Преподавателю
Школьному психологу
Программа работы педагога-психолога с тревожными детьми Сказка за сказкой (6-9 лет)

Программа работы педагога-психолога с тревожными детьми Сказка за сказкой (6-9 лет)

Данная коррекционная программа основывается на арт-терапевтическом методе — сказкотерапии. Сказкотерапия является самым древним психологическим и педагогическим методом. Новизна данной программы в том, что кроме самой сказкотерапии , в нее были включены песочная терапия, изотерапия, игротерапия и релаксационный практикум. В работе были задействованы терапевтические, коррекционные, медитативные и развивающие сказки, в которых содержание сюжета носит обучающий характер, они напр...

Раздел	Школьному психологу
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Стрельцова Э.И.
Дата	15.10.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Дополнительная развивающая программа

по снятию тревожности у детей дошкольного

и младшего школьного возраста

«Сказка за сказкой»

Срок раелизации программы: 1 год

Возраст: 5-9 лет

Составитель

педагог-психолог

МБОУ гимназия №105

Стрельцова Э.И.

Пояснительная записка.

Программа составлена на основании нормативных документов: федеральный закон №273 - ФЗ от 29. 12. 2012 «Об образовании в Российской Федерации», Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. № 1089) с учетом возрастных и индивидульных особенностей детей. Актуальность данной темы в том, что, сформировалось и закрепилось противоречие между новыми социально-педагогическими условиями; между осознанием и признанием большинства ученых-теоретиков и педагогов-практиков; духовно-нравственное обнищание населения; агрессивное поведение молодежи, преобладающее негативное эмоциональное состояние у большинства людей; практика и теория воспитания детей; наблюдение игнорирования родителями чтения рассказов, сказок, домашнего чтения, посвященного духовно-нравственной проблеме.

Данная коррекционная программа основывается на арт-терапевтическом методе - сказкотерапии. Сказкотерапия является самым древним психологическим и педагогическим методом. Сказкотерапия - это работа по развитию личности, это метод достижения внутренней гармонии. Гармоничный человек выступает в сказке и в жизни как созидатель, а дисгармоничный - как разрушитель. Это работа не с симптомами (внешними проявлениями проблемы или затруднения), а с причиной - внутренней дисгармонией, которая вызывает этот симптом. Сказкотерапия - это лечение сказками, это открытие тех знаний, которые живут в душе и являются в данный момент психотерапевтическими. Когда начинаешь рассказывать сказку с различных точек, на разных условиях, оказывается, что сказочные истории содержат информацию о динамике жизненных процессов. В сказках можно найти полный перечень человеческих проблем и образные способы их решения. Слушая сказки в детстве, человек накапливает в бессознательном символический «банк жизненных ситуаций». Новизна данной программы в том, что кроме самой сказкотерапии , в нее были включены песочная терапия, изотерапия, игротерапия и релаксационный практикум. Кроме того, подбор упражнений был произведен мною лично, с учетом многолетних разработок в этой области Т. Д. Зинкевич-Евстигнеевой и Л.М. Костиной с учетом возрастных и психологических особенностей детей старшего дошкольного возраста. Программа с незначительными изменениями в силу возрастных особенностей детей была апробирована в лицее № 60 г. Уфы в 2004 году на учащихся 1- 3 классов и результаты превзошли ожидания. Кроме предполагаемых результатов по снижению тревожности и сплочению коллектива, у детей значительно повысилась успеваемость по школьным предметам и количество положительных оценок возросло. В работе были задействованы терапевтические, коррекционные, медитативные и развивающие сказки, в которых содержание сюжета носит обучающий характер, они направлены на позитивные и скорейшие изменения в поведении старших дошкольников и используются для снятия напряжения, тревожности, осознания себя в настоящем. При проведении программы учитываются правила создания сказочной среды.

Форма проведения и возраст участников: данная программа разработана для детей от 6 до 9 лет, форма работы - групповая.

Сроки проведения программы: 1 учебный год. Занятия проводяться 1 раз в неделю, продолжительность 1-го занятия от 30 до 40 минут в зависимости от возраста.

Цель программы.

Максимально снизить уровень эмоционального напряжения, тревожности и страхов у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, а так же нормализовать межличностные отношения в группе и повысить самооценку детей; обеспечить досуг и развить творческие и абстрактные мыслительные способности детей.

Задачи:

- расширить границы невербального самовыражения

- научить умению общаться друг с другом

- научить детей доверять друг другу

- расширить возможности восприятия своего тела

- научить детей поддерживать себя в ситуации, когда их обижают

- развивать мелкую моторику пальцев, которая напрямую связана с развитием интеллекта и подготовки руки к письму

- развивать абстрактные мыслительные способности - пространственное мышление, восприятие, внимание, память, наблюдательность, умение сосредоточиться

-развивать творческие мыслительные способности - воображение, образное мышление

-развивать умение делать общее дело

воспитывать чувство уверенности в себе и повысить самооценку
воспитывать чувство уверенности в поддержке сверстников
- сформировать сплоченный, дружный коллектив
- формировать позитивный взгляд на мир

Программное содержание:

Программа предназначена для старшего дошкольного и младшего школьного возраста возраста и разбита на четыре больших раздела, каждый из которых включает в себя 12 занятий, которые длятся до 40 минут каждое и проводятся по схеме построения занятий (схему см. ниже), кроме того включают в себя теоретические и практические занятия. В начале и в конце каждого раздела проводится мониторинг, чтобы отследить промежуточный результат, а в конце - итоговый.

1. «Созвездия страны Зодиакалии» по программе Т. Д. Зинкевич - Евстигнеевой.

2. «Волшебная страна чувств» по программе Т. Д. Зинкевич - Евстигнеевой.

3. «Мы в сказке и сказка внутри нас» с использованием коррекционной программы «Игровая терапия с тревожными детьми» Л. М. Костиной.

Каждый раздел самодостаточен, в каждом подводится итог, а значит его можно использовать как самостоятельную коррекционную программу в работе с тревожными детьми.

Схема построения занятия:

Ритуал «вхождения» в сказку.
Прочтение сказки и ее обсуждение.
Релаксация, изодеятельность, психогимнастические этюды, игры с

песком

Упражнения на отработку поведенческих навыков и познания своих

чувств.

Ритуал «выхода» из сказки.

Предполагаемый результат:

После проведения данной программы снизится уровень ситуативной и личной тревожности, повысится самооценка, снизится эмоциональное и психологическое напряжение, повысится уровень сплоченности группы, дети научатся доверять друг другу, повысится уверенность в своих силах, снизится мышечное напряжение, разовьется умение общаться друг с другом.

Учебно - тематический план:

1 Раздел: «Созвездия страны Зодиакалии»

№ занятия

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ

дата

предполагаемая

фактическая

1 Сказка о Созвездиях

Ритуал «Вхождение в сказку»

Релаксационное чтение «Сказка о Созвездиях»

Обсуждение сказки

Тест «Сказка»

Ритуал «Выход из сказки»

2 Сказка Овен

Ритуал «Вхождение в сказку»

Релаксационное чтение «Сказка Овен»