Отчёт социального педагога в общеобразовательной школе

АНАЛИЗ РАБОТЫ

СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ЗА 2014-2015 УЧ. ГОД

МБОУ «Богоявленская СШ»

Главная цель работы социального педагога в школе - это

социальная защита обучающихся, их развитие, воспитание, образование.

Задачи:

Обеспечение социальной защиты прав несовершеннолетних;

-Повышение уровня воспитательно-профилактической работы с подростками в образовательном учреждении через взаимодействия с КДН и ПДН;

-Организация разъяснительной работы среди учащихся и родителей по вопросам правопорядка, профилактики правонарушений;

-Повышение самосознания учащихся через разнообразные формы мероприятий, акций;

- Формирование у детей ценностного отношения к своему здоровью;

-Развитие системы организованного досуга и отдыха детей «группы риска» в каникулярное время.

Основные направления деятельности:

- Социально-педагогическое наблюдение с целью выявления социальных и личных проблем детей всех возрастов.

- Социально-педагогическая защита прав ребенка.

- Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности учащегося.

- Социально-педагогическое консультирование.

- Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности ребенка.

В начале года составлен паспорт школы, где отчетливо видно какое количество детей из социально незащищенных слоев населения учится в том или ином классе.

В результате диагностики 2014 - 2015 г. было выявлено:

Всего детей-144

1. Опекаемые дети -3

2. Дети из приемных семей -4

3. Дети группы «риска».

4. Дети из семей вынужденных переселенцев-1

5. Многодетные семьи-7 +1 (детей 14+1)

6. Дети одиноких матерей- 6

7. Неполные семьи - 24 (детей -26)

8. Малообеспеченные семьи -18+6 (детей 22+6).

Вся работа ведется совместно с классными руководителями, психологом школы. работе помогают руководители дополнительного образования, администрация сельского совета.

В течение 2014-2015 учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости уч-ся, выяснялись причины их отсутствия или опозданий. В случае беспричинного отсутствия ученика посещали родителей.

Согласно Федеральному Закону «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» в школе велась работа по профилактике правонарушений.

С этой целью совместно с классными руководителями была проведена следующая работа:

В1-2 классах проведены классные часы: «Права человека - мои права», «Думай, что делаешь».

В 3-4 классах классный час «Мои действия и последствия», «Без друга в жизни туго».

В 5 и 6 классах проводились беседы с детьми по профилактике правонарушений, беседы «Мир твоих увлечений», «Опасные игры», классный час «Здоровье - бесценное богатство»

В 7 классе просмотр презентации « Влияние табака на организм человека»

Среди учащихся 8-9 классов беседы: «Можно ли быть свободным без ответственности», «За что и как ставят на учет», «Предупрежден, значит, вооружен» об опасности употребления наркотических средств.

«Уголовная и административная ответственность»

В 10 - 11 классах беседа на тему «Престиж различных профессий в наше время», просмотрен ролик «Горькая правда о пиве», фильм « Влияние вредных привычек на организм матери и ребенка», беседа «Уголовная и административная ответственность»

Инспектором по делам несовершеннолетних Калачева Н.В. была проведена беседа на профилактику по предотвращению совершения преступлений против жизни и здоровья, имущества несовершеннолетних.

Работа с опекаемыми детьми.

В школе находятся 3 детей под опекой ( Родьков Эдуард -6 кл., Даньшова Татьяна - 4 класс, Сарбаев Артем -2 класс) и 4 ученика проживают в приемных семьях ( Попова Софья, Куркин Андрей-5 класс, Куркина Жанна - 3 класс, Биткин Алексей -9 класс). Трое из них учатся на «4» и «5» ( Попова Софья, Даньшова Татьяна, Куркина Жанна), все остальные учатся в меру своих способностей. Совместно с классными руководителями посещались семьи, проводились беседы с уч-ся и опекунами, велся контроль за посещением учебных занятий, кружков, успеваемостью учащихся, режимом дня. Жилищно-бытовые условия проживания детей в опекунских семьях удовлетворительные. Во всех семьях доверительные отношения друг к другу.

Работа с детьми «группы риска»

В «группе риска» на начало учебного года 5 уч-ся. В основном это дети детского дома.

• Ведется строгий контроль успеваемости по четвертям и за год каждого обучающегося

• Ведется контроль за посещением кружков в свободное время.

Все обучающиеся, состоящие на учете, вовлечены в кружки, внеклассные мероприятия.

Проводится индивидуальная работа с родителями по организации летнего отдыха и занятости каждого обучающегося.

Работа с неблагополучными семьями.

На учете по школе состоит 2 семьи (Царевых, Семеновых). Проведено

обследование жилищно-бытовых условий проживания этих семей. Санитарное состояние жилья Царева Игоря неудовлетворительное (в доме нет воды, не работает канализация, печное отопление). Игорь постоянно болеет. Обращались за помощью в сельскую администрацию.

В семье Семеновых проживают двое детей с отцом. Матери нет. Со слов соседей отец выпивает, бывает жесток с детьми. Но замечаний по посещению учебных занятий, по выполнению дом заданий со стороны учителей нет. Детей в марте месяце забирали из семьи. Сейчас они возвращены в семью.

Работа с родителями

Большинство семей озабоченно решением проблем экономического выживания, усилилась социальная тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов обучения и воспитания ребенка.

Данная работа осуществлялась посредством консультаций для родителей по их запросам, выступлениями на родительских собраниях, посещение семей на дому, приглашение в школу, на малые педсоветы родителей, уклоняющихся от воспитания детей, рейды по проверке выполнения режима.

Родители (6 человек) с детьми, имеющие проблемы с учебой и посещаемостью, приглашались на Совет профилактики.

Работа по организации горячего питания.

В сентябре была проведена работа с родителями по организации горячего питания, т. е. сбор соответствующих документов для оформления справок, что семьи состоят на учете в органах социальной защиты как малообеспеченные, а также многодетных семей.

Каждый день осуществлялся бракераж приготовленных блюд, заполнялся журнал бракеража, контролировалась посещаемость учащихся школьной столовой. На конец года в школьной столовой питалось 132 уч-ся из 167 уч-ся, что составляет 79%. В начальной школе и старшем звене питались все дети. В среднем звене 56 из 75.

Медицинский осмотр детей.

В начале года октябрь полное медицинское обследование получили опекаемые дети и дети из приемных семей. В декабре месяце прошли медицинское обследование дети 41 ученик.

В феврале месяце 38 человек.

В санаториях поправили свое здоровье 9 человек.

В период весенних каникул в школе работал лагерь с дневным пребыванием детей, который посещали 30 учащихся. В июле будет работать летний лагерь с дневным пребыванием детей, в котором примут участие еще 30 уч-ся.

Профориентационная работа с учащимися.

С учениками 9,11 класса были проведены беседы по профориентации, об основных принципах выбора профессии, проводилось тестирование выпускников, учащихся определились в выбранной профессии, посетили День открытых дверей в ЦРБ.

Планируемые цели и задачи работы социального педагога на 2015-2016 учебный год:

Цель - социальная адаптация личности ребенка в обществе.

Задачи:

1. Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика утомляемости школьников в процессе учебного труда.

2. Координация деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.

3. Формирование у старшеклассников мотивации и познавательных интересов к продолжению образования.

4. Профилактика правонарушений среди подростков.

5. Социально-педагогическое сопровождение учащихся, детей состоящих на различных видах контроля.

6. Социально-информационная помощь, направленная на обеспечение детей информацией по вопросам социальной защиты.

Для реализации поставленных задач на 2015/2016 учебном году предполагается выполнение следующих функций в работе социального педагога:

Профилактическая функция

• Изучение условий развития ребенка в семье, в школе, определения уровня его личностного развития, психологического и физического состояния, социального статуса семьи;

• Правовое, психологическое, педагогическое просвещение родителей, педагогов, учащихся;

• Учебные и практические занятия, ролевые игры, тренинги.

Защитно-охранная функция

• Создание банка данных семей о проблемах и конфликтных ситуациях;

• Подготовка документации для представления интересов детей в государственных и правоохранительных учреждениях;

• Индивидуальные беседы, групповые занятия с участниками конфликтных ситуаций, обеспечение контакта детей с родителями и учителями в случае возникновения конфликта

Организационная функция

• Обеспечение индивидуальных консультаций с родителями, педагогами и учащимися.

• Контакт с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства с правоохранительными органами, с общественными организациями.

• Организация досуга и отдыха через связь с детскими объединениями и учреждениями дополнительного образования.

Соц. педагог: ___________________ / Балакина Т.А./