Коллективное творческое дело «Русская картошка»

КТД «Русская картошка»

Форма: Конкурс.

Класс: 4 класс.

Цели:

1. Познакомить детей с историей распространения овощных культур по странам и континентам.

2. Развивать у детей активность, умение мыслить, стремление к новым знаниям.

3. Воспитывать в детях любовь в природе, показать значимость овощных культур для развития, роста и здоровья детей.

УУД:

ПУУД:

1. Выявлять сущность, особенности объекта.

2. На основе анализа объектов делать выводы.

РУУД:

1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами.

КУУД:

1. Развивать умение слушать и понимать других.

2. Оформлять свои мысли в устной форме.

3. Развивать умение работать в паре или группе.

ЛР:

1. Оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

Оборудование: карточки с советами о картошке, ложки, тарелки для проведения конкурсов.

1 этап. Предварительная работа.

Определяются цели КТД для воспитания любви к природе, осознания значимости овощных культур.

2 этап. Коллективное планирование.

На совете дела учителя и обучающиеся обсуждают и решают такие вопросы:

• Какова будет форма проведения данного КТД;

• Сколько человек будет участвовать;

• Кто будет руководить;

• Где и когда лучше провести дело;

• Кто будет исполнять главные роли;

• Кого пригласить в качестве гостей.

3 этап. Коллективная подготовка КТД.

Организаторы, взявшиеся руководить проведением данного КТД, уточняют, корректируют план подготовки и проведения, пишут сценарии, затем организуют выполнение этого плана.

4 этап: Проведение КТД.

1. Организационный момент.

-Здравствуйте ребята! Сегодня мы поговорим с вами о значимости картофеля и окунемся в историю его появления.

- 500 лет назад никто в Европе не знал, что есть такое растение картофель. В древности у Индейцев была кормилица по имени - папа. Так называли картофель Индейцы из племени кечуа. В честь папы устраивали праздники урожая. Ученые открыли, что из клубней можно получить крахмал, патоку и спирт, без картофеля уже не могли обойтись ни текстильные, ни картонажные фабрики. Картофель стал называться технической культурой. Он был нужен всем.

Появляется чучело: Здравствуйте дорогие ребята! Вот мы с вами и опять встретились.

Картофелина: много лет прошло, прежде чем меня полюбили и узнали ценность моих плодов. Но чтобы я была полезна и вкусна, нужно помнить некоторые советы (раздает их детям, они читают). Давайте прочитаем их вместе.

Чучело: Картофелина! Не хочешь ли ты поиграть вместе с детьми?

Картофелина: Конечно хочу.

-Возьмем ведерки да и в путь дорожку,

Дружба нам поможет выкопать картошку

Картошка, картошечка, урожай богатый

Вкусную картошку любят все ребята.

Эта скороспелка оттого вкусней,

Что пришлось ребятам повозиться с ней

Лишь закат осенний озарит окошки

Мы в золе горячей напекем картошки.

2. Игры:

1. «Соберем урожай». Картофель рассыпан по площадке. Нужно выбрать 2х игроков, за определенный промежуток времени они собирают картофель в корзины. Им завязывают глаза.

2. «Гусеница». В корзине лежат разные по величине картофелины. 2 команды должны сделать гусеницу, кто быстрее.

3. «Пронесем картошку». Ребята из 2х команд по 2 участника встают друг против друга, зажимают лбами картошку, а затем по сигналу ведущего двигаются на другой конец площадки.

Чучело: Ребята, участвуя в играх, вы показали себя ловкими, смелыми, активными, а теперь давайте угадаем загадки, которые на приготовила Картофелина.

Картофелина: Итак, слушайте первую загадку, о чём она?

1. Что копали из земли, жарили, варили,

Что в земле мы напекли, ели да хвалили? (картошка)

2. Два братца пошли в речку купаться. (ведра).

3. Неуклюжа, шишковата, а придет на стол она, скажут весело ребята:

-ну рассыпчата, вкусна!(картошка)

4. Надели на палку стальную ладошку

И под ладошку сажают картошку. (лопата).

5. Под кустом копнешь немножко,

Выглянет на свет….(картошка)

6. Из железа тучка, а у тучки - ручка. (лейка).

7. Кругла, рассыпчата, бела,

На стол с полей она пришла.

Ты подсоли ее немножко

Ведь правда вкусная…(картошка).

Картофелина: Ребята, вы удивили меня своими знаниями о моей большой семье, я довольна вами. Спасибо вам за активное участие, ребята. На этом мы прощаемся!

5 этап. Анализ проведенного дела.

Все участники обсуждают несколько вопросов:

1. Что было хорошо, что удалось из намеченного, благодаря чему?

2. Что не получилось и почему?

3. Что стоит использовать и дальше, превратить в традицию школы, как действовать по другому?

Организаторы систематизируют и обобщают высказанные мнения и предложения.

6 этап. Ближайшее последействие.

Участники предложили проводить подобные познавательные КТД традиционно.