Семья, ее воспитательный потенциал

Семья, ее воспитательный потенциал

В социальной работе произошел резкий поворот к семье. Этот поворот вполне соответствует ориентации социальной работы на человека и среду его обитания. Это означает, что человека можно понять и оказать ему помощь только в контексте тех ближайших систем, членом которых он является.

Семья - это малая социальная группа, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях. Как система семья тысячами нитей связана с другими социальными системами. Не случайно экологический подход в социальной работе с семьей направлен на изменение отношений между семьей и окружением, чтобы члены семьи имели большую власть и контроль над основными областями их жизни.

Если исходить из того, что на семью влияют связи между поколениями, их потенциал можно направить на позитивные изменения. Источником информации о связях между поколениями являются генограмма - семейная карта родственных связей, на которой отражены вся история семьи и основные семейные события. Она отражает систему взглядов, убеждений, ценностей жизни и взглядов семьи на окружающий мир.

Современное состояние семейной системы также требует внимания социального работника. Отталкиваясь от конкретной ситуации, он может использовать тот аспект работы с семьей, который является актуальным.

Семья как социальный институт выполняет разнообразные функции: хозяйственно-бытовую, сексуально-эротическую, эмоциональную, первичного социального контроля, воспитательную, духовного и культурного общения.

Семья может являться как мощным фактором развития и эмоционально-психической поддержки личности, так и источником психической травмы человека и связанными с ней разнообразными личностными расстройствами: неврозами, психозами, психосоматическими заболеваниями, сексуальными перверсиями и отклонениями в поведении.

К семейной атмосфере, ее состоянию, перспективам человек чувствителен на протяжении всей своей жизни. Однако наибольшее влияние семья оказывает на развивающуюся личность. В семье формируется отношение ребенка к самому себе и окружающим его людям. В ней происходит первичная социализация личности, осваиваются первые социальные роли, закладываются основные ценности жизни. Родители естественным образом оказывают влияние на своих детей: через механизмы подражания, идентификации и интериоризации образцов родительского поведения. Семейное воспитание имеет в качестве уникального катализатора родственные чувства. Семейное воспитание индивидуально и потому незаменимо никакими суррогатами анонимного воспитания.

Воспитательный потенциал семьи - это ее способность реализовывать функцию воспитания, развития и социализации ребенка. Большинство исследователей связывают его с психологической атмосферой, системой межличностных отношений, характером отношения к детям, их интересам, потребностям, уровнем психолого-педагогической и общей культуры родителей, образом жизни семьи, структурой, индивидуально-типологическими особенностями родителей.

Исходя из значимости семьи и семейного воспитания, социальный педагог рассматривает семью как один главных объектов своей профессиональной деятельности, важнейшую составляющую социальной ситуации развития ребенка. Он должен быть готов к различным видам работы с семьей: психолого-педагогическое просвещение родителей, коррекция отношения родителей к ребенку, семейная психотерапия.

Учебная модель в работе с родителями

Данная модель исходит из предположения о дефиците у родителей знаний и умений по воспитанию детей. Эта модель носит профилактический характер. Особенно в ней нуждаются так называемые проблемные, дисфункциональные семьи. Она направлена на повышение психолого-педагогической культуры родителей, расширение и восстановление воспитательного потенциала семьи, активное включение родителей в процесс социального воспитания детей. В этих целях используются различные формы работы.

Психолого-педагогические консультации

• Роль семьи в развитии личности ребенка.

• Семья как психотерапевт.

• Воспитательный потенциал семьи.

• Семейная атмосфера.

• Семейные роли и отношения.

• Семья как система.

• Семья как источник психической травмы.

• Семья с нарушенной структурой.

• Супружеские конфликты и эмоциональное состояние ребенка.

• Родительский авторитет.

• Личный пример родителей.

• Деструктивная, проблемная семья.

• Конфликтная, аморальная и асоциальная семья.

• Конструктивная, гармоничная семья.

• Дети как безусловная ценность.

• Как любить ребенка.

• Поощрения и наказания в семье.

• Семейная жестокость.

• Виды нарушений семейного воспитания и характер ребенка.

• Родительская позиция и родительское программирование.

• Возрастная динамика родительского отношения к детям.

• Детско-родительские конфликты: их профилактика и разрешение.

• Роль семьи в предупреждении неуспеваемости и недисциплинированности детей.

• Социально-педагогическая запущенность в детском возрасте.

• Отклонения в поведении детей и подростков, их предупреждение.

Педагогические поручения

• Подготовка ребенка к обучению в школе.

• Организация домашнего учебного труда.

• Семейное чтение.

• Организация труда в семье.

• Экономика семьи.

• Семейные хобби.

• Семейные походы и экскурсии.

• Семейный праздник.

• Новая семейная традиция.

• Режим дня ребенка в семье.

• Профилактика заболеваний у детей.

• Наблюдение за ребенком в домашних условиях.

• Семейная взаимопомощь в трудной ситуации.

• Анализ семейного конфликта.

• Письмо моему ребенку.

• Знакомство с друзьями ребенка.

• Семейный вечер.

Педагогические практикумы

• Какой вы родитель.

• Опыт семейного воспитания.

• Какой у вас ребенок.

• Что беспокоит родителей.

• Программа обучения и воспитания детей в детском саду.

• Школьные программы и учебники.

• Трудности детей в обучении.

• Как помочь ребенку учиться.

• Психологическая характеристика ребенка.

• Микроклимат семьи.

• Хорошо ли вы обращаетесь с вашим ребенком.

• Дети и родители: противостояние или сотрудничество.

• Счастливые дети и родители.

• Идеальный ребенок и идеальный родитель.

• Справедливы ли к своим детям.

• Как передать свою любовь ребенку.

• Список претензий к ребенку.

• Как поделить ответственность с ребенком.

Сочетание теоретических знаний, их закрепление в опыте семейного воспитания, дискуссии и практикумы, обращенные к реальным трудностям семейного воспитания, создают хорошую основу родительской компетентности.

Программа родительского всеобуча

Месяц

Классы

Тема

Цели и задачи

Август

Сентябрь

Октябрь.

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1 - 11 классы

1 - 11 классы

1 - 11 классы

1 - 4 классы

5 - 7 классы

8 - 11 классы

1 - 11 классы

1 -11 классы

8 - 11 классы

1 - 11 классы

1 - 11 классы

1 - 11 классы

Семья и школа - партнеры в воспитании ребенка.

Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей за воспитание детей.

Основы формирования у ребенка навыков здорового образа жизни.

Что такое личность?

О развитии самосознания у детей и подростков

Педагогическая запущенность подростка и ее причины.

Итоги психолого-медико-педагогической реабилитации детей за 1 полугодие.

Семья и ее роль в воспитании ребенка.

Индивидуальные консультации для родителей.

Приоритет семьи в воспитании ребенка (семья и ее роль в воспитании ребенка; уклад жизни в семье)

Индивидуальное обучение

Встречи-беседы со специалистами (психолог, нарколог, юрист, врач)

Подведение итогов года

Школа как открытая социально-педагогическая система. Встреча с администрацией школы, учителями-предметниками, работающими в данном классе. Итоги лета. Требования, особенности образовательного процесса для детей каждого класса, традиции, выборы классного родительского комитета. Профилактика трудной школьной адаптации в первом, пятом классах.

Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних и их родителей. Правовая и экономическая защита личности ребенка. Индивидуальное обучение: правовая и экономическая защита ребенка-инвалида.

Профилактика влияния на здоровье ребенка негативной теле- и видеоинформации, профилактика вредных привычек и социально обусловленных заболеваний у детей. Основы деятельности психолого-медико-педагогической службы.

Необходимость внимания к индивидуальности ребенка, его душевному и духовному развитию. Нравственные чувства человека и особенности их формирования.

Психология потребностей: разумные потребности и псевдопотребности.

Роль семейного общения в профилактике девиантного поведения и негативных привычек у детей.

Подводить итоги совместной работы с родителями. Планировка на 2 полугодие.

Приоритет семьи в воспитании ребенка. Воспитательный потенциал семьи. Значение воспоминаний о собственных детских переживаниях в культуре родительства. Типичные недостатки воспитания в семье и пути их преодолевания. Традиционные культурные ценности как основа воспитания в семье.

Проконсультировать проблемные вопросы, дать советы по преодолению трудных жизненных ситуаций.

Решить способы общения и методы педагогического воздействия на ребенка в семье. Современная семья: возможности и проблемы его уклада. Значение семейных традиций в детско-родительских отношениях.

Диалог в семейном общении

Собеседования по разным вопросам о воспитании.

Выпускные классные часы с привлечением родителей, награждение родителей за помощь в организации образовательного процесса.

Модели помощи современной семье