Конспект семинара - практикума для психологов

i.Практическое занятия

ii.«Отличие обучения взрослых от обучения детей.

iii.Обучение на опыте»

1. Знакомство «Передай мяч»(2 мин)

iv.Участники сидят полукругом. Тренер подает случайному участнику мяч и просит назвать свое имя и школу.

2. Мозговой штурм «Отличие обучения взрослых от обучения детей» (10 мин)

• Тренер дает задание написать самостоятельно 5 отличий обучения от обучения детей;

• Объединяет в группы по 4 человека (8 групп). Задание: обговорить общий список;

• По просьбе тренера высказывают по идее от группы. Тренер записывает на ватмане, пока идеи не закончатся.

3. Тест «Следование инструкции». Выполняется 3 минуты. Обговариваются итоги - кто как выполнил задания.

4. Лекция - показ слайдов «От учителя к тренеру» (см. приложение 1).

5. Лекция - показ слайдов «Навыки общения» (см. приложение 2).

6. Энергизатор «Тонкая бумага».

1. Дайте каждому участнику по тонкому листу бумаги формата А-4.

2. Инструкция участникам:

v.

• Держать листок горизонтально за два верхних угла прямо перед собой;

• Закрыть глаза;

• Внимательно слушать то, что говорит тренер;

• Делать то, что говорит тренер, с закрытыми глазами.

3. Задание:

• сложите листок вдвое;

• разгладьте место сгиба;

• по линии сгиба вырвите клочок бумаги;

• снова сложите листок пополам и повторите процедуру.

vi.4) Когда вы увидите, что у участников получились маленькие, многократно сложенные листки, предложите развернуть их и вернуть листки в исходное положение - перед собой. Затем предложите группе открыть глаза.

vii.5) Задайте вопросы:

• У всех ли одинаковые листки?

• Чем отличаются листки?

• В чем листки похожи?

• Каков психологический смысл задания?

7. Работа в малых группах «Преимущества и недостатки основных методов тренинга».

1. Участники объединяются в 5 групп кооперативного обучения (КО). Тренер просит их рассчитаться по 5 рабочим дням недели: «понедельник, вторник, среда, четверг, пятница».

2. Тренер предлагает всем «понедельникам» отойти в левый угол комнаты, «вторникам» - в правый, и т.д.

3. Просит распределить роли в группе КО:

   • Ведущий - 3 чел;

   • Стенографист - 2 чел;

   • Докладчик - 1 чел;

   • Хронометрист - 1 чел.

4. Тренер дает инструкции каждой роли.

• «Ведущие» организуют обсуждение;

• «Стенографисты» записывают идеи группы;

• «Докладчик» представляет результаты работы группы;

• Хронометрист» следит за временем выполнения задания.

viii.5) Тренер дает задание каждой группе КО: «Определите преимущества и недостатки основных методов тренинга.

• 1 группа работает с методом «лекция»;

• 1 группа - с методом «Группа КО»;

• 3 группа - с методом «Дискуссия»;

• 4 группа - с методом «Мозговой штурм»;

• 5 группа - с методом «Ролевая игра».

  6. На задание отводится 8 мин.

  7. По окончанию работы групп листы А2 вывешиваются на всеобщее обозрение, заслушиваются отчеты докладчиков. Благодарности.

  8. Ничего не оценивается и не критикуется. Если какие - то из преимуществ и недостатков не были указаны, тренер тактично называет их сам.

8. Лекция «Обучение на опыте» (см. приложение 3).

9. Завершение тренинга «Обратная связь на ватмане».

ix.Участники тренинга оценивают занятие на ватмане с помощью полосок стикеров по следующим категориям:

• Интересный - неинтересный;

• Темп слишком быстрый - темп слишком медленный;

• Содержание слишком простое - содержание слишком сложное;

• Полезный - бесполезный;

• Хорошо организованный - плохо организованный;

• Спокойный - напряженный.

x.