Адаптационное занятие с первоклассниками

КГУ «Средняя школа №33»

акимата г.Усть-Каменогорск

Педагог-психолог

Оралбекова Мадина Багдатовна

Адаптационное занятие с первоклассниками.

Цель : знакомство детей друг с другом; сплочение; развития навыков общения ; исследование мотивационного компонента готовности к школе.

Содержания занятия:

1. Приветствие. Упражнение «Цветные ладони»

Ведущий держит три вырезанные из бумаги и наклеенные на картон ладони-синюю, красную, желтую. Участники группы хаотично передвигаются по классу. Каждый из ребят должен поздороваться как можно большим количеством играющих. Здороваться надо разными способами: если ведущий поднимает красную ладонь - надо пожать руку; Синюю ладонь-дотронуться до плеча; желтую ладонь - поздороваться спинками.

2.Знакомство. Психолог выбирает предмет (игрушка), показывает его детям и говорит, что этот предмет будет символом нашей группы, он будет нас во всем помогать.(например мишку дети очень любят)

Сегодня он поможет нам познакомится друг с другом. Психолог держит предмет и рассказывает о себе, затем передает символом рядом сидящему ребенку, он также рассказывает все, что считает нужным, о себе и так далее по кругу. Когда знакомства закончится, дети вместе с психологом выбирают место, где будет находиться их символ.

Затем договариваются, что прежде чем начать занятия, они будут брать друг друга за руки в кругу, а в центре стоит символ. И каждый по очереди желает всем что-нибудь хорошее. Это и будет являться ритуалом приветствия во всех занятиях.

3.Разминка. Игра «Четыре стихии».

Играющие стоят в кругу. Ведущий объясняет условия: на слово «земля» все должны отпустить руки вниз, на слово «вода» вытянуть руки вперед, на слово «воздух» - поднять руки вверх, на слово «огонь»-произвести вращение руками в локтевых суставах.

4. Основная часть. Упражнение «Я хочу в школу ,потому что….»

Ребята по очереди проговаривают, хотят ли они ходить в школу и почему.

5.Упражнение «Копилка первоклассника».

Детям предлагается «наполнить» две копилки «трудности ученика» и «успехи ученика» (в качестве копилки можно использовать любые непрозрачные баночки с наклеенными названиями разного цвета). Дети перечисляют, что по их мнению, может затруднить их учебу, жизнь в школе, огорчить или наоборот, принести удовольствие, обрадовать. Каждое высказывание сопровождается бросанием монеток (скрепок, горошинок и пр.) в соответствующую копилку. Когда варианты иссякнут, предложить детям погреметь копилкой и определить, где содержимого больше. Если дети считают, что копилка «успеха» звонче, подвести к тому, что и успехов в жизни ученика больше. Если одинаково, то несмотря на трудности, будет и не меньше успехов.

6.Упражнение «Сочинение сказок»

Цель: вербализация и проработка школьной тревожности в безопасной форме.

Участники разбиваются на пары. Каждая пара получает набор картинок. Необходимо придумать сказку по этим картинкам, расположив их в произвольном порядке. Обязательное условие: сказка должна закончиться хорошо. По завершении работы сказки представляются другим участникам группы.

Итог занятия: Дети встают в круг. Каждый участник на память о прошедшем занятии должен подарить всем улыбку, похожую на ласковое море в солнечный день.