития личностного потенциала каждого ребёнка, включенности в групповые отношения, личностной саморегуляции.

Количественный критерий оценки достижения планируемых результатов:

1. уменьшение количества несовершеннолетних «группы риска»;

2. снижение уровня проявления агрессии несовершеннолетних и овладение детьми способами бесконфликтного взаимодействия;

3. формирование навыков конструктивного взаимодействия в системе детско-родительских отношений;

4. уменьшение количества несовершеннолетних с отклоняющимся поведением;

5. благополучное прохождение социализации подростков в обществе;

6. формирование негативного отношения к злоупотреблениям и положительно устойчивого отношения к здоровому образу жизни;

7. уменьшение количества подростков, склонных к суицидальным проявлениям отсутствие суицидальных попыток среди подростков.

Финансово-экономическое обоснование проекта

Материально-техническое оснащение

Для подготовки и проведения мероприятий в рамках реализации проекта в школе имеется: актовый зал, спортивный зал, тренажёрный зал, игровая комната, кабинет психолога, кабинет социального педагога.

• аудио-видео аппаратура, фонд психологических методик, учебно-методические материалы;

• стимульный материал с диагностическими, коррекционными методиками и тестами;

• вспомогательный материал (распечатки деловых игр, упражнения для занятий);

• специальные документы (коррекционные карты, протоколы);

• организационно-методическая документация.

Краткое описание опыта

За годы работы в школе накоплен положительный опыт в создании системы профилактики правонарушений обучающихся в различных формах деятельности: организация внеурочной деятельности и летнего отдыха, работа трудовых бригадах, коммунарские сборы. В школе создан Совет профилактики, на заседаниях которого рассматриваются вопросы профилактики правонарушений и безнадзорности. На Совет профилактики приглашаются обучающиеся и их родители, нуждающиеся в педагогической помощи. Разработано Положение о порядке постановки обучающихся на внутришкольный учёт и снятие с учёта, составлен план совместной работы с комиссией по делам несовершеннолетних, определены источники воспитательного влияния на несовершеннолетних.

Ведущую роль в работе с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, отводится психологической службе и классному руководителю. Бесконтрольность со стороны родителей и безнадзорность могут привести к правонарушениям, нужно помочь ребёнку в его жизненном самоопределении, он должен чувствовать рядом плечо старшего друга, готового прийти на помощь. Основными направлениями работы психолога, работающего с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, являются: психодиагностика, психокоррекционная и развивающая работа, психологическое консультирование, психологическое просвещение.

Предметом особого внимания в школе является формирование системы дополнительного образования обучающихся. Внеурочная деятельность и дополнительное образование в школе рассматриваются как важнейшие составляющие образовательного процесса, обеспечивающего развитие успешной личности. Это база для формирования досуговых предпочтений - хобби, что является расширением пространства самореализации личности и способ самовыражения. Основным принципом этого процесса является инициатива, идущая от самих обучающихся и их включение во внеурочную деятельность на бесплатной основе. Для определения направления деятельности в рамках дополнительного образования, в школе проводится опрос и анкетирование участников образовательного процесса.