Проект Фамилистическая тематика в системе социализации детей-сирот с ОВЗ

Грицан Наталья Анатольевна, Россия,

Моряковский Затон, Томской обл.,

педагог-психолог

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Моряковская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья »

«Семья - это счастье,

любовь и удача…»

М. Ланге

ПРОЕКТНАЯ деятельность

«Фамилистическая тематика в системе

социализации

детей-сирот с ОВЗ »

Основной функцией семьи является продолжение человеческого рода, т.е. рождение и воспитание детей, передача духовно-нравственного опыта и культурного наследия новому поколению. С самого раннего возраста ребенок учится у взрослых. Он учится не только ходить, говорить, играть, трудиться…,но и чувствовать . думать, переживать, относиться к другим людям. Семья обеспечивает развитие личности в течение всей человеческой жизни.

Понятно, что воспитание качеств семьянина у подростков и подготовка их к будущей семейной жизни, к семейным отношениям не ограничиваются рамками данного проекта. Они являются общепедагогической задачей, которая может разрешаться в той или иной степени специфическими средствами каждого учебного предмета, всей системой обучения и воспитания в школе.

Развитие у ребенка семейной культуры - это одна из ключевых воспитательных задач. В ходе целенаправленного воспитания и развития у него формируется осознание ценности семьи как первоосновы нашего государства, понимание и устремления поддерживать нравственные устои семьи: любовь, взаимопомощь, почитание родителей, заботу о младших. У ребенка формируется потребность бережного отношения к человеческой жизни, требующей заботы и внимания в целях продолжения рода.

Нестабильное социально-экономическое положение в нашем обществе отражается неблагоприятным образом на многих семьях: в обществе наблюдаются случаи детского бродяжничества, преступности, увеличивается количество детей, не нужных своим родителям.

Для детей, нуждающихся в помощи государства, открываются специальные учреждения: сиротские дома, школы-интернаты; создаются патронажные семьи.

Категория детей-сирот - одна из самых незащищенных в плане подготовки к семейной жизни. Особенность семейного воспитания состоит в его эмоциональном характере, который основан на родственных чувствах, выражается в глубокой кровной любви к детям и ответном чувстве детей к родителям. Всего этого лишены воспитанники детских домов и школ-интернатов. Зачастую, они никогда не видели родителей, не имели опыта проживания в семье или приобрели негативный опыт представления о семье. Все это приводит к смещению их ценностных ориентаций в отношении обустройства семьи .

Дети-сироты с ослабленным интеллектом, искаженно, ограниченно воспринимают окружающий мир. Анализируя существующее положение дел с позиции школьного психолога, пришла к заключению, что отсутствие жизненного опыта проживания в семье, осложненное психофизическим недугом детей, приводит к скудости знаний об окружающем, в частности: о семейном укладе. Такие фамилистические понятия, как: домашний адрес, отчество, фамилия, дата рождения, родственные отношения, семейный бюджет, внутрисемейное ролевое распределение и др., часто не знакомы и не понятны детям. Ограниченный творческий потенциал сужает диапазон приоритетов быта, внутрисемейных стилей, человеческих потребностей и интересов. Деструктивное эмоциональное содержание на фоне разного рода деприваций, отсутствия позитивного семейного опыта, снижает уровень мотивации к созданию собственной семьи, и, наоборот, провоцирует вероятность рождения страхов, неуверенности и беспомощности.

Чтобы дети-сироты с ограниченными возможностями здоровья могли научиться всему, что умеют здоровые дети из благополучных семей, очень важно создать в учреждении специальные условия. Целенаправленно организованная работа поможет расширить их представления о жизни в нормальной семье, о взаимоотношениях между близкими людьми, о достижениях и проблемах семейной жизни.

В настоящее время рассматривается вопрос о необходимости поиска и разработки возможностей для планомерной, систематической, целенаправленной подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к семейной жизни. Проект «Фамилистическая тематика в системе социализации детей-сирот с ОВЗ» представляет собой механизм, направленный на поиск путей для решения проблемы адаптации их в жизненном пространстве, в частности - формирования готовности к брачно-семейным отношениям.

Выше изложенное можно считать обоснованием для начала работы с воспитанниками в направлении семейного воспитания.

Реализация проекта осуществлялась на базе школы-интерната , обучающей детей по программе 8 вида. Сроки реализации программы с 2013г. по 2015г. Включены учащиеся 6-8 классов.

Программа проекта имеет коррекционно-развивающую направленность, где информационная часть осуществляет комплекс мер психолого-педагогического характера, направленных на формирование у воспитанника адекватного представления о семье, её членах и их взаимоотношениях, возникающих проблемах и трудностях, а также на формирование умений и навыков, помогающих в преодолении этих трудностей. Творческая часть - дает возможность воспитанникам закрепить полученные знания через реализацию своего творческого потенциала. Очень важно научить детей творчески мыслить, формируя, посредством создаваемых ими образов, позитивные мыслеформы . Именно они являются проводниками к чувствам и желания людей. Через приемы реализации творческой составляющей осуществляется так же психофизическое развитие детей: зрительно-моторная координация, мелкая моторика, речь, последовательность мышления, концентрация и распределение внимания ,память.., а так же аккуратность, ответственность, творческие способности и коммуникативный потенциал. Полученный творческий продукт, на уровне образов и проявленной инициативы, вызывает положительные эмоции, воодушевляет, вселяет уверенность, стимулирует ситуацию прогнозирования своего будущего. Воспитательная функция проекта - формирование у ребенка осознания ценности семьи как первоосновы общества;

Программа проекта включает 5 блоков: 1.«Семья и ее функции»,2. «Дети в семье», 3. «Роль отца и матери в семье», 4. «Наши друзья - домашние животные», 5. «Сельский дом и роль труда в жизни семьи»

Цель программы: осуществлять подготовку детей к созданию полноценной семьи, способной вырастить и воспитать собственных детей.

Задачи:

1. Обогащать представления детей о семье, ее функциях и значении в жизни каждого человека;

2. Концентрировать внимание детей на практической направленности ведения домашнего хозяйства, создания уюта и позитивной ауры семейного очага.

3. Активизировать коммуникативный и творческий потенциал;

4. Осуществлять психофизическое развитие воспитанников в ходе реализации творческого процесса, а так же - практического применения новых компьютерных технологий.

Ожидаемые результаты:

1. Теоретические представления о семье и ее функциях, подкрепленные творческими образами;

2. Активизация опыта конструктивного общения и проявления родственных чувств;

3. Способность реально оценивать действительность и характер жизненных проблем.

4. Навыки работы с компьютером.

Итоговая часть программы предусматривает позиционирование Творческого продукта на общешкольном мероприятии:

• видеоролик ,отражающий опыт работы;

• Презентации, созданные учащимися на основе включения в них собственных творческих композиций из коллажей и рисунков, заученных стихов и фотосессий, а так же

• видеовикторина, позволяющая обобщить и закрепить полученные детьми знания;

№

СОДЕРЖАНИЕ:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Семья и ее функции:

• Зачем нужна семья - информационный блок

• Видеоролик «Моя семья», видеофильм «Что такое семья»-глазами детей;

• Упражнение «Дружная СемьЯ»- ребус

• Творческая часть: «Моя семья» - коллаж

• упражнение «Семейное фото»- нарисуй фотографию семьи, оформи;

• Рисунки-раскраски на тему: «Семья» - выполнение с помощью акварели

• Сердечко - символ любви - вырежи и наклей

• Члены семьи - кто они? - вырежи и наклей

• Муз. Презентация «Моя семья»(Алиса Самбурская)

• Каждая семья имеет свою фамилию - придумай, у всех членов семьи есть имя и отчество - придумай, дата рождения - придумай и напиши, адрес проживания - придумай;

Дети в семье:

• Зачем нужны дети - информационный блок (обсуждение)

• Братья и сестры - придумай имя, назови отчество, дату рождения

• Семейный досуг - мы играем вместе:

• Настольные игры: «Цвета и форма», «Веселое домино», «Где, чей дом?», «Парные картинки», «Ассоциации» , «Паззлы» и др.

• Подвижные игры: «Музыкальная физминутка», «Волщебник», «Шляпа», «Бип», «Му», «Щепка» и др.

• Слушание детских песен,

• М/фильм: «Моя семья» (Киевнаучфильм, 1989г.), «Встречайте бабушку», «Можно и нельзя», «Советский мультик для всех, у кого пьют в семье», «Ванька Жуков»

• «Любимые игрушки» - вырежи и наклей

(создаем игровой уголок)

Роль отца и матери в семье

• Работать, чтобы содержать семью - информационный блок, обсуждение

• Обзор презентации «Назови профессию», «Такие разные профессии» - уточнение знаний о профессиях

• Упражнение «Подбери профессию для мамы и папы»

• МАМА в семье - информационный блок (обсуждение)

• «Притча о маме»- видео

• Мамина работа - придумай, расскажи, что маме нужно для работы

• Мамин гардероб - вырежи и наклей одежду для мамы

• Мама идет в магазин:

• настольная игра «Магазин»

• покупки - вырежи и наклей или нарисуй

• Мама готовит: «Кухня», «Столовая» - обустрой кухню

Упражнение «Меню»- любимое блюдо каждого члена семьи - придумываем и печатаем на компьютере

• Кухонная утварь - предметы посуды; продукты - вырежи и наклей

• Сервируем стол - Хохломская роспись «Чайная пара», «Поднос»(акварель)

• Интерьер «Мамины фантазии»:

• Подбираем предметы интерьера - вырежи или нарисуй

• Мамины помощники:

• Упражнение «Дружная семья» - распределение обязанностей между детьми, их имитации

• Упражнение «Пришей пуговицу»

• ПАПА - глава семьи. Что это значит - обсуждение.

• Работа по дому

• Упражнение «Исключение пятого» - набор инструментов

• Папины интересы- вырежи и наклей папины вещи

• Игры и прогулки с детьми: настольные игры «Лото», «Цвета и форма», «Веселое домино»; экскурсия в «Планетарий», «Студию рисования песком» г.Томска

• Загадывание загадок - презентация «Загадки»

• Заучивание стихов о семье

• Видеоролики-притчи, имеющие нравственную направленность: «Солнце и ветер», «Все оставляет свой след», «Семь чудес света», «О дружбе», «Петр и Феврония. История вечной любви»,»Красивый мультфильм-притча», притча «Счастливая семья»

• Прогулка: выполнение рисунков «Зимние забавы», «На рыбалке», «По грибы»; обзор презентации по итогам экскурсии «Студия рисования песком»

• Семейные праздники - обсуждение

• Слушаем песни о семье: красивый видеоролик «С днем семьи, и любви и верности», детские песни «Гимн семье», неизв. автора «Радость моя», Валерия «Мы вместе», Аубакиров «Песня о семье», видеоклип «Семейство ежей».

• «день рождения»» - коллаж

• Готовим подарки для папы и мамы своими руками - вышивка на картоне

Наши друзья - домашние животные»

• Кто они? - вырежи и наклей

• «Оборудуем уголок» - коллаж

• Упражнение «Самые добрые руки» - профилактика асоциального поведения

• Упражнение «Пройдитесь так, как идет…»(уставшая собака, ленивая кошка, любопытный ежик, веселая лошадка…)

Сельский дом и роль домашнего труда в жизни семьи

• Планируем огород, сажаем овощи - рисунок

• Ухаживаем за садом : упражнение «Исключение пятого» (навыки классификации, операций обобщения)

• «Урожай фруктов» - рисунок

• «Сельское подворье» - вырежи и наклей животных ( коллаж)

• Упражнение «Угадай по голосу» - слуховое восприятие, умение различать голоса животных;

• Упражнение «Обязанности членов семьи»- распредели

• Упражнение «Продолжи предложение» -«Я хочу быть…»

• Упражнение «Выбор профессии» дифференциально - диагностический опросник

Параллельные мероприятия:

• Фотосессии

• Стихи о семье - повторение

• Песни о семье - слушаем, повторяем, заучиваем

• Обработка коллажей, рисунков, фотографий на компьютере

• Сопровождение детей в практике монтажа презентаций на основе собственных творческих наработок: коллажей, рисунков, фотографий- «Моя семья», «Мой дом»;

• Монтаж:

• видеоролик- «Воспитание семьянина»

• Презентация по результатам экскурсии «Студия рисования песком»

• Презентация «Загадки»

• Презентация «Музыкальная физминутка»

• Видеовикторина «Воспитание семьянина»

Заключение:

• Открытое обзорное мероприятие с включением выше перечисленных работ

За основу разработки программы проекта были взяты работы:

1. Г.И.Плясовой «Воспитание семьянина в условиях детского дома»- из опыта работы Каменского детского дома №1:

2. А. Грецова «Тренинг общения для подростков» - изд. «ПИТЕР» Москва, Санкт- Петербург, 2007г.

3. И.В.Дубровиной «Психическое развитие воспитанников детского дома»- изд.НИИ общей и педагогической психологи АПН СССР. - М.: Педагогика, 1990.

4. Г.И. Макартычевой «Тренинг для подростков»- изд. РЕЧЬ, 2007 г.

5. «Концепция духовно-нравственного воспитания Российских школьников»- проект, М.,2009.

.

Привлеченные интернетресурсы:

detochki-doma.ru/stihi-o-seme-dlya-detey/-картинки,раскраски
google.ru- стихи и песни

education-ntura.narod.ru/files/konzepziya.doc - Концепция ФГОСЫ

google.ru/ - Г.И.Плясова

youtube.com/ - видеоматериалы:

• видеофильм «Что такое семья»- глазами детей;

• Муз. Презентация «Моя семья»(Алиса Самбурская)

• М/фильм: «Моя семья» (Киевнаучфильм, 1989г.), «Встречайте бабушку», «Можно и нельзя», «Советский мультик для всех, у кого пьют в семье», «Ванька Жуков»

• «Притча о маме»- видео

• Притчи :«Солнце и ветер», «Все оставляет свой след», «Семь чудес света», «О дружбе», «Петр и Феврония. История вечной любви»,»Красивый мультфильм-притча», притча «Счастливая семья»

• детские песни «Гимн семье», неизв. автора «Радость моя», Валерия «Мы вместе», Аубакиров «Песня о семье»

• «Назови профессию» - презентация