Конспект занятия по теме: Введение в педагогическую профессию

Конспект занятия по программе элективного курса

«Введение в педагогическую профессию»

Тема занятия:

Способствовать осознанию себя, расширить круг близких людей.

Цель: Формировать представление о роли общения в жизни человека и необходимости совершенствования навыков общения.

Задачи:

1. Развивать умение устанавливать контакт.

2. Развивать наблюдательность в общении.

Упр.1 Попробуем представить себя «атомами» - согнуть руки в локтях и прижать кисти к плечам. Атомы постоянно двигаются и время от времени объединяются в молекулы. Число атомов в молекуле может быть разное, оно будет определяться тем, какое число я назову. Сейчас вы начнете двигаться по этому кабинету, а я время от времени буду говорить какое-то число, например, три. И тогда атомы должны объединиться в молекулы по три атома в каждой. Молекула должна выглядеть так: атомы стоят лицом друг к другу в кругу, соприкасаясь друг с другом предплечьями. Начали двигаться - три, четыре, два, пять.

Ответим на вопросы:

1. Как и для чего люди общаются между собой?

2. Для чего людям необходимо общение?

3. Почему иногда людям трудно знакомиться друг с другом?

4. Как расположить собеседника к себе?

5. Что такое комплимент?

Упр.2 Образуем внутренний и внешний круги. Ученик из внешнего круга говорит своему товарищу из внутреннего круга комплимент : «Мне нравится, что ты…» , человек из внешнего круга отвечает на это : « Да, я ( повторяет то, что о нем сказали) и еще я (добавляет что-то хорошее о себе)»

Здесь важно, чтобы участники говорили искренне.

А теперь вопросы:

1. Какие чувства вы испытывали?

2. Что вам больше понравилось - делать комплимент или отвечать на него?

3. Какие комплименты показались вам необычными?

4. Трудно или легко отвечать на комплименты?

Упр.3 « Тростинка на ветру»

Встаньте в круг, близко друг к другу. Один из участников становится посередине, закрывает глаза. Все остальные поднимают руки на уровне груди. Когда стоящий в центре падает в сторону одного из участников, тот должен его поймать и осторожно вернуть в исходное положение. Затем следующий участник должен его поймать.

А теперь ответим на вопросы:

1. Как ты себя чувствовал в центре круга?

2. Мог ли ты доверять кругу?

3. Кого ты опасался?

4. Что для тебя было трудным?

5. Что ты чувствовал, когда был частью круга?

6. Было ли тебе трудно удерживать других?

Ответы обучающихся.

Ролевая игра «Установление контакта».

Приглашаются двое учащихся, которые попробуют установить контакт с собеседником.

1. Один учащийся - продавец, другой - основной участник - должен поменять купленные вчера джинсы.

2. Один участник - спешащий прохожий, другой участник- основной- должен узнать, как доехать до улицы.

Отвечаем на вопросы:

1. Вам было интересно?

2. Что показалось сложным?

Пронаблюдав процесс общения с людьми, заполним таблицу.

Поведение человека, с которым приятно общаться

Внешние проявления ( жесты, интонационная выразительность речи, мимика, слова)

Внутренние проявления (чувства, эмоции)

Выразительность речи,

Уверенные, нечастые жесты

Открытый взгляд

Сдержанная мимика

Сопереживание

Доброжелательность

Эмпатия

Умение слушать

Уравновешенность

И ДР.

Вопросы:

1. Как в поведении проявляется чрезмерная уверенность человека в себе?

2. Как в поведении проявляется низкая уверенность человека в себе?

Обратимся к доске. Перед вами список качеств личности. Выберите из них такие, которые вы хотели бы видеть у человека, с которым всегда приятно общаться.

Тактичность Доброта

Инициативность Эмоциональность

Вежливость Уверенность

Эмпатия Уступчивость

Честность Честность

Эрудиция Откровенность

Внимательность Отзывчивость

Скажите, какие из этих качеств не нужны учителю в его профессиональной деятельности?

Обсуждение качеств

Вывод:

Выходит, что нужны все.

То есть учитель должен не только транслировать определенный багаж научных знаний, но и владеть техникой конструктивного общения. Овладеть этой техникой за несколько минут невозможно, но некоторые ее правила могут пригодиться всегда. Вот они.

• Больше улыбайтесь партнеру по общению, потому что ваша улыбка говорит ему без слов о вашей положительной оценке.

• Чаще соглашайтесь со своим партнером. Чем ближе мнение говорящего к мнению партнера, тем выше оценивается привлекательность человека, выразившего такое мнение.

• Будьте терпеливы, не прерывайте партнера по общению.

• Помните, что открытый взгляд встречает положительный отклик, а отрицательный взгляд вызывает реакцию избегания.

• Сделай своим девизом следующие слова: « Сорадуйся! Сопереживай! Сочувствуй! Сострадай!»

Надеемся, что эти нехитрые правила помогут вам в дальнейшем. В заключении выберите из выписанных нами качеств одно, которое, по вашему мнению, является самым важным в работе учителя. Я прошу вас «украсить» выбранным качеством это большое сердце, символизирующее сердце учителя.

Звучит музыка

Будем надеяться, что и наши сердца такие же большие, отзывчивые, добрые и открытые для дальнейшего общения.

Итог:

Что было важным в сегодняшнем занятии?

Что вам особенно понравилось?

Что запомнилось?

Какие выводы из занятия можно сделать для себя?

Учащиеся самостоятельно делают выводы, подводят итог занятия.