Программа лагеря Остров сокровищ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Ватинская общеобразовательная средняя школа»

Рекомендовано Утверждаю

Методическим советом И.о. директора

Протокол №___ _______________Д. Н. Маликова

«___» _____________ 2015 г «__»___________ 2015 г

Согласовано:

Заместитель директора по ВР

______________ А.И. Алферов

«___»____________2014 г

Информационная карта стр.3

Форма проведения стр.5

Актуальность программы стр. 7

Цель и задачи стр.10

Механизм реализации стр.11

Содержание программы стр.14

План работы I, II смены стр. 27

Условия питания и организация досуга стр. 32

Кадровое обеспечение стр.33

Методическое обеспечение стр.35

Материально-техническое обеспечение стр.36

Предполагаемые затраты и смета расходов стр. 38

Схема управления программой стр.41

Режим дня стр. 42

Ожидаемые результаты стр.43

Литература стр.44

Приложение стр.45

Полное название программы

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Остров сокровищ»

Сроки реализации

01-25.06.2014 г, цикл - 21 день

01.-25.07.2014 г. цикл - 21 день

Авторы -

разработчики

программы

Хасанова А. Н. -начальник лагеря I смены, Бактимирова К. К., начальник лагеря II смены

Руководители программы

Алферов А.И. заместитель директора по воспитательной работе

Адрес организации

Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ- Югра, Нижневартовский район, д.Вата, ул. Лесная, 36

Телефон, факс

(3466)21-34-91

Форма проведения

Летний оздоровительный лагерь дневного пребывания

Количество смен

1, II смены

Место проведения

МБОУ «Ватинская ОСШ»

Общее число детей участников за сезон

50 (пятьдесят)

Общее количество участников (в т.ч. детей)

66

Сведения о

географии

участников

Дети и подростки д. Вата

Цель программы

Создание условий для организованного отдыха учащихся в летний период, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, развитие творческих способностей.

Формы работы

Оздоровительная, спортивная, досуговая, кружковая деятельность

Условия питания

2- разовое витаминизированное питание

Кадровое обеспечение

Начальник лагеря, воспитатели, педагоги -дополнительного образования, инструкторы по физической культуре (специалисты по социальной работе)

Ожидаемые

результаты

Выявление детей, нуждающихся в медицинской и психологической помощи, оказание им комплекса необходимых услуг. Творческое развитие участников смены. Получение умений и навыков индивидуальной и коллективно-творческой деятельности. Установка на использование детьми и подростками приобретенных знаний и умений в семейной и школьной среде. Тесное сотрудничество при организации летнего отдыха с родителями, работниками ФАПа, участковым уполномоченным, сельской библиотеки, сельский дом культуры.

Условия размещения

Двухэтажное здание школы, столовая, библиотека, комнаты релаксации, актовый зал, медицинской службы, спортивная площадка.

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием называется «Остров сокровищ», в ходе которой проводится сюжетно-ролевая игра «Морские приключения, или Свистать всех наверх!»
Романтика морских приключений… Каждый человек мечтает хотя бы один раз в жизни встать на капитанский мостик прекрасного фрегата.
Участники смены смогут осуществить эту мечту. Известный Капитан набирает флотилию для экспедиции, поставившей себе цель: открыть все тайны мира. Что ожидает юных путешественников в открытом море? Покажет время.
Учитывая возрастные особенности младшего и среднего школьного возраста, воспитание творчески активной личности будет проходить через сюжетно - ролевую игру, как ведущий тип деятельности.
Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Эти игры проходят без зрителей, все - участники! Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.
Сюжетно-ролевая игра «Морские приключения, или Свистать всех наверх!» - это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.
Ребята и педагоги в течение всего сезона совершают сказочное кругосветное путешествие. Каждый ребенок является новичком - юнгой; отряды - экипажами. Продвигаться экипажам вперед помогают: боцманы (воспитатели), адмирал (начальник лагеря), капитан - лидер среди детей, отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала.
Экипажи пересекают моря и океаны, делают остановки на «Острове Сокровищ», в «Бухте Памяти», у «Водопада Творчества», проплывают «Озеро Надежды», «Залив морских песен», «Океан Любви» и т.д.
Программа ориентирована на творческий отдых ребят, который поможет улучшить творческие навыки, вызовет интерес к развитию новых способностей и талантов, ведь проблема раннего выявления и обучения талантливой молодежи - приоритетная в современном образовании.
На дополнительных занятиях в морской Академии открытий капитана Врунгеля дети, исходя из своих интересов, могут пройти курс занятий по следующим направлениям: актёрское мастерство, вокал, танцы, сценическая речь, грим, декораторское искусство и, конечно же, повысить качество футбольных и волейбольных навыков.
Здесь каждый сможет почувствовать себя не только фантазером и выдумщиком, участвуя в творческих играх и конкурсах, но и стать настоящим героем-мореплавателем, сконструировав свой собственный корабль и поучаствовав в морской регате!
В ходе смен ребят ждут также увлекательные игротеки Фукса и настоящие приключения в борьбе с коварными злодеями Джулико Бандито и Де Ля Воро Гангстерито.
Все участники этой смены попадут в атмосферу креативной мастерской. Настоящие профессионалы зажгут в детях дух творчества и подарят вдохновение.
К реализации программы активно привлекаются родители и социальные партнеры.
Совещание - это метод коллективной выработки решений или передачи информации, основанный на данных, полученных непосредственно от участников групповой работы.

Цель совещания: взаимная ориентация участников, обмен мнениями, координация планов, намерений, мотивов, жизненного и профессионального опыта.

Мозговой штурм - групповое генерирование большого количества идей за относительно короткий отрезок времени. В его основе лежит принцип ассоциативного мышления, и взаимного стимулирования. Этот метод ослабляет стереотипы и шаблоны привычного группового мышления, и при этом никто не отмалчивается и «ценные мысли не сохнут на корню». Проводится он при остром дефиците творческих решений и новых идей.

Достоинства этого метода:

- снижается критичность и закрытость мышления, что способствует развитию творчества, оригинальности, формирует позитивную установку человека по отношению к собственным способностям;

- участникам предоставляется возможность проявить сочувствие, одобрение и поддержку друг другу;

- эффективно преодолеваются внутренние логические и психологические барьеры, снимаются предубеждения, осознаются стереотипы.

Ситуационно-ролевые и деловые игры - позволяют моделировать, обсуждать и реально проигрывать по ролям различные ситуации из области

профессиональной деятельности, включая процессы межличностного и группового общения.

Также в работе будут использоваться следующие формы и методы работы по программе:

- тематические программы;

- познавательные игры и викторины;

- спортивные игры и соревнования;

- психологические игры;

- игровые тестирования, опросы, анкетирование;

- концерты, фестивали, акции и др.

Основные формы проведения:

• Оформление карты путешествий «По следам Синбада - Морехода», путевого дневника и бортового журнала.

• Оформление отрядных комнат «Операция «Уют», «Лагерная кругосветка».

• Конкурс рисунков и плакатов «Прекрасное рядом»», «Что такое ЗОЖ», «Рыбное царство», конкурс «Мистер морской волк».

• Игры «Игротека Фукса», «Нам без шуток - не куда!», «День влюбленных».

• Викторины «Рыбы, птицы, звери», «Правила безопасного поведения на воде», «Рыбный дележ».

Программа летнего оздоровительного лагеря «Остров сокровищ» написана в соответствии с законодательством Российской Федерации, Ханты-Мансийского автономного округа - Югры, регулирующего вопросы отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков среди муниципальных образовательных учреждений района. Программа отражает цели и задачи окружной программы «Дети Югры», муниципальной целевой программы «Организация отдыха в каникулярное время, оздоровления, занятости детей и подростков Нижневартовского района на 2014-2016 годы»; создает условия для реализации духовных, интеллектуальных, творческих, физических потребностей детей и подростков. Программа поддерживает направление - комплексное.

Воспитательная работа в школе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитание в обществе и коллективе, семье и школе, это перевоспитание и самовоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самореализации, творчества и самоуправления. Поэтому работа летнего школьного лагеря рассматривается как составная часть общего воспитательного процесса в школе.

Реальность такова, что система образования по-прежнему остается главным организатором отдыха и оздоровления детей. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Летний лагерь сегодня - это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, что создает условия для социализации молодого человека с учетом реалий современной жизни.

Изменение ценностных ориентаций заметно во всех сферах жизни общества жизни. Решение ряда проблем во многом зависит от того, насколько развита у подрастающего поколения потребность в нравственном совершенствовании, в отношении к другому человеку, приоритетности интересов другого человека над своими собственными.

Низка общая культура, слабы традиции здорового образа жизни, нет потребности, нет привычки, нет навыков - эти основы не заложены с детства. Поэтому так остро стоит проблема сохранения здоровья наших детей. Моральные качества, приобретённые в детстве, по большей части, остаются в нём на всю жизнь. На основе этих подходов и разработана данная программа работы лагеря. Программа является продолжением воспитательной работы, проводимой в течение учебного года. Центром воспитательной работы лагеря является ребёнок и его стремление к реализации в обществе.

Пребывание в лагере - время получения новых знаний, приобретение навыков и жизненного опыта. Это происходит, благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены

Программа рассчитана на возраст детей от 6 до 17 лет. Имеет культурологическое направление. По данной программе мы работаем не первый год, изменяя и корректируя основные моменты содержания образования. Мы удовлетворены результатами работы. В первую очередь, мы стремимся обеспечить детям полноценный отдых, укрепить их здоровье. Занятия на свежем воздухе способствуют этому. В конце смены дети укрепляют его на столько, что не болеют простудными и инфекционными заболеваниями в течение учебного года. Дети бодры и веселы. Этому способствует гимнастика до завтрака, ежедневный спортивный час, соревнования, разучивание новых игр. Это помогает детям совершенствовать ловкость, координацию движений, развивает двигательные навыки. В дождливую и холодную погоду зарядка и спортивные занятия проводятся в спортзале. Педагоги стремятся сделать летний детский лагерь привлекательным для ребят, стараясь создать такие условия, чтобы жизнь детей в лагере была интересной.

Сущность плана работы заключается в том, что каждый день недели имеет своё определённое название, и все занятия в этот день подчиняются теме этого дня. Названия дней смены ежегодно меняются.

Подготовка детей к мероприятиям предполагает предварительное чтение книг, подбор загадок, инсценирование сказок, умение их немного анализировать. По материалам экскурсий музея, дети много интересного узнают по истории развития нашего посёлка, продолжают знакомиться с окружающей их природой .

Детям предоставляется возможность показать свои таланты. Общаясь в коллективе, они учатся, не унижая человеческого достоинства, тактично реагировать на замечания взрослых, вежливо обращаться с просьбой к товарищу, быть терпимыми к себе и другим, а также к людям других национальностей. На линейке, которая проводится ежедневно, анализируется подготовка детей к мероприятиям и подводятся итоги.

Так как в лагерь с дневным пребыванием приходят дети разного возраста и с разным уровнем развития, учитываются индивидуальные особенности каждого ребёнка. При проведении занятий стараемся готовиться так, чтобы интересно было не только старшим детям, но и малышам. Большинство занятий проходит в форме соревнований. Старшие ребята руководят малышами, помогают им накрывать столы в столовой, одеваться и раздеваться, собирать игрушки после игр, готовиться к занятиям. Совместно с малышами участвуют в конкурсах и соревнованиях. Дети стараются сдружиться между собой.

В работе лагеря принимают участие фельдшер сельского поселения Вата, приглашаются учителя биологии и физики для ответов на детские вопросы, проходят интересные встречи с главой посёлка. Дети - частые гости сельской библиотеки. В конце смены дети незаметно сближаются. Им не хочется расставаться, сожалеют, что «площадка так быстро закончилась».

Результатом хорошей, плодотворной работы воспитателя являются новые заявления на площадку. Анкетирование, которое проводится в начале и в конце смены, помогает выяснить, что детям запомнилось и понравилось, что хотелось бы им провести на следующий год.
Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.

Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение двух лагерной смены.

Основной состав лагеря - это учащиеся 1-8 классов.

Социальный состав школы сам определяет потребность создания в школе условий для организации занятости и отдыха детей из семей, находящихся в социально опасном положении и трудной жизненной ситуации, малообеспеченных семей, детей, оставшихся без попечения родителей.

Организация полноценного отдыха детей, развитие творческих способностей, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья в период летних каникул.

1. Создать условия для организованного интересного отдыха детей.

2. Приобщить ребят к творческим видам деятельности, развивать творческое мышление.

3. Формировать культуру поведения, санитарно-гигиенической культуры.

4. Создать благоприятные условия для укрепления здоровья детей, для раскрытия творческих способностей каждого ребенка свободного воображения и фантазии, использовать окружающую природу в качестве источника оздоровления ребёнка.

5. Привлечь родителей и социальных партнеров (СДК, сельская библиотека, ФАП, участковый уполномоченный полиции села) к организации

отдыха детей и содержательного досуга, способствующего самореализации, саморазвитию ребенка.

6. Организовать среду, предоставляющую ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

7. Формировать у ребят навыков общения и толерантности.

Летний лагерь с дневным пребыванием детей и подростков «Остров сокровищ» - это педагогическая система, способствующая развитию ребенка как творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.

Условия реализации программы

Участники программы

Дети и подростки МБОУ «Ватинская ОСШ» 6-17 лет, педагогический состав, медицинский работник, библиотекарь.

Сроки действия программы

01 июня - 21 июня 2014 года (1смена).

01 июля - 21 июля 2014 года (II смена).

Основные документы по организации летней кампании

1. Положение о летнем оздоровительном лагере;

2. Должностные инструкции сотрудников лагеря;

3. Инструктажи по технике безопасности;

4. Программа отдыха и оздоровления детей и подростков;

5. Календарный план работы на смену;

6. План работы отряда;

7. План работы спортинструктора, культорганизатора, руководителей творческих объединений;

8. Методические разработки воспитательных мероприятий;

9. Дневник отрядного вожатого.

Методическое обеспечение

Составление программы смены. Отбор педагогически целесообразных форм работы с детьми. Комплектация методической копилки специальной литературы по различным направлениям воспитательной и досуговой деятельности в летнем лагере. Разработка системы контроля результатов.

Этапы реализации программы

Организация летнего оздоровительного отдыха детей и реализация программы предполагает 5 этапов:

1. Подготовительный этап

Цель: подготовка учреждения к реализации программы.

• разработка идей программы;

• комплектование пакета нормативно-правовых документов, регламентирующих работу лагеря;

2. Организационный период (1-3 день смены)

Цель: комплектование отрядов, размещение;

• общий сбор участников смены,

• презентация педагогического отряда;

• вовлечение детей и взрослых в совместную деятельность;

• создание условий для индивидуальной адаптации ребенка;

• психолого-педагогическая диагностика интересов, эмоционального настроя детей;

• проведение медицинских диагностик;

• введение детей в сюжет смены;

• составление плана работы отряда, лагеря;

• выработка основных законов и правил жизнедеятельности лагеря;

3. Основной период (3-18 день смены)

Цель: реализация содержания программы смены

• организация и проведение отрядных и лагерных мероприятий,

• творческих дел, экскурсий, фестивалей и конкурсов;

• проведение мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни;

• реализация творческого, физического и духовного потенциалов;

• оказание комплекса медицинских и психологических услуг.

В данный период дети имеют возможность:

• Познавать, отдыхать, трудиться.

• Делать открытия в себе, в окружающем мире.

• В творческой и лидерской самореализации.

• Развивать способность доверять себе и другим

4. Заключительный период (19-21 день смены)

Цель: подведение итогов смены, поощрение талантливых детей.

• демонстрация навыков и умений, приобретенных за смену (отчетные концерты, творческие отчеты, и т.д.);

• опросы и анкетирование детей;

• анализ удовлетворенности воспитанников совместной деятельностью;

• выработка перспектив в деятельности организации

5. Постлагерный период

Цель: подведение итогов лета, анализ, перспективы.

• обсуждение итогов реализации программы;

• аналитический отчет по летнему периоду;

• подведение итогов педагогической практики;

• определение перспектив на следующий год.

В основу реализации программы «Остров сокровищ» заложены разнообразные формы и методы:

• Путешествия по морям, океанам и островам.

• Сюжетно-ролевые игры.

• Танцевально-развлекательные и игровые программы.

• Экзотические шоу.

• Коммуникативные и познавательные игры.

• Спортивные эстафеты, соревнования и праздники.

• Коллективно-творческие дела.

• Экскурсии в музеи и на природу.

• Ярмарка идей.

• Творческая мастерская.
  Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

• Центр релаксации «Игротека Фукса».

Идея смены

Свои открытия ребята будут совершать по карте путешествий «По следам Синдбада - Морехода». Карта вывешивается в первый день смены на видном месте в холле. Пройденный путь отмечается на ней флажками. Каждый экипаж ведёт свой путевой дневник - «Бортовой журнал», куда заносит, зарисовывает, вклеивает всё самое интересное, с чем встречается в пути.
Введение в игру начинается с момента встречи с детьми в первый день лагеря. В этот день проводится общелагерная игра «Свистать всех наверх!».

Антураж смены

Вся жизнедеятельность лагеря дневного пребывания «Остров сокровищ» пронизана морской тематикой. В связи с этим многие объекты лагеря переименованы в соответствии с морскими терминами:

• Начальник лагеря - адмирал.

• Лидер среди детей, отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала, в который заносятся успехи и достижения членов экипажей - капитан.

• Дети - юнги.

• Комната совещаний Совета капитанов - капитанская рубка;

• Место проведения линейки - капитанский мостик;

• Место сбора экипажа - кают-компания;

• Экипажные комнаты - кубрики и каюты;

• Отряд - экипаж;

• Воспитатели - боцманы;

• Вожатые отрядов - штурманы;

• Столовая - камбуз;

• Информационный стенд - дневник путешествия;

В оформлении, одежде, ритуалах также элементы морской тематики: якоря, компасы, карта, глобус, рында (морской колокол), штурвал, капитанская фуражка (моряки называют ее - мица), спасательные круги, бескозырки и т.п.
Ежедневно в игре добавляются новые слова и термины из морского словаря, который эстетично оформленный вывешивается на видном месте под названием «Морской глоссарий». Все участники отправляются в путешествие, полное приключений, испытаний и трудностей по неизвестным островам. У каждого острова есть свой секрет. Ребятам предлагается исследовать эти острова и открыть их секреты. В путешествии дети и взрослые станут участниками различных конкурсов, состязаний, викторин. Игра заканчивается в конце смены, и тогда будут открыты и поняты секреты всех островов.

Система стимулирования

После старта регаты «Полный вперёд!» каждый отряд (экипаж) получает отрядный флаг, на который делает и укрепляет эмблему. За победу в различных делах экипаж может получить знак успеха на свой флаг в виде якоря.

Каждый якорь имеет свой цвет и значение:

• Якорь красного цвета - 1 место и 15 миль;

• Якорь синего цвета - 2 место и 10 миль;

• Якорь зеленого цвета - 3 место и 5 миль.

• За особые заслуги - золотой якорь.

Задача каждого экипажа - собрать как можно больше якорей, что может выявить лучший экипаж по номинациям:

• «Самый дружный»,

• «Самый творческий»,

• «Самый интеллектуальный»,

• «СУПЕРЭКИПАЖ».

Для индивидуальной системы роста в каждом экипаже разработаны свои знаки успеха.
Набрав 5 отличительных знаков успеха, участник игры получает звание «юнги» и отличительный знак - ленточку голубого цвета, который крепится к одежде.

Те, кто зарабатывает в сумме 10 знаков успеха - присваивается звание «матрос» и выдаётся ленточка зеленого цвета.
Звание «морского волка» и нагрудную ленточку красного цвета получают те, ребята, кто за смену набирает 20 знаков.
1 раз в 3 дня созывается Совет капитанов, который корректирует маршруты судов при помощи жеребьёвки, ведь во время регаты корабль может:

1. Сесть на мель. Чтобы сдвинуть корабль с места надо приложить физические силы. Для этого в экипаже провести спортивное мероприятие «В поисках сокровищ капитана Флинта» или водно-сухопутное соревнование. Может быть и свой вариант.

2. Попасть в шторм. На моряков свалилось сразу всё: и вода, и ветер и т.д. Отряд в течение 3-х дней должен справиться с 5 различными по характеру заданиями.

3. На корабль напали пираты. Этот отряд получил чёрную метку. И между двумя отрядами должно пройти соревнование «Огонь, вода и медные трубы». Если побеждают пираты, то они забирают у соперников 5 миль к своим победным.

4. Рифы. Они могут подстерегать ни о чём не подозревающие экипажи, когда они идут своим курсом. Если экипаж наскочил на них, то он должен составить новый маршрут для плавания (игра на местности по запискам).

5. Штиль - отряд должен сделать сюрприз для других экипажей, чтобы поднять настроение.

6. Попутный ветер. Просто так принесёт команде 5 миль.

Ежедневно каждый экипаж получает 5 миль на карте плюс за победу в конкурсах и соревнованиях. Дежурный вожатый может дать 5 миль за самый чистый отряд в столовой, кубрике и каюте. Совет капитанов по проведению регаты может дать ещё 5 миль за интересное отрядное дело (если оно еще описано и сдано в банк интересных дел).
Каждый отряд в лагере имеет свой неповторимый имидж. Он выражается в названии экипажа, девизе, символах и атрибутах, законах и традициях отрядной жизни, игровых отрядных условностях, в особых приветствиях, прощаниях, пожеланиях успеха, оформлении отрядного уголка.

Летний оздоровительный лагерь дневного пребывания работает по следующим направлениям:

Спортивно - оздоровительная работа.

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей.

Задачи:

1. Провести витаминизацию питания детей.

2. Осуществлять соблюдение охранительного режима и правил техники безопасности

Включает в себя использование современных методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объёма двигательных упражнений, витаминизацию детей. Для оздоровления детей широко применяются методы оздоровления и лечебной физкультуры. Используются природные факторы: чистый воздух, лес, река. Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

• ежедневная утренняя гимнастика различной тематики;

• спортивные игры;

• аттракционы;

• эстафеты и соревнования;

• спортивные праздники;

• водные процедуры;

• ежедневный осмотр детей медицинским работником;

• утренняя зарядка с использованием дыхательной гимнастики Стрельниковой;

• принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);

• организация пешеходных экскурсий в лес, на речку

• использование оздоровительной методики Н. Базарного;

• посещение бассейна;

• организация здорового питания детей;

• организация спортивно-массовых мероприятий:

• подвижные спортивные игры.

Организация активного досуга.

Цель: организация содержательной досуговой деятельности детей, развитие эстетического вкуса и коммуникативной культуры.

Задачи:

1. Вовлечь как можно больше воспитанников в различные формы организации досуга.

2. Организовать деятельность творческих мастерских.

Досуговая деятельность - это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей - один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Формы работы:

• Игра;

• Конкурс;

• Викторина;

• Праздник;

• Турнир;

• Поход;

• Библиотечный час;

• Посещение музея, театра;

• Просмотр фильма;

• Чтение книги;

• Дискотека;

• Соревнование;

• Эстафеты;

• Трудовой десант;

• Занятия в кружках.

Виды досуговой деятельности:

• развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение концертов, спортивных соревновании, представлений, прогулки, путешествия;

• отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.

• самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.

• творчество - наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские.

• Общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.

Организация досуговой деятельности в лагере строится на принципах:

• Добровольности включения ребенка в досуговую деятельность;

• Альтернативного провождения времени

• Свободного времени

• Совместного планирования досуговой деятельности.

• Досуговая деятельность в условиях лагеря осуществляется на различных уровнях:

• Уровень целостного детского коллектива смены;

• Уровень отряда;

• Уровень организации досуга в группах по интересам;

• Уровень конкретного ребенка, который по тем или иным причинам не хочет участвовать в совместной деятельности.

Организация кружковой деятельности

Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период каждой смены работают постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.

Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

• изучение интересов детей;

• презентация кружков на линейке в начале смены

• ознакомление детей с режимом работы кружков;

• самоопределение детей и запись их в кружки;

• деятельность ребят в кружках;

• текущее отражение результатов деятельности детей;

• подведение итогов работы кружков в конце смены.

Организация трудовой деятельности.

Содержание деятельности детей в лагере определяется общими целями и задачами воспитания в условиях летнего отдыха. Труд позволяет ребенку вступать в разнообразные отношения с окружающим миром и оставаться при этом самим собой. В процессе формирования общетрудовых умений и навыков ребенок определяет свое место в жизни и ту систему отношений, в которых будет чувствовать себя значимым и востребованным.

Цель: подготовка детей к самоопределению и к осознанному выбору профессии, формирование трудовых умений и навыков, развитие через трудовую деятельность способностей ребенка.

Задачи:

1. Освоение социально - трудовых ролей

2. Развитие у детей волевых качеств, чувства долга и ответственности.

3. Воспитание уважения к членам коллектива, бережного отношения к результатам труда.

4. Формирование умений и навыков самообслуживания.

Работа по патриотическому воспитанию

Цель: формирование гармоничной личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины.

Формы:

• экскурсия по городу;

• беседа «Символика Российской Федерации»;

• дискуссия «Природа моего края»;

• спортивно-развлекательная программа с элементами ориентирования на местности «Следопыты»;

• посещение краеведческого музея;

• конкурс рисунков «Чтобы не было войны!»

• «Армейские забавы», конкурсно - развлекательная программа.

• ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ

• ГРУППОВЫЕ

• МАССОВЫЕ

Все виды услуг, предоставляемые детям во время работы летне-оздоровительной площадки, делятся на следующие виды:

СОЦИАЛЬНО-БЫТОВЫЕ УСЛУГИ

• Организация летне-оздоровительной компании;

• Социальный патронаж;

• Сопровождение вне дома.

СОЦИАЛЬНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ

• Первичный осмотр;

• Оказание доврачебной помощи;

• Санитарно-просветительская работа с детьми;

• С-витаминизация, фитотерапия;

• Закаливание;

• Проведение утренней гимнастики;

• Подвижные игры.

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛУГИ

• Психодиагностика;

• Психологические тренинги, направленные на выработку коммуникативных навыков общения;

• Психологическое консультирование детей по налаживанию и поддерживанию межличностных взаимоотношений

СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛУГИ

• Проведение конкурсов;

• Организация выставок;

• Тематические беседы по привитию любви к родному краю;

• Демонстрация художественных и научно- популярных фильмов;

• Участие в театрализованных представлениях;

• Проведение концертов художественной самодеятельности;

• Посещение музеев, выставок, концертов, спектаклей;

• Организация экскурсий;

• Подвижные игры;

• Кружковая работа;

• Организация и проведение празднований дней рождений.

Программа летнего оздоровительного лагеря «Остров сокровищ» с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:

ПРИНЦИП ГУМАНИЗАЦИИ ОТНОШЕНИЙ

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, педагогам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

ПРИНЦИП СООТВЕТСТВИЯ ТИПА СОТРУДНИЧЕСТВА ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ ВОЗРАСТНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ УЧАЩИХСЯ И ТИПУ ВЕДУЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере «Остров сокровищ» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

ПРИНЦИП ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ВОСПИТАНИЯ

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

-отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

-создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

-взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

-активное участие детей во всех видах деятельности.

ПРИНЦИП КОМПЛЕКСНОСТИ ОЗДОРОВЛЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ РЕБЁНКА.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

-необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

-оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

ПРИНЦИП ГАРМОНИЗАЦИИ СУЩНОСТНЫХ СИЛ РЕБЁНКА, ЕГОИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ, ФИЗИЧЕСКОЙ, ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕР С УЧЁТОМ ЕГО ИНДИВИДУАЛЬНЫХ И ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

-вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

-сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей.

ПРИНЦИП УВАЖЕНИЯ И ДОВЕРИЯ.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

-добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

-доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

-в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов

Сельской Дом культуры

Фельдшерско- акушерский пункт

Краеведческий музей

Взаимодействие с учреждениями социума

Участковый уполномоченный полиции

Сельская библиотека

Пожарная служба д.Вата

1. Антропометрические данные.

2. Показатели физического развития (для здоровых детей: бег 30 м, метание малого мяча, прыжки в длину с места).

3. Диагностика эмоционального развития коллектива (тест Люшера).

4. Диагностика развития активности коллектива.

5. Поэтапный анализ работы смены.

6. Анкетирование детей.

7. Итоги

• Закон Дружбы

• Закон Добра

• Закон Милосердия

• Закон Чести

• Закон Активности

• Закон Времени

• Закон Чистоты

• Закон Правды

• Закон Совести

• Закон Бережливости

• Закон Правой поднятой руки

• Закон Слова и Дела

РАЗ, ДВА - НА ПЛАНЕТЕ,

ТРИ, ЧЕТЫРЕ - ДРУЖАТ ДЕТИ,

ДРУЖБА - ЭТО СЧАСТЬЕ ЖИЗНИ,

ДРУЖБА - ЭТО МИР НАВЕКИ.

ПУСТЬ О ЧИСТОМ, МИРНОМ ЛЕТЕ,

ПОМНЯТ ДЕТИ ВСЕ НА СВЕТЕ!

В море я выйду однажды
Будет мой путь далек.
На капитанской фуражке,
Маленький якорек.

Ждите меня! Я скоро
Вернусь из далеких стран.
У меня на фуражке якорь,
А сам я морской капитан.

Солнце лучами играя,
С завистью вслед глядит,
Даже и ночью на море
Мой якорек горит.

А разыграется буря-
Буря мне нипочем,
Гордо надену фуражку
С маленьким якорьком!

01 июня - 25 июня 2014 г.

I смена

Этап

Блок

День

Мероприятия

Организационный

«Веселый отлив»

1 день

«Веселый отлив»

Открытие смены

1.Регистрация детей, комплектование экипажей Острова сокровищ.

2.Сбор - инструктаж. Принятие правил поведения.

3.Организационное мероприятие-собрание «Лагерная кругосветка»:

4.Знакомство с маршрутом путешествия и остановками в пути.

5.Игры - знакомства.

6.Операция «Уют» - обустройство и оформление Острова сокровищ..
7.Занятия по интересам, игры на свежем воздухе.

2 день

«Свистать всех на верх»

1.Презентация экипажей: название экипажа, символика, средство передвижения.
2. Конкурс эмблем.
3. «Знай правила движения как таблицу умножения» - игровая викторина.

4. Ярмарка идей. Творческая мастерская.

5.Занятия по интересам.

3 день

«Полный вперед!»

1.Открытие смены парадом морских экипажей.

2.Сюжетно-ролевая игра «По следам Синдбада - морехода».

3.Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

4.Дискотека «На морской волне».

IIОсновной

«По дороге к острову сокровищ»

Познавательный

4 день

«Зовут морские дали»

1.Минутка здоровья «Если хочешь быть здоров - закаляйся!».
2.Водно-сухопутные игры и эстафеты.

3.Посвящение в моряки.

4.Танцевально-развлекательная программа «На всех парусах».

5.Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

5 день

«Залив морских песен»

1. Достояние Республики» - конкурсная музыкальная программа.

2.Смотр песни и строя морских экипажей.

3.Спортивные игры на свежем воздухе.

4.Конкурс рисунков «Любимый герой из сказок А. С. Пушкина».

5. Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

6 день

«Океан любви»

1.Коммуникативная игра «День влюблённых».

2.Танцевально - развлекательная программа «Ты - морячка, я - моряк!»

3.Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

4.Спортивные игры на свежем воздухе.

7 день

Бермудский треугольник

1.Экскурсия в сельскую библиотеку. Интеллектуально-конкурсная программа «Секретные материалы».

2.КТД «Операция «КоВчеГ» или «Кто во что горазд!»

3.«В погоне за морскими призраками» - спортивно-игровая программа.

4.Морская Академия открытий капитана Врунгеля

8 день

«Водопад творчества»

1.Видеоролик «Водопады мира».

2.Конкурс рисунков «Прекрасное рядом».

3.Танцевально-экзотическое шоу с нательной живописью и фантастическими прическами «Морской бриз».

4.Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

5.Выставка поделок из природного материала.

9 день

«Полундра! Человек за бортом»

1.Минутка здоровья «Береги здоровье смолоду».

2.Морской десант (уборка территории вблизи школы).

3.Конкурс плакатов «Что такое ЗОЖ?»

4.Викторина на тему: «Правила безопасного поведения на воде»

5.Ток - шоу «Быть здоровым - обязанность каждого!»

6.Спортивные эстафеты на свежем воздухе.

10 день

1.Историческая викторина «В единстве сила и слава России».

2.Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю, тебя Россия».

3. Соревнования «Веселые старты».

11 день

«Прилив юмора»

1.Минутка здоровья «Смех - великий лекарь!»

2.Игровая программа «Нам без шуток - никуда!»

3.Конкурс юмористических шаржей.

4.Ералаш-концерт.

5.Спортивные игры на свежем воздухе.

Спортивно-оздоровительный

12 день

«Пиратский остров»

1.Спортивно-туристическая игра «Огонь, вода и медные трубы» - состязание между пиратами и экипажами в силе, ловкости и находчивости.

2.Эстафета «В поисках сокровищ капитана Флинта.

3.Пиратская дискотека «Тысяча чертей!»

13 день

«Морские байки»

1.Подготовка к конкурсу сказок на морскую тему.

2 «У самого синего моря…» - конкурс инсценированных сказок на морскую тему.

3. Конкурс рисунков «Рыбное царство».

4.«Пять футов под килем» - спортивно-театрализованный праздник.

5.«Морская правда» - выпуск экспресс-газет экипажами.

6.Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

14 день

«Экватор»

1.Час общения: «Я вижу мир…»

2.Конкурс «Мистер Морской Волк».

3.Интеллектуальное казино.

4.Спортивные эстафеты «А вам Слабо?»

5.Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

Творческий

15 день

«Риф Акулы»

1.«Корабельная кутерьма»: кораблекрушение, высадка на необитаемом острове, экипажи строят хижину, оказывают помощь «пострадавшим», изготавливают луки, стрелы, лепят из глины посуду и т.д.

2.Конкурс умельцев.

3.Спортивно-игровая программа «Лидер и его команда».

4.Дискотека «Аквариум».

5.Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

16 день

«Море памяти»

1.Линейка памяти «Всем, кто ушёл в бессмертие - посвящается!» (проводится у памятника воинам ВОВ совместно с ДК).

2.Конкурс плакатов и рисунков на асфальте «Мы за мир на голубой планете».

3.Экскурсия в краеведческий музей.

4.Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

17 день

«Озеро Надежды»

1.Экологический десант (уборка территории вблизи школы).

2.Просмотр видеоролика «Здоровый человек есть самое драгоценное произведение природы».

3.Викторина «Рыбы, птицы, звери».

4.«Бал цветов» - конкурсная программа с элементами литературно-музыкальной композиции.

5.Конкурс на лучший летний букет.

6.Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

18 день

«Пристань Жемчужин»

1.Ток-шоу «О красоте, о моде и хорошем настроении».
2.Конкурс «Мисс - Жемчужина.

3.«С корабля на бал» - танцевально-развлекательная программа.

4.Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

5.Подведение итогов жизнедеятельности экипажа. Репетиции к гала-концерту «На всех парусах».

19 день

«Море Дружбы»

1.Поздравляем именинников.

2.Конкурсная программа «Поздравительная открытка».

3.Игры по развитию толерантности с использованием сборника «Мир различий».

4. Ярмарка «Хоровод друзей», «Аукцион народных мудростей», «Многонациональная дружба».

20 день

«Сюрприз для девочек»

1.Конкурсная программа «Мисс русалочка».

2. Мастер класс по изготовлению русалочек.

3.Игра «Угадай мелодию».

III Итоговый

« Прощальный Причал»

21 день

«Остров сокровищ»

Закрытие смены

Закрытие смены.

1.Ярмарка «Остров Сокровищ».

2.Подведение итогов Академии открытий капитана Врунгеля: защита творческих работ «Морской конек».

3.Хит-парад «На морской волне.
4.Гала концерт «На всех парусах».

01 июля - 25 июля 2014 г.

II смена

Этап

Блок

День

Мероприятия

Организационный

«Веселый отлив»

1 день

«Суета сует»

Открытие смены

1.Встреча детей, создание экипажей, распределение обязанностей, оформление отрядных уголков.

2.Сбор-инструктаж. Знакомство с маршрутом путешествия.

3.Игра «Свистать всех наверх».

4.Занятия по интересам, настольные игры

2 день

«Родная пристань»

1. Урок гражданина:
- разучивание Государственного Гимна России;
- презентация «История герба, флага России».

2.Конкурс рисунков «Милый сердцу родной уголок».

3.Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

4.Смотр-конкурс экипажей «Морская регата».

3 день

«Музыкальный залив»

1.Творческая мастерская: «Рисуем музыку».

2.Центр релаксации «Игротека Фукса»:
- «Мотив»;
- «Угадай мелодию»;
- «Спой по-новому»;
- «Ты следующий»;
- «Угадай музыкальные инструменты»;
- «Делаем сами»;
- «Пляски пальчиками».
3.Концертная программа «Морское ассорти».

IIОсновной

«По дороге к острову сокровищ»

Познавательный

4 день

«Бухта моряка и морячки»

1.«Магазин красоты»;
2.«Салон красоты».
3.Веселая эстафета «Посвящение в моряки».

4.Конкурсная программа «Мистер и Мисс Фортуна»

5.Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

6.Центр релаксации «Игротека Фукса:Дискотека «На морской волне».

5 день

«Море заклинаний»

1.Центр релаксации «Игротека Фукса.

2.«Внимательный читатель»;
3. «Удивительная таблица»;
4.«Прогулка через бумагу».

5.Праздник «Крибле, Крабле, Бумс».

6.Спортивные эстафеты игры на свежем воздухе.

7.Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

6 день

«Залив Нептуна»

КТД «День Нептуна»:

1.Конкурсы:

2.Конкурс на самое оригинальное приветствие хозяина морей и океанов».

3.Конкурс на самый оригинальный костюм русалки.

4.Конкурс на лучший Матросский танец.

5.Творческая мастерская:

-конкурс рисунков «Подводный мир».

-Водно-сухопутные соревнования.

6.Спортивно-театральный праздник «Забавы Нептуна».

7.Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

7 день

«Остров пижам»

Творческая мастерская.

1.Конкурс эскизов современных пижам.

2.Центр релаксации «Игротека Фукса:

3.«Игра с тапочками»;
4.«Страшилки на ночь»;
5.«Игра в мяч».

6.«Гостиная Василисы Премудрой» - конкурс сказочников.

7.Дискотека «Шиворот-навыворот».

8.Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

9.Сюжетно-ролевая игра «Поиск по таинственной карте клада».

8 день

«Мысс Затерянный мир»

Творческая мастерская:

1.Конкурс рисунков «Мой любимый динозавр».

2.Центр релаксации «Игротека Фукса:

- «Археолог»;
- «Археологические раскопки»;
- «Охота за костью»;
- «Возрождение динозавра»;

3.КВН «Парад морских чудовищ».

9 день

«Пролив Рыбака»

1.Центр релаксации «Игротека Фукса:

- «Быстрые лягушата».
- «Волшебный черпачок».
- «Меткий рыбак».

2.Викторина «Рыбный дележ».

3.Игровая конкурсная программа «Рыбак рыбака видит издалека».

4.Спортивные эстафеты «Рыбацкая удача».

5.Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

10 день

«Рифы комиксов»

Творческая мастерская:
1. Конкурс комиксов.
2.Центр релаксации «Игротека Фукса:

- «Супер Слух»;
- «Супер Вкус»;
- «Супер Нюх»;
- «Супер Зрение»
- «Супер Память».

3.Эстет-шоу «Все дело в шляпе».

4.Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

11 день

«Остров Насекомых»

Центр релаксации «Игротека Фукса:

1.«Сбор насекомых», «Гусеница», «Жуки-магниты».

2.Творческая мастерская:

3.Изготовление костюмов и эмблем для КВНа

4.КВН «Зоологический лабиринт

Спортивно-оздоровительный

12 день

«Пристань Маскарада»

1.Творческая мастерская: изготовление карнавальных костюмов.

2.Конкурсно-развлекательная программа «А Баба-Яга против!»

3.Сказочный Карнавал.

4.Конкурс ВидеоклЯпов

13 день

«Остров Невезения»

1.Сюжетно-ролева игра: 2.Приключения в борьбе с коварными злодеями Джулико Бандито и Де Ля Воро Гангстерито.

3.Интеллектуальная игра «Морской бой».

4.Дискотека «Морской Форсаж».

5.Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

14 день

«Океан Сказок»

1.Творческая мастерская:

-лепка сказочных героев из соленого теста;
-конкурс рисунков «Мой любимый сказочный герой».

2.Экскурсия в библиотеку:

3.КВН «По дорогам сказок».

4.Театр-экспромт «Старая сказка о главном».

Творческий

15 день

«Морская Лагуна»

1.Творческая мастерская:
- изготовление рамки для фотографии любимого животного.

2.Центр релаксации «Игротека Фукса:

- «Изобрази животное»;
- «Танцы животных».

3.Спортивные эстафеты «Зов джунглей».

16 день

«Остров Поздравлений»

1.Творческая мастерская:

2.Подарок своими руками.

3. Центр релаксации «Игротека Фукса:

3.Игра: «Море волнуется…»

4.День именинника.

5.Конкурсная программа «По вашим просьбам!»

6.Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

17 день

«Буря сюрпризов»

1.Операция «Морской десант» (уборка территории вблизи школы).

2.«Морская правда» - выпуск экспресс-газет экипажами.

3.Подведение итогов жизнедеятельности экипажа. 4.Репетиции к гала-концерту «На всех парусах».

5.Центр релаксации «Игротека Фукса:

6.Спортивные игры на свежем воздухе.

7.Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

8.Конкурсно-развлекательная программа «Морские неожиданности».

18 день

«День книги»

Центр релаксации «Игротека Фукса:

1.Подвижные гры на свежем воздухе.

2.Беседа «Такие разные, неодинаковые книги».

3.Конкурс инсценировок

по литературным произведениям.

4.Экскурсия в библиотеку.

5.Морская Академия открытий капитана Врунгеля.

19 день

«День юных инспекторов»

Центр релаксации «Игротека Фукса:

1.Пионербол.

2.Беседа с сотрудником МЧС

3.Соревнования юных велосипедистов «Велородео»

4.Игра-презентация

5.«Школа светофорных наук»

20 день

«День шахмат»

Центр релаксации «Игротека Фукса:

1.Лагерь черных, лагерь белых.

2.Шахматный турнир.

3. Операция «Чистый остров»

4.Конкурс на лучшее оружие для Робинзона (изготовление лука и стрел).

5.Игра «Снайпер».

6.Соревнование «Полоса препятствий».

7.Мультпросмотр

III Итоговый

« Прощальный Причал»

21 день

«Домашний причал»

Закрытие смены

Закрытие смены.

1.Подведение итогов Академии открытий капитана Врунгеля: защита творческих работ «Морской конек».

2. Хит-парад «На морской волне.
3.Гала концерт «На всех парусах».

Лагерь с дневным пребыванием детей «Остров сокровищ» размещается на базе МБОУ «Ватинская ОСШ». Для детей оборудованы помещения:

• Помещения для пребывания в отрядах;

• Для проведения культурно- досуговых мероприятий;

• Для занятий в кружках;

• Для тренинговых занятий и психологической разгрузки;

• Медицинской службы;

• Оборудованная площадка для игр на свежем воздухе;

• Кухня, столовая;

• Для спортивных мероприятий.

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря. В реализации программы участвуют опытные педагоги школы д.Вата.

Штатное расписание лагеря подразумевает следующие категории работников лагеря:

Начальник лагеря -1

Воспитатель-1

Инструктор по физвоспитанию-1

Педагог дополнительного образования-1

Медицинский работник-1

Старший повар-1

Подсобный рабочий-1

Уборщик -1

Должность

Обязанности

Начальник лагеря

Определяет функциональные обязанности персонала, руководит свей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.

Воспитатели

Несут ответственность за жизнь и здоровье детей, соблюдение распорядка дня, норм санитарной и пожарной безопасности, организацию и содержание оздоровительно - воспитательной и досуговой деятельности, работу органов самоуправления и проведение досуговых мероприятий в рамках Программы, анализирует деятельность отрядов.

Инструктор по физвоспитанию

Проводит утреннюю зарядку, час здоровья, организовывает и проводит спортивные соревнования, несет ответственность за жизнь и здоровье, оказывает содействие другим службам лагеря в проведении досуговых программ и мероприятий

Педагог дополнительного образования

Проводит занятия кружковой работы, организует выставку детских работ, оказывает содействие другим службам лагеря в проведении досуговых программ и мероприятий, несет ответственность за жизнь и здоровье детей.

Медицинский работник

Осуществляет периодический контроль за санитарным состоянием лагеря, проведение спортивных мероприятий, мониторинга здоровья, осуществляет контроль над организацией и качеством питания, над соблюдением режима, оздоровительные мероприятия, профилактический осмотр детей в течении смены, проводит беседы по личной гигиене и профилактике заболеваний, оказывает доврачебную помощь

Повара

В организации питания обязательно соблюдают среднесуточные наборы продуктов и используют примерное недельное меню, осуществляют двухразовое питание с достаточным количеством свежих фруктов, овощей, ягод, зелени.

Техперсонал

Осуществляют влажную уборку лагерных помещений, коридоров, пищеблока, мест общего пользования согласно графику 2 раза в день.

Начальник и педагогический коллектив отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»; Закон Ханты -Мансийского АО «О программе Ханты- Мансийского автономного округа «Дети Югры».

Алтарева С.Г., Храмова М.А., Орлова Н.А., Жогло Н.К. Календарные, фольклорные и тематические праздники

Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе.

Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником.

Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере

Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника.

Учебник для вожатого. М.П.Кулаченко

Составление программы смены. Отбор педагогически целесообразных форм работы с детьми. Комплектация методической копилки специальной литературы по различным направлениям воспитательной и досуговой деятельности в летнем лагере. Разработка системы контроля результатов

Применение

Источник финансирования и материальная база

Ответственные

Кабинеты

Классные кабинеты

Материальная база школы.

Начальник лагеря, воспитатели,

технический персонал

Спортивный

зал

Занятия спортом, состязания, линейка ( в случае плохой погоды)

Материальная база

школы

Спортивный

руководитель

Спортивная площадка

Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания

Материальная база

школы

Спортивный

руководитель

Школьный двор

Отрядные дела, игры-путешествия

Материальная база

школы

Воспитатели, администрация лагеря

Актовый

зал

Праздничные мероприятия и концерты, постановка спектаклей, работа детской творческой мастерской

Материальная база

школы

Воспитатели, администрация лагеря

Медицинский кабинет школы

Медицинский контроль мероприятий лагерной смены

Материальная база

школы

Медицинский работник.

Школьная библиотека

Литература для педагогов и детей лагеря

Материальная база

школы

Библиотекарь

Школьная столовая

Завтрак, обед.

………….

Заведующая пищеблоком

Комнаты гигиены

Туалет, раздевалка

Материальная база школы

Начальник лагеря, воспитатели,

технический персонал

Перечень необходимых канцелярских и

хозяйственных товаров, средств для укрепления МТБ

и культурно-массовых мероприятий

для работы летних пришкольных лагерей в 2014 году

на одну смену

Канцелярские товары (на 8000 руб.)

Ручки, цветные карандаши, простые карандаши, фломастеры, стиплеры, скобы для стиплера, цветная бумага, альбомы, бумага для принтера, клей, ластик, гуашь, акварельные краски, скотч, пластилин, грамоты, кисточки, ножницы, резаки, линейки, точилки, мелки цветные, маркеры и др.

Хозяйственные товары (на 4000 руб.)

Туалетное мыло, хозяйственное мыло, туалетная бумага, бумажные полотенца, одноразовая посуда, тряпка для пола, порошок, резиновые перчатки, пемолюкс, салфетки, хлорамин, мешки для мусора и др.

Материально-техническая база (на 10000 руб.)

Игры: конструкторы, кегли, головоломки, пазлы, наборы кукол, машинки, пистолеты, заводные водоплавающие игрушки, мячи, воланы (10 шт.) и др.

Культурно-массовые мероприятия (на 6000 руб.)

Раскраски, шары надувные, воздушные змеи, водяные пистолеты, наборы для вышивания, витражи, логические квадраты, наборы детской посуды и др.

№

п/п

Наименование товара

Количество

1

Ручки

25 шт.

2

Цветные карандаши

10 пачек

3

Простые карандаши

25 шт.

4

Фломастеры

10 пачек

5

Стиплеры

1 шт.

6

Скобы для стиплера

2 пачки

7

Цветная бумага

10 пачек

8

Альбомы

10 шт.

9

Бумага для принтера

2 пачки

10

Клей

3 шт.

11

Ластик

5 шт.

12

Гуашь

3 пачки

13

Акварельные краски

5 шт.

14

Скотч

2 шт.

15

Пластилин

5 шт.

16

Грамоты

25 шт.

17

Кисточки

20 шт.

18

Ножницы

3 шт.

19

Резаки

2 шт.

20

Линейки

10 шт.

21

Точилки

5 шт.

22

Мелки цветные

10 пачек

23

Маркеры

5 пачек

24

Раскраски

15 пачек

25

Шары надувные

50 шт.

26

Воздушные змеи

20 шт.

27

Водяные пистолеты

10 шт.

28

Наборы для вышивания

5 шт.

29

Витражи

5 шт.

30

Логические квадраты

10 шт.

31

Наборы детской посуды

5 шт.

32

Конструкторы

10 шт.

33

Кегли

10 шт.

34

Головоломки

10 шт.

35

Пазлы

10 шт.

36

Наборы кукол

10 шт.

37

Машинки

15 шт.

38

Пистолеты

10 шт.

39

Заводные водоплавающие игрушки

15 шт.

40

Мячи

10 шт.

41

Воланы

10 шт.

42

Туалетное мыло

5 шт.

43

Хозяйственное мыло

2 шт.

44

Туалетная бумага

10 шт.

45

Бумажные полотенца

5 шт.

46

Одноразовая посуда

на 25 детей

47

Тряпка для пола

3 шт.

48

Порошок

2 шт.

49

Пемолюкс

2 шт.

50

Салфетки

10 шт.

51

Хлорамин

2 шт.

52

Резиновые перчатки

3 пары

53

Мешки для мусора

1 упаковка

Заместитель директора по ВР

Начальник лагеря

Руководители кружков

Социальный

педагог

Психолог

Руководитель ФВ

Библиотекарь школы

Фельдшер школы

Воспитатели

Воспитанники

8.00. - 8.15

Прием детей

Мы рады Вам: пора, пора!

С добрым утром, детвора!

8.15. - 8.45.

Зарядка

И тотчас же по порядку

Всем ребятам на зарядку!

8.45. - 8.50.

Линейка (Построение)

Пора - пора на линейку детвора!

8.50. - 9.00.

Встреча с Мойдодыром

Чтоб здоровыми нам быть,

Руки все идем мы мыть.

Мойдодыру угодить

И спокойно есть и пить.

9.00. - 9.30.

Завтрак

Всем за стол! Узнать пора,

Чем богаты повара!

Нас столовая зовет,

Бутербродик и компот!

9.30. - 11.00.

Отрядные, лагерные дела

Кто куда: кто в поход,

Кто в цветник, кто в огород!

Раз пришел веселый час,

Здесь играют все у нас!

Если ты час посвятишь, сей отряду,

Будет всем весело, будут все рады!

11.00. - 12.00.

Физкультурно-оздоровительный час

На улицу быстро выбегаем мы,

Ждет нас здесь много забав интересных,

Соревнований, прогулок чудесных!

12.00. - 13.00

Час творчества

Вместе с отрядом сил не жалей, пой, танцуй, рисуй и клей!

13.00 - 13.10

Встреча с Мойдодыром

Чтоб здоровыми нам быть,

Руки все идем мы мыть.

Мойдодыру угодить

И спокойно есть и пить!

13.10.-14.00

Обед

Но у всех, смешливых даже,

За столом серьезный вид.

За обедом виден сразу

аппетит!

14.00

Уход детей домой.

А теперь всем: "ДО

СВИДАНИЯ!"

Завтра снова мы придем!

Реабилитационные

Физическое и психическое оздоровление участников программы. Расширение информационного поля в области знаний о здоровом образе жизни и установка на использование детьми и подростками приобретенных знаний и умений в семейной и школьной среде.

Воспитательные

Выявление и раскрытие способностей детей в различных видах деятельности. Формирование навыков партнерского сотрудничества со сверстниками и взрослыми в решении проблемных ситуаций. Привлечение внимания детей к народным традициям, воспитания гражданской позиции, морально-нравственных ценностей. Получение умений и навыков индивидуальной и коллективно-творческой деятельности. В результате деятельности самоуправления, выполнения детьми конкретных поручений -воспитание организованности, социальной активности и ответственности.

Организационные

Успешная реализация сюжетно-игровой модели смены.

Методические

Апробация новых форм работы в условиях летнего оздоровительного лагеря. Обобщение, распространение лучшего педагогического опыта.

Критерии эффективности

• Степень удовлетворенности ребенка;

• Уровень психологического самочувствия;

• Уровень самореализации и самоутверждения;

• Стартовые финишные показатели состояния организма.

1.Основные направления инновационной деятельности образовательных учреждений Тюменской области. Сборник материалов из опыта работы образовательных учреждений, участников конкурса на лучшее образовательное учреждение России, внедряющих инновационные программы. - Тюмень: ТОГИРРО, 2006 г.
2.Ж. Практика административной работы в школе № 2, 2004 г.

3.«Лето открытий». Авторские программы отрядной деятельности, Сачкова Н.В., Ивличева В.А. - Волгоград: Учитель, - 2007 г.

4.Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере./ Лобачева С.И. - М. - «ВАКО» 2007 г.

5.Веселые игры для дружного отряда. Праздники в загородном лагере./Бесова И.А. Ярославль: Академия развития. 2004 г.

6.Ж. Педсовет № 2, 2006 г., № 3 2006 г., № 4, 2003 г., № 3 2007 г.

7.Детский загородный лагерь / ФВ Пензбург. - Ростов н/Д: Феникс, 2005 г.

8.Весёлые каникулы / О. Братчук, Э. Проскурина - Ростов н/Д: Феникс, Харьков: Торсинг 2005 г.

9."Летний отдых: идея - проект-воплощение". Из опыта работы детских оздоровительно-образовательных центров (лагерей) Нижегородской области. Нижний Новгород. ООО "Педагогические технологии", 2000 г.

10.Здравствуй, лето! /С.В. Титов - Волгоград: Учитель, - 2007 г.

11.Позывные лета./ М.М. Баранник, Т.С. Борисова - Москва, 2003 г.

12.Журналы «Завуч», «Классный руководитель», «Директор школы».

13.Газеты для организаторов внеклассной работы «Последний звонок», «Педсовет».

14.КИПАРИС-9. Советы бывалого вожатого (теория, методика, практика). Учебно-практическое пособие для организаторов летнего отдыха детей. / Юзефавичус Т.А. - М.: Педагогическое общество России, 2005 г.

15.КИПАРИС-10. Радуга над Экландией. Экологическое воспитание в условиях оздоровительного лагеря. Методическое пособие. / Авторы: Цветкова И.В., Заярская Г.В., Клемяшова Е.М., Мурашова А.Г. Общ. ред. И.В.Цветковой. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 160 с. - (Библиотека журнала "Вожатый века").

16.КИПАРИС-11. Сборник практических материалов по организации отрядной работы в ДОЛ. Учебно-методическое пособие. / Под общ. ред. Хуснутдиновой И.Н. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 192 с. - (Библиотека журнала "Вожатый века").

17.КИПАРИС-13. Игровые программы: Аттракционы. Шуточные забавы. Сюжетно-ролевые игры. / Автор-составитель Л.В.Воронкова. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 80 с. - (Библиотека журнала "Вожатый века").

18.КИПАРИС-14. Игры для робинзонов: методическое пособие для вожатых. / Составитель Кувватов С.А. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 96 с. - (Библиотека журнала "Вожатый века").

19.КИПАРИС-15. Отдыхаем весело и интересно! Учебное пособие. / Шпарева Г.Т. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 80 с. - (Библиотека журнала "Вожатый века").

20.100 замечательных идей для детских праздников. / Анисимова Т.Б. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 320 с. - (Мир вашего ребенка).

21.365 развлечений для ребенка. / Составитель Е.А.Беляков. - М.:Рольф, 2000. - 224 с., илл. - (Внимание: дети!)

22.Азбука коллективных творческих дел. / Кочергина Г.Д. - Смоленск, 1996.

22.Большая книга детского досуга. / Анисимова Т.Б. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 160 с. - (Мир вашего ребенка).

23.Веселые игры для дружного отряда. / Бесова М.А. Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004. - 160 с. - (После уроков).

24.В помощь организатору детского оздоровительного лагеря. / Балашова Т.Д. - М.: МГПО, 2000. - 120 с.

25.В школе и на отдыхе. Познавательные игры для детей от 6 до 10 лет. Популярное пособие для родителей и педагогов. / Бесова М.А. - Ярославль: Академия развития, 1997.

26.В эфире новости: Праздники. Конкурсы. Забавы. Викторины. Путешествия. Советы. Игры. / Торгашов В.Н. - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 96 с.

27.Горизонты лета: Программа тематических смен в летнем оздоровительном центре для детей и подростков. / Под ред. А.В.Волохова. - М., 1997.

28.Добро пожаловать, игра! Библиотека вожатого. / Титов С.В. - М.: ТЦ "Сфера", 2004. - 160 с. - (Ура, каникулы!).

29.Здравствуй, лето! Мероприятия в детском загородном лагере. / Титов С.В. - Волгоград: Учитель, 2004. - 132 с.

30.Копилка вожатских премудростей: Методическое пособие. / Бузырева Л.М. - Изд-во ЦГЛ, 2003. - 128 с.

31.Летние праздники, игры и забавы для детей. / Петров В.М., Гришина Г.Н., Короткова Л.Д. - М.: ТЦ "Сфера", 1998. - 138 с.

32.Лето, ах, лето! Праздники, развлечения, конкурсы при организации досуга в детских оздоровительных центрах. / Автор Елжова Н.В. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 224 с. и цв. илл. - (Зажигаем).

33Лето звонкое, громче пой! Сценарии праздников, конкурсов, спортивных мероприятий для школ и детских оздоровительных центров. / Елжова Н.В. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 192 с. - (Школа радости).

34.Нескучные каникулы. Методические рекомендации, сценарии, игры для педагогов-организаторов и воспитателей. / Слуцкая Н.Б. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 352 с. и цв. илл. - (Школа радости).

35.Палитра лета. Методические рекомендации педагогам-организаторам детских оздоровительных центров. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

36.Педагогика школьных каникул: Методическое пособие/ Составитель и науч. ред. С.В.Татарский. - М.: Академический проект, 2003. - 176 с. - (Руководство соц. педагога)
37.Праздник круглый год: Методическое пособие для учителей, воспитателей и педагогов-организаторов. / Автор Елжова Н.В. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 448 с. - (Школа радости).

Материалы сайтов:

• «Вожатый.ru».

• ruk.1september.ru/.

• tca77.narod.ru/.

• rsnd-kvn.narod.ru/kvn.html.

• ww.uroki.net/scenar.htm.

• scenarii.at.tut.by/pg001.html.

Анкета

Я, ____________________________________, возвратившись из путешествия, хочу заявить:_______________________________________________________________

Я узнал себе_____________________________________________________________

Узнал, что люди, живущие рядом со мной________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Янаучился__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самым трудным для меня было________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Больше всего мне понравилось___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Но, как честный человек, я хочу сообщить, что мне понравилось_______________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Я бы хотел взять в следующее путешествие_________________________________________

______________________________________________________________________________

Я бы хотел всем пожелать_______________________________________________________

______________________________________________________________________________

Дата______________________________

Личная подпись___________________________

Диагностика уровня эмоционального развития коллектива

(тест Люшера)

Настроение

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

итог

красный

зеленый

синий

черный

Количество

детей

Подвижные игры по правилам дорожного движения

Игра «Автобус»

«Автобусы» - это команды детей «водитель» и «пассажиры». В 6-7м от каждой команды ставят флажки. По команде «Марш!» быстрым шагом (бежать запрещается) направляются к своим флажкам., огибают их и возвращаются к своим командам, где к ним присоединяются вторые по счету игроки, и вместе они снова проделывают тот же путь и т. д. Играющие держат друг друга за локти. Когда автобус (передний игрок - «водитель») возвращается на место с полным составом пассажиров, он должен подать сигнал свистком. Выигрывает команда, первой прибывшая на конечную остановку.

Игра «Будь внимательным!»

Дети запоминают, где и когда надо делать. Идут по кругу и внимательно слушают сигналы регулировщика дорожного движения. По сигналу: «Светофор!» - стоим на месте, по сигналу: « Переход!» - шагаем, по сигналу: «Автомобиль!» - держим в руках руль.

Игра «Грузовики»

Играющие держат в руках автомобильные рули - это грузовики. Им необходимо доставить срочный груз. На голове у каждого положен небольшой мешочек с опилками или песком. Кто сможет бежать так быстро, чтобы обогнать всех своих соперников и не уронить груз- этот мешочек?

Игра «Иду по дорожке»

Игроки идут по дорожке, называя на каждый шаг, например, название дорожных знаков и др. Побеждает сделавший больше шагов и назвавший больше слов.

Игра «Кого назвали - тот и ловит»

Играющие располагаются по кругу. В центре - регулировщик дорожного движения (водящий). Он называет имя одного из стоящих по кругу и бросает ему мяч. Названный ловит мяч, называет какой-либо вид транспорта и бросает мяч регулировщику. Тот, кто не поймал мяч, или не назвал слово, становится водящим.

Игра «Найди пару»

Играющим раздаются полоски бумаги с изображением дорожных знаков. Не разговаривая, каждый должен найти себе пару, тот есть партнера с такой же картинкой. Пары становятся в круг.

Усложнения: каждая пара рассказывает, что обозначает их дорожный знак.

Спорт в нашей жизни

В последние годы в нашей стране заметно возрос интерес к спорту среди молодежи. Дети разных возрастов с интересом следят за соревнованиями на спортивных аренах. Олимпийские игры собирают все больше зрителей у экранов телевизоров. И что особенно приятно, в России стали вновь возрождаться спортивные школы, клубы, кружки. Ребята очень активно увлекаются спортом. Благодаря спортивным каналам учащиеся могут узнать много интересного о жизни и спортивной карьере своих любимых спортсменов. В этой игре мы предлагаем ребятам ответить на вопросы, касающиеся различных видов спорта, но основной упор сделан на футбол, так как в нашей стране по популярности он находится на первом месте. Эту игру можно проводить в виде беседы с ребятами, которые интересуются спортом. Наша игра носит скорее развлекательно - познавательный характер, главная роль в которой отведена ведущему.

Конкурс 1.

Игры в сказках

Игрокам необходимо угадать, какими видами спорта или играми увлекались различные сказочные персонажи.

1) Витя Малеев из повести Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома».

(Футбол, шахматы.)

2) Волька Костыльков из повести-сказки Л. Лагина «Старик Хоттабыч».

(Футбол.)

3) Дядя Степа из поэмы С. Михалкова «Дядя Степа».

(Конькобежный спорт.)

4) Кошка Мурка в стихотворении С. Маршака «Сказка об ум ном мышонке»

(Кошки-мышки.)

5) Незнайка из романа Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе».

(Шахматы.)

6) Тим О'Келли, Дин Гиор и их друзья в Фиолетовой стране во время осады дворца марранами Урфина Джуса из повести А. Волкова «Огненный бог марранов»

(Волейбол.)

7) Старик Хоттабыч из повести-сказки Л. Лагина «Старик Хоттабыч».

(Футбол, шахматы.)

8) Толик Рыжков из сказочной повести Ю.Томина «Шел по городу волшебник». (Хоккей, шахматы.)

Конкурс 2.

Вопросник (о футболе)

Участникам игры предлагается ответить на ряд вопросов об истории футбола. В ответах мы даем дополнительную познавательную для участников информацию для того, чтобы ведущий мог дополнить ответы игроков, повышая тем самым уровень знаний ребят.

1) Где, по вашему мнению, проходили футбольные матчи в средневековой Англии в XII веке?

(В футбол играли на рыночных площадях и даже на узких кривых улицах.)

2) Какова, по вашему мнению, могла быть численность игроков в то время? (Численность играющих могла доходить до ста и более человек.)

3) Как вы думаете, были ли какие-нибудь ограничения в игре в футбол в средневековой Англии?

(Ограничений почти никаких не существовало, игроки могли бросать и ловить мяч руками и ногами, можно было хватать игрока, владеющего мячом, сбивать его с ног. Английский писатель Лонгвуд так писал о футболистах того времени: «Щеки в синяках, ноги, руки и спины переломаны, выбитые глаза, носы, полные крови».)

4) Каково было отношение к футболу служителей церкви?

(Они относились в этой игре крайне отрицательно, называя футбол «выдумкой дьявола», «бесовским радением».)

5) Как вы считаете, какой указ относительно футбола издал король Англии Эдуард II в 1313 году?

(Указ, запрещающий игру в футбол в пределах города. Цитата из указа: «Ввиду того, что перебрасывание больших мячей вызывает в городе беспокойство и причиняет часто несчастья, мы повелеваем прекратить на будущее время подобные игры в пределах города. Виновные подлежат заключению в тюрьму».

6) В 1389 году Ричард II запретил футбол в пределах всего королевства. Какое самое суровое наказание мог получить человек, ослушавшийся короля?

(Смертную казнь)

7) Кого, как вы думаете, могли покарать за игру в футбол по указу Генриха VIII?

(Могли покарать даже владельцев полей, на которых проходили запрещенные игры.)

8) В каком веке был официально снят запрет на футбол в Англии?

(В 17 веке, в 1603 году)

9) Где в 1863 г. была образована первая в мире футбольная ассоциация и разработаны первые официальные правила игры?

(В Англии)

10) Из скольких правил, по вашему мнению, состоял проект первого футбольного кодекса, и какими были правила: строгими, не очень строгими, вольными?

(Из девяти пунктов, правила подразумевали игру и ногами, и руками)

Вопросы с вариантами ответов

1. В каком году футбол был включен в программу Олимпийский игр?

А) В 1908 В) В 1980 С) В 1965

2. Бразильский футбольный защитник Пинейро завоевал титул благодаря голам в собственные ворота. Как вы считаете, сколько голов он умудрился забить в одном сезоне?

А) 15 В) 20 С) 10

3. Кто, как вам кажется, заботится о безопасности арбитров футбольных матчей в штате Мадрас (Индия)?

А) Жирафы В) Собаки С) Слоны

4. Сколько длился самый долгий футбольный матч?

А) 12 часов 35 минут

B) 65 часов 1 минуту

C) 47 часов 52 минуты

5. Кто забил гол в футбольном матче, происходившем в 1984 году в небольшом армянском городке Гюмри?

А) Заяц В) Кошка С) Ворона

6. Почему национальную команду Ботсваны называют бедной?

A) Из-за нехватки финансирования

B) По причине плохой игры команды

7. Из какого материала шьют лучшие футбольные мячи?

А) Из кожи баранов В) Из кожи свиней С) Из кожи козы

8. Что выпустил один из нидерландских предпринимателей специально к Евро-2000?

A) Партию красочных журналов

B) Партию гробов

C) Партию новой одежды для футболистов

Ответы

1) в 1908

2) 10 (друзья подарили ему компас с надписью «Помни, противник на той стороне»)

3) Слоны (на поле выпусками специально выдрессированного слона, он хватает хоботом арбитра и уносит с поля в критический момент)

4) 65 часов 1 минуту (в матче принимали участие две ирландские команды футбольного клуба «Каллинаферси»)

5) Заяц

6) По причине плохой игры команды (команда не выиграла ни одного международного матча за двадцать восемь лет существования. В команда сменилось более пятидесяти главных тренеров)

7) Из кожи баранов (из кожи каракульских барашков мехом внутрь)

8) Партию гробов (оранжевых - по цвету формы сборной Голландии по футболу. Он сказал по этому поводу следующее: «Понимаю, что многим эта идея покажется шокирующей, но уверен, что будет распродано все»).

Конкурс № 3.

Загадки

1) Не похож я на коня,

А седло есть у меня.

Спицы есть.

Они, признаться,

Для вязанья не годятся.

Не будильник, не трамвай,

Но звоню я

Так и знай. (Велосипед)

2) Силачом я стать хочу,

Прихожу я к силачу:

Расскажите вот о чем:

Как вы стали силачом?

Улыбнулся он в ответ:

«Очень просто, много лет,

Ежедневно, встав с постели,

Поднимаю я________» (Гантели)

3) Не пойму, ребята, кто вы?

Птицеловы? Рыболовы?

Что за невод во дворе?

- Не мешал бы ты игре.

Ты бы лучше отошел,

Мы играем в_________ (Волейбол)

4) К лежебоке у реки

Притащил я две руки,

Но руке к бокам приладил

И поплыл по водной глади. (Лодка)

5) Нa квадратиках доски

Короли свели полки.

Нет для боя у полков

Ни патронов, ни штыков. (Шахматы)

6) Две полоски на снегу

Оставляю на бегу.

Я лечу от них стрелой,

А они опять за мной. (Лыжи)

7) По пустому животу

Бьют меня невмоготу,

Метко сыплют игроки

Мне ногами тумаки. (Футбольный мяч)

8) Зелёный луг,

Сто скамеек вокруг.

От ворот до ворот

Бойко бегает народ.

На воротах этих

Рыбацкие сети. (Стадион)

9) Есть лужайка в нашей школе,

А на ней козлы и кони.

Кувыркаемся мы тут

Ровно сорок пять минут.

В школе кони и лужайка?

Что за чудо, угадай-ка? (Спортивный зал)

Конкурс № 4.

Что мы знаем о спорте?

Этот конкурс дает возможность проверить знания ребят о спорте.

1) Как называется вид спорта, представляющий из себя движение вдоль прибрежного прибоя на толстой деревянной или пластиковой доске?

(Серфинг.)

2) Как называется летательный аппарат, обладающий небольшим весом, способный перенести с места на место одного иди двух человек в места, труднодоступные для вертолета и самолета?

(Дельтаплан.)

3) Прародителем какой современной игры была древняя индийская игра «чатуранга»?

(Шахматы.)

4) Где появились современные шахматы?

(Испания.)

5) При каком русском царе в России впервые появились современные шахматы?

(Петр I.)

6) Как называется игра с деревянными кеглями?

(Боулинг.)

7) Дайте еще одно название боулинга, принятое в Германии.

(Кегельбан.)

8) Как называется изнурительный бег на длинные дистанции, который является испытанием выносливости бегунов?

(Марафон.)

9) Как назывался самый первый и самый простой способ плавания?

(«По-собачьи».)

10) Каким стилем плывет человек, если он хочет преодолеть большую дистанцию в открытой неспокойной воде?

(Брассом.)

11) Самый скоростной вид плавания?

(Кроль.)

12) Кто впервые привез европейцам каучуковый мяч, очень похожий на современный резиновый мяч?

(Колумб.)

13) Как называются люди, которые состязаются в пяти видах соревнований (а иногда и в десяти - десятиборье)?

(Атлеты.)

14) Кто показывает в цирке самые захватывающие трюки?

(Акробаты.)

15) Как называется спуск на доске вниз по заснеженным склонам?

(Сноубординг.)

16) Какой механизм был назван «лошадью денди»?

(Велосипед)

17) Сколько игроков (в одной команде) принимают участие в бейсболе?

(Девять.)

18) Назовите самый известный стиль борьбы у японцев?

(Сумо.)

19) Как, вы думаете, переводится с ирландского языка слово «лыжи»?

(Снежная обувь» или «кусок дерева».)

20) Где состоялись первые соревнования по лыжам с вручением призов победителям?

(Норвегия, 1767год.)

21) Какая спортивная игра считается самой быстрой в мире?

(Хоккей на льду.)

22) Какая популярная спортивная игра появилась в Шотландии? В 15 веке в нее даже запрещали играть, так она отнимала у людей слишком много времени?

(Гольф.)

23) Какая игра является самой популярной среди школьников и учеников колледжей в США?

(Американский футбол.)

24) Как в Британии называется разновидность американского футбола?

(Регби.)