Преподавателю
Социальному педагогу
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Волшебная страна «Мультиправия» 5 -6 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Волшебная страна «Мультиправия» 5 -6 класс

Раздел	Социальному педагогу
Класс	6 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Шевченко Т.П.
Дата	25.10.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОРАНЖЕРЕЙНИНСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«Рассмотрено»

Руководитель МО:

____________/О.Г.Чернова /

Протокол №_____

От «___»___________2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора по ВР

МБОУ «Оранжерейнинская СОШ»

_______________/ /

«__»____________2015г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ

«Оранжерейнинская СОШ»:

______________/Л.Г.Харина

Приказ №____

от «___»__________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Волшебная страна «Мультиправия»

Срок реализации: 2 года

Для учащихся 5-6 классов

Руководитель: социальный педагог Шевченко Тамара Павловна

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана исходя из положений Базисного учебного (образовательного) алана образовательного учреждения Российской Федерации согласно требования ФГОС, опираясь на следующие нормативно правовые документы:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержден приказом Минобразования России от 5.03.2004 № 1089
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования: приказ от 22.12.2009 № 177785 6 октября 2009г. №373 «Об утверждении и введении федерального государственного образовательного стандарта»

В нашей школе открытого типа одним из самых важных учебных предметов является Право. К сожалению, реальность нашей жизни такова, что для младших классов нет ни программы, ни учебников.

Как научить воспитанников различать добро и зло? Как научить делать правильный выбор? Как в доступной форме рассказать об их правах и обязанностях? В 5-6 классе лекцию не проведёшь, самостоятельно не доверишь освоить азы.

На наш взгляд, это одна из эффективных форм организации обучения и воспитания школьников. Данные занятия приближают школьное обучение к жизни, реальной действительности. Дети охотно включаются в такие занятия, ибо нужно проявить не только свои знания, но и смекалку, творчество.

С помощью нетрадиционных уроков можно решить проблему дифференциации обучения, организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся.
Формирование личности человека начинается в раннем детстве, основным средством влияния на развитие детей в раннем возрасте является - мультфильм.

Так, пришла идея создания программы обучения по Праву 5-6-классников через мультфильмы.

Что такое мультфильм? Почему его любят и взрослые и дети? Могут ли мультфильмы научить чему- то?

Мультики, мультфильм, мультипликационный фильм, мультипликация - это всё одно и то же…так называют в нашем кино анимацию, в переводе с латинского означает "душа", "одушевление" или "оживление". Мультипликационные фильмы неслучайно любимы детьми самого разного возраста. Яркие, зрелищные, образные, с одной стороны, и простые, ненавязчивые, доступные с другой, мультики, близки по своим развивающим, воспитательным возможностям сказке, игре, живому человеческому общению. Персонажи мультипликационных фильмов демонстрируют ребёнку самые разные способы взаимодействия с окружающим миром. Они формируют у малыша первичные представления о добре и зле, эталоны хорошего и плохого поведения. Через сравнение себя с любимыми героями ребёнок имеет возможность научиться позитивно воспринимать себя, справляться со своими страхами и трудностями, уважительно относиться к другим. События, происходящие в мультфильме, позволяют повышать осведомлённость крохи, развивать его мышление и воображение, формировать его мировоззрение. Таким образом, мультфильм - это эффективное средство воспитания ребёнка.

Очень важно, чтобы ребенок знал, как правильно себя вести в различных опасных ситуациях на улице, дома, школе? Уроки с мультфильмами в простой и доступной форме с помощью сказочных персонажей легко и быстро научит вашего ребенка основам безопасности жизни и поможет избежать многих опасных ситуаций!

Увлекательные уроки полностью займут внимание ребят. Развлекаясь с героями мультфильмов, воспитанники будут одновременно получать полезные знания, необходимые в его еще начинающейся жизни.

Участниками программы являются учащиеся 5-6-х классов.

Целью программы является: Формирование правовой культуры учащихся.

Для реализации цели поставлены следующие задачи:

Создать благоприятные условия, соответствующие возрастным особенностям воспитанников для более эффективного изучения курса "Право".
Сформировать умение различать хорошие и плохие поступки;
Способствовать развитию, становлению и укреплению гражданской позиции, отрицательному отношению к правонарушениям;
Повышать познавательный интерес к предмету;
Воспитывать внимание и развивать речь учащихся через анализ и обсуждение.

Объект исследования: правовое обучение воспитанников 5-6-го класса.

Предмет: Особенности проведения уроков по Праву через использование мультфильмов.

Гипотеза: Изучение курса по Праву в 5-6 классе с помощью мультфильмов повышает познавательный интерес воспитанников к предмету.

Ожидаемые результаты:

Повышение уровня правовой грамотности несовершеннолетних.
Отсутствие повторных правонарушений и преступлений среди воспитанников.
Снижение интереса у несовершеннолетних к алкогольной продукции, табачным изделиям;
Стремление воспитанников вести ЗОЖ;
Повышение учебной мотивации;
Знать основные права и обязанности учащихся.
Оценивать поведение людей.
Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задания.
Использовать знания и умения для правовой оценки конкретных поступков людей.
Знать понятийный аппарат.

Новизна программы состоит в использовании мультфильмов для изучения основ по Праву.

Форма проведения занятий - Просмотр и анализ мультфильмов

Режим занятий - занятия проходят один раз в неделю

Количество часов всего: 35, в неделю 1.

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты :

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Антонов В.В. Младшим школьникам о Всеобщей декларации прав человека. (Пособие для учителя начальной школы - М.: Вита - Пресс, 2007)
Барлыкина Л.П. Опыт правового воспитания и образования в начальной школе. ("Начальная школа", 2008, № 2.)
Болотина Т.В. Конвенция о правах ребенка и законодательство РФ в вопросах, ответах и комментариях. М., 2007.
Макова Л. Демократический, правовой уклад школы ("Воспитание школьников", 2008, №4.)
Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г. Ваши права. (Кн. для уч-ся нач. кл. - М: Вита -Пресс, 2008).
Шабельник Е.С. Права ребенка. М., 2007.

«Рассмотрено»

Руководитель МО:

____________/ О.Г.Чернова /

Протокол №_____

От «___»___________2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора по ВР

МБОУ «Оранжерейнинская СОШ»

_______________/ /

«__»____________2015г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ

«Оранжерейнинская СОШ»:

______________/Л.Г.Харина

Приказ №____

от «___»__________2015г.

Тематический план по программе

Волшебная страна «Мультиправия»

Для учащихся 5-6 классов

Руководитель: социальный педагог Шевченко Тамара Павловна

2015-2016 учебный год

Календарно-тематическое планирование занятий кружка

«Волшебная страна Мультиправия»

5 год обучения (35 часов)

№ урока

Наименование разделов, блоков, тем

Всего часов

Формы занятия

Характеристика деятельности обучающихся

Даты

По плану

По факту

Вводное занятие

Игра

"Знатоки права"

04.09

2-3

Добро и зло.

Анализирование

Мультфильм: "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях" и обсуждение

11.09

18.09

4-5

Я не лгу!

Беседа, анализирование

Мультфильм: Замок лгунов

25.09

02.10

6-7

Учитесь делать добро

Беседа, анализирование

Просто так!

09.10

16.10

8-9

Моя семья.

Беседа, анализирование

Мультфильмы: "Про мамонтёнка", « Колобок»

23.10

30.10

10-11

Хорошо иметь друзей

Беседа, анализирование

Мультфильм: "Вини - Пух", "Снежная королева", Капитошка

13.11

20.11

12-13

Мои маленькие друзья

Беседа, анализирование

Мультфильмы: "Варежка", "Веселая карусель", Живая игрушка

27.11

04.12

14-15

Права ребенка

Знакомство с Конвенциях о правах ребенка в картинках.

Мультфильм: "Волк и 7 козлят" и его обсуждение.

11.12

15.12

16-17

Не хочу учиться!

Беседа, анализирование

Мультфильмы: "На задней парте!", "В стране невыученных уроков!".

25.12

15.01

18-19

Азбука безопасности.

Беседа, анализирование

Мультфильм: "Смешарики".

22.01

29.01

20-21

Хочу всё знать!

Беседа, анализирование

Коля, Оля и Архимед

05.02

12.02

Игра "Правое лото"

Игра - турнир

Сборка мультфильмов "Правовое лото"

19.02

23-24

Профилактика ПАВ

Беседа, анализирование

Мультфильм: "Ну - погоди!"

26.02

04.03

25-26

Берегись, хулиганы!

Беседа, анализирование

Мультфильм: "Ну - погоди!" "Про обезьянок"

11.03

18.03

27-28

Учись избегать конфликтов.

Беседа, анализирование

Мультфильм: "Веселая карусель", "Лиса и заяц".

01.04

08.04

29-30

Не хочу быть как все

Беседа, анализирование

Чертёнок №13

15.04

22.04

31-32

Следи за тем, что говоришь!

Беседа, анализирование

Мультфильм: "12 месяцев".

29.04

06.05

33-34

Все в твоих руках. 12

Беседа, анализирование

Мультфильмы: "Ивашка из Дворца пионеров", "Вовка из царства

13.05

20.05

Игра "Правое лото"

Игра

Сборка мультфильмов

22.05

Календарно-тематическое планирование занятий кружка

«Волшебная страна Мультиправия»

6 год обучения (35 часов)

№ урока

Наименование разделов, блоков, тем

Всего часов

Формы занятия

Характеристика деятельности обучающихся

Даты

По плану

По факту

Вводное занятие

Игра

"Знатоки права"

04.09

2-3

Добро и зло.

Анализирование

Мультфильм: "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях" и обсуждение

11.09

18.09

4-5

Я не лгу!

Беседа, анализирование

Мультфильм: Замок лгунов

25.09

02.10

6-7

Учитесь делать добро

Беседа, анализирование

Просто так!

09.10

16.10

8-9

Моя семья.

Беседа, анализирование

Мультфильмы: "Про мамонтёнка", « Колобок»

23.10

30.10

10-11

Хорошо иметь друзей

Беседа, анализирование

Мультфильм: "Вини - Пух", "Снежная королева", Капитошка

13.11

20.11

12-13

Мои маленькие друзья

Беседа, анализирование

Мультфильмы: "Варежка", "Веселая карусель", Живая игрушка

27.11

04.12

14-15

Права ребенка

Знакомство с Конвенциях о правах ребенка в картинках.

Мультфильм: "Волк и 7 козлят" и его обсуждение.

11.12

15.12

16-17

Не хочу учиться!

Беседа, анализирование

Мультфильмы: "На задней парте!", "В стране невыученных уроков!".

25.12

15.01

18-19

Азбука безопасности.

Беседа, анализирование

Мультфильм: "Смешарики".

22.01

29.01

20-21

Хочу всё знать!

Беседа, анализирование

Коля, Оля и Архимед

05.02

12.02

Игра "Правое лото"

Игра

Сборка мультфильмов "Правовое лото"

19.02

23-24

Профилактика ПАВ

Беседа, анализирование

Мультфильм: "Ну - погоди!"

26.02

04.03

25-26

Берегись, хулиганы!

Беседа, анализирование

Мультфильм: "Ну - погоди!" "Про обезьянок"

11.03

18.03

27-28

Учись избегать конфликтов.

Беседа, анализирование

Мультфильм: "Веселая карусель", "Лиса и заяц".

01.04

08.04

29-30

Не хочу быть как все

Беседа, анализирование

Чертёнок №13

15.04

22.04

31-32

Следи за тем, что говоришь!

Беседа, анализирование

Мультфильм: "12 месяцев".

29.04

06.05

33-34

Все в твоих руках. 12

Беседа, анализирование

Мультфильмы: "Ивашка из Дворца пионеров", "Вовка из царства

13.05

20.05

Игра "Правое лото"

Игра

Сборка мультфильмов

22.05

загрузить